山東省16地市2023屆初三畢業班教學質量檢測試題試卷語文試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下列各句中加點的詞語使用不恰當的一句是：()A．海天一色的青澳灣，歷史悠久的總兵府，險峻高聳的黃花山……這些美景讓每一位來南澳的游客都心曠神怡，流連忘返。B．憑借雄厚的經濟實力和深厚的文化底蘊，汕頭當之無愧地獲得了2021年亞青會的主辦權。C．對于重要的書，我們必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。D．環衛工人的勞動也許是具體而微的，但不可缺少，因為我們的城市需要整潔干凈，他們應受到尊重。2．下列有關文學名著的表述，有錯誤的一項是（)A．作者的經歷往往會在作品中留下印記，《小石潭記》中潭水映照出柳宗元被貶永州后內心的凄涼。《醉翁亭記》中瑯琊山悅耳的鳥鳴反襯出歐陽修被貶后消極遁世的思想。B．《紅星照耀中國》紀錄的是斯諾通過采訪、對話和實地考查得來的事實，這是一部用事實說話的杰出作品。C．林沖是《水滸傳》中的人物，綽號"豹子頭”，他武藝高強，但安分守己，懦弱隱忍，逆來順受，因被高俅陷害，被一步步逼上梁山。魯智深是林沖的結拜兄弟，他膽大心細，疾惡如仇，俠肝義膽，有勇有謀。D．在《鋼鐵是怎祥煉成的》這部小說中，主人公保爾對生命價值的思考，是他在患傷寒癥病愈后，在烈士墓前進行的。3．對下面這首詩理解有誤的一項是（）使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。A．首聯寫詩人以使者的身份，輕車簡從，要到遙遠的邊塞去慰問將士。B．頷聯運用比喻，暗寫詩人被排擠出朝廷的孤寂。飄零之感。C．頸聯以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風光，堪稱干古絕句。D．尾聯寫“都護在燕然”和前面的“屬國過居延”遙相呼應，點明了詩人此次出使路途之遠。4．下列語句中加點的成語使用不恰當的一項是（）A．時代變遷，科技發展，讀屏和讀書兩種閱讀方式并存，相得益彰，共同構成了多元化的閱讀時代。B．近年來，隨著流域經濟的快速發展，南河和西河污染問題也日漸嚴重，因此恢復兩河生態功能間不容發。C．隨著“國學熱”的升溫，文言文閱讀品類增多，但圖書水平參差不齊，有的譯作更是言不及義。D．夢想似乎近在咫尺,偏偏又是那么可望而不可即,生活多么矛盾啊,而他必須在這矛盾中尋找平衡。5．下列詞語中有錯別字的一項是（）A．肆虐取諦惻隱之心鋒芒必露B．癱瘓隔閡重蹈覆轍別出心裁C．分歧瑣屑蕓蕓眾生大相徑庭D．榮膺橫亙駭人聽聞恪盡職守6．根據要求完成后面小題學校準備開展以“身邊的植物與其古詩文中的文學形象”為主題的綜合性學習活動。1．請你為你班兩個學習小組各擬寫一個探究項目。2．學習過程中，大家需你指導探究過程（使每組成員知道應該先做什么，后做什么）。于是，你便說了下列一段150多字的話，請寫下你說的話。3．對下面詩歌的賞析，不恰當的一項是（）跳水艾青從十米高臺，陶醉于下面的湛藍。在跳板和水面之間，描繪出一條從容的曲線。讓青春去激起，一片雪白的贊嘆！A．《跳水》是一首充滿詩情畫意、膾炙人口的抒情小詩，清新、雋永、耐人尋味。B．“在跳板和水面之間／描繪出一條從容的曲線”，形象地描繪了跳水健兒跳水動作的流暢優美。C．“讓青春去激起／一片雪白的贊嘆”，說的是跳水健兒用青春的熱血激起了跳水池中沖天的浪花。D．詩人以簡潔的語言、明快的節奏，抒發對青春、健美的贊頌和對勇敢拼搏精神的贊美之情。7．默寫填空_________________________，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）欲把西湖比西子，____________________。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）僵臥孤村不自哀，__________________。（陸游《十一月四日風雨大作》）___________________，氣象萬千。（范仲淹《岳陽樓記》）香遠益清，亭亭凈植，__________________________。（周敦頤《愛蓮說》）8．名著導讀。我又搬到外祖父那里。“怎么啦，小強盜？”他用手敲著桌子，迎面對我說。“現在我不養你了，讓外祖母養你吧！”“讓我養我就養，”外祖母說，“你以為這是個什么了不起的難題嗎？”“那你就養好了！”