1、開學了學習目標：1、聽錄音，在老師的指導下讀準“學、校、老、師、一〞5個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀。練習正確的寫字姿態和執筆方法，熟識筆畫“橫〞，熟識田字格，并在老師指導下描摹“一、二〞。2、能跟著錄音或老師的范讀，根本做到字字過目地朗讀課文。產生為自己是一名學校生而驕傲的情感。3、在識字活動中認一認校名中的字。重點和難點：1、學習跟著錄音或老師的范讀指讀課文。2、了解正確的寫字姿態和執筆方法，能描摹筆畫“一、二〞。教學預備：多媒體課件、生字卡片、田字格黑板、錄音機、課文錄音磁帶。教學過程：一、談話引入課題。1、今日是開學第一天，當你背著書包來到學校，看到老師和哥哥姐姐站在校門口歡送你，你的心里在想些什么呢？要求：態度大方，聲音洪亮2、小伴侶心里的話兒真不少，今日就讓我們一起學習第一課——開學了。3、板書課題：開學了4、師讀課題，指名讀〔4人〕。齊讀。指導：你們聽過樂隊演奏嗎？假如演奏者只顧著自己出風頭，不顧別人，那樣演奏出來的樂曲肯定不和諧、不好聽。所以在一起讀課文時，你們要聽聽別人的聲音，輕輕的，讀得像樂曲那樣美！二、聽錄音識字讀文。〔一〕感知課文。1、第一遍聽課文：開學了，有一位一班級新同學和你們一樣，特別歡快，有很多話想告知大家，想聽嗎？2、溝通：你聽到他說了什么？〔二〕學習生字。1、激發識字愛好：你們成為一名學校生了，要在學校里學習很多本事，識字本事可重要了。2、出示五個生字，要求同學在課文中找到生字：這是今日我們要學會的生字，它們很調皮，和大家玩捉迷藏的嬉戲，認真看課文，把他們找到。留意不要跳著看，一個一個字挨著看。3、指名同學到黑板上板演，老師指導圈字方法。4、其次遍聽錄音，要求同學指書聽課文，重點聽清不熟識字的讀音。5、認讀生字，開火車讀，正音：讓我們和這些生字打個招呼吧！它們叫什么名字？重點正音：師6、嬉戲穩固：叫號讀字舉個例子，我問1號1號什么字？你們答復1號1號“學學學〞7、擴詞穩固：給這些生字找伴侶。〔1〕認讀詞語“學校〞、“老師〞：“學、校、老、師、一〞這幾個字中，誰和誰是好伴侶，可以組成詞語？〔2〕聯系生活，加強理解：我們的學校叫什么？老師板書校名后讓同學認讀校名中的字。我姓王，大家可以叫我——王老師。我教語文，是你們的——語文老師。你熟識了那幾位老師？〔3〕為“學〞擴詞：“學〞除了和“校〞交伴侶組成詞語“學校〞，它還有很多伴侶呢？課文中就有，還記得嗎？你還知道哪些詞語？〔出示課文詞語：“開學〞、“同學〞，板書同學供應的課外詞語，認讀。〕〔4〕為“老〞擴詞：進行“一字開花〞的嬉戲〔三〕朗讀課文。1、激發朗讀情感：從今日起，你們就是一名學校生了，除了要學習識字本事，還要學習朗讀的本事呢。2、指導朗讀方法：認真地跟著錄音或老師學，你也會讀得一樣棒。3、隨機指導讀句：你們覺得課文中哪一句話能表達你們的心情？〔1〕“開學了，我背著新書包高歡快興上學去。〞喚起情感體驗：今日早上你上學時是什么心情？〔溝通：歡快、沖動……〕就讓我們帶著這樣的心情讀好這句話。〔指名讀，領讀、同桌對讀、表演讀〕〔3〕校門口，花兒對我點頭，老師對我微笑。看圖理解句子：來到校門口，你看到了什么？〔溝通：隊鼓咚咚，彩旗飄飄、師生迎接……〕老師帶著親切的微笑迎接你們，連美麗的花兒也在歡送你呢！歡快嗎？快用朗讀表達出來！〔指名讀、師生協作讀、同桌合作讀、齊讀〕〔3〕“從今日起，我就是一名學校生了！〞賽讀形式指導感慨句：多么驕傲啊，從今日起，你就是一名學校生了！比一比，看哪一位學校生最驕傲！〔自由練讀、個人挑戰讀、男女生挑戰讀、齊讀〕三、學習筆畫，描寫漢字。1、激發寫字愛好：讓我們再來學學寫字的本事，和生字交伴侶，學會書寫它們。2、端正寫字姿態和握筆姿態，做做手腕操，念念寫字歌。3、教筆畫“橫〞，提示寫的時候從左寫到右，橫要平。4、出示“一、二〞，熟識田字格。〔中心點、橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格〕田字格，兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。引導觀看比擬橫的長短和位置。5、指導描寫“一、二〞，先看老師寫一寫，書空練一練，書上寫一寫。提示：橫要平，照著樣子寫，一筆寫成。6、四人小組相互觀賞，評比“寫字小明星〞。四、拓展延長。總結：這節課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？2、王老師教學目標：1、聽錄音，在老師指導下讀準“王、教、室、語、文〞5個生字的字音，并能在課文的語言環境中正確認讀。練習正確的寫字姿態和執筆方法，熟識筆畫“豎〞，在老師的指導下描寫“三〞和“王〞。2、能跟著錄音或老師的范讀，根本做到字字過目地朗讀課文。3、在識字活動中認一認新書的書名。4、熟識任教學科的老師，親近老師。教學重點和難點：1、能讀準“王、教、室、語、文〞5個生字的字音，并能在課文的語言環境中正確認讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。教學預備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星教學過程：一、談話引入，揭示課題組織同學溝通：開學這幾天，你熟識了哪些新老師？要求同學大膽洪亮地答復，說清晰“什么學科，哪位老師〞。學校里很多老師迎來了我們一班級的小伴侶也特殊歡快。有一個班級的小伴侶也和我們一樣，熟識了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學科嗎？2、揭示課題板書課題：2王老師原來這位老師姓王。這個字誰熟識？指名讀，齊讀。你是怎么熟識的？可引導同學聯想老虎額頭上的“王〞，還可隨機介紹班級中姓王的同學。指導同學書空，熟識筆畫：豎同學跟著老師書空，邊寫邊說“橫橫豎橫，就是王〞。二、感知課文，學習生字1、聽課文錄音，整體感知課文內容。邊聽邊手指。思索：文中的王老師是教什么的？出示句子：小伴侶，我姓王，是你們的語文老師。學習生字：“語、文〞。指導朗讀〔老師領讀、自由讀、小組讀、個別讀、齊讀等〕練習說話：我有一本________書。我的______老師姓王。3、老師范讀課文，要求同學指書，邊聽邊在文中圈誕生字，自己試著讀一讀生字。學習“教、室〞你有什么好方法記住？老師重點指導“室〞的讀音〔翹舌音、第四聲、和“師〞區分〕4、叫號嬉戲——給生字編號，老師叫號，同學讀出相應的生字。5、詞語長火車——詞語由生字和熟字構成三、朗讀課文，穩固識字1、讓同學看著書，手指著書，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。2、多種形式朗讀課文老師范讀課文，同學邊聽邊指。同桌合作讀。競賽讀。四、穩固與拓展1、嬉戲：開火車——單人火車、雙人火車雞媽媽找寶寶——把生字卡片發到幾個同學手中，由老師扮演雞媽媽，說出一個生字，由拿到此生字卡片的同學上臺出示給大家看，然后撲到雞媽媽懷里。2、拓展識字——理書包，認書名。小組合作認讀書包中新書的書名五、書寫指導1、練寫字歌2、指導筆畫“豎〞的寫法。3、示范書寫“三〞“王〞，比一比兩個字書寫的異同。4、同學描寫，老師巡察指導。3、我們的學校教學目標1、聽錄音，在老師的指導下讀準“午、書、電、腦、上、足〞6個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，根本做到字字過目讀課文。在跟讀的根底上能或半地朗讀課文。3、練習正確的寫字姿態和執筆方法，穩固筆畫“橫〞和“豎〞，熟識筆畫“撇〞，能在老師的指導下描寫“午、上〞4、通過參觀校內，大致了解學校的“圖書館、美術室、電腦房、操場〞等。教學重點和難點1能在課文的語言環境中正確認讀“午、書、電、腦、上、足〞6個生字。2能跟著錄音或老師的范讀，做到字字過目讀課文。3練習正確的寫字姿態和執筆方法。