中考寫作36技系列課件中考寫作36技36近水樓臺先得月臨場發揮技巧目錄要義解說一經典解讀二策略解密三真題解析四要義解說

中考是一種選拔性考試，作文的好壞，對語文成敗起著決定性作用。要寫好一篇考場作文，考生必須具備多方面的能力，如審題立意的能力，選材構思的能力，布局謀篇的能力，語言表達的能力等。而這些能力的形成，絕非一日之功。要義解說然而，與一般的練筆作文不同的是，考場作文有著很大的特殊性。考場作文是應試作文，它的閱讀對象僅僅是閱卷老師，考生作文分數的高低是由閱卷老師決定的。這種特定的指向性，決定了考場作文是為閱卷老師而寫的。由此可見，閱卷老師的認可是考場作文獲得高分的一個重要因素。因此作文臨場發揮就顯得非常重要。經典解讀

◎語文教育家何永康教授說：“應考作文，要多一點‘二鍋頭’,少一點‘碧螺春’！”何謂“二鍋頭”？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火,渾身發熱。何謂“碧螺春”？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。這當然是一種比喻，考場作文不能像平時作文一樣，必須有很強的“視覺沖擊力”，讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。這種“視覺沖擊力”包括：書寫卷面整潔、審題立意準確、選材構思新穎、布局謀篇恰當、語言表達精煉、個性彰顯獨特等。經典解讀

◎河南語文特級教師焦文林認為，考場之上如何獲得評卷老師青睞，可嘗試以下絕招：行文緊扣題意，注意合理分段，穿插精彩語段，最好援引活例，用心鑄煉整句，適當引用名句。策略解密二、考場作文應試方法一、考場作文硬傷策略解密

一、考場作文硬傷：

相當一部分的考生作文，應避免的“硬傷”卻沒有避免，結果使作文成績大打折扣，令人惋惜。這些“硬傷”包括思想認識、知識結構、構思方法、遣詞造句等等，不一而足。

①審題馬虎。審題是寫好每一篇考場作文的第一要旨。審題出現的毛病一般有兩種情況：一種是完全拋開題目、另起爐灶而造成離題；另一種是為了標新立異、另辟蹊徑而造成偏題。策略解密

②入題太慢。考試作文入題要快不可拖，講究開窗見日，簡潔明快，一針見血。有的考生把大段的原材料全部照搬，有的開篇古今中外慢慢道來，沒有注意文章整體布局，頭重腳輕，主次不分，拖沓費解。考場作文最忌在開頭大段引述命題背景材料，大段的引用讓行文顯得呆板空洞，容易使閱卷老師產生“先入為主”的不好印象。策略解密

③動筆草率。進入考場，瀏覽完作文題目后，要給自己充足的構思時間，不要急于動筆。考場作文沒有“好做”、“不好做”之分，因為“好做”、“不好做”是相對的，對全體考生來說也是公平的。考場作文的成功，指的是發揮出自己平時或比平時多出3-5分的水平。寫作是“開弓沒有回頭箭”的，最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情壞了，斗志也丟了。策略解密

④立意低俗。一是少數考生將違背法規校紀和偏離公共道德的事訴諸于筆端，二是寫戀愛題材，三是寫網絡題材，比如網絡游戲、網絡暴力等。

⑤材料無序。現在很多考生都有寫作散文化的傾向，最常用的就是類似朱自清《春》中“幾幅畫”式的構思，人們也稱其為“板塊組合式”結構。這種結構有很多好處，比如說條理清晰，過渡方便等。但在采用這種結構時，將材料無序和空泛的羅列卻是很多考生失分的主要原因所在。策略解密

⑥引用錯訛。在評卷場上讓老師們“津津樂道”的一般是考生張冠李冠、貽笑大方的句子，如有的考生這樣寫道“冰心老人說過‘讀萬卷書，行萬里路’”。其實“讀萬卷書，行萬里路”一句出自清朝梁紹壬《兩般秋雨庵隨筆》，考生卻因教材《憶讀書》的錯誤聯想，把它記在冰心的名下，讓人笑掉大牙！初中生寫作，全文都在寫自己的話，難免膚淺無味，恰如其分地引述定能增加文采。但是考生在引述時要策略解密注意：一是加強平時的積累，盡可能避免犯顏色、形狀、聲音、時令、數字等常識性錯誤；二是盡可能避免“爸爸給我講過一個故事（我在電視上看到過這么一個故事）……”等大篇幅的引用；三是如果對引用的詩文詞句記不清，考生可以這樣交代：“有一位名人說過……”做一個老實人，即使仍然出錯，一定會得到閱卷老師的諒解。