外祖父大叫一聲，但是馬上又安靜下來，對我解釋道：“我和她完全各過各的了，如今我們樣樣都是分開的……”閱讀上述文字，你能從人物的對話中推斷出，“我”的外祖父是一個____________的人；文中的“我”是外國文學名著《___________》的主人公，名叫______________。二、閱讀9．閱讀下面一首詩，完成下列小題。南鄉子·登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。1．請從煉字的角度賞析詩中“悠悠”的表達效果。2．這首詩運用了多種表現手法，請選擇其中的一種，做簡要的分析。3．辛棄疾不惜以夸張的筆墨渲染孫權不可一世的英姿，有什么用意？10．造酒忘米一人問造酒之法于酒家。酒家曰：“一斗米，一兩曲①，加二斗水，相參②和，釀七日，便成酒。”其人善忘，歸而用水二斗，曲一兩，相參和，七日而嘗之，猶水也，乃往誚酒家，謂不傳與真法。酒家曰：“爾第不循我法耳。”其人曰：“我循爾法，用二斗水，一兩曲。”酒家曰：“可有米么?”其人俯首思曰：“是我忘記下米!”噫!并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也。世之學者，忘本逐末，而學不成，何異于是!①曲：酒曲，酒母，釀酒所用的發酵劑。②參：通“摻”。1．下列各組句子中，加點詞語意思相同一項（）。A．歸而用水二斗/云歸而巖穴暝B．何異于是/漁人甚異之C．猶水也/在晝猶昏D．爾第不循我法耳/循規蹈矩2．文中畫線句子沒有標點符號，請在需要加標點的地方用“|”標出。并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也3．作者通過這個故事想說明什么道理？對你有什么啟發？11．（二）閱讀下文，完成各題。等魚斷氣胡晨奮①清明時節有微雨。不知怎么就想起了父親。②1969年，母親因肝病浮腫，還伴有黃疸、納差、全身乏力、脾腫大等癥狀。當時求診于龍華醫院王壽生，王老見狀即授一消腫奇方——鯽魚湯。他認為，患者急需補充優質蛋白，既是優質蛋白又能消腫利水的首推活鯽魚。且要三兩以上，藥效才好。③這可難住了父親。要知道那年代，物質高度匱乏，菜場里沒有活魚供應，他便去“黑市”購買。黑市就是魚販的流動攤位，間歇泉一般地時隱時現。為了母親，他義無反顧，黑市買來鯽魚馬上做鯽魚湯，月余黃疸全消。即去王老處報捷。王老看了一眼說，浮腫未退，繼續。老爸一聽，傻了，當時的收入都是“三十六塊”，時值冬令，鯽魚少而貴，鮮活的、三兩以上的更貴，一元一條，一個月下來，早把家里掏空。“一定要活魚嗎？”父親只問了一句。王老頓了頓，又說，“剛咽氣的也行”。④父親一回家就去了黑市，而且很久沒回來，母親不放心了：怎么回事呢？阿二去看看！⑤天已擦黑。路燈下，遠遠地看到他蹲著，兩眼一眨不眨地盯著賣魚的搪瓷盆子，而魚販則尷尬地注視著父親，兩人之間似乎是一種對峙。西北風像傷風的野獸一樣咆哮著，父親蜷縮著身子凍得簌簌發抖。但，仍然堅定地蹲著。⑥這是1969年的冬天。⑦見我在他身邊蹲下，父親轉臉尷尬地對我笑笑，然后附著我耳朵悄悄地說，我在等魚斷氣。我不解地看著他，沒說話。為什么活魚不買，要等其咽氣呢？后來我才知道，這是黑市規矩，魚一死，就腰斬而沽，一條一元的鯽魚就可能暴跌到四、五毛。⑧天越來越暗，也越來越冷，搪瓷盆里的鯽魚，那腮幫還在一口氣、一口氣地翕動著，越來越緩，越來越緩。忽然它不動了。父親勝利地叫了起來，看!它不動了!魚販懨懨地嘆了口氣，好吧，拿去吧，算我輸給你！蹲了兩個鐘頭！!⑨然而父親還沒完，說時遲那時快，只見他飛快地掣出一把剪刀，錢還沒付，就一刀刺入魚腹，剮出了魚腸，那魚心還在一翕、一翕呢。“馬上放血，和活魚有什么兩樣呢？”他得意地對我眨眨眼，那魚販見狀，眼珠瞪得老大，傻了。⑩這以后，老爸就成了“老蹲”，只要耐心，不怕等不到剛斷氣的魚。因為剛死的魚或彌留之魚，盡管半價，價格還是強于久死之魚。或許被父親的舉動所感動，或許覺得父親“識貨”，魚販到后來都會主動招呼他：過來吧老胡，格條魚，快勿來賽哉（快不行了）！日子久了，他還蹲出了經驗，并授我心法：背脊黑黑的鯽魚，不要去蹲守。只有瀕死之魚，身上鱗片才會越來越白，及時一蹲，可以少吃多少西北風！?但西北風還是沒有饒過他，大概第一天的蹲守就著了涼，以后他天天拖著清水鼻涕去蹲守，撐了十多天終于倒下，高燒發到40度。?眼見母親的浮腫在慢慢消退，不能功虧一簣，父親決定派我去蹲守。我那時還小，天天蹲在寒風里發抖，魚販看了也不忍，常主動喊我去拿將死未死之魚，有的甚至將剛死之魚直接剖了，扔過來，不收錢。長大后讀書，每讀到“仗義每多屠狗輩”，便會想到他們。?