教學預備老師方面的預備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片同學方面的預備：參觀學校的各場所教學過程一、啟發談話，揭示課題1、組織同學溝通：開學幾天熟識了學校的哪些地方？生：我熟識了____________，我能在_____________________。〔出示圖片：音樂室、電腦房、試驗室、圖書館、美術室、大隊部、老師辦公室……〕師點讀、生跟讀2、揭示課題：我們的學校聽老師讀課題。誰也會讀？〔指名讀、齊讀、跟讀〕二、聽錄音讀課文識字1、聽課文錄音，感知課文內容第一遍聽錄音，邊聽邊記：學校有哪些地方？再聽錄音，邊聽邊記：小伴侶想干什么2、讀課文〔1〕跟著錄音里的老師輕聲讀課文。〔2〕同學練習讀課文。指著書跟讀自己練讀指名讀齊讀3、識記生字找一找：調皮的字寶寶都躲在課文里了，請小伴侶找一找，圈出來。認一認：〔出示：午、書、電、腦、上、足〕你熟識他們嗎？誰來做小老師帶大家讀？開火車讀。〔正音：書、上，留意是翹舌音〕齊讀。你有什么好方法記住這些字寶寶？學習筆畫：撇。書空：午、上指導同學聯系生活的識字方法。你能給“電〞找找伴侶嗎？三、朗讀課文，感受內容1、小伴侶，我們把字寶寶送回課文中去讀一讀。輕聲讀課文，要求把課文讀正確。2、和同桌的小伙伴合作讀課文。3、朗讀大比拼。四、復習穩固，拓展延長1、叫號嬉戲〔1號1號什么字？1號1號電電電……書書書是幾號字？書書書是2號字〕2、〔出示圖片及詞語：音樂室、電腦房、試驗室、圖書館、美術室、大隊部、老師辦公室……〕認讀詞語。五、書寫練習1、做寫字預備。〔唱寫字歌〕2、復習筆畫“橫〞和“豎〞。3、熟識筆畫“撇〞，示范書寫“午、上〞4、同學練習描寫。4、唱游課上教學目標1、聽錄音，在老師指導下讀準“唱、游、課、天、歌、跳〞6個生字的字音，并能在課文的語言環境中正確認讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，手教導字，根本做到字字過目地朗讀。3、練習正確的寫字姿態和執筆方法，穩固筆畫“橫、豎〞，在老師的指導下描寫“十、土〞。4、在識字活動中認一認教室、辦公室門牌上的字。教學重點、難點讀準“唱、游、課、天、歌、跳〞6個生字的字音，并能在課文的語言環境中正確認讀。2、能跟著錄音或老師的范讀，或者半地正確朗讀課文。3、養成良好的學習習慣。教學過程一、談話引入，揭示課題，學習生字“唱、游〞，認讀詞語“唱游課〞1、開學已經好幾天了，在這些天里，你們上了很多課，你有最寵愛上什么課呢？要求：我最寵愛________課，由于_________________________。啟發談話，溝通自己所寵愛的課或者老師，學習生字“課〞。2、今日，我們就一起去看看唱游課是怎么上的？揭示課題，讀好課題。3、復習“上〞：復習筆畫、筆順。學習生字“唱、游〞學習部首“口字旁〞、“三點水〞；讀詞語“唱游課〞：滲透音節拼讀“kè〞；二、聽課文錄音，學習生字1、聽課文錄音，一邊聽一邊用手點指，邊聽邊思索：唱游課上，小伴侶都在干什么？2、結合溝通，學習生字“歌、跳〞。〔1〕讀詞語“唱歌〞，學習生字“歌〞。〔2〕結合詞語“跳舞〞，學習生字“跳〞。用“跳〞組詞〔3〕跟讀句子：老師教我們唱歌、跳舞。〔4〕跟讀句子：對著大鏡子邊唱邊跳。3、比擬學習生字“天〞：“天〞與“大〞比擬。4、再聽課文錄音，穩固生字，同桌認讀。5、開詞語長火車，復讀詞語。三、朗讀課文，穩固識字1、指導同學跟著錄音或者老師的范讀，字字過目地跟讀課文。2、組織小組活動；和小伙伴一起讀課文。3、朗讀大比拼：各種形式地朗讀。四、嬉戲穩固，拓展積累1、拓展識字：認讀老師或者辦公室的門牌。看看記記專用教室和老師辦公室門牌上的字，比比誰記得對，記得多。2、讀詞語老師游水跳舞唱歌同學教語文電腦課王校長圖書室學文化3、讀句子要求：加粗的字是必需把握的，其它字假設孩子念不出，老師適當提示。1〕開學了，我們來到了美麗的學校，在老師的帶著下，學習各種本事。2〕這節明明是電腦課，沒想到進來卻是語文王老師！看看自己的課表，你能說出你今日都要上些什么課嗎？五、書寫練習1、復習“寫字歌〞、“手指操〞。2、示范練習描摹“十〞、“土〞。3、同桌點評，總結評優。識字嬉戲1教學目標1、通過識字嬉戲，穩固本單元所同學字、詞語。2、通過識字嬉戲，培育同學主動識字的習慣，有識字的愛好。3、通過唱一唱、演一演，進一步體會成為一名學校生的榮耀。教學重點、難點通過識字嬉戲，穩固本單元所同學字、詞語。教學預備詞語卡片、?上學歌?的伴奏帶。教學過程一、談話導入，揭示課題。1、通過前幾天的學習，小伴侶熟識了一些字寶寶，和它們成為了好伴侶，今日，它們來找你們一起做嬉戲啦！2、出示課題。師板書課題：識字嬉戲1。師讀、齊讀。二、嬉戲過程。〔一〕你摘了幾個蘋果？1、老師示范。2、同桌互說。3、溝通成果。4、再換一些生字進行練習。出示：這些生字你熟識嗎？讀一讀熟識的生字。腦校歌師教電跳室游唱〔二〕看誰找的伴侶多。1、認讀三個生字。2、以小組為單位，給字寶寶找伴侶。3、溝通展現，比一比：哪組小伴侶組成的詞語多。出示：用線連一連。教唱上語電跳歌課室腦舞文〔三〕你說我說大家說。1、開火車、搶讀詞語。出示句子，讀一讀。學校圖書館里的書真多！王老師教我們唱歌和跳舞。我們的教室里有一臺電腦。2、詞語小伴侶都會讀了，那現在你能學著書上兩個小伴侶的樣子，選其中的一個，兩個或者更多詞語說句話嗎？自己試試。可以選擇其中的一個、兩個或更多詞語說句話。生：我用“**〞說句話，__________________________。3、自由預備。4、分男女兩組進行競賽。〔四〕你來唱，我來演。自讀兒歌。競賽讀兒歌。配上音樂，師帶著同學唱一唱。找個好伴侶，你來唱，我來演。溝通展現，評比出“最正確伙伴〞獎、“最正確表演〞獎等。三、拓展與探究。1、一字開花。〔你能為下面的生字找幾個伴侶嗎？比一比，看誰找得多。〕2、你說我說大家說。〔讀讀下面的詞語，選其中的詞語說句話。〕老師同學爸爸媽媽看書跳舞學校教室5、我的家教學目標1、聽錄音，在老師的指導下熟識“我、家、爸、媽、牛、姐〞六個生字，讀準字音。并能在語言環境中正確認讀。2、熟識筆畫“撇〞，能依據正確的筆順規那么用鉛筆在田字格里描寫“牛、生〞。3、聯系生活閱歷理解詞語，積累生字組成的詞語“爸爸、媽媽、姐姐〞。4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文。在跟讀的根底上能或半地朗讀課文。在朗讀中感受課文小仆人對家的一種寵愛依戀之情，進而聯系到自己暖和的家。5、能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音洪亮。態度大方。教學重點和難點能在課文的語言環境中正確認讀“我、家、爸、媽、牛、姐“6個生字。能仿照課文，用一二句話說說自己的家，做到聲音洪亮，態度大方。教學預備老師方面的預備：課文錄音。全家福相片。生字卡片。同學方面的預備：全家福相片。教學過程：一、談話引入，揭示課題1、出示老師的全家福相片，老師介紹“我的家〞。2、板書課題。同學字“我、家〞。讀課題你能用一二句話來說說你的家嗎？二、感知課文，學習生字。1、一聽課文錄音,聽一聽小作者家的狀況是怎么樣的?〔1〕聽錄音，初步感知課文內容。〔2〕你聽到了什么？2、二聽錄音,留意生字寶寶的讀音〔1〕媒體出示短文,當課文錄音念到生字時，媒體演示生字閃耀紅光。〔2〕在文中找出這些生字出來,把它圈一圈。3、三聽錄音，輕聲跟讀短文，留意讀準生字的音4、學習生字“爸、媽、牛、姐〞剛剛我們學習課題時，已經和里面的兩個生字寶寶交上了伴侶。這里還有另外四個生字寶寶也要和你們交伴侶，瞧，它們來了！〔媒體出示四個生字“爸、媽、牛、姐〞〕你熟識這里面的哪個字,在哪里熟識的?你有什么好方法記住它？復習筆畫：撇學習：女字旁5、小組溝通，識字好方法6、大組反應穩固識字嬉戲：生字寶寶大搬家抽六個同學，每人各執一張生字卡片，齊讀后，自由換位。