第五單元學習任務【單元學習目標】1、學習并體會經典演講稿等實用類文體的寫法，增強感染力和感召力。2、理解并學習革命導師和革命先烈對時代使命的深刻理解。3、通過探究、反思，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，在人生選擇中自覺將個人抱負是時代要求相結合。【單元人文主題】抱負與使命【單元所屬任務群】實用性閱讀與交流單元活動導引“一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔當。”今天，新時代的中國青年應當具有怎樣的抱負，承擔怎樣的使命？這些問題值得我們認真思索。本單元所選作品，或剖析社會矛盾，宣示歷史使命；或概括偉大貢獻，致以崇敬之情；或是上書言事，諫阻逐客；或為臨終絕筆，直抒心志。這些作品表現出革命導師、志士仁人順應歷史潮流，勇于擔負時代使命的精神。學習本單元，要通過專題研討，加深對“抱負與使命”的認識。要注意這些作品切于實用、關注特定對象、富于針對性的特點；要結合具體作品，學習有理有據地發表意見，闡發主張；要把握書信注重交流、抒寫自由的文體特質，體會作者的深摯情感。活動過程活動一“抱負與使命”專題討論馬克思深刻洞察歷史發展的規律，從紛紜復雜的社會現象中抽絲剝繭，發現了資本主義的深刻矛盾和無產階級的歷史使命，并自覺承擔起創建革命理論、領導革命實踐的重任；林覺民矢志拯救國家民族，“為天下人謀永福”，不惜犧牲個人幸福，舍生忘死，視死如歸。本單元的文章展現了革命導師和革命先烈對時代使命的深刻理解，表現了他們將個人抱負與時代要求相結合的人生選擇。以小組為單位，從本單元中任選一篇文章進一步研讀，想想其中展現的精神品質和人生選擇，對你思考“抱負與使命”這一話題有何啟發。聯系當下社會生活，以《我們的使命》為題寫一篇不少于800字的演講稿。討論提示：1.本單元所選四篇文章或剖析社會矛盾，宣示歷史使命；或概括偉人貢獻，致以崇敬之情；或是上書言事，諫阻逐客；或為臨終絕筆，直抒心志。這些文章或重在溝通，或意在鼓舞，或旨在勸說，但無不憑借“意”之高遠和“文”之高妙，很好地做到了文意共生、情理交融，均成為膾炙人口的經典名篇，值得我們仔細賞析、反復品味。在思想情感上，閱讀這些文章我們一起領略志士仁人、革命導師順應歷史潮流、勇擔時代使命的風采，作為新時代的青年，我們更應思考心中的抱負是什么，肩上的使命是什么。各自結合選文內容，練習自己的理解，自由暢談。2.本單元選文均為實用性文體，學習這些文章，體會實用性文本切于實際、關注特定對象、滿足社會交往互動的寫作特點。同時，我們還將從寫作的角度來進行相關的課外拓展，以提升大家鑒賞及寫作實用性文本的能力。演講稿的寫作在作文課上，專項落實訓練。活動二梳理文章結構，理解作者觀點閱讀課文，梳理文章結構，理解作者觀點，體會文中情感，完成以下任務。1.馬克思認為1848年革命“吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了無產階級解放這個19世紀的秘密”，接下來卻宕開一筆，討論工業和技術的發展；恩格斯認為馬克思“首先是一個革命家”，卻在演講中先評價他作為“科學家”的一面。分別梳理兩篇文章的思路，分析文中各部分之間的關系，思考作者為什么這樣安排演講的結構。兩篇演講詞的演講思路這樣安排演講結構的好處是條理清晰，邏輯嚴密，結構嚴謹，說理生動，整篇演說圍繞主題分析透徹，各部分之間充滿內在聯系，且具有極強的思辨色彩。另外，作者也善于運用恰當的結構來顯示和加強這種內在聯系，如過渡段的使用：第2段、第5段。過渡句的使用，“不僅如此”“他作為科學家就是這樣”“因為馬克思首先是一個革命家”“正因為這樣”等。2.實用性文本發表見解，敘述事實，抒發情感，或重在溝通與交流，或意在鼓舞與動員，或旨在勸說與安慰，都有一定的實用目的。任選一篇課文，借助相關背景資料，理解作者為文的目的，思考作者為此運用了哪些特定的表達方式和策略，舉例作出說明。討論提示：實用性文本都有一定的實用目的。如《在<人民報>創刊紀念會上的演說》馬克思是要借這次演說的機會，向大家宣講無產階級革命，以《人民報》為切入點，《人民報》辦報目的是希望團結和組織無產階級，為無產階級正義事業繼續戰斗，從1848年革命說起，符合創刊紀念會這一特殊演說場合。為了達到這個目的，演講稿則采取了以下的方式和策略，使演講更深入人心，獲得預期效果。揣摩演講詞的形式（用詞、句式、修辭、表達方式等）書面的語言，能超越時空，具有穩定性。而演講則不同，是通過聲音來表達意義的，要求朗朗上口，娓娓動聽，聲聲入耳。馬克思說：“你怎么說就怎么寫，怎么寫就怎么說。”就是這個道理。這兩篇演講詞語言準確生動，都有值得揣摩的詞句，需要我們認真學習。