大概一個月后，母親的浮腫全然褪去。?這是1969年上海的冬天。高天固然滾滾寒流急，大地卻仍有微微的暖氣吹。1．第⑤段畫線句用了____的修辭手法，其表達效果是_____2．第⑤-⑨段父親在等魚斷氣時的神態變化，是從堅定到___再到___。3．第⑥段獨句成段，對其作用分析不恰當的一項是A．強調了那個特殊年代的特點 B．表明我對父親堅守魚攤的記憶極為深刻C．流露作者回憶過往時的情感 D．為下文解釋等魚斷氣的原因作背景交代4．第⑩段父親成了“老蹲”是因為__________________5．聯系全文，說說你對第?段的理解。12．閱讀下面四則材料，完成下列小題。材料一：未來，新聞寫作機器人將會被普遍運用。人工智能在數據的處理能力和處理速度上的優勢是傳統記者所無法比擬的，互聯網時代的海量信息需要媒體從紛繁的大數據中挖掘報道，這將使新聞寫作機器人的優勢得以突顯。新聞寫作機器人還可以滿足受眾的個性化閱讀需求，能對每個用戶的閱讀習慣進行分析，進而生產定制化的新聞產品。處理那些重大而又無法通過實時直播傳輸的訊息，新聞寫作機器人也更為迅捷、精準，通過實時數據檢測、數據分析和數據處理，在幾秒鐘的時間內就能將消息發布和傳達給受眾。材料二：在AI（人工智能）席卷各大行業的浪潮下，寫作作為藝術形式的一種，曾一度成為人們心目中的孤島。然而，這座孤島也被AI浪潮“侵門踏戶”了。但是，使用AI技術進行新聞寫作也有它的局限性。要讓AI學會寫作，必須要鎖定某個特定應用目標，進行大量資料搜集和模型訓練；訓練范圍拉得越大，則訓練的成效與精確度往往會越差。目前AI技術只能在風格類似、詞匯量使用范圍較小的領域完成文本生成。此外，如要創作那些富于創造力和思辨能力的文章，AI就無能為力了。材料三：受技術的限制，當下的“人工智能+寫作”整體還比較初級，一方面需要人力的參與；另一方面，機器人在自然語言的處理、理解方面都還存在著障礙。機器人只是通過大數據分析，學會了某些詞匯和語法，而對寫出來的內容其實并不真正理解。舉例來說，就像2013年上映的人工智能科幻電影《Her》一樣，當女主角說出“我愛你”的時候，她只是發出了音節，卻完全理解不了背后的情感。人類豐富、細膩的情感，是冰冷的機器無法體會的。這也是AI技術將要面臨的挑戰。材料四：1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A．新聞寫作機器人可以生產定制化的新聞產品，進而影響用戶的閱讀習慣。B．如果不能進行大量資料搜集和模型訓練，機器人則無法完成寫作。C．當前“人工智能+寫作”的一大局限，就是只能應用于特定領域。D．材料四中的“奇點”可以理解為人工智能與人類智力發展相當的一個點。2．與傳統記者相比，新聞寫作機器人有哪些優勢？請就相關材料進行概括。3．請賞析“然而，這座孤島也被AI浪潮‘侵門踏戶’了”中加點詞的妙處。4．材料四設想了人工智能的發展前景，但在新聞寫作領域這個設想未必能成為現實。請結合相關材料，簡述其理由。13．閱讀下文，完成小題。喝得很慢的土豆湯肖復興那天下午，我和妻子路過北大，因為還沒有吃午飯，忽然想起兒子曾經特意帶我們去過的一家生意很紅火的朝鮮小飯館，便去了這家小飯館。因為不是飯點兒，小館里空蕩蕩的，一個胖乎乎的小姑娘笑著問我們吃點什么。我想起上次兒子帶我們來，點了一個土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤滑細膩，特殊的清香味兒，撩人胃口。不過已經過去兩個多月的時間，我忘記是用雞塊燉的，還是用牛肉燉的，便對妻子嘀咕：“你還記得嗎？”妻子也忘記了。沒想到，小姑娘這時對我們說道：“上次你們是不是和你們的兒子一起來的，就坐在里面那個位子？”我和妻子都驚住了。她居然記得這樣清楚！更沒想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對我們說：“那次你們要的是雞塊燉土豆湯。”我還是開玩笑地對她說：“你就這么肯定？”她笑了：“沒錯，你們要的就是雞塊燉土豆湯。”我也笑了：“那就要雞塊燉土豆湯。”剛才和小姑娘的對話，讓我在那一瞬間都想起了兒子。思念，一下子變得那么近，近得可觸可摸，仿佛一伸手就能夠抓到。兩個多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時候，特意帶我們來到這家小館，特別推薦這個雞塊燉土豆湯，所以，那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，一直從中午喝到了黃昏。