可以屢次重復。嬉戲：生字接龍師出示生字卡片，一生讀后請出自己的好伴侶接下去讀后一個生字。三、朗讀課文，感受內容1、把字寶寶送回家，你還熟識他們嗎?自由輕聲讀短文。抽生讀。齊讀。選一句你讀的最好的句子讀一讀，讀給大家聽。抽生選讀，隨機出示句子,師適時朗讀指導。3、小組接龍讀課文。四、復習穩固，課外拓展〔一〕一字開花要求：依據所給的生字連成詞語精確?????朗讀，說說里填入什么字，才能組成適當的詞語。長家牛2、讀句子我家有爸爸和媽媽，還有一個姐姐，她屬牛。我有一個幸福的家，爸爸疼我，媽媽愛我，我是他們的好寶寶。拓展練習——小小演播室：仿照課文，說說我的家。五、描寫練習念念寫字歌，邊念邊作動作。田字格有兩條線，橫中線豎中線。上上下下，左左右右，左上左下分得清，右上右下分得清。復習筆畫“撇〞。師范寫“牛〞。〔“牛〞字的一豎寫在豎中線，兩橫其次橫長且寫在橫中線上。〕生練習描寫。生自學“生〞字筆順。師范寫“生〞。生練習描寫。６、早餐教學目標：1、聽錄音，在老師的指導下讀準“早、奶、蛋、面、包、先〞６個生字的字音，并能在課文的語言環境中正確認讀。能聽錄音或老師的范讀，字字過目地跟讀課文；在跟讀的根底上能或半地朗讀課文，依據人物的不同讀出相應的語氣。熟識筆畫“橫折〞，知道并會一筆正確書寫“橫折〞，在田字格中正確描摹“早、面〞。2、通過學習課文和溝通，感受父母的辛苦和父母與孩子間的親情。3、在識字活動中，認一認爸爸媽媽的名字。重點和難點：1、在課文的語言環境中正確認讀“早、奶、蛋、面、包、先〞６個字。2、在跟讀的根底上能或半地朗讀課文，依據不同人物讀出相應語氣。教學預備：1、老師：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語卡片2、同學：請父母將他們的名字寫在孩子課本相應位置教學過程：談話引入，揭示課題1、每天早上，爸爸、媽媽都會為小伴侶預備養分豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今日早餐吃了些什么？〔同學溝通〕2、揭示課題。看老師板書課題。學習生字：早 留意平舌音。學習并書空筆畫“橫折〞。指名讀、齊讀課題。二、感知課文，學習生字1、一聽課文錄音。初步感知課文內容，思索：“我〞早餐吃了什么？同學反應溝通聽到的內容：牛奶雞蛋面包。2、二聽課文錄音，同學看書輕聲跟讀。3、同學輕聲讀課文，圈誕生字。4、學習生字。小組合作學習：奶、蛋、面、包、先。溝通反應。5、穩固識字。一字開花：給“包〞找伴侶。讀詞競賽：A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書包C．先生 面條 早餐 牛奶 D．蛋殼 先生 書包 奶牛朗讀課文，感受內容1、輕聲讀課文，留意：讀準字音，把課文讀正確。2、再聽課文錄音，聽清人物說話的語氣：選句子仿照讀。3、小組溝通讀課文：分角色仿照讀。4、師生合作，有感情朗讀全文。復習穩固1、小火車：認讀生字。2、雙軌火車：同桌合作，讀字組詞。3、做動作找詞語：今日早餐吃了啥？4、選字填空。蛋包面〔1〕今日早上，我吃了一碗〔〕條。〔2〕每天，我自己整理書〔〕。〔3〕小鳥出世前，住在〔〕殼里。寫字指導1、寫字預備：手指操、寫字歌。2、老師范寫，留意筆順和關鍵筆畫。3、同學描寫，老師巡察。拓展與延長1、識字活動：說一說爸爸媽媽的名字，讀一讀你熟識的字。2、課后搜集食品包裝，拓展認字。7、白玉蘭小區教學目標1、熟識“玉、區、銀、行、醫、十〞六個生字，讀準字音。2、熟識筆畫“、〞，在老師的指導下正確描寫“玉、文〞。3、在識字活動中認一認路名和招牌上的字。4、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目讀課文。在跟讀根底上能或半地朗讀課文。５、通過學習，感受到小區環境美麗、生活便利。重點和難點1、能正確認讀六個生字，讀準前鼻音“銀〞和翹舌音“十〞，區分“區、醫〞。2、能在跟讀的根底或半地朗讀課文。教學預備錄音機、錄音磁帶、生字卡片教學過程一、談話導入，揭示課題1、小伴侶，誰能告知大家你住在哪里?2、你們寵愛自己住的地方嗎？有一位小伴侶，他也特別寵愛自己居住的小區去，看，〔師出示小區圖片〕他剛要向大家介紹呢，他家就住在白玉蘭小區。〔師板書課題，生字“玉、區〞用黃色粉筆書寫〕3、這里有兩個生字？誰會念？抽生領讀。你是怎么熟識的？用什么方法可以記住這個字？我們還可以用學過的字來記。這里的點就是今日要學的新筆畫。4、讀課題，齊讀。二、感知課文，學習生字1、過渡：白玉蘭小區怎么樣呢？讓我們一起聽錄音，邊聽邊記。2、聽錄音，整體感知。3、同學溝通。4、再聽錄音，仿照朗讀跟著錄音里的老師輕輕讀課文。自讀課文，圈誕生字，試著讀一讀。5、同學字：銀、行、醫、十〔1〕合作學習生字。〔2〕抽生讀，留意“銀、十〞的字音。〔3〕給“醫〞找伴侶。6、穩固識字〔1〕區分“區〞和“醫〞，說說有什么好方法記這兩個生字？〔2〕送信嬉戲〔3〕開火車。三、朗讀課文1、看著課文，聽老師是怎么讀的。2、輕聲讀課文：字字過目，讀準字音，把課文讀正確。3、抽生一句句讀。４、師范讀：小區里有一片青青的草地，花壇里開著美麗的鮮花。老師讀得怎么樣？想不想也來學著讀一讀？５、同學練讀，抽生讀。６、小組挑寵愛的方式讀課文。四、識字活動1、小伴侶，有個小男孩名叫方方，他家住在什么路上？上學的路上要經過哪些地方呢？2、小組合作，認一認路名和招牌上的字。3、讀句子：我家的玉蘭花開了，特別美麗。醫院、銀行、超市都在小區四周，人們生活特別便利。五、書寫練習1、復習筆畫“、〞2、師范書寫“玉、文〞“玉〞中的中間一橫要寫的短，點寫在二、三橫中間、豎的右邊；“文〞在書寫時，要把握筆順規劃“先撇后捺〞。3、同學練習描寫8、上超市教學目標：1、聽錄音，在老師的指導下讀準“超、市、和、魚、蝦、今〞6個生字的字音，并能在語言環境中正確認讀。熟識筆畫橫折鉤，能正確地說出“市〞和“今〞的筆順，并能在老師的指導下進行描寫。2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地讀課文，在此根底上，能或半地朗讀課文。3、開展識字拓展活動，讓同學認一認物品包裝袋上的名稱。4、在模擬超市的活動中，讓同學寵愛識字，并情愿在生活中主動識字教學重點、難點：讀準六個生字的字音，能正確描寫兩個生字；能跟著錄音或老師的范讀，字字過目地朗讀課文。教學預備：老師方面的預備：老師預備一些在超市購置的小貨品，如：薯片、沐浴露、小筆記本等。同學方面的預備：請同學在課前到離家最近的超市去逛一逛，熟識超市的名稱，還能熟識一些超市中商品的名稱。上課前，選一樣自己在超市中購置的小商品，預備到課堂上來溝通。教學過程：一、結合實際，談話引入：1、老師出示課前預備好的一包“樂事薯片〞。小伴侶，你們看，老師手里拿著什么？請同學猜猜是老師從哪兒買來的？2、依據同學答復，隨機板書“超市〞二字誰熟識這兩個字？這么多小伴侶在老師還沒教的時候就熟識這兩個字了呀？你們真了不起！告知大家，你是怎么熟識的?3、同學字：超市老師領讀，提示同學留意，在讀這兩個字的時候，要把舌頭翹起來。指名試讀，老師正音指名領讀，集體跟讀話練習：請同學向大家介紹一下今日帶來的物品是從哪家超市買來的？(依據同學答復出示各不同超市的名稱，讓同學認一認，讀一讀)5、小伴侶，超市里的貨物品種繁多，它給我們的生活帶來了便利。今日我們將要學習的課文，題目就叫?上超市?出示課題。齊讀二、初讀課文，學習生字1、聽錄音整體感知課文，溝通：課文告知我們誰到超市去，買了什么？為什么要買這些物品？2、依據同學答復，隨機出示句子：我們買了魚、蝦、雞蛋和蔬菜。3、聽老師讀黑板上的句子，讓同學找誕生字：魚、蝦、和4、同學字：1〕指名領讀生字：選你熟識的一個字，領大家讀一讀，并告知大家，自己是怎么熟識這些字的？在哪里看到的？2〕引導同學溝通記住字形的好方法。3〕說說你熟識的魚和蝦，或給“魚〞、“蝦〞組詞4〕出示并學習生字：今三、再聽錄音，指導朗讀：1、再聽課文錄音，同學自由仿讀。