⑦行文平泛。行文平泛，沒有出彩之處，自然不能給評卷老師留下深刻印象，你的作文成績也只能在保守分和平行分之列。策略解密

⑧言辭武斷。中學生行文最忌用“下定義”和判斷句，因為這種句子學生把握不準，經常會走到語氣武斷、語句偏頗的極端。應該以平和、辯證的心態來寫，這樣寫出來的東西就會顯得大氣，給人波瀾不驚的感覺，老師看了也會覺得舒服。如果觀點太尖銳或詞句太過華麗，就會顯得太沉或太浮。如有位學生在作文《相遇》中這樣寫道：“每個不認識她（書籍）的人，都將終身遺憾，他們就會像行尸走肉一樣，漫無目的地生活。”這樣就是太武斷、太霸道了。如果改為“他們也許在短暫的一生中，找不到自己的方向和目標，碌碌一生，蹉跎一生”，這樣表達就留有余地，委婉含蓄。策略解密

⑨文體混用。文體的開放性給考生創設了揚長避短的機遇，考生可充分發揮自己的優勢。認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文；擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說；擅長抒情的同學可選擇散文。但是不少同學誤以為“淡化文體”就是不要文體，致使所寫的文章不倫不類：寫議論文不像個議論文，不知道提出問題、分析問題、解決問題；寫記敘文，人、地、事、時、物交代不明不白；寫散文線索不明晰，形散神也散。這樣非驢非馬的“四不像”作文定然會打在低分之列。策略解密

⑩模式亂套。作文“創新”非“創傷”。考生要清楚，文風靡爛、濫情矯飾已無立足之地。靠編故事騙取老師的眼淚、靠排比張本做大聲勢、靠題記后記去喧嘩取寵等“亂貼標簽”模式套路去獲得高分的時代已經一去不復返了。當下還有種不好的做法，個別考生為了炫耀自己的文化底蘊，堆積華麗的辭藻，沒有自己對生活的感悟和理解，雖背誦了不少古詩詞，卻不加選擇地堆積進去，一會兒《詩經》，一會兒李白，一會兒李清照，但不知分析論證。更有甚者在考試之前苦背數篇不同類型的“范文”，到時候隨便套用，生搬硬套，結果被認定抄襲。有的考生還追求另類形式，模仿做廣告、開處方等，反而弄巧成拙。策略解密

?篇幅不當。中考作文題的要求字數一般不少于600字。考生只要發揮正常，是不難達到這一要求的，但在評卷中常常發現以下兩種情況：一是字數不足，文章短小，便被認為是文章內容單薄，作者思路狹窄，給人以沒達到起碼條件之嫌；二是字數太多，洋洋近千字，方格內盛不下，邊幅上都寫滿了，有的同學還加紙條，給人一種臃腫龐雜的感覺。策略解密

?卷面不潔。一般規定，每寫3個錯別字扣1分，扣滿3分為止，但損失其實是不只3分的，作文最怕標題和首段就開始出現錯別字；有的考生為了趕時間，龍飛鳳舞，出現筆誤，殊不知，這不但要扣書寫分，還要扣內容表達分，書寫潦草、標點用錯、卷面不潔更容易失分，最怕對標點運用隨意，或一逗到底，或連用感嘆等等；最怕涂涂改改、勾勾劃劃，做結構上的“大手術”。策略解密

二、考場作文應試方法：

（一）文面整潔美觀，莫丟冤枉分。

文面反映作者的文字基本功和寫作態度。從接受美學的角度看，在其他條件和因素相去無幾的情況下，好的門面，使人賞心悅目，見之可愛；差的文面，讓人無法卒讀，痛苦不堪。因此，盡管文面從書寫一項一般只占3分左右，但間接影響到內容、表達等項目的得分，隱性失分遠遠超過3分。所以說，不能把文面看成是小節問題，它是一個人整體寫作素質的最直接的“外化”，不可輕視。策略解密

文面包括文字書寫、標點符號、行款格式、修改符號、字數控制等內容。

①文字書寫。字寫得漂亮固然是好，但字的漂亮與否因人而異。你的字不漂亮但規規矩矩地寫是能做到的，正確、端正、清楚、規范是基本要求。千萬不要在開頭、結尾、段首出現非常明顯的錯別字。策略解密

②標點符號。標點符號是文章的有機組成部分，考生正確熟練使用標點符號，是寫作十分重要的能力之一。須注意以下幾點：一是要熟悉各種標點符號的用法，注意標點的位置規范，比如不要在一行之首出現句號、逗號、問號、頓號、分號，可以將這些標點擠在上—行的末尾，省略號、破折號占兩個格，不要簡化成占一格，不能斷開等。二是不可隨便點標點，如一個逗號到底，或者句號只是一個點；三是注意表示停頓的層級，如由短到長的停頓，依次是：頓號、逗號、分號、句號，不要隨意點。使用標點符號還有表義表情方面的要求，寫作時須注意。切忌隨手一點，句逗不分或一逗到底，更不能都點成圓點。策略解密