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。事情已經過去兩個多月，這個小姑娘居然還能夠如此清楚地記得我們坐的具體位置，而且還記得人們喝的是雞塊燉土豆湯，這確實讓我百思不解。湯上來了，”我問小姑娘，她笑笑，望望我和妻子，沒有說話，轉身離開。我抿了一小口，兩個多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就坐在面前。那一天下午的土豆湯，我們喝得很慢。臨走的時候，我忍不住又問小姑娘，還是那樣抿著嘴微微笑著，沒有回答。又過了好幾個月，樹葉都漸漸變黃了，天都漸漸地冷了。那天下午，還是兩點多鐘，我去中關村辦事，那家小館，那個小姑娘，和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過來似的，闖進我心頭。離這不遠，干嗎不去那里再喝一喝雞塊燉土豆湯？因為不是飯點兒，小館依然很清凈，不過里面已經有了客人，一男一女正面對面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們的頭頂。背對著我坐著是一個年齡頗大的男子，走近了，我發現那個女的，就是那個胖乎乎的小姑娘。她也看見了我，向我笑笑，算是打了招呼。那男的模樣長得和小姑娘很像，不用說，一定是她父親。我要的還是雞塊燉土豆湯。因為燉湯要一些時間，我走過去和小姑娘聊天，看見他們父女倆要的也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了。我問：“這位是你父親？”她點點頭，有些興奮地說：“剛剛從老家來。我都和我爸爸好幾年沒有見了。”“想你爸爸了！”她笑了，她的父親也很憨厚地笑著。

難得父女相見，我能想象得出，一定是女兒跑到了北京打工好幾年了，終于有了一次父女見面的機會。我不想打攪他們，但我的心里充滿了感動。我忽然明白了，這個小姑娘當初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要的土豆湯……那一個下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間。1．作者寫到“許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了”，根據上下文，請你具體說出其中有哪些味道。2．文中多處出現土豆湯“喝得很慢”，這樣寫有什么作用？3．小姑娘當初為什么一下子就記住了我們和兒子，記住了我們的土豆湯？請簡要說明。4．聯系全文，談談你對文中最后一句“親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間。”的理解。三、語言表述14．巴黎圣母院是歐洲歷史上第一座完全哥特式的教堂，也是巴黎最具代表性的古跡，被聯合國教科文組織列入世界遺產名錄。2019年4月15日下午6點50分左右，巴黎圣母院發生火災，損毀嚴重，引起全世界的關注。中國網友也反響強烈，有網友留言如下：這種說法有失偏頗，請你對此發表看法。（要求有觀點，有理由，150字左右）四、寫作15．從下面兩個題目中任選一個作文。（1）命題作文蘇軾在《定風波》中寫道：“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”表現出他不為天氣晴雨所動，也不為宦海沉浮、人生起伏所困擾的豁達胸襟。其實我們的生活又何嘗不是如此呢？我們都曾有過熱切盼望卻無法得到的東西，我們也曾遇到過當時覺得是天塌地陷般無法面對的事情或無法解決的困難，然而時過境遷或把心態放平和之后才發現，這些事情并沒有什么大不了。請以“也無風雨也無晴”為題，寫一篇作文。要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩歌、戲劇除外）③不要套作,不得抄襲④不少于600字⑤文章不得出現真實的人名、校名、班級名（2）給材料作文國王收到了一份禮物一只威武的獵鷹，他從未見過這么漂亮的猛禽。可從到王宮的那天起，這只獵鷹就待在枝頭紋絲不動。國王召集了各方神醫和術士，命他們設法讓這只獵鷹飛起，但所有人都無功而返。于是國王命人去找一個熟悉野外環境的農夫進宮。第二天早晨，國王看見那只不可救藥的獵鷹正盤旋在御花園的上空，就問農夫：“你到底用什么方法讓這只獵鷹飛起的？”農夫低著頭回答道：“陛下，我的方法很簡單，那就是砍斷這只鷹抓著的樹枝。”上面的材料至少說明了這樣一些道理：擺脫依賴，才能依靠自己的力量成功；成功往往源于逼迫；斷絕退路，才會有出路；解決問題要善于抓住最根本的矛盾；要學會把復雜的問題簡單化……請根據以上材料，自選角度，寫一篇文章。要求：①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續寫和改寫，不要套作，不抄襲②立意自定,題目自擬,文體自選（詩歌、戲劇除外）③不少于600字④文中不得出現真實的人名、校名、班級名