2、老師領讀，同學指著書跟讀。3、指名讀――老師講評，重點指導讀好末兩句4、男、女生競賽朗讀課文。5、集體齊讀。四、復習穩固，指導書寫：1、找生字嬉戲：在每一種“蔬菜〞后面藏著一個生字，選擇一個你寵愛的，讀準它背后的字，這個物品就作為禮物，贈送給你了。2、熟識新筆劃：橫折鉤；指導描寫：市、今出示生字：市老師邊說筆順，邊板演并引導同學發覺“市〞中新的筆畫熟識新筆劃“橫折鉤〞并指導書空指名書空“市〞――集體書空老師在田字格黑板上再次板演“市〞――同學描寫學習描寫“今〞〔教法同“市〞〕五、模擬超市，識字拓展：同學把各自帶來的物品集中在一起，模擬超市。六、寫字識字嬉戲2教學目標：1、通過嬉戲“過山洞〞，復習第一單元所同學字，穩固熟識“郵〞“局〞“超〞等不易把握的字。通過嬉戲“詞語接龍〞，復習第一單元學過的詞語，并積累新的詞語。通過嬉戲“碰碰車〞，練習選用一個或兩個詞語說句子。通過“兒歌表演〞，穩固生字、學習新詞，并正確、大聲誦讀兒歌，爭取讀出自己的感受。2、學會在嬉戲中態度大方、聲音洪亮地發言，培育聽取他人意見，改正錯誤的良好習慣。教學重點、難點：1、復習穩固學過的生字詞語，并積累一些新詞。2、詞語接龍簡潔消失同音字混淆。教學預備：老師方面的預備：教學軟件、錄音機、嬉戲音樂、生字卡片、小紅旗同學方面的預備：認真復習18課生字詞語。學具貼紙。教學過程：一、談話引入小伴侶，我們已經學完了聽錄音讀課文識字單元，今日，我們一起來做幾個小嬉戲，比比誰學得最好。請大家翻開書本，出示課題?識字嬉戲2?。指名讀課題，齊讀課題。二、開展嬉戲1、嬉戲規那么在嬉戲之前，老師先說嬉戲規那么，我們不僅要比實力，還要比紀律。我們以小組為單位來進行評分，老師做裁判，能夠按要求完成嬉戲、遵守紀律的小組，每次嬉戲結束后，能得一面紅旗，讓我們比比哪個小組的紅旗多。2、嬉戲：過山洞過渡：請大家先看第一個嬉戲，小伴侶們在干什么？〔穿山洞〕現在，我們就要進行第一個嬉戲——過山洞。〔1〕嬉戲方法：〔老師邊講邊選兩名同學進行演示〕：先請每組選出兩名識字本事大的同學，他們一手相握做山洞，另一只手拿出兩張卡片，只要讀出卡片上的就能通過山洞，到老師這兒來領紅旗，沒有讀出的同學在山洞旁邊變朵小花，聽后面同學讀，并重復讀一遍。并持續花朵動作直至結束。嬉戲紀律：其他同學讀的時候要保持安靜，不能提示，否那么扣掉紅旗，或不給紅旗。〔2〕同學嬉戲，老師巡察，并頒發紅旗。〔3〕評價：小花們，你們錯了哪些字啊？〔老師一一詢問，并請他們帶著全體同學讀生字。〕別泄氣，下輪嬉戲，你們肯定會趕上他們的。讓我們來看看哪個小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組要加油啊。3、嬉戲：詞語接龍過渡：請大家看其次個嬉戲，猜猜小伴侶們在干什么？你知道這個嬉戲怎么做嗎？同學溝通。〔1〕嬉戲方法：老師先說個詞語〔邊說邊在屏幕上打出詞語〕小伴侶挨著次序每人說一個，要求是前一個詞語的最終一個字必需是后一個詞語第一字。例如：學校、校長、長大等等。〔老師邊說，邊打字。〕說對的同學可以領一面紅旗，說錯的沒有紅旗。我們以小組為單位，大家可以先爭論一下，看哪個小組答復最正確。嬉戲紀律：和剛剛一樣，其他同學讀的時候要保持安靜，不能提示，否那么扣掉紅旗，或不給紅旗。〕屏幕上打出五個詞語，“老師、同學、面包、牛奶、唱歌〞〔2〕同學嬉戲，老師準時講評，并頒發紅旗。〔3〕評價：屏幕上是今日我們組成的詞語，讓我們一起來讀一讀。現在，我們來比比哪個小組的紅旗最多，我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組別焦急，后面還有嬉戲呢。3嬉戲：碰碰車小伴侶，請你看看書上第三個嬉戲，呀，好多碰碰車，聽老師來講講這個嬉戲怎么玩？〔1〕嬉戲方法：屏幕上有幾輛碰碰車，車身上有一個編號和一個詞語，請你選兩輛碰碰車，說一句句子。你有1分鐘時間進行預備，想好的同學可以舉手，來靜靜告知老師。對的同學可以領一面紅旗，說錯的沒有紅旗。同學嬉戲，老師頒發紅旗。訂正說錯的答案。指名說出不同答案。評價：我宣布本輪獲勝的是XX小組，其他小組可要加油，現在只剩下最終的時機了。3、兒歌表演〔1〕嬉戲方法：我們最終的嬉戲就是兒歌表演，題目就在書上，在組長的帶著下，和組內的小伴侶一起，看看圖，讀讀兒歌。你們可以用各種方式進行朗讀，假如你們的表演獲得了大家的掌聲，你們每個人都能獲得一面紅旗。假如你們的表演沒有掌聲，那么紅旗就不屬于你們了。〔2〕同學自由組合練習。老師巡察指導。〔3〕同學表演。評價：老師發紅旗。依據實際狀況，準時表揚聲音洪亮，態度大方，有創意的同學。三、總結評價今日我們玩了4個小嬉戲，XX小組獲的冠，我們向他們表示慶賀。也盼望其他小組能向他們學習，爭取下次競賽得第一名。聽錄音讀課文識字單元已經全部結束了，你熟識了多少字，學會了哪些本事，請你下課后告知你的好伴侶，也可以回去告知你的爸爸媽媽。現在，到了我們自己給自己評分的時刻了，請大家拿出貼紙，想一想，貼一貼。9、看天鵝教學目標：1、能在課文的語言環境中認讀“鵝、小、多、白〞4個生字；能用“白〞擴2‐3個詞語；熟識筆畫“豎鉤〞，能按筆順正確描寫“小、白〞。2、能認讀單韻母aoe，能從兒歌中找到含有單韻母aoe發音的漢字。3、通過各種形式反復朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，能熟讀成誦。4、拓展閱讀古詩?詠鵝?，有進一步識字的愿望。教學重點：能在課文的語言環境中認讀“鵝、小、多、白〞4個生字；教學難點：能認讀單韻母aoe。教學預備：1、老師方面的預備：多媒體課件、制作頭飾〔文中人物包括阿姨、小男孩、天鵝〕。2、同學方面的預備：拼音小卡片。教學過程：一、揭示課題：1、小伴侶在幼兒園里學過很多兒歌，誰還記得？能背首給大家聽聽嗎？2、大家背得真不錯！老師也想背首兒歌給大家聽。〔師背課文?看天鵝?〕這首兒歌就是我們今日要學習的課文。〔出示課題〕課題中有個生字“鵝〞，請大家跟我讀——e。〔生跟讀〕我再讀一遍，請留意我的口型——e。請小老師領讀。開小火車讀。一起讀。3、誰想讀課題？齊讀課題4、誰能介紹一下你印象中的天鵝是怎么樣的？二、學習兒歌：1、聽課文錄音。2、老師今日教你們一個好方法，只要依據我的方法做，你們也能像錄音機里的老師一樣讀得那么好聽。看課文，認真聽錄音。再輕聲地跟著錄音機里的老師讀，最終請同學大聲地讀。〔要求同學在聽和讀的時候：左手壓書右手指讀〕指名讀課文，其他同學認真聽。3、說說這首兒歌講了些什么？〔指名溝通〕4、出示兒歌1〕小天鵝〔師領讀〕2〕天鵝湖上有小天鵝，也有大天鵝，天鵝很多。天鵝多〔指名小組讀〕3〕阿姨帶我看天鵝，飛起一群白天鵝。白天鵝〔開火車讀〕〔注:以上這些詞語同學逐個說到后在兒歌中用黃色凸現〕5、想一想有什么好方法記住這些生字？〔生字用紅色表示〕6、我們把生字送回家，再來讀讀兒歌。〔出示兒歌〕1〕指名讀、四人小組合作讀。2〕分角色，表演讀。〔師扮演“阿姨〞，請三位同學分別扮演“我〞、“小天鵝〞和“大天鵝〞，分別戴上頭飾。〕要求其余同學認真看，認真聽清每個角色講哪幾句話。3〕兩只天鵝夠不夠？為什么？〔由于是“一群〞小天鵝，表示天鵝不止兩只，再請三位同學演天鵝〕4〕其他學習小組排練。5〕溝通。7、指導背誦兒歌。〔出示圖〕能背的小伴侶可以看圖一起背，當然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書讀。三、復習穩固：1、做給字寶寶點名的嬉戲。——將四個笑臉排成一行，每個笑臉的嘴中分別有本課的4個生字：“小、鵝、多、白〞。嬉戲開頭時，老師要說字寶寶排好隊，正等著我們點名呢！隨后老師抽點生字，同學齊讀。而“一字開花〞的嬉戲那么是讓同學對“白〞進行口頭擴詞。2、玩“一字開花〞的嬉戲。——“一字開花〞的嬉戲那么是讓同學對“白〞進行口頭擴詞。