③行款格式。不要遺漏標題，或將標題寫錯。題目位置要醒目居中，每段開頭空兩格寫起，文中小標題要與正文有所區別。要符合日記、書信、演講詞等特殊文體的格式要求。段落劃分要勻稱合理，既要避免整頁的大段，也不要三句兩句頻繁地獨立成段。要突出的句子（扣題的、表現主旨的、文眼、點睛之筆、抒情議論、議論文的分論點等）可以單獨成段。策略解密

④修改符號。考場作文盡量少修改，非改不可，一般只著眼于字詞方面的，可用橡皮擦輕輕擦掉，切忌亂畫亂涂。要使用規范的修改符號，并講究修改的位置，即使是在上下左右邊框處增加的修改文字，也應該整整齊齊自成局部的整體，給人以眉目清楚之感。修改畫出的線條能直勿斜，能少勿多，切忌橫豎交叉呈現蛛網狀。更忌隨意涂畫，將文面搞得青一塊紫一塊。策略解密

⑤字數控制。考場作文對字數一般都有要求，考生要看清要求。字數多少最適宜？在文格700-800之間為宜。不能給人湊字數的感覺，但也不能拖得太長。喜歡寫長文的同學，旁征博引和過程性的文字不要開口太大，能跳過去的就跳過去，要相信老師的理解能力。策略解密

（二）審題立意準確，把握基本分。

應試作文的寫作中，切合題意并突出中心是得分的關鍵。審題是考場作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一環。

1.審題到位：

（1）掃視。快速掃讀文題，以明體裁，找重點，求范圍。掃讀的內容為：策略解密

①看文題的類型——看是命題、半命題，還是要求自由擬題；看是材料作文、條件作文，還是想象作文，或者是話題作文。

②看文題的內容——是記事，還是寫人；是議論，還是說明；是寫學校，還是寫家庭；是寫文，還是寫信……

③看文題的表達——是平實的，還是生動的；是直露的，還是含蓄的；是簡單的，還是復雜的。

④看文題的多少——是一個題，還是兩個題；是獨立的兩個題，還是一材兩題。策略解密

（2）品析。根據不同的情況，有不同的重點：①完整理解命題的含義，明確重點，確立中心。②分析半命題的表達形式，理解要求，仔細斟酌之后再進行“完形填空”。③閱讀文題中的材料，從提煉觀點、改寫續寫、其它用途三個角度判定其作用。④體味材料的含義，初步提煉觀點。⑤觀察文題中的圖畫，品析含義，提煉主題，確立立意角度。⑥品讀話題作文的材料與要求，確定自己的作文內容。策略解密

（3）補讀。審讀構成文題的其它因素，著重查看：

①書寫的要求；②字數的限定；③取材的范圍；④表述的對象；⑤文體的類別；⑥擬題的方式；⑦寫作的禁忌；⑧違規的處理。策略解密

這方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵從，不能違反，否則會影響得分。如某地中考作文題“告訴你我的一件新鮮事”中，有如下的作文要求：

①內容具體。②以記敘為主，不能用書信的格式。③文中不得出現真實的姓名、地名、校名，否則扣分。④字跡清楚，標點占格，卷面整潔。⑤全文不少于600字，不超過800字。策略解密

這就明確地告訴我們，內容不具體者，要扣分；不寫記敘文的，要扣分；寫成書信了的，要扣分；寫了真名的，要扣分；書寫不整潔的，要扣分；字數超過限制的，也要扣分。倘若粗心大意，或以為這些規定只是小事一樁，也許就會糊里糊涂地丟分。策略解密

（4）深究。重點把握材料的隱含信息。①對看不懂的材料再從頭讀過，仔細推敲。②細讀文題中的解釋、舉例、說明與提示，看其中隱含有哪些對寫作構思有用的信息。③研究文題前后附加的成段的語言文字，看其中是否隱含有對文題寫作構思的一些暗示。以上四個步驟中，最重要的是第二步的“品析”。品析文題時，速度不妨放慢一點，時間不妨拉長一點，以確保真正地理解題義。策略解密

2.立意明確：

考場作文篇幅有限，時間也有限，如果東拉西扯，空談漫議，就會使文章不得要領，閱卷老師讀后不知所云，勢必影響分數，所以作文中心必須明確。策略解密

①思想要健康。“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規范所不允許的，這類作文自然得不了高分。網絡題材在考場里也不受歡迎：一是目前對學生作文使用網絡語言這一做法眾說紛紜，難有定論；二是學生沉溺于網上虛擬空間倍受垢病，不能成為導向。也不要在作文中宣泄厭學、仇富、反美反日等偏激情緒。策略解密

②觀點要合適。不可太絕對，要留有余地。“義正”未必要“辭嚴”，“理直”未必就要“氣壯”。聯系現實生活時，涉及社會黑暗面時，要有分寸，不要一味指責。批評家長、老師和社會要與人為善，抱著協商與治病救人的態度，要提建設性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊。策略解密