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

D加點的詞語使用不恰當。“具體而微”指事物的各個組成部分大體都有了，不過形狀和規模比較小些。此題明顯犯了望文生義的錯誤。2、A【解析】

A項《醉翁亭記》中瑯琊山悅耳的鳥鳴反襯出歐陽修被貶后與民同樂的積極思想，原題表述不正確，故選A。3、C【解析】

C，“明媚秀麗”解說錯誤，應是奇特壯美的塞外風光。4、B【解析】

B.“間不容發”，兩物之間容不下一根頭發，形容事物之間距離極小。用在此句不符合語境，可用“刻不容緩”。【點睛】在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、自相矛盾、不合語境等。5、A【解析】

A.取締、鋒芒畢露。6、1．探究項目：梅花及其文學形象2．示例：①步驟一：資料收集。小組同學每人尋找三至四篇包含“梅花”這一意象的文學作品，同時了解梅花開放時的時節特點和自然特性。②步驟二：小組討論。集中所有資料，逐一分析每篇文學作品中的“梅花”的文學形象。③步驟三：結合作品的背景進行延伸閱讀。了解梅花的文學形象與作者的經歷和情感的關系。④步驟四：分析歸納。小組同學將同一類的文學形象歸納到一起，分析傳統文化中“梅花”常被賦予的文學形象。3．C【解析】

1．本題考查學生設計探究項目的能力。此題具有開放性，答案不求唯一，設計合理即可。如可設計為“古詩文中出現頻率較高的植物有哪些”“古詩文中梅花通常具有什么象征意義”等。2．本題考查學生的口語表達能力。此題要弄清楚題干的要求：使每組成員知道應該先做什么，后做什么；再以通順、簡潔的語言概括敘述。比如探究項目“古詩文中出現頻率較高的植物有哪些”，小組成員可以先分頭廣泛搜集古詩文，然后整理其中出現頻率高的植物，最后進行數據分析；再比如探究項目“古詩文中梅花通常具有什么象征意義”，小組成員可以先搜集與梅花有關的古詩文，然后聯系文章主旨探究梅花在詩文中的象征意義，最后再進行總結。3．C．表述有誤，沖天的浪花在跳水運動中是失敗的動作,不符合詩歌創作的意境。“雪白的贊嘆”是寫觀眾為美所陶醉的贊嘆。故選C。7、懷舊空吟聞笛賦濃妝淡抹總相宜尚思為國戍輪臺朝暉夕陰可遠觀而不可褻玩焉【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：暉，褻。8、自私冷酷童年阿廖沙【解析】試題分析：名著常識關鍵在平時積累，文學常識的判斷點是，作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。本題抓住文字信息根據知識積累判斷作品，了解作品有關知識和內容作答即可。考點：識記文學常識。能力層級為識記A。二、閱讀9、1．“悠悠”一語雙關，既指時間之漫長久遠，又指此人思緒之無窮。2．示例1：用典，引用孫權振興吳國的事和曹劉煮酒論英雄的典故，借古諷今，借贊揚孫權的不畏強敵，暗諷當時南宋的茍且偷安，毫不振作。示例2：設問三問三答的結構使得層次分明，詞意相互呼應，層層遞進，表現出感情的悲壯。（任選其一即可）。3．作者極力贊頌孫權年少有為、不畏強敵，正是為了反襯當朝統治者怯懦茍安、昏庸無能。【解析】

1．考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握詩文內容的基礎上，結合詩文的主旨和具體的詩句分析作答。這類試題涉及到古詩的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結合詩句分析表達的內容，最后寫其表達效果。結合詩文上下句可知，“悠悠”采用了一語雙關的修辭，既指“不盡長江滾滾流”的長江流水，更指“千古興亡多少事”的悠悠往事。既交代了時間的漫長久遠，又指人的思緒無窮。據此理解分析作答。2．考查對詩歌寫作手法的理解與分析。這首詞運用寫景、抒情、議論相結合的寫法；采用融化古人語言入詞，活用典故的方法；結構上采用三問三答，層次分明，互相呼應的寫法；表達上采用即景抒情，借古諷今的寫法等。