四、學習拼音：1、指名同學讀“阿姨〞的“阿〞〔a〕、“我〞〔o〕、“小天鵝〞的“鵝〞〔e〕這三個拼音字母。〔請三個戴頭飾的孩子上臺來〕2、跟老師念順口溜：張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。3、在小組內相互練讀。〔把頭飾拿下來放在桌上，每個小伴侶把字母讀一遍，一個一個挨著讀，其他小伴侶認真聽。〕4、〔出示兒歌〕這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個音？1〕先自己讀一讀。2〕〔同學溝通〕〔出示：阿、我、哦、鵝〕5、找伴侶嬉戲。——老師讀哪一個字母，請小伴侶從拼音卡片中把它找出來，找到后快速起立大聲念出來，看誰找得快，讀得準。五、課外拓展：1、古時候有個特別出名的詩人駱賓王，他和我們差不多大的時候曾經寫過一首詩，名叫?詠鵝?。2、〔出示古詩〕這首詩里有幾個字我們已學過。〔詩中用紅色把學過的字凸現出來〕3、自由讀、齊讀。4、請爸爸媽媽帶你去動物園游玩一次，看看里面除了有美麗的白天鵝，還有哪些動物？認一認它們的名字。六、寫字指導：1、熟識筆畫豎鉤。2、溝通“小、白〞的書寫筆順。3、老師范寫，重點指導豎鉤的書寫方法。4、同學照樣子描寫。〔同學描寫，老師巡察指導〕10、大蘿卜教學目標：能在課文的語言環境中認讀“兩、個、不、下、馬〞五個生字2、復習三個單韻母“ɑ、ｏ、ｅ〞，練習它們的四聲。3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4、復習筆畫“點〞，能在老師指導下描寫“不、下〞。5、感受蘿卜的豐收給娃娃帶來的喜悅。教學重點與難點：能在課文的語言環境中認讀“兩、個、不、下、馬〞五個生字朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。練習“ɑ、ｏ、ｅ〞的四聲。教學預備：錄音機、課文磁帶、生字卡片、帶聲調的拼音卡片、媒體〔課文內容、插圖〕教學過程：一、看圖引入，揭示兒歌１、看圖，說說你看到了什么？２、有個小伴侶給這幅圖編了首兒歌，兒歌里的蘿卜可有些不一樣哦，讓我們一起來聽聽。〔要求：看圖片，聽兒歌〕３、這節課我們就來學習第１０課?大蘿卜?(出示課題，齊讀)二、讀兒歌識字1、出示兒歌，看圖聽錄音跟讀。〔要求：左手壓書，右手指字，做到字字過目。〕自由讀兒歌。3、在這首兒歌中，你熟識了哪些字？你是怎樣熟識它們的？〔同桌溝通〕4、這首兒歌中，還藏著不少生字寶寶呢，讓我們來看看。5、出示生字：兩、個、不、下、馬6、再聽兒歌，要求同學記住生字的讀音。7、你熟識了哪些字？你是用什么好方法記的？〔同桌溝通，全班溝通。〕8、朗讀生字。〔指名讀，打亂次序讀。〕9、出示帶有生字的詞語：兩個、抱不下、馬兒〔1〕指名讀〔2〕開火車朗讀〔3〕齊讀詞語10、現在我們把字寶寶送回家，再來讀讀這首兒歌。〔要求：讀準字音，做到不添字，不漏字。〕同桌互讀兒歌，小組競賽讀兒歌齊讀兒歌，能背誦的同學合上書背兒歌。三、讀兒歌復習拼音1、復習拼音〔1〕出示單韻母：ɑ、ｏ、ｅ〔指名讀、開小火車讀〕，再完成書上的連線練習。〔2〕熟識聲調，練習“ɑ、ｏ、ｅ〞的四聲〔重點指導“ɑ、ｏ、ｅ〞的其次聲和第三聲練習。〕2、讀兒歌，找找兒歌中帶有“ɑ、ｏ、ｅ〞的字。四、復習穩固1、嬉戲穩固生字〔1〕聽音取卡片〔2〕“識字大王〞擂臺賽2、表演背誦兒歌五、書寫指導出示：“不〞、“木〞齊讀字寶寶，說說書寫筆順。示范書空，復習筆畫“、〞的書寫方法。念寫字歌，檢查寫字姿態。同學照樣子描寫。11、數金魚教學目標：1、能在課文的語言環境中認讀“金、水、五、六、七〞5個生字。“金〞留意前鼻音及字形,“五〞留意書寫筆順。2、能認讀單韻母ｉｕü。3、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。4、熟識筆畫“豎鉤〞、“橫撇〞，能在老師指導下描寫“水、才〞。教學重點和難點：能在課文的語言環境中認讀“金、水、五、六、七〞5個生字。能認讀單韻母iuü。教學預備：多媒體課件、識字卡片、拼音卡片教學過程：談話導入，揭示課題。〔媒體出示魚缸和金魚圖〕師：小伴侶看看，今日老師給你們帶什么來了？師：誰能看著這只魚缸和這些小金魚說一句話？同學自由溝通。〔媒體出示小弟弟〕瞧！來了一位小弟弟，他站在魚缸前干什么呢？〔媒體出示課題〕揭題：11數金魚指名讀、齊讀課題學“金〞〔媒體出示金字塔的圖片〕學習兒歌，熟識生字〔媒體出示兒歌〕學習兒歌聽老師范讀同學自由讀、指名讀、齊讀、小組擂臺賽。同學字“水、五、六、七〞〔媒體出示生字〕學“水〞〔媒體出示“水〞字的演化過程〕=1\*GB3①“水〞字怎樣寫？〔媒體出示筆畫挨次〕=2\*GB3②學習筆畫“橫撇、豎鉤〞同學進行各種形式的朗讀并書空。=3\*GB3③分清“水〞和“小〞的區分〔媒體出示“水〞和“小〞〕學“五、六、七〞〔媒體出示“五、六、七〞〕=1\*GB3①用什么好方法記住它？同桌爭論指名說方法=2\*GB3②溝通學習狀況嬉戲穩固請你把他們送回家一字開花：金、水指名說讀兒歌〔媒體出示兒歌〕同學齊讀兒歌、表演兒歌。學習拼音〔媒體出示三幅圖和三個單韻母iuü〕學習單韻母i圖上畫的是什么？〔衣服〕師范讀：這個單韻母就讀i，一件衣服iii。同學指名讀、齊讀。同學試著自己編順口溜。3、“i〞怎么寫？師邊念順口溜邊示范，生書空。學單韻母u圖上畫的是什么？〔烏龜〕師范讀：把“烏龜〞的“烏〞念得短些就是單韻母u。一只烏龜uuu。同學自編順口溜。3、師范寫單韻母u，生跟著書空。學單韻母ü誰來照著老師的樣子，做做小老師，帶小伴侶學這個單韻母。〔出示拼音卡片〕學寫單韻母ü。穩固拼音抽讀拼音卡片指名拼讀。聽音取卡嬉戲。師讀一個，生舉一張韻母卡片。完成書上練習，看圖圈出正確的單韻母。〔媒體出示書上練習。〕生做，師巡察。創編兒歌小弟弟的兒歌編得真好！我想在我們班確定有很多小伴侶也很棒，也能看圖仿照課文編一首兒歌。誰能挑其中的一幅圖編一首兒歌。媒體出示圖=1\*GB3①白鴿子、紅房子；圖=2\*GB3②紅花兒、藍花瓶；圖=3\*GB3③紫葡萄、白盤子；圖=4\*GB3④黃小雞、綠草地=1\*GB3①同學自己輕聲說=2\*GB3②四人小組溝通=3\*GB3③指名說師小結。五、指導寫字〔媒體出示田字格和生字“水〞、“五〞〕師示范書空“水、五〞。指名書空、齊書空2、同學齊念寫字兒歌。3、描一描。生描，師巡察。總結這節課，小伴侶們學得真認真，不僅學會了一首新兒歌，熟識了生字和單韻母，還當了一回小作家，仿照課文編了不少好玩的兒歌。今日回家呀，我們就可以把自己編的兒歌表演給爸爸媽媽看。12、采蘑菇教學目標：1、學會文中五個生字：樹、草、地、去、采。復習單韻母i、u、ü，學習認讀它們的四聲。能在老師的指導下描摹“草、個〞。2、朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。3、知道小兔采蘑菇的經過，感受勞動的樂趣。教學重、難點：1、能在課文的語言環境中認讀“樹、草、地、去、采〞五個生字。2、引導同學在認讀i的四聲的過程中，發覺i加上聲調符號后，i上的一點不見了。教學預備：1、流水、鳥鳴、風吹等各種聲音的錄音磁帶。2、多媒體：“蜜蜂采蜜，蝴蝶采花粉，茶農采茶，小兔采蘑菇〞圖片教學過程：一、啟發談話，引出課題：1、播放各種聲音，引導同學聽聽是什么聲音。〔流水聲，鳥聲，風聲……〕2、過渡：對了，這是大自然的聲音，大自然里有很多好聽的聲音，也有很多好看的東西，我們一起去看看吧。出示各種蘑菇圖片。說話訓練：熟識這些小東西嗎？你覺得這些蘑菇怎么樣？3、引出課題：采蘑菇4、學習生字“采〞。過渡：小白兔在采蘑菇，來看看這幾幅圖，他們都在采什么？出示圖片：蜜蜂采蜜蝴蝶采花粉茶農采茶小兔采蘑菇〔1〕說話訓練。例：蜜蜂在采蜜。〔2〕跟讀：采蜜、采花粉、采茶〔3〕識記字形。二、聽讀兒歌，學習生字：1、聽兒歌，初步感知小兔是怎么去采蘑菇的。2、跟著錄音讀一讀，留意兒歌中的生字寶寶。3、自由讀。同桌互讀。指名讀。齊讀。