③語言要準確。文中的每一個段落，每一句話，都要受制于主題的統率，都必須為表現和深化中心服務。在行文時，要用準確的語言清晰地表達自己的思想。如果是記敘文，可以通過抒情、議論的方式，揭示或點化寫入記事的深刻意義、自己的感悟；如果是議論文，可以用判斷的形式概括中心論點。策略解密

④位置要突出。表達中心的語句應放在突出、顯豁的位置上，以便閱卷老師一目了然，清楚地了解作文的觀點或主旨。其方法可以是開門見山，揭示題旨；可以卒章顯志，畫龍點睛；也可以段首顯示，反復強凋。策略解密

（三）選材布局恰當，贏得感情分。

1.選材新穎。

①選材最忌拾人牙慧，落入俗套。同樣一個主題，如果選取別人沒有用過的材料來表現，就會使文章顯出新意；或變換一下角度，變換一下思維方式，選用那些別人用過但還能挖掘出新意的材料，寫出的文章也能令人耳目一新。策略解密

②看到題目后，可先搜索一下自己以往所寫的優秀作文，看有沒有可以再利用的。需要注意的是一定要不牽強。

③苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好。你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣，敘體育、議體育，只要切合題意就好。你如果喜歡聽××的歌、看××的書、愛好上網……你就可以將自己這一方面的經歷和感受與命題聯系起來。那樣就不愁內容貧乏、文思枯竭。不要瞎編亂造。靠編故事騙取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經一去不復返了。策略解密

④注意擴大視野，多讀書報，多關心時事，特別是關注與我們日常生活有關的熱點問題，從活生生的現實中不斷發現新問題，捕捉生活中的熱點、焦點、閃光點，尋求解決問題的新辦法，從而確立富有時代特征的新的命意。同時引入時代的活水，向生活學習語言。

⑤充分發揮自己的優勢。認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇記敘文，擅長抒情的同學可選擇散文。策略解密

2.結構精巧：

①思路明晰，列出提綱。記敘有記敘的思路，議論有議論的套路。考生在動筆之前，要有總體的思路，并做到思路清晰。審題完畢，立意明確、材料選定之后，要在草稿紙上列出所寫文章的結構提綱。若寫記敘文，要依據選定的敘述順序，理出線索，設計好情節。若寫議論文，就把文章的結構列出，并把分論點、主要論據一同列出，以免忘記。策略解密

②段落完整，層次分明。段落完整是思路嚴密的具體體現。寫記敘文，一段文字要寫出人物性格的一個側面或事情發展的某個階段。寫議論文，一個文段應論證一個論點，或列舉一個事例等，且段落安排應疏密相間，前后有序。劃分段落要根據中心的需要和內容的多少而定。既要注意一個段落只說明一層意思，又要注意不要分得太細，同學們習作常出現兩種情況：有時段落包含的內容太多，本來好幾層意思，硬擠在一起，弄得層次不清；有時段落又分得太細，本來只有一層意思，硬分成幾段，搞得支離破碎。策略解密

③重點突出，詳略得當。確定材料的主次和詳略是結構的重要問題，它對表現中心思想起保證作用。詳寫，就是把與中心思想關系大的材料寫得具體些、詳盡些；略寫，就是把與中心思想關系不太大的材料寫得概括些、簡略些。詳略得當，能使文章中心明確，重點突出，結構緊湊。詳略不當，勢必造成文章主次不明，使讀者無法把握中心。策略解密

④過渡自然，前后照應。過渡是文章段落之間的橋梁。過渡常常用在從一層意思轉入另一層意思的轉折處；由總到分，由分到總的銜接處；由議入敘，由敘入議的變換處；倒敘、分敘、插敘的起訖處。它的任務就是把之章前后的段落、層次連接起來，使人有一種渾然一體，一氣呵成之感。過渡常用承上啟下的段、句子或關聯詞語。策略解密

⑤首尾圓合，結構嚴謹。開頭和結尾是文章的有機組成部分，要根據文章的不同而變化。開頭的方法很多，但可以大致地將其概括為兩大類：一類是“開門見山”的寫法，或“落筆入題”，說明寫作緣由；或“開宗明義”，揭示全文主題；或“言歸正傳”，即速開講故事；或“單刀直入”，挑明論敵謬說。另一類是“形象化”策略解密的寫法，或描寫環境，以引出人物；或抒發感情，以渲染氣氛；或先敘委婉故事，以引出深刻道理；或借詩詞謠諺，以為敘事的開端。好的開頭，新穎生動，引人入勝。結尾的方法也很多，或總結全文，以揭示主旨；或展示未來，以鼓舞斗志；或抒發情懷，以增強文章感染力；或造語含蓄，使讀者掩卷而思仍遐想不已。好的結尾，余味無窮，發人深思。策略解密