1.在《在<人民報>創刊紀念會上的演說》中，馬克思的語言風趣幽默，但是非常具有鋒芒和戰斗力，試結合文本分析馬克思運用了哪些手法來進行演講的？提示：（1）比喻、對比馬克思把無產階級解放運動喻為“一片汪洋大海”，一旦它洶涌動蕩起來，就能把“由堅硬巖石構成的大陸撞得粉碎”。馬克思把1848年資產階級民主革命與將來的無產階級革命以比喻性的評價對照起來，這就把后者的宏偉氣勢、重大意義藝術地展現在聽眾的面前，震撼著人們的心靈。從將革命形象比喻為“歐洲社會干硬外殼上的一些細小的裂口和縫隙”，到對革命“暴露出了外殼下面的一個無底深淵。在看來似乎堅硬的外表下面，現出了一片汪洋大海”。把“細小的裂口和縫隙”與“無底深淵”“汪洋大海”進行對比，寫出了1848年革命的重要意義。（2）語言靈活，妙用典故“我們的勇敢的朋友、好人兒羅賓，這個會迅速刨土的老田鼠、光榮的工兵——革命”，“歷史本身就是審判官，而無產階級就是執行者”，語言幽默精彩；那個經常在這一切矛盾中出現的“狡獪的精靈”“菲墨法庭”的判決等典故，使整個演講始終處在一種鮮活的語境和生動的文化氛圍中。2.《在馬克思墓前的講話》綜合運用了敘述、議論和抒情等多種表達方式，以及比喻、對比等修辭手法，使表達更加準確生動。請結合文本對這一特點加以分析。提示：（1）作者綜合運用了敘述、議論和抒情等多種表達方式。敘述部分，如恩格斯簡述了馬克思在其他眾多領域的研究情況，將“兩個發現”和“他所研究的每一個領域”形成點和面、詳和略的敘述關系，進一步贊揚了馬克思卓越的研究能力、廣泛的研究興趣和深入的研究精神，全面豐富的展現了馬克思的個人風采。議論部分，如恩格斯用“首先”“真正使命”等詞語，強調了革命對于馬克思一生的重要意義。抒情部分，如開頭用諱飾的手法委婉地說明了馬克思逝世的時間、地點及當時的情景，體現作者無限的遺憾、不舍與悲痛之情。（2）作者多次運用比喻、對比等修辭手法。恩格斯將無產階級與其敵人對待馬克思的截然不同的態度相對比，將敵人對馬克思的忌恨、污蔑與馬克思的毫無在意相對比，這樣的對比，既體現了馬克思頑強的革命意志、寬廣的領袖氣度與胸懷，又表達了人們對他的敬仰與愛戴；恩格斯將剩余價值規律發現之前的一切相關研究比喻為“都只是在黑暗中摸索”，表達了馬克思的發現所具有的劃時代意義。活動三運用長句表達深刻含義和復雜情感分析下面的句子，把握作者運用長句表達的深刻含義和復雜情感。1.正像達爾文發現有機界的發展規律一樣，馬克思發現了人類歷史的發展規律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態所掩蓋著的一個簡單事實：人們首先必須吃、喝、住、穿，然后才能從事政治、科學、藝術、宗教等等；所以，直接的物質的生活資料的生產，從而一個民族或一個時代的一定的經濟發展階段，便構成基礎，人們的國家設施、法的觀點、藝術以至宗教觀念，就是從這個基礎上發展起來的，因而，也必須由這個基礎來解釋，而不是像過去那樣做得相反。提示：用達爾文發現有機界的發展規律與馬克思的發現作類比，為了強調馬克思發現人類歷史的發展規律也具有劃時代的意義，馬克思發現的“人類歷史的發展規律”是“一個簡單事實”這個簡單的事實指的是“經濟基礎決定上層建筑”。“歷來為紛繁蕪雜的意識形態所掩蓋”反映了剝削階級懼怕人民群眾了解真理，掌握真理。“而不是像過去那樣做得相反”指的是過去認為上層建筑決定經濟基礎。2.今乃棄黔首以資敵國，卻賓客以業諸侯，使天下之士退而不敢西向，裹足不入秦，此所謂“藉寇兵而赍盜糧”者也。提示：原文大意是如今卻拋棄老百姓去幫助敵國，拒絕賓客使之去成就其他國家的霸業，使天下才士都退縮著而不敢向西來，止步不入秦國，這正是所謂“給敵人提供武器和糧食”啊。由物到人進行類比，反對“逐客”，“逐客”危及國家安全。文章是在舉出秦國歷史上四位君主而成帝業的歷史事實，說明客卿不可磨滅的功績；舉出生活中的現實事例，說明秦王喜用別國的珍寶、音樂、美色，而在用人問題上排斥別國的客卿后，再一次強調這重物輕人的做法與秦王想統一天下的目的是相悖的。對比分析，接納客卿和驅逐客卿對秦國的利害關系。總結全文，得出結論：驅逐客卿將遭之秦國危亡。3.吾作此書，淚珠和筆墨齊下，不能竟書而欲擱筆，又恐汝不察吾衷，謂吾忍舍汝而死，謂吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲為汝言之。4.前十余日回家，即欲乘便以此行之事語汝，及與汝相對，又不能啟口，且以汝之有身也，更恐不勝悲，故惟日日呼酒買醉。提示：作者追憶夫婦生活中的三件事，一憶生死之爭論；二憶新婚燕爾、兩人雙棲之所；三憶六七年前遠行未告及十余日前欲告又止的情景。第一件事是關于夫妻誰先死的談話，說明自己本不愿先死而“留