4、學習生字：出示：大樹、草地、去指名讀，開火車讀，齊讀。引導同學用自己獨特的方法記字，溝通識記好方法。5、再讀兒歌，指導背誦。過渡：我們把字寶寶送回兒歌，再來讀讀，想想小兔怎樣才能采到蘑菇呢？〔1〕指名讀，師生齊讀，分組讀，男女生對讀。〔2〕跟讀詞語：繞過、穿過，引導同學通過動作演示理解“繞過、穿過〞二詞。〔3〕表演兒歌。〔4〕背誦兒歌。6、學編兒歌。出示蜜蜂在花叢中采蜜的圖片。小組合作，學著課文，試編兒歌。三、復習穩固。1、開火車抽讀生字卡片。2、嬉戲：采蘑菇。過渡：老師這里也有很多蘑菇，這些蘑菇上有很多字寶寶，讓我們的小組長帶著大家一起去采蘑菇，把采到的蘑菇放在籃子里，我們來看看哪個小組采的蘑菇最多。出示詞語：小草草坪大地土地采蜜采茶跑步賽跑漫步?????散開去年過去失去繞過跑過過年四、學習拼音，認讀iuü的四聲。1、復習iuü，背誦兒歌：1上加點iii，烏鴉做窩uuu，小魚吐泡üüü2、學習認讀iuü的四聲。引導同學自主發覺i加上聲調符號后，i上的一點不見了。3、做“聽音取卡片〞的嬉戲。出示iuü的四聲卡片，老師讀字，同學取出相應的字母卡片。如：阿姨的“姨〞，烏鴉的“烏〞，下雨的“雨〞，跳舞的“舞〞，椅子的“椅〞等。4、找找兒歌中有沒有帶有iuü這三個字母的字。(學會了拼音后，再找找兒歌中帶有拼音字母的字，一方面是對拼音的復習穩固，另一方面，是對兒歌又一次有目的的朗讀。)五、課外拓展，朗讀兒歌。1、出示補充兒歌，小組合作讀讀，演演。2、溝通。補充兒歌：小白兔，練跑步，跑過草地和大樹，放下籃子采呀采，采了一籃大蘑菇。六、寫字指導。1、同學自同學字的筆順。2、溝通書寫筆順。3、老師范寫，同學書空。4、同學照樣子描寫。13、魔術教學目標：在課文的語言環境中認讀“田、伯、八、只〞四個字。2、能認讀聲母“bpmf〞，拼讀音節“babomo〞。3、正確朗讀兒歌，做到不添字、不漏字，通過有感情的朗讀使同學體會到魔術的奇妙。4、能在老師的指導下在田字格中正確描寫“只、田〞。重點和難點：1、能在課文的語言環境中認讀“田、伯、八、只〞四個字。2、能認讀聲母“bpmf〞，拼讀音節“babomo〞。教學預備：課文插圖和錄音。聲母和韻母卡片。生字卡片。兒歌?伯伯和婆婆?老伯伯，變魔術，變出一個小金佛；老婆婆，拔蘿卜，拔出一只大蘿卜。教學過程：復習韻母，引出課題。1、小伴侶，通過這幾天的學習，我們已經熟識了不少韻母，現在我們把它們請出來和它們打打招呼好嗎？2、〔逐一出示韻母：éǚóàúāì等〕開小火車讀。過渡：大家讀得真棒，老師嘉獎你們觀看一個魔術。3、〔板書課題：魔術〕指名讀，齊讀課題。4、〔出示音節：mó〕兩個門洞mmm,它和韻母ó做伴侶，就拼成mó－mó，魔術的魔。〔同學跟著拼讀〕二、初步感知，學習生字。1、認真聽錄音，認真看圖片，想一想：在魔術節目中，誰變出了什么？2、〔播放錄音，依據兒歌情節逐一出示插圖〕溝通。3、〔依據同學的答復隨機出示生字：田伯八只〕這些就是我們要學的生字。認真聽老師讀兒歌，找找哪些字的讀音要特殊留意。〔1〕師范讀兒歌，同學邊聽邊圈誕生字，聽準它們的讀音。〔2〕溝通：田伯伯〔其次個“伯〞讀輕聲〕八只〔“只〞讀翹舌音〕〔3〕想一想有什么好方法記住這些生字？溝通。認真看老師寫這個字〔師范寫“田〞〕，先寫外面的框，看，這一筆叫“橫折〞〔用紅筆描出〕，跟我讀：橫折。書空〔4〕穩固生字：師給生字編號，做“叫號嬉戲〞；同桌相互叫號讀，比比誰是“識字小能手〞。〔5〕師再一次范讀，同學小聲跟讀。〔同學左手按書，右手點字，做到字字入目〕朗讀兒歌，激發情感。1、送生字寶寶回家，自由朗讀，看誰讀得既正確又流利。2、競賽朗讀。3、田伯伯的魔術表演如此精彩，你們看了有什么感覺？〔驚異歡快〕誰能讀出自己的這種心理？想象你就是田伯伯，做做動作來讀一讀吧！4、選擇自己寵愛的朗讀方式在小組內溝通，推舉優者在全班展現。認讀聲母，學習拼音。1、看，田伯伯又變魔術了，他變出了什么呢？你熟識它們嗎？2、出示聲母∶bpmf讀音：聽播送呀bbb;上山坡呀ppp,兩個門洞mmm，一尊大佛fff,〔2〕記形：像個六字bbb；九字反寫ppp；兩個門洞mmm；像根拐杖fff。〔同學跟讀——師說前半句，生答后半句——同桌對讀〕3、(出示帶有拼音的“魔伯帕服〞〕,很多漢字的讀音都是由聲母和韻母相拼而成的。聲母和韻母是怎樣拼在一起成為好伴侶的呢？“前音輕短，后音重，兩音相拼猛一碰。〞4、〔出示b—ó—bób—ā—bām—ó—móp—à—pàf—ú—fú〕師范讀音節，同學跟讀。5、依據規那么，同學在小組中練習拼讀。6、指名拼讀，開小火車抽讀。7、做亮眼睛嬉戲〔依據音節在文中找誕生字〕和“拼出好伴侶〞的嬉戲。〔組內每位同學手持一張卡片，持聲母卡片的同學找到持韻母卡片的同學時，兩人自我介紹：“我是聲母____，讀音輕短；我是韻母____，讀音洪亮。〞兩人同時說：“我倆相拼猛一碰就是音節_____〞。〕8、這首兒歌中還有哪些字含有“bpmf〞這幾個聲母？先自己讀一讀。溝通。〔出示：變飛〕9、課外拓展：出示兒歌?伯伯和婆婆?。〔1〕同學自由讀。〔2〕集體溝通朗讀成果。五、復習筆畫，寫字指導。1．同學自同學字的筆順，同桌相互溝通。2．老師范寫，重點強調“橫折〞的書寫方法，〔“橫折〞要一筆寫成〕。3．同學照樣子描寫。識字嬉戲3教學目標：1、復習單韻母：a、o、e、i、u、ü及其四聲。2、復習筆畫：橫、豎、撇。3、復習本單元學過的生字，學會連字成句，啟發局部同學在例句的根底上說出不同句式的句子。4、學會朗讀兒歌，理解兒歌所表達的意思。5、在寫字姿態的自評與互評中，讓同學能初步懂得依據肯定的標準進行自我評價，并賜予同伴公正客觀的評價。學會欣賞同伴的特長或賜予懇切的意見。教學重點和難點：1、能正確書空漢字，發覺橫、橫折、橫折鉤等筆畫的不同。2、指導同學依據“誰干什么〞的句式連字成句，啟發關心有余力的同學在此根底上用不同的句式說話。教學預備：拼音卡片，生字卡片，水彩筆，蘋果教具教學過程：一、揭示課題1、同學們，通過前段時間的學習，大家和字寶寶成為了好伴侶，為了嘉獎大家，老師預備了很多又大又甜的紅蘋果，要把他們送給今日在識字嬉戲中表現精彩的小伴侶，誰情愿來爭取？2、出示課題：識字嬉戲3齊讀。二、拼拼圖，拼出一個大蘋果1、出示拼音卡片〔可以貼在蘋果教具上〕誰先來認一認這些紅蘋果。請同學開火車認讀六個單韻母和它們的四聲。2、四人小組內進行認讀。3、出示課文中的空白蘋果和旁邊的漢字，請同學用彩色筆在自己的書上完成練習。老師巡察指導，并檢查讀寫姿態。下面請大家用彩色筆畫出這個彩色的大蘋果，要留意漢字的韻母要和有關的蘋果塊上的顏色相對應。4、校對，給完成正確的同學送上“蘋果〞嘉獎。5、集體認讀。三、看清晰，不要曬錯衣服。1、你們真了不起，很多同學都得到了蘋果做嘉獎，你們都是老師的好同學。那你們是不是媽媽的好孩子呢？媽媽也預備了一些蘋果送給你們，不過先得看看誰能成為媽媽的好幫手。出示題目及其要求，和同學一起讀題，指導理解題意。2、板書：“橫，豎，撇〞指名讀出筆畫名稱。3、指名一人示范。〔王：橫，橫，豎，橫。王字里有三橫，我把衣服掛到竹竿上。〕4、同學自己完成練習，校對。老師巡察指導，并檢查讀寫姿態。給完成正確的同學頒發蘋果嘉獎。5、將簡潔混淆的生字再書空一遍。四、從刺猬身上選幾個適宜的‘蘋果“，連成句子，看誰連的句子多。1、同學們的拼音和字都把握得不錯，接下來，我們來做個難度更大的嬉戲。看刺猬先生來了，他身上背著這么多蘋果，只要你能把蘋果上的字連成句子，你就可以把這個蘋果摘走。指名同學嘗試。2、出示題目要求及例句。老師示范例句：牛吃草。什么吃草？〔牛吃草。〕牛干什么？〔牛吃草。〕我用了刺猬身上的三個蘋果組成了一句話，我就可以得到三個蘋果。請你們自己也試一試，我們的要求是用“什么干什么〞來連句子。3、同學自由預備，在同桌內溝通。4、全班溝通：〔1〕“什么干什么‘的句式進行溝通，正確的就可以得到蘋果嘉獎，可以進行累積。〔2〕刺猬先生把蘋果上的字都藏到蘋果里面去了，你們上來抽一個，依據句式的要求來補充完整，好嗎？