同時，行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌。材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現三次以上。開頭三句話內應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。策略解密

（四）語言表達精煉，提升印象分。

①巧用修辭，增強語言的形象美。修辭用得好，特別是比喻、擬人運用得好，可以變抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇，增強語言的表現性、形象性。策略解密

②變換句式，增強語言的節奏美。長句，敘述清楚完整，給人以較深的印象；短句，簡潔凝練，增強句子氣勢，形成畫面感；長短句搭配，使整段句子錯落有致，富有變化，讀起來朗朗上口。整句形式整齊，氣勢貫通，音韻和諧，節奏明快，意義鮮明；散句參差錯落，富于變化，生動感人；整散句結合，使得句式富于變化、生動活潑，句式整齊中見變化、語氣中有舒緩，整散相間使文章語勢激蕩而又意味綿長。策略解密

③點綴文言，增強語言的典雅美。文言語句，言簡意賅而又凝練優美，頗耐咀嚼。文言和白話配合得當，熔鑄出疏朗而不失含蓄，暢達而不失韻味的文學語言。點綴文言語句可以運用于文章整體，也可以運用于文章局部。考場作文行文過程中，適當地點綴文言語詞既能扮靚作文的語言，又能凸顯考生豐實的的文化底蘊。

④調配視覺，增強語言的色彩美。色彩，是文章形式上的一種表現。創作中，必須從作者的整個畫面或者主題出發精選色，慎選色。策略解密

⑤強化韻律，增強語言音樂美。一是使用疊詞。疊字可使詩的音律和諧，讀起來，瑯瑯上口；聽起來，聲聲悅耳。大量使用疊音詞。二是反復出現。為了強調某種意思，突出某種情感，特意重復使用某些句子或者段落，增強語氣或語勢；反復詠嘆，表達強烈情感的作用；格式整齊有序，而又回環起伏，充滿音樂美。三是排比迭起。用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細膩、策略解密形象生動；用排比來抒情，節奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來說理，可收到條理分明的效果。排比的行文有節奏感，瑯瑯上口，有極強的說服力，能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。四是使用兒化韻。兒化韻就是從清新樸實、淺顯易懂的口語中來的，表示喜愛、親切的感情色彩，帶給人一種和諧流暢的音樂美。策略解密

⑥化用詩詞，增加語言的意蘊美。我們在課內外積累了大量的詩詞佳句，如果我們在作文中恰到好處地加以引用、化用，不僅能使文章平添文采，增強表現力和感染力，也能彰顯作者的文化底蘊。策略解密

⑦獨辟蹊徑，增強語言的個性美。一是角度的巧妙。句子的切入角度突破常規，從人們意想不到的切入視角中，寫出語言的個性。二是形式的別致。這種別致的形式大多是一種與眾不同的組合樣式，它在句子的組裝、句式的變換、詞語的搭配等等方面都突破了慣用模式，往往有一種新奇之美。三是文筆的活潑。語言要有個性，肯定離不開生動活潑的文筆，這就需要作者縱橫捭闔，讓自己的文筆飛起來。四是意蘊的豐厚。煉字不如煉句，煉句不如煉意。語言的個性當然離不開豐厚的意蘊。所謂意蘊豐厚，指的是語言優美凝練，含蓄雋永，“字唯期少，意唯期多”。策略解密

⑧深入開掘，增強語言的哲理美。含蓄的語言耐人尋味，含英咀華，如嚼橄欖。策略解密

（五）個性鮮明獨特，爭取發展分。

高考作文評分標準對發展等級的要求是：

1.深刻：①透過現象看本質；②揭示事物內在的因果關系；③觀點具有啟發作用。

2.豐富：④材料豐富；⑤論據充足；⑥形象豐滿；⑦意境深遠。

3.有文采：⑧用詞貼切；⑨句式靈活；⑩善于運用修辭手法；?文句有表現力。

4.有創意：?見解新穎；?材料新鮮；?構思精巧；?推理想象有獨到之處；?有個性特征。策略解密

發展等級評分，不求全面，可從以上四項16點中若干突出點按等評分。

①保證作文有亮點。如果你的作文有一處寫得精美，就能起到“一美遮百丑”的作用。要做到語段（或語句）精美，就要在構思、表達、布局上有獨到見解。如開頭段可提出問題，平地生雷，引人注意；中間段可巧述故策略解密事，深入淺出，引發思考；結尾段可畫龍點睛，顧盼生輝，深化主旨。這個亮點還可以是細節，如一句富有哲理的警句，一個精彩的比喻，一個超常的搭配等。閱卷老師一般是S型地掃描全文。這就要求你要盡可能讓精美的語段（語句）達到無敗筆廢字的極致，讓評卷老師愛不釋卷，念念不忘你的敏捷才思，甚至他會摘章尋句，當成范例，成為教學之素材。策略解密

