其次章復習課一、教學目標：1、把握學問：知道生物與非生物的區分、動物與植物的區分、脊椎動物與無脊椎動物分類、種子植物與裸子植物區分、植物的分類、顯微鏡的正確使用。2、開展力量：通過仿照→操作→遷移探究練習來提高探究力量、信息收集處理力量、會理解運用分類方法、會用分類表檢索、會正確使用顯微鏡。3、陶冶情操：體驗科學探究樂趣、關注身邊科學探究、樹立科學態度4、樹立“STS〞思想：樹立科學在我身邊，應用科學意識。二、教學重點和難點：重點：1、學問點回憶穩固落實2、科學探究力量的培育難點：分類表設計；科學探究中將證據與科學學問建立聯系，得出解釋；探究過程和證據獲得方式、方法、過程的評價；正確使用顯微鏡。三、教學思路：1、教學思路：通過情景設計，探究“怪物〞是什么物體：主線：排解非生物→排解植物→排解脊椎動物→排解無脊椎動物→用顯微鏡來看個畢竟↓↓↓↓↓顯微鏡的結構，正確使用方法，臨時裝片操作，常見問題的解決無脊椎動物檢索表脊椎動物與無脊椎動物的區分脊椎動物分類植物與動物的區分顯微鏡的結構，正確使用方法，臨時裝片操作，常見問題的解決無脊椎動物檢索表脊椎動物與無脊椎動物的區分脊椎動物分類植物與動物的區分植物的分類、種子植物與裸子植物區分物體的分類生物的特征顯微鏡的正確使用方法，常見問題的解決分類表的使用、檢索方法信息的獵取和處理、學問顯微鏡的正確使用方法，常見問題的解決分類表的使用、檢索方法信息的獵取和處理、學問的遷移信息的獵取和處理猜測分類方法情操：學問點：→專家得出“太歲〞→練習檢索表使用、探究過程、對比組設計、檢索表使用、探究過程、對比組設計、學問應用、分類方法激發激發愛好、體驗科學開展過程力量：情操：2、板書：非生物物體植物〔五類〕主要特征能進行光合作用等脊椎動物〔五大綱〕生物動物〔新陳代謝等〕無脊椎動物〔八大門〕微生物顯微鏡的結構名稱顯微鏡顯微鏡的正確使用方法臨時裝片的正確操作步驟常見問題及訂正方案四、教學過程：、T—老師S—同學P—投影片〔注〕(一)引入T：今日我們復習其次章13節情景：某村民挖到“怪物〞。T：你知道這怪物是什么嗎？S：猜測P1展現課題P2展現情景〔二〕探究T：要依據物體的特征得到。T：物體怎樣分類？僅有的信息能推斷嗎？T：收集信息，你做怎樣的推斷？說出理由。T：生物的特征有哪些特征？指出最根本是新陳代謝。T：假如是生物，是動物還是植物？知道植物和動物的區分嗎？T：考考你，吃蟲的都是動物嗎？說明有時憑單一特征難以確定，科學爭論往往需多方面多角度分析。并抓住主要特征。T：植物有許多類別，知道他們屬什么類嗎？T:：知道植物的分類嗎？T：考考你分類練習。它是高等植物理由是什么？理由是什么？T：學以致用，盾葉半夏屬什么？T：收集信息，你現在怎樣推斷？理由是什么？T：到動物大家庭查找它。可將動物分哪兩大類？依據是什么？T：假如是脊椎動物屬哪一類？五類脊椎動物有什么特征？你是否能對他們高等還是低等排列？有什么規律？(高等到低等，簡潔到簡單，水生到陸生)T：又獲得信息，你認為它屬于什么類？T：分類表中找找它是什么？在無脊椎動物分類表中沒有這物體，它究竟是什么？T：可見科學無止境，還有許多未解之謎等待我們呢！S：理解分類策略。S：回憶物體的分類。S：個別答復。S：回憶生物特征。S：回憶植物和動物的區分。S：個別答復。S：個別答復。S：回憶植物的分類。S：練習，爭論S：個別答復。S：個別答復。S：個別答復。S：回憶五類脊椎動物的特征。爭論，匯報看法。S：爭論，匯報觀點，評價觀點。S：了解專家結論，體驗科學學無止境。P3分類方法P4物體分類P5觀看爭論P6生物特征P7動物植物P8豬籠草P9五類植物P10植物分類P11分類練習P12盾葉半夏P13觀看爭論P14各種動物P15脊椎動物P16觀看爭論P17無脊椎動物P18專家結論〔三〕穩固練習1、學會檢索2、