〔將蘋果上的字復制假設干藏在蘋果教具里面，讓同學上臺抽取一個，再將句式補充完整。如一同學上來抽到“魚〞，依據句式要求，他可以說“魚在游〞等。〕〔3〕我們還學過很多字和詞，刺猬先生一下子背不了這么多，你想想還能用上我們已經學過的字詞來說一句話嗎？再加上表示時間、地點、心情等的詞語把句子說得更豐富些嗎？老師把同學的句子有選擇性的板書，使句式不斷豐富。齊讀板書中同學的句子。五、點點小拳頭，月大月小我會說。1、同學們，你們看老師的拳頭會唱兒歌，你們想聽嗎？請大家一邊聽一邊認真看，想想有什么規律嗎？2、老師示范兒歌并做動作。同學找出其中規律。溝通：凡在關節上的即大月，在關節間凹陷處的是小月。小結：大家的觀看很認真。其實這種以拳關節的凹凸來推斷大小月的做法是我國古人流傳下來的。一般大月為31天，小月為30天，其中二月只有28天。這樣的計算方法能關心古人比擬正確的計算日期，確定氣候的變化和各種節氣。3、大家想讓自己的小拳頭唱歌嗎？請大家跟老師一起學。老師指導學習兒歌。4、和好伴侶一起讀兒歌溝通。六、寫字評比1、今日，大家通過做嬉戲，復習了學過的生字、詞語，大家都得到了老師嘉獎的蘋果，現在老師還要給你們每人三個蘋果，讓你們自己來做小老師，嘉獎給自己或你們的同桌。我們接下來評比的內容是大家的寫字姿態。2、請大家回憶自己每次寫字時，“一拳一尺一寸〞都做到了嗎？假如你做到了，請再獎給自己一個紅蘋果。老師信任你們每一個人都能對自己做出正確的評價。同學自評。3、還有兩個蘋果，請你評一評你的同桌的讀寫姿態，假如做得好，就獎給他兩個蘋果，更別遺忘慶賀他，表揚他。假如你的同桌做得還不夠，那你靜靜的告知他，盼望他以后連續努力。同桌互評。14、摘葡萄教學目標能正確朗讀兒歌，在閱讀中認讀“送、婆、樂、笑〞4個生字。復習聲母bpmf，學習拼讀音節：pupomi學習筆畫，并在田字格中正確描寫“樂、區〞。學習關懷敬重長輩。教學重難點在閱讀中認讀生字。“樂〞、“區〞的書寫筆順。教學預備課文插圖圖片、生字卡片、拼音卡片教學過程一、出示圖畫，導入新課。1、出示圖畫。〔課文插圖〕2、觀看圖畫。說說你看到了什么。3、相機板書課題：摘葡萄二、學習兒歌1、出示兒歌：葡萄架，掛葡萄，摘下葡萄送婆婆，婆婆樂得瞇瞇笑。2、老師范讀，領讀。3、朗讀兒歌。1〕自由練讀〔翻開課本，右手指讀。〕2〕圖文對比指名讀。3〕加動作齊讀。4、學習生字。1〕過渡：兒歌咱們會讀了，那么老師把這些字寶寶從隊伍中叫出來，你還能說出它們的名字嗎？貼誕生字卡片。送婆樂笑〔2〕認讀。〔3〕溝通識字方法。說說這四個字你都是怎么記住的？要留意“樂〞和“送〞的讀音〔4〕開火車認讀。〔5〕齊讀兒歌。5、小結兒歌。〔1〕小伴侶摘下又大又甜的葡萄先送給婆婆品嘗，你想夸夸他們嗎？〔2〕賽讀兒歌。〔可以男女生賽讀，也可以小組之間賽讀。〕三、復習拼音，學習音節。1、出示卡片，開火車認讀——接順口溜——抽卡片，看誰找得快，找得準右下半圓bbb，右上半圓ppp，兩個門洞mmm，傘柄朝上fff。2、學習音節pupomi〔1〕出示詞語葡萄〔葡加拼音〕——(媒體演示或卡片演示)p——u——pu老師示范拼讀，同學跟拼，開火車拼讀。〔2〕出示詞語：婆婆p——o——po同學嘗試拼讀。開火車拼讀。〔3〕出示詞語：瞇瞇笑m——I——mi同學嘗試拼讀。開火車拼讀。3、練習圈出正確的音節。四、學筆畫，描一描。1、出示：樂〔其中豎折為紅色〕熟識筆畫豎折。2、師范寫豎折，邊寫邊說出筆畫名稱。同學書空，說名稱。3、師在田字格中范寫“樂〞，生邊跟著書空邊說筆畫名稱。4、出示：區找一找豎折。5、老師范寫，同學書空、描紅。五、穩固拓展1、讀兒歌外婆生日到，我去外婆家，送上一只小紙船，外婆樂得瞇瞇笑。2、找伴侶。笑〔〕送〔〕15、打學習目標能正確朗讀兒歌。能在閱讀中認讀“打、你、哪、里、東〞5個生字。能認讀聲母dtnl，初步學會拼讀5個音節，能讀準第三聲。熟識筆畫撇折，并在田字格中正確描寫“東、里〞。體會小伴侶交往的歡快。學習重難點1、正確朗讀兒歌，認讀5個生字。2、認讀聲母，正確區分bd，讀準音節的第三聲。3、“里〞的正確筆順。教學預備課文插圖投影片生字卡片、拼音卡片〔師生均預備〕同學預備寫有上海風景點名稱的卡片。教學過程一、揭示課題1、出示投影片〔課文插圖〕，請小伴侶說說圖上的小伴侶在干什么？2、板書課題：15、打3、學習生字：打組織溝通各自的識字方法4、談話：平常你會和誰打？會說些什么？二、學習兒歌1、看圖，聽錄音。要求：聽一聽兩個小伴侶在說什么。2、看著課文，再聽錄音，并輕聲指讀。要求：認真聽聽兩個小伴侶說的是什么。3、自由指讀課文。4、指名讀課文，其他同學認真聽。5、組織溝通：兒歌中的小伴侶講了些什么？6、相機出示兒歌：“喂——你在哪里呀？〞“哎——我在東方明珠電視塔。〞7、學習生字〔1〕同學在書上生字表圈誕生字。〔2〕指導讀準生字字音。讀準“你〞：師領讀“你〞留意第三聲。讀準“哪、里〞：師提示，還有兩個生字寶寶“哪、里〞，他們的聲調和“你〞是一樣的，誰愿做小老師領大家讀？讀準詞語“哪里〞：“哪〞和“里〞組成詞語時又該怎么讀？〔師領讀開火車讀、叫號讀〕讀正確“東方明珠電視塔〞：開火車讀。〔3〕記住生字字形組織溝通識字方法：你用什么好方法記住這些字？8、熟讀兒歌〔1〕自由指讀〔2〕做動作讀。〔3〕小組分角色讀、小組競賽表演讀〔4〕師生協作表演讀。編兒歌，拓展識字〔1〕師示范指導改編兒歌，拓展識字。咱們上海不僅有美麗的東方明珠電視塔，還有很多值得去的地方。請一位小伴侶和老師打。例如：師：“喂——你在哪里呀？〞生：〔舉起課前預備的卡片〕“哎——我在東方綠洲。〞小伴侶一起讀：“東方綠洲〞〔2〕拿著卡片，找各自的好伴侶去“打〞，讀卡片。〔3〕把卡片貼在黑板上，同學齊讀這些景點名。10、復習穩固〔1〕開火車抽讀生字卡片。〔2〕擴詞：打東11、學習拼音〔1〕出示聲母：“打〞的“打〞、“東方明珠〞的“東〞，這兩個字的聲母都是d；“你〞和“哪里〞的“哪〞聲母都是n；“哪里〞的“里〞聲母是l；“電視塔〞的“塔〞聲母是t。老師邊說邊出示四個聲母。〔2〕老師領讀。〔3〕啟發同學自己編順口溜。〔看圖，仿照上節課的四個聲母，不會有困難。〕左下半圓ddd；像個傘柄ttt；一個門洞nnn；一根小棒lll。〔4〕師生合作念順口溜。〔5〕找伴侶嬉戲：看誰找得快，找得準。師讀聲母，同學從卡片中找出來，并大聲讀一讀。〔6〕拼讀音節出示音節：da老師領讀，邊做“打〞的動作邊拼讀音節〔2〕出示音節：ninalita自由拼讀——打擂臺〔匯報會拼的音節，看誰會的多〕——開火車抽讀音節12、學筆畫，描紅。〔1〕熟識筆畫：撇折〔2〕描寫“東〞看書找出“東〞的正確筆順。老師范寫，重點指導“撇折〞的書寫。同學描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態。〔3〕描寫“里〞看書找出“里〞的正確筆順。老師范寫，特殊要提示第五筆是“豎〞。同學描寫，老師巡察，訂正寫字、握筆姿態。16、下雨啦教學目標1、能在語言環境中正確認讀“雨、答、開、花〞4個生字。學習筆畫“豎彎鉤〞，能在老師指導下，正確描摹“花〞“開〞。2、正確拼讀課文中所消失的音節：ladida3、正確朗讀兒歌,做到不加字，不漏字，熟讀成誦。4、感受春天的生氣勃勃。教學重點和難點熟識本課的4個生字：雨、答、開、花。正確拼讀課文中所消失的音節。課前預備1、拼音卡片，圖片。2、?小雨沙沙?的磁帶。3、黑板畫面設計：〔小雨加兒歌〕4、閱讀材料：?地球爺爺的手?。教學過程一、創設情景，激發愛好。大自然里有許很多多的事物都會說話，都會唱歌，今日老師想帶大家走進大自然的懷抱，去聽一聽它的奇妙樂聲。你們聽，樂聲響起來了。〔聽帶效果的兒歌錄音。〕你聽到了什么？春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇跡發生了：柳樹發出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……〔演示畫面。