②選擇文體需謹慎。要考慮，怎樣表現更智慧，更藝術，更有可讀性；但更要求穩，一定要確有把握時才可寫小小說、戲劇等文體。如果沒有把握的話，就選擇比較穩妥的老的文體、老的寫法。不主張寫詩歌、文言文。策略解密

③感情真摯才動人。一是事要真。感情往往寄寓在一定的事情中，感情“真”首先需要事情“真”。而真實的事情不僅僅是作者的所見所聞和親身經歷，它還包括作者的所想，題材真實自然，情感也容易為人所認可。二是情要真。要抒發有真切體驗的情感。中學生的生活閱歷、情感閱歷都不可能太豐富，因此，在可以有多種選擇的情況下，如果不是真正的有感而發，一般很難寫策略解密出真情，特別是在考場作文中。無論命題怎樣寬泛，都要在規定的情境中作文，這時大多數情況是“為文造情”，弄不好就會矯揉造作，貽笑大方。深層意義上的真情實感，必須在對客觀事物反復認識、反復體察的基礎上才能獲得。三是情要美。只有高尚的真情實感，才能產生強烈的共鳴。因此，要達到“以情動人”的效果，所抒之情必須符合真善美的人性定位。四是情要濃。濃烈深摯的情感來源于主體深刻的體驗。這就告訴我們，作文選材要選那些自己融入其中的、自己被深深感動了的材料，只有自己先感動了，才能感動別人。真題解析寫作導引范文展示名師點評真題解析◆2021年湖南省岳陽市中考作文題◆親愛的同學，請問，你在閱讀、旅行、鍛煉、做家務、練書法、做社會實踐等活動前，喜歡做計劃嗎？依計劃行事的過程中，你有過怎樣的心理感受？你有過沒做計劃卻先“野蠻”干起來的體驗嗎？我們的一連串問題想必引起了你不少聯想與思考吧。請你自擬題目，寫一篇文章，與你的同齡人交流，可以講述經歷，也可以闡述觀點，還可以抒發感想，亦可以進行文學創作。要求：明確文體；自擬題目；不得套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。寫作導引

1.命題意圖：審視時代要求，探索高階認知能力培育策略，塑造獨立思想、深度思考的生命，詮釋語文教育的責任。

命題立意引導考生活出“積極生長者”的模樣，引導考生有效地管理自己的學習和生活，思考“計劃”在人生中的角色與定位。

這是一個話題型材料作文命題，它兼顧話題作文和材料作文兩種作文題型的特點。這個材料是命題者向考生的問話，考生要能感知和把握話題的核心——“計劃與做事”，即做事是先做計劃還是先“野蠻”干起來。

寫作導引

關于如何選擇，命題人并沒有相對明確的語意指向，只是引導考生將目光看向自己的本真生活，再現生活的真切體驗，詮釋自己對“計劃與做事”之間關系的思考。

歸根結底，該題屬于材料作文，需要我們讀懂材料。這個材料由三個問句組成，大家不要單獨看單個問題，而應該把它們看成一個整體。要規避非白即黑的二元思維，在一個辯證的視野里去思考“計劃與做事”之間的關系，直抵生活的實質。寫作導引

2.得分點：

①圍繞“做計劃與做事”展示了個性化的體驗與思考，講清楚了做計劃與做事之間的關系；

②展示了“做計劃與做事”的辯證思考，直接或間接地回答了做計劃的重要性，也回答了先“野蠻”干起來同樣存在可行的空間；

③文章結構組織得好，表現為“把材料組成一個圓球”，而且各部分“有最適當的定位列次，成為一篇圓滿的文字”；

④個性化的語言表達，文從字順，有自己的獨特言說方式，要么清新要么活潑要么雅正，是同齡人喜歡的言語風格。寫作導引

3.失分點：

①審題不清，或沒組織成一篇文章，只是零零碎碎地回答問題，或拋開“做計劃與做事”的辯證思考，只是簡單地記一次活動等；

②思維呈現片面性，不能全面、辯證地分析問題、解決問題，而是抓住一點，不計其余；

③組織不嚴密，表現在中心不突出，與中心不一致的的材料大量存在，各部分之間甚至可以隨意挪動；

④語言呆板甚至有語病。寫作導引

4.寫作指導：

①把材料看作一個整體，讀懂材料。明確寫作的主要內容是就“做計劃與做事”談感受談思考。

②梳理自己的思考，形成自己的觀點。寫作其實就是運用文字來滿足交流的需要，但交流必先有內在的思想。要做到這一層，必須跳出來觀察自己，反思自己的生活，想一想自己關于先做計劃然后行動有過什么感受與思考，關于計劃不周全就“野蠻”干起來的感受與思考又有哪些。

寫作導引

然后，再考慮如何能辯證看待兩者之間的關系，找到一個合理的平衡點,是不是能活出更積極的人生。我們經過這一番梳理，或許能知曉自己的行為方式應更多基于自己的洞察和反思，就能學著自己把握自己，向著更好的自己成長。