選擇其中的一種寫法，結合詩文內容分析即可。如：這首詞結構上采用三問三答，詞意相互呼應，層層遞進，通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收拾舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，但也流露出作者報國無門的無限感慨，蘊含著對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的憤懣之情。3．考查對寫作手法的理解。詞的下片“年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀”，以夸張之筆極力渲染孫權不可一世的英姿，詞人卻把孫權作為三國時代第一流叱咤風云的英雄來頌揚，其實是借憑吊千古英雄之名，慨嘆當今南宋無大智大勇之人執掌乾坤。這樣熱情贊頌孫權的不畏強敵，其實是對茍且偷安、毫無振作的南宋朝廷的鞭撻。運用的是反襯的手法。據此理解分析作答。10、1．D2．并酒之本而忘之/欲求酒/及于不得酒/而反怒怨教之者之非也3．做任何事都應抓住根本，這樣才能有的放矢。啟發：做事應細心，多反思自我，少埋怨他人。或：求學的人忘了主要的東西，追求次要的東西，因而求學不成功。（言之有理即可）【解析】選自《雪濤諧史》作者：江盈科年代：明參考譯文：有一人向一家做酒的人家請教釀酒的方法。酒家告訴他：“一斗的米，加上一兩酒引(酒藥子)，再加上二斗的水，三樣相互摻和，這樣過了七天，就變成酒了。”然而這個人容易忘記，回家后用了二斗水，一兩酒引，這樣摻和起來做酒了。過了七天后嘗一嘗，還跟水差不多，于是就跑過去責怪酒家，說人家不教他真正的釀酒之法，酒家說：“你一定沒有按照我說的方法去做呀。”這個人說：“我是按照你說的做的：用二斗水，一兩酒引子。”酒家問他：“米放了沒有?”他低下頭想了想說：“是我忘記放米了!”唉！連酒最基本的東西都忘了，想要自己釀酒卻釀不出酒，反而生氣怨恨教他方法的人的不好。當今世上的不少求學的人，忘記去打基礎，而想著一步登天，結果什么也學不到，跟這個人有什么區別？1．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文的學習中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節詞。A：回（家）；聚攏。B：不同：詫異。C：還是；好像，如同。D：遵循。故選D。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎上再根據文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。這句話的意思是：連酒最基本的東西都忘了，想要自己釀酒卻釀不出酒，反而生氣怨恨教他方法的人的不好。可以根據句意進行停頓。點睛：本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。文言語句的節奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。3．啟示類是文言文閱讀中的開放性試題，考查學生閱讀的個性體驗和獨特感受。解答這類試題，一是首先讀懂文章，弄懂文章的主題、內容和情感等，以此作基礎；二是要清楚回答的范圍，明確題目的要求；三是要善于聯系生活實際；四是要善于延伸、善于歸納總結。“世之學者，忘本逐末，而學不成，何異于是”點明了主旨，告訴人們凡事應該分清主次，不能舍本逐末，本末倒置。同時啟發我們，學習要把最基本的知識掌握牢靠，只有這樣才能學有所成。11、1．比喻表現西北風的猛烈，父親為省錢在風中的等待極為艱辛，襯托了他為家庭任勞任怨的形象。2．尷尬得意3．A4．父親經常去蹲守，每次都十分有耐心地在魚前等魚斷氣，時間一久成了有經驗的蹲守者。5．1969年的冬天，物質匱乏的年代生活本已捉襟見肘，母親的病又是雪上加霜，父親為生活所迫不得已等魚斷氣再買，表現了家庭成員之間的同舟共濟、互親互愛。同時王老和魚販這些陌生人真誠友善的情誼也讓貧寒的歲月多了溫暖。【解析】1．本題考查修辭及其作用。“西北風像傷風的野獸”把西北風比作野獸，顯然是運用了比喻的修辭手法，此比喻句屬于景物描寫，其作用為了襯托人物形象。“為了母親，他義無反顧”“父親一回家就去了黑市，而且很久沒回來”“蜷縮著身子凍得簌簌發抖。