四年級上冊數學教學計劃集錦六篇四年級上冊數學教學計劃篇1

本學期我承當學校理科教研工作、任四年級組組長、代四〔7〕班數學課。我肯定扎扎實實地搞好學校的教研工作，做到一周一教研，搞好師徒結對工作；抓好本組隊伍建設，使各項工作走在學校前列；搞好教學工作，使不同的孩子得到不同的進展，每一個孩子都限度地發揮自己的潛能。現計劃如下：

一、學情分析

本學年，我繼續擔任四〔7〕班數學教師，經過一年的相處，大部分學生對數學比較感興趣，彼此關系融洽，同學們學習看法較端正。四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基本把握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由生疏到熟識。大部分學生學習習慣好，喜愛學習數學，對所學學問把握較好，并初步學會運用所學學問解決生活中的實際問題。但是學生的心理特征及思維進展也不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要留意因材施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、運算律、方向與位置、可能性等教學內容。

1、第一單元“認識更大的數〞。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步認識億以內的數在實際生活中的意義，把握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2、第二單元“線與角〞。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3、第三單元“乘法〞。本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行估計，認識計算器以及運用計算器探究一些數學規律。

4、第四單元“運算律〞。本單元學習的內容主要有：加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、乘法安排律。

5、第五單元“方向與位置〞。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的位置、描述簡潔的路線圖。把握依據方向〔任意方向〕和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀念，認識四周的環境。

6、第六單元“除法〞。本單元的學習是小學階段整數運算的最終一個章節內容。本單元學習的內容主要有：三位數除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系。

7、第七單元“生活中的負數〞。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學生已經積累了比較多的生活閱歷。

8、第八單元“可能性〞。本單元學習的主要內容有：感受簡潔的隨機事件、感受可能性有大有小。在這一單元中，學生學習事件發生確實定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

三、教學目標

1、學生將經受收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數的實際意義；認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比較億以內數的大小；把握萬、億為單位表示大數的方法；認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行估計。

2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學學問解決一些實際問題；能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計；把握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數學規律。

3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡潔問題；經受探究商的改變規律的過程，初步把握探究的方法，并能運用發覺的規律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4、經受交換律和結合律的探究過程，理解并把握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計算之中。體驗交換律和結合律的應用價值，培育學生依據實際狀況選擇運算定律進行簡便運算的意識和能力。

5、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

6、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間全部連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數的角。

7、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置；在具體的情境中，用方向和距離表示物體的位置。

8、初步感受到事件的發生隨機性，能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

四、教學措施

1、從學生的生活閱歷出發引導學生學習數學，感受生活中到處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生主動參加學問的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導學生揭示學問間的聯系，探究規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培育自主學習的意識和習慣，敬重學生個體差異，鼓舞學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培育學生的思維敏捷性和創新意識。

6、注重讓學生參加小組合作學習，培育學生的合作、溝通意識。

7、遵循學生的身心進展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特殊是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時支配〔略〕。

四年級上冊數學教學計劃篇2

一、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為基礎，提供學生熟識的具體情景，以幫助學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生進展，適當改良評價學生的方法。

二、教學內容及教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行四邊形和梯形的認識，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角和總復習等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計學問方面，本冊教材支配了條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角〞的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

三、學生基本狀況分析

本年級孩子上學期末考試成果不夠均衡，有少部分學生學習基礎比較薄弱，學問不會運用，作業的正確率低、在做好課堂教學工作的同時，要通過課后輔導使這部分學生得以進步。本學期的數學課上，要求培育學生對數學的學習興趣，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，培育學生歡樂學習數學的心態，養成良好的學習習慣。適當開展數學課外活動，以拓寬學問面，提高思維能力，不斷增添學生素養。

四、教學目標

1、認識計數單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入〞法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、、把握公頃和平方千米單位之間的轉化。

3、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

4、會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

7、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關學問，進展空間觀念。

8、了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

9、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

10、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

11、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

12、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

五、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：公頃和平方千米

①教學重點：公頃和平方千米之間轉化。

②教學關鍵：公頃和平方千米之間轉化的方法。

第三單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

②教學難點：量角的方法。

③教學關鍵：量角器刻度的認識。

第四單元：三位數乘兩位數

①教學重點：口算、筆算的方法。

②教學難點：積的改變規律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①教學重點：平行四邊形和梯形的特征。

②教學難點：垂直線與平行線的畫法。

③教學關鍵：通過多種活動，使學生逐步形成空間觀念。

第六單元：除數是兩位數的除法

①教學重點：把握兩、三位數除以兩位數的計算方法。

②教學難點：了解商的改變規律。

第七單元：統計

①教學重點：認識兩種復式條形統計圖，依據統計圖提出并回答簡潔的問題。

②教學難點：培育學生的合作意識和實踐能力。

第八單元：數學廣角

①教學重點：認識到解決問題策略的多樣性，形成查找解決問題最優方案的意識。

②教學難點：使學生漸漸養成合理支配時間的良好習慣。

第九單元：總復習

①教學重點：使學生對本學期所學的學問進行系統的整理和復習并穩固和提高。

②教學難點：使學生養成系統整理學問的習慣。

六、教學工作的措施及方法

1、大數認識的教學突出數學味，聯系生活素材，培育學生的數感；計算教學注重培育學生敏捷的計算能力，進展學生的數感。

2、教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，使學生愿意并有更多的精力投入到數學活動中去。

3、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

〔1〕提供豐富的培育情感、看法、價值觀的素材。

〔2〕留意反映數學與人類生活的親密聯系以及數學的文化價值。

〔3〕通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數學的信念。

4、創新評價，激勵促進學生全面進展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展，更多地關注學生已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