這樣想清楚后，我們與同齡人交流就能出自本心，有自己的識見了。最后，根據寫作內容確定合宜的文體類型。

③如果講述經歷，可以寫成記敘性文本。要考慮記敘、描寫、抒情、議論等表達方式的綜合運用，選用合宜的記敘順序。寫作導引

④如果闡述觀點，可以寫成議論性文本。要考慮具體的文體類型，比較合適的是寫成話題型議論性文本，圍繞“做計劃與做事”提出觀點、闡釋觀點即可。

⑤如果想進行文學創作，一是要有想象，而且要符合邏輯，要有延伸和擴展，要視需要把事情的過程盡量細化；二是關于“做計劃與做事”的思考結論不要用語言直接表達出來，可以通過情節、描述，讓讀者自己體會、領悟、總結出來；三是使用的語言，可以采用隱喻、暗喻、暗示、象征等形式，來反映外部世界，表達情思，甚至可以嘗試使用陌生化的語言產生不同的藝術效果。范文展示關于計劃的辯證思考

“計劃”之重要，好比鐮刀之于割草，只有將鐮刀打磨鋒利，才能提高割草效率。辦事亦如此，事前需要制訂計劃，將大目標分解成小任務，才能提高辦事效率。節奏雖然慢了下來，但依正確的計劃辦事，可能就是快。

在緊張的學習節奏中，堅持閱讀需要用計劃來保證。每學期開學初，我將書按內容分類，排好必讀與機動閱讀書目，見縫插針地安排閱讀每類書的時間節點及任務，在有限的時間里做好保障閱讀順利推進的詳細計劃。日積月累，我既沒耽誤學業，也讀完了不少書，并從閱讀中汲取了精神養分。范文展示

書法練習也一定要有計劃。一撇一捺，需要平心靜氣地仔細體會。中華漢字博大精深，即使窮盡一生也不一定能鉆研透徹。因此，練習過程中需要制訂適宜的計劃，分清主次，如可先練習偏旁、關鍵筆畫或某些高頻詞語等。若沒計劃胡亂練習，進步的可能性就會大打折扣。

計劃帶來的成效也體現在體育訓練中。英國長跑名將莫·法拉赫曾奪得三枚奧運金牌。2016年上海國際馬拉松賽期間他來到上海，向中國的跑友們分享自己的專業經驗，其中比較重要的一條就是不要指望一次就能成功地完成目標任務，要做好計劃，循序漸進地進行訓練，把大目標分解成一個個小目標，然后分階段地來實現它。范文展示我在生活中也會有“蠻干”的時候，其結局可想而知。我剛升入初中時，每到周末都需要完成許多試卷。我往往沒有規劃，就悶頭干，這樣做事倍功半，試卷完成得不順利，復習效率非常低。后來，我制訂了學習的計劃，不但復習了功課，而且面對試卷不再生畏，有了完成的決心與信心。

總之，計劃之于生活，如糖之于清水。清水加糖，水就甜了；生活加計劃，人生的方向感便強了。范文展示可是，從來沒有一個計劃是絕對可靠的，因為計劃天然具有不可控的因素。美國前總統艾森豪威爾說過：“計劃毫無用處，但計劃是不可或缺的。”

關于“計劃”，我們真需要辯證來看。“凡事預則立，不預則廢。”計劃是做好一件事的基礎。可是我們也不能保證完成任何一件事前都能科學全面整體把控全局，做出清晰的計劃。我們難免有想得不透徹的細節，有茫然的地方。這時，你們是冥思苦想等計劃周全了再行動，還是先“野蠻”干起來呢？范文展示我的答案是我們有個大概的計劃后，可以先“野蠻”干起來。因為成長是永恒的主題，只有擁有了行動力才有可能收獲成長。用行動刺激思考，有了思考力才有能力在行動中完善計劃，才有能力在計劃的執行中靈活應對變化。

親愛的朋友們，你的答案呢？名師點評

作者有著極強的邏輯思辨能力，能顧此及彼全面看問題。既認為“做計劃”很重要，是完成一件事的基礎，又認為有個大概的計劃后可先“野蠻”干起來。作者見識不凡，他能夠感悟到行動與變通在“計劃”執行過程中的重要，在這個年紀實屬難得。名師點評

文章結構嚴謹，形成了一個較為統一的整體。第一段提出了觀點——計劃重要，這樣第一段形成一個層次。第二至四段分別從閱讀、書法練習、體育訓練三個方面分析做計劃的重要性，第五段正反對比講做計劃與輕松完成試卷的關系，與前文的分析方式略有變化，第六段總括照應前面五段，強調做計劃的重要。第二至六段自然形成一個層次。第七段用“可是”并引用艾森豪威爾的話過渡，指出計劃的先天不足；第八至九段提出沒有將計劃做周全的情況下可先“野蠻”干起來的主張及原因；第七至九段自然形成一個層次。第十段，問同齡人怎么做，表示前面的九段文字都是在與同齡人交流。作者用清晰的思路，合理的層次，較嚴密的照應，完整的段落，巧妙的過渡組織安排寫作內容，使文章形成了一個較完美統一的整體。名師點評