但，仍然堅定地蹲著”“我在等魚斷氣”“魚一死，就腰斬而沽，一條一元的鯽魚就可能暴跌到四、五毛”等句表現了父親因為家境的貧困，為省錢在風中等魚斷氣的艱辛，表現的是他為家庭任勞任怨的形象。2．本題考查對人物神態描寫的把握，神態描寫專指臉部表情，根據題意，找到描寫父親表情、神態的詞語即可。“兩眼一眨不眨地盯著賣魚的搪瓷盆子”“堅定地蹲著”寫出父親的堅定；“見我在他身邊蹲下，父親轉臉尷尬地對我笑笑”寫出父親的尷尬；“他得意地對我眨眨眼”寫出父親的得意。3．本題考查把握獨立成段的作用的能力。首先要了解獨句成段的作用：顯示文脈；調整節奏；突出強調文章的內容、主旨和作者的情感。A項錯誤，“這是1969年的冬天”并沒有寫出年代的特殊性，而且“那個特殊年代的特點”與文章內容、主旨和作者的情感沒有太大的關系，故選A。4．本題考查對文章內容的理解。要結合上下文回答。“只要耐心，不怕等不到剛斷氣的魚”“日子久了，他還蹲出了經驗，并授我心法：背脊黑黑的鯽魚，不要去蹲守。只有瀕死之魚，身上鱗片才會越來越白，及時一蹲，可以少吃多少西北風”，從時間和經驗兩方面回答即可。5．本題考查理解語段含義的能力。理解語段的含義，要考慮它有幾層意思，且是否是修辭手法句。“這是1969年上海的冬天”一句，交代了故事發生的背景。“高天固然滾滾寒流急”寫出“我”家的生存狀況：在那個物質匱乏的年代，生活捉襟見肘，加上母親的病，雪上加霜，父親為生活所迫不得已等魚斷氣再買。“大地卻仍有微微的暖氣吹”，這里的“微微的暖氣”，一是表現一家人同舟共濟，而是表現王老和魚販這些陌生人真誠友善的情誼。12、1．A2．（1）新聞寫作機器人有更強的數據處理能力和處理速度。（2）新聞寫作機器人可以滿足受眾的個性化閱讀需求，生產定制化的新聞產品。（3）新聞寫作機器人能更迅捷、精準地處理那些無法實時直播傳輸的信息。3．運用擬人的手法，生動形象地寫出了寫作領域受到AI強勢介入的情形。4．機器人寫作只能應用于特定領域；無法寫出那些體現創造力思辨能力的文章；AI的發展要受技術的限制；機器人無法體會人類豐富、細膩的情感。【解析】

1．材料一原文是：新聞寫作機器人還可以滿足受眾的個性化閱讀需求，能對每個用戶的閱讀習慣進行分析，進而生產定制化的新聞產品。A項理解“進而影響用戶的閱讀習慣”在材料中沒有依據。2．本題考查對材料內容的概括。可由材料一中重點句“人工智能在數據的處理能力和處理速度上的優勢是傳統記者所無法比擬的”“新聞寫作機器人還可以滿足受眾的個性化閱讀需求，能對每個用戶的閱讀習慣進行分析，進而生產定制化的新聞產品”“處理那些重大而又無法通過實時直播傳輸的訊息，新聞寫作機器人也更為迅捷、精準”概括分條作答。3．本題考查賞析說明文的語言。說明文語言以科學、嚴謹、準確為根本要求，但為了把事物的特點說得更加生動形象，增強文章的啟發性和感染力，說明文要適當地采用生動的說明。如這個句子運用擬人的手法，生動形象地寫出了寫作領域受到AI強勢介入的情形。4．本題考查對材料內容的理解與概括能力。抓住重點句材料二中“目前AI技術只能在風格類似、詞匯量使用范圍較小的領域完成文本生成。此外，如要創作那些富于創造力和思辨能力的文章，AI就無能為力了。”材料三中“受技術的限制，當下的‘人工智能+寫作’整體還比較初級”“人類豐富、細膩的情感，是冰冷的機器無法體會的。這也是AI技術將要面臨的挑戰。”概括作答即可。13、1．“許多的味道”指的是：送別時的依依不舍；父母疼惜兒子、殷殷囑咐的深情；兒子關愛父母的拳拳之心等。2．①深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨；②緊扣文題，推動了故事情節的發展；③照應文章題目，使文章層次結構分明（答兩點給全分）3．因為我們為兒子送行吃告別宴的場面特殊，臨行密密縫一般的親情與溫馨，感染了小姑娘，引發了小姑娘對家人的思念，使小姑娘產生了情感上的共鳴。4．

參考答案：喝土豆湯的這一刻，“我”感受到了親情的溫暖，溫暖了小姑娘和小姑娘的爸爸，彌漫了整個小餐館由此“我”想到盡管人與人之間相隔異地，離別時間久遠，但親情不會淡化，只會越來越濃，親情超越了時間與空間的限制，超越了個體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。【解析】1．本題考查學生對文章內容和感情的把握。解答此題應該按順序找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答。