〕這就是我們今日要學的兒歌描寫的內容。二、學習兒歌聽兒歌錄音。邊聽邊記，下雨了柳樹和桃樹說了些什么？溝通。師小結：春天來了，春雨飄飄灑灑地下起來了。柳樹啊，桃樹啊，張開嘴，抿著甜甜的細雨。漸漸的，奇跡發生了：柳樹發出了新芽，桃樹開出了一朵朵小花……出示兒歌。同學字。你們看，里面還躲著幾個羞紅了臉的生字寶寶呢！看著黑板，聽老師讀兒歌，我要把這些字寶寶介紹給大家，可要聽清晰哦！讀生字。〔誰熟識他們了？〕指名讀，當小老師，師正音。〔教學“答〞時，拼讀音節：da,指名拼讀，訂正〕同桌合作記字形。〔想個方法記住它。留意“雨〞的點，“開〞和“花〞的筆順、熟識新筆畫：豎彎鉤〕溝通。先齊讀，再開列小火車。讀詞語。〔調皮的生字寶寶拉著伴侶的手，在詞語廣場跳圓圈舞呢？你熟識他們嗎？〕出示小黑板：詞語廣場真喧鬧！〔下雨滴答雨水開花開門五朵花答復開水〕指名讀、指導讀、齊讀。〔給“滴〞注音，拼讀〕別小看這些字寶寶噢！他們的伴侶可多了，看看你們誰最了解他們，說說還有誰和他們是伴侶。〔5〕找伴侶。開列雙軌火車檢查擴詞狀況。〔雙軌火車開起來，好伴侶們來聚會。〕讀兒歌。字寶寶，乘著火車回家嘍！讓歡快的兒歌響起來。指導讀。齊讀。〔指導讀“啦〞，出示音節試試一起拼。〕師生對讀。男女生對讀。同桌對讀。表演讀。說話練習。柳樹、桃樹都愛小雨，你們聽，小雨點開頭變換舞曲了，誰也在說話了，還有誰也寵愛小雨呢？聽?小雨沙沙?〔種子寵愛小雨。〕想一想，我們把兒歌編下去好嗎？過渡：再喧鬧些，好嗎？讓交響樂奏起來，一個還不會寫字的孩子用拼音記錄下了很多的聲音，你們會拼嗎？想一想，是誰發出的聲音。7、拼一拼，連一連，編句兒歌讀一讀：機關槍“答答答答〞開火啦，小鬧鐘“滴答滴答唱歌啦；大氣球“啪啪啪啪〞爆炸啦；摩托車“突突突突〞往前沖。三、擴展閱讀，推舉讀物。只要豎起你的小耳朵，你肯定會捕獲到更多好玩的聲音。〔在?地球爺爺的手?這本書上，有一篇好玩的兒歌，我想讀給你們聽。你們聽到了誰在說話？〕課后，自己別忘了再讀一讀，也找一找好玩的說話聲。四、讀課文。五、指導書寫。讀字。說筆順。指導關鍵筆畫。〔橫平，撇尖，豎要直，豎彎鉤要飽滿。〕17、小花鼓教學目標：能在課文的語言環境中認讀“畫、虎、哭、哥〞四個生字。“畫〞側重讀音〔三拼音〕和筆順的指導，“虎〞側重詞的積累。能在老師指導下正確描寫“畫、電〞。書空“畫〞，師范寫〔強調起筆“橫〞的位置及筆順〕，書空“電〞，師范寫〔強調收筆“豎彎鉤〞〕。2、通過看圖引出聲母ɡ、k、h，并能正確認讀，會看圖拼讀相關音節ɡǔ、kū、hǔ、kē、ɡē、hè。正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教學重點和難點：能在課文的語言環境中認讀“畫、虎、哭、哥〞四個生字。能正確認讀聲母ɡ、k、h，會看圖拼讀相關音節。教學預備：1、老師方面的預備：錄音機、課文錄音磁帶、生字卡片、小動物圖片、小花鼓〔上面有一只小老虎〕。2、同學方面的預備：每人預備一套生字卡片教學過程：一、啟發談話，提示課題。〔出示：小花鼓〕小伴侶，你們看，這是什么？說話訓練：這是一面小花鼓，鼓上畫著一只小老虎。誰想敲敲小花鼓？〔請小伴侶敲小花鼓。〕3、有個小弟弟，他跟我們一樣，可寵愛敲鼓了。讓我們一起來聽一聽。4、溝通：小弟弟在干什么？這就是我們今日要學習的課文。出示：課文內容5、誰來讀讀課題？〔個別讀、齊讀〕二、學習兒歌，自主識字。1、請小伴侶聽老師讀一讀兒歌，留意聽清生字的讀音。〔同學手指指書，字字入目。〕2、自由讀兒歌。3、誰情愿讀給大家聽？4、學他的樣，我們一起讀。5、〔出示生字：畫、鼓、哭、哥〕瞧！兒歌中的生字寶寶正和我們打招呼呢！接下來，請小伴侶同桌自學這四個生字。6、溝通自學方法：讀一讀，讀兒歌。圈一圈，圈生字。學一學，同學字。7、你們熟識了哪些字？讓我們來溝通一下。畫：讀準三拼音，復習筆畫“豎折〞〔開火車書空〕。虎：積累成語〔虎口拔牙、虎頭虎腦、虎口余生、生龍活虎等〕〔老師可隨機板示在黑板的“好詞欄〞一欄中。〕哭：你有什么好方法記？積累“哭〞的反義詞“笑〞哥：與“歌〞作比擬。8、這些字寶寶可調皮了，他們想和小伴侶做一個“猜猜我是誰〞的嬉戲。嬉戲：猜猜我是誰？〔老師請一位同學猜字，老師站在這名同學背后，舉起一張生字卡片“哭〞，該生問全班同學：“是不是哥〞？全班同學答：“不是，不是，不是哥。〞該生問：“是不是哭？〞全班同學答：“對，對，對，就是哭。〞〕9、嬉戲：敲敲小花鼓〔老師在黑板上出示：大哭、哥哥、畫圖、老虎、畫家、畫畫等詞語，在詞語下面標上號碼。同學聽老師敲了幾下小花鼓，就把帶有那個號碼的詞語讀給小伴侶聽。〕10、慶賀你們和字寶寶交上了伴侶，讓我們把字寶寶送回家，選擇你們寵愛的形式讀一讀課文。〔接龍讀、齊讀、做動作讀、滾雪球讀。〕三、穩固字詞，學習拼音。小伴侶讀得太棒了。看，小鴿子一個勁兒地夸我們，它給我們帶來了一個聲母，誰會讀？出示鴿子圖，學習聲母ɡ，〔鴿子鴿子ɡɡɡ，9字加彎ɡɡɡ〕拼讀音節ɡǔ,在音節下隨機板示：鼓、骨等。出示蝌蚪圖，學習聲母k，〔蝌蚪蝌蚪kkk，一挺機槍kkk〕拼讀音節kū，在音節下隨機板示：哭、枯出示小女孩喝水圖，學習聲母h，〔喝水喝水hhh，一把椅子hhh〕拼讀音節hǔ，在音節下隨機板示：虎4、小伴侶的本事可真大，瞧！這些小動物想請小伴侶關心，幫他們找找他們的音節伴侶。5、出示:鴿子kē()老虎hǔ()仙鶴hé()ɡē()kǔ()hè()自由拼讀，完成練習全班溝通你們幫小動物找到了音節伴侶，他們可歡快了。他們送給小伴侶一首兒歌。讀兒歌：一面小花ɡǔ，鼓上畫老hǔ，寶寶敲pò鼓，媽媽ná布補，不知是bù補鼓，還是布補hǔ。四、指導寫字。1、出示：畫、電2、書空“畫〞，師范寫〔強調起筆“橫〞的位置及筆順〕，生描寫。3、書空“電〞，師范寫〔強調收筆“豎彎鉤〞〕，生描寫。18、漱口教學目標：1、能在語言環境中認讀“口、拿、喝、頭〞四個生字，積累2—3個帶有“頭〞的詞語。能在老師指導下正確描摹“口、頭〞。2、能正確拼讀音節：hegu，熟識三拼音，會拼讀音節。3、正確朗讀兒歌，做到不添字，不漏字，熟讀成誦。教育同學從小養成良好的衛生習慣。教學重難點：1、能用不同方法有側重的識記生字，能讀準字音，認清字形。2、能正確拼讀音節。教具預備：多媒體課件、生字卡片、拼音卡片、漱口用的杯子。教學過程：談話引入，揭示課題。圖上的小伴侶在干什么？同學看圖后答復。揭示課題。師板書課題：18漱口齊讀課題。學習生字“口〞。〔給“口〞找好伴侶〕你什么時候漱口？為什么要漱口呢？〔溝通漱口的好處〕6、小結：每天晚上睡覺前要刷牙，刷牙后不能再吃東西，預防蛀牙；每天早晨也要刷牙。除了早晚要刷牙外，每天中午吃完飯要漱漱口，這樣才能愛護牙齒。讀兒歌，同學字。〔媒體出示課文插圖〕這個小伴侶是怎樣漱口的呢？同學邊聽錄音邊思索。請小伴侶溝通聽到的漱口方法。同學溝通漱口方法，并拿著杯子演示。哪些字寶寶你熟識了？請會的小伴侶來讀一讀。〔媒體出示兒歌〕同學邊看兒歌邊認讀自己會讀的生字。兒歌里還有3個生字寶寶，請小伴侶以最快的速度把他們從兒歌里找出來，圈一圈。同學溝通，多媒體任意消失生字。3、小伴侶真聰慧，這么快就找到了生字。哪個生字你熟識了呢？你能用什么好方法記住他們？同學溝通記生字的方法。拿：兩手一合，拿拿拿喝：部件分析等4、開“小火車〞認讀生字卡片，再全班齊讀。5、朗讀兒歌。〔多媒體出示兒歌。〕男女生賽讀、分小組讀、齊讀、加上動作表演讀。個別同學點評。6、看著插圖背一背兒歌。〔多媒體出示插圖。〕7、嬉戲穩固。營救行動〔多媒體出示池塘、兔子、猴子圖。〕小猴與小兔是對好伴侶，小兔有困難小猴來營救，越過小石頭，成功在前頭。小伴侶只要讀準石頭上的詞語，就能關心小猴營救出困在孤島上的小兔。同學齊讀石頭上的詞語。(漱口、抬頭、茶杯、清水、喝茶、拿手、咕嚕等)2〕“頭〞字開花〔媒體出示鮮花圖。〕給“頭〞找好伴侶，誰找得多，花就開得艷。學習拼音。〔一〕兩拼音出示聲母卡片：ɡkh同學認讀三個聲母。請同學復習聲母順口溜：9字加彎ɡɡɡ一挺機槍kkk