文章寫的內容大多是和同齡人適配的生活，如閱讀、練書法、體育訓練、周末完成試卷等，容易引起共鳴。作者特別列出了同齡人共有的困惑，處于成長期的初中生很可能無法做出周全科學的計劃，作者主張可以先“野蠻”干起來。

文章中不少地方運用了對話的口吻，如“我在生活中也會有蠻干的時刻，其結局可想而知”“我的答案是……”足見是坦誠交流。寫作導引資深閱卷老師透露：這樣中考寫作文，才能得高分！（摘自網絡）寫作導引很多孩子都想知道：怎么寫好作文？怎樣寫才能拿到高分？為什么我的作文就拿不到高分呢？下面這位資深語文閱卷老師的回答，或許能讓他們有所啟發！老師、家長快告訴孩子吧！

寫作導引孩子，你總是問為什么自己的作文就是拿不到高分。我想反過來問你一句：請給一個讓老師給你的作文打高分的理由，好嗎？一篇高分作文，主要六個方面的出色：題目、結構、選材、語言、立意、書寫，每一個方面你都用心盡力了嗎？你能保證別人隨便看你的作文的哪一段都能看到你的亮點、實力、精心的設計嗎？當你得到低分時，你一定是擁有穩定得到此分的模式，你要改革，你要創新，你要換招！寫作導引01你的標題有魅力嗎？讓人看一眼就知道你是扣話題的、扣材料的嗎？讓人看一眼就知道你的觀點是正確的嗎？讓人看一眼就知道你是深刻的嗎？讓人看一眼就知道你是有文采的嗎？讓人看一眼就被吸引住了嗎？材料作文你注意到標題是觀點句了嗎？

寫作導引如果你不能起——“云在青天水在瓶”“閑雨輕敲魚鱗瓦”“園花寂寞紅”“莊周的燕子”之類的名字，那么就起——“適應環境，成就夢想”“現實是船，理想是帆”“抑制誘惑，堅守自我”之類的也行呀，但請你千萬別起“論毅力”“我的想法”“環境的作用”之類的行嗎？寫作導引02開頭的三個目標達到了嗎？也就是，在三到五行里完成“扣題、亮觀點、展示文采”三個目標了嗎？引用沒？修辭沒？語句整齊沒？語言精練沒？寫作導引能讓人一眼看明白的就不要讓他看兩眼，能讓人兩眼看明白的就不要讓他看三眼，能讓人三眼看明白的——你基本失敗了！假如在T臺上，幾十秒的時間，你卻像平常一樣走路，是你不禮貌還是觀眾不給你機會？這里是考場，幾十秒的機會，你卻像平常一樣作文，是你太低調還是閱卷者心太狠、眼太濁？

寫作導引分段合理嗎，“好看”嗎？一篇600字的中考文章只有三段，那不是一寫到底？你最少也要分成七段吧？另外，那最美的一句、最精練的一句、最詩意的一句、最扣題的一句、最對稱的一句、最發人深省的一句、最讓人過目難忘的一句，總之你最得意的一句、最能體現你水平的一句，你給它一個單獨、突出的位置了嗎？孩子，如果你總是讓最“亮”最“靚”的話湮沒在大的段落中，哪里有理由給你高分呢？另外，你養成用一種相對固定的模式來寫考場作文了嗎？每次作文寫多了，能不嫻熟，能不出彩嗎？寫作導引03選材時你有妙招嗎？如果不寫蘇軾被貶、屈原跳江、陶淵明歸隱就寫不成作文了嗎？你替閱卷老師考慮過嗎，他在幾天內看屈原跳幾萬次江他心里是什么滋味？所以我說，看題目第一眼就想到的東西不能寫，第二眼看到的也不能寫，看第三眼想到的才能寫。寫《時間在流逝》能想到“逝者如斯夫，不舍晝夜”就算不錯了吧，但當年閱卷現場以這一句開頭的作文還是讓人看厭了。好，你肯定會問“老師我沒有素材怎么辦，怎么積累素材，要不要讀點書”？寫作導引實話說，作為一個語文老師，我不認為看幾本《讀者》《意林》還有一些商家應時推出的素材書能對考生有幫助。同樣作為一個語文老師，我覺得到這個時候也沒有積累素材的必要了，因為每一個人積累的素材都足夠了，關鍵是提取問題。寫作導引什么叫素材，只有內化成自己能用的才叫素材。并不是驚天動地、扣人心弦的才叫新穎的材料，否則中考作文就變成電