結合文段“那一次的土豆湯，我們喝得很慢很慢”可以得出：依依不舍；“臨行密密縫一般，彼此囑咐著”可以得出：父母疼愛兒子；“我抿了一小口，兩個多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切，仿佛兒子就坐在面前”可以得出：思念兒子。2．本題考查學生對重點句子作用的理解和把握。三處“喝得很慢”分別從結構和內容上分析即可。如第一處：“我們喝得很慢很慢，臨行密密縫一般，彼此囑咐著”在這句話中表明我們的依依不舍，深化主旨；“那一天下午的土豆湯，我們喝得很慢”在這句話中表明一種思念，推動情節發展。“那一個下午，我的土豆湯喝得很慢。我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯也喝得很慢。”在這句話中，表明了一種情感的共鳴。結合題目《喝得很慢的土豆湯》分析，“喝得很慢”照應了題目，深化中心。3．本題考查學生對文本內容的理解和把握。根據問題，找到相應的段落，從下文小姑娘與爸爸在一起喝湯，女孩說自己想爸爸了，可以看出她記得我們是因為我們為兒子送行吃告別宴的場面特殊，臨行密密縫一般的親情與溫馨，感染了小姑娘，引發小姑娘對家人的思念，是小姑娘產生了情感上的共鳴。4．本題考查學生關鍵句子的理解和把握。理解語句一定要遵循“句不離段，段不離篇”的原則，把句子放到語段中，把語段放到原文，結合上下文內容，結合語段在文中的位置及作用，做出具體分析，這樣才能正確而全面的理解出語段的意思。本句是文章的主旨句。結合對文章情感的把握。注意關鍵詞“所有的時間和空間”。寫出了親情不會因時間和空間的改變而發生變化。如：盡管兒子在美國，但是我們仍會相互思念等。三、語言表述14、示例：戰爭有罪，藝術無罪。圓明園和巴黎圣母院都是人類文化的瑰寶。不能因為當年英法聯軍的錯誤，就對巴黎圣母院遭遇的不幸而幸災樂禍。文物的損毀、消失不僅帶走了文物本身，更帶走了文物所承載的千年文明。一場文化之殤，帶來世人對于文物保護的警醒與重視。【解析】

本題考查學生對問題的看法及語言表達能力。這類題型屬于開放性試題，學生的觀點要明確，積極健康，只要能夠自圓其說，語言能表達自己的觀點，順暢連貫即可。可從“藝術不分國度”“文物損毀的警醒”“不要幸災樂禍”等角度發表理由。四、寫作15、也無風雨也無晴一0八二年的三月七日，蘇軾在道中遇雨，因為沒有帶雨具，同行的人都狼狽不堪，而他卻道：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。”我想，那種穿林打葉的沙沙雨聲，必定是像蠶在吞食著桑葉所發出的聲響，不然為何會如此旺盛而持續，讓雨也如此充滿生命？好一場暢快的雨！于是，他拄著拐杖，穿著寧采臣式的草鞋，在風雨中且吟且行。既然選擇了“莫聽”，那聽不聽便由心來決定，又何妨全身濕透，又怕什么沒有高頭駿馬？他所感受到的，是一步一生。“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。”當料峭春風使他微冷之時，雨卻停了。“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴。”憑它是雨是晴，他是內心的主宰，雨可以不是雨，晴可以不是晴，因為他的心看不見。是啊，逆境對于蘇軾來說并不可怕。如若浮生，徒有才華與滿腔熱血，卻在官場中風雨顛簸，心若是被控制了，那人就好比行尸走肉，只留得一副臭皮囊。所以在風雨中就應任平生，盡管有時高處不勝寒。然而凡是具有大智慧的人，孰不是寂寞的？正是這種寂寞，才使內心得到了升華。人這一生中來來往往的東西很多，成敗轉息瞬變，為何要看重匆匆的過客，連自己也成為了一名路人甲呢？就像我們都看重來卻忘記了歸，人本該赤條條來去無牽掛的。旅途的珍貴并不在于風雨中迷失的心境，而是心的感悟。且夫天地之間，物各有主。在個人的天地之間，唯有心才是真正的主人。好比人生有喜有悲，大喜大悲，也可無喜無悲。心如工畫師，是萬物的法門所在，唯有跟隨自己的心跳，成住壞空才會成為一種生的領悟。讀宋詞，總是能聞到濃濃的脂粉味，如走進了一個百花園，滿紙情欲。被情花所毒的那道傷口，血液噴灑成為一道絢麗的彩虹，種種美人從虹橋上徐徐走來，盛裝淡抹，微微笑意，點點惆悵，即使騷首弄姿，也風華絕代。而她們的美，卻是浮在表面的，唯有容顏是她們的本錢。而真正的美人是不恐遲暮的，老去的佳人舉手投足依舊風雅端正；好比真正的英雄是不畏浮生的，一蓑煙雨任平生。歸去，也無風雨也無晴。不做安于現狀的鷹一只雄鷹即便百般不愿離開緊緊抓住的樹枝，但當農夫將樹枝砍斷后，它也會翱翔于藍天。所以，想要成為搏擊長空的雄鷹，就必須放開緊緊抓住的樹枝，挑戰自我，超越自我。