5、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

6、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

7、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴厲?、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培育學生各方面的良好習慣，強調“仔細刻苦學習〞，不允許一個人掉隊。重視培育學生的創新意識和實際能力。

四年級上冊數學教學計劃篇3

【班級分析】

一、任教班級大部分學生的學習狀況分析

本班本學期有學生44人，女生16人，男生28人，其中新轉來1名男生。縱觀全班，學生的基礎學問的把握還好，計算速度、參加商量的潛力，解容許用題的思維潛力等差異較大。課堂中我雖盡力關注學生的個別差異，但優等生的潛能沒能充分挖掘出來，這也是本學期需要解決的教學難點之一。

二、學困生基本狀況分析

有幾位學生學習的自律性比較差，在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關懷，指導，催促不夠;有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就;有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。有一位學生是智力低下，理解潛力差。

【教材分析】

一、教學資料：這一冊教材包括下面一些資料：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，

平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的資料將全部教學完。

本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感;另一方面透過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會通，為學生構成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生就應把握和構成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，

這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學資料。

在統計學問方面，

本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，

讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，構成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，

教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角〞的教學資料，引導學生透過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看分析及推理的潛力，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

二、教學難點

1.億以內數的讀法及寫法，培育學生的數感。

2.使學生把握乘法的估算方法。

3.使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4.讓學生認識兩種復式條形統計圖，能依據統計圖提出并回答簡潔的問題，

能發覺信息并進行簡潔的數據分析。

5.使學生透過簡潔的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、落實基本教學具體措施

1實施互動學習(師生合作、生生合作等)，自主探究，營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氣氛。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2.注重生活與數學的親密聯系，重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學，思索學生的身心進展特點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加強數學學問的有用性和開放性。

3.留意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新潛力學生是學習活動的主體，依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生帶給自主探究的機會。

4.面向全體、全面提高學生的整體素養

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，重視兩步計算應用題的練習。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的理解潛力，實行不同的方法，布置不同的作業，留意因材施教，力求“下要保底，上不封頂〞。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，準時反饋，增添教學的針對性。

5.結合實際問題教學愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或試驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。〞我計劃在教學中，注重培育學生質疑問難的潛力。

6.作業設計力求精確、簡潔、規范、方便教學學生學業成果的提高有賴于高質量的練習，課內外作業力求從培育學生潛力出發，表達課改精神，同生活實踐緊密結合，重在進展學生思維，培育學生想象潛力和創新潛力。此外，實行“基礎練習+獨特作業〞形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。力求不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選取適合自己的作業資料和形式，實現差異進展。

7.三位一體，學校、家庭、社會構成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最正確的教育效益。我力求主動與家長取得聯系，與學生家長互相溝通學生在學校的表現狀況，使二者互相協作，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。

二、培育優等生，轉化后進生措施后進生輔導

1.加強學習，不斷完善自我。運用教育理論不斷改善自己的教學方法，并有所創新。正確指導學生的學習，能依據學生的反饋信息準時調整自己的教學計劃。

2.在課堂教學中，要立足于每個學生學好本課的學問，以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業布置上，要依據不同學生采納不同的要求。

3.在教學進度上變單純求快為合理支配。學生只有在學習新學問時打好基礎，注重思維潛力開拓和解題技能的培育，復習才能如魚得水，深化才有根基。

4.在課堂教學中，表達教師為主導，學生為主體，問題為主線，思維為核心的教學原則。確立好教學目標，優化課堂結構，采納多種教學方法、手段，促使教學目標的實現。

5.在作業支配上，力求有計劃、有目的的課堂巧練。力求準時了解學生的學習狀況，準時糾正學生在學習上的偏差。

6.重視學生動手操作，豐富學生的感性認識，加深對學問的理解。注重幫忙學生對數學概念、定律、性質、法規更深、更透地理解和更好地把握。

7.重視學生的非智力因素培育。針對兒童好奇好勝的特點，采納多種渠道、多種方法來激發學生的學習興趣，并努力培育其良好的學習習慣。

尖子生輔導

1.創設競爭的氣氛，如優等生他們之間的競爭，挑戰難題的競爭等，促使他們的思維處于專心活躍的狀態。

2.為他們制定更高層次的目標，在完成一個個既定的目標的過程中，感受到自己的價值，以及增添對學習數學的深厚興趣。

3.鼓舞他們盡量用多種方法，多種思路解決數學問題，盡量想一想別出心裁的方法，提高發散思維潛力，促進智力進展。

4.教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學，在幫忙人的過程中，體會到成就感，從而培育專心的人生看法。

四年級上冊數學教學計劃篇4

一、教學目標

本冊教材包括如下內容：四則混合運算；多位數的認識；多位數的加減法；角；三位數乘兩位數的乘法；相交與平行；三位數除以兩位數的除法；可能性；總復習八個單元。在學習過程中培育學生學習數學的信念和興趣。學生在這段數學旅途中，教材里既要有大數的感受，又要有數學規律的探究，還要有各種實際問題的解決。因此教師要培育學生主動探求學問、分析問題的能力，養成細心解題的習慣。

二、教材的教學內容和教學目標

(一)數與代數

第一單元：整數四則混合運算。

〔1〕教學內容。本單元只介紹兩步計算的四則混合運算，并且其內容僅限于不含括號的兩步混合運算和只含有小括號的兩步混合運算。

〔2〕學問聯系。學生在這之前，學習了簡潔的連加、連減，加減混合，乘加、乘減等運算。本冊這里主要學習兩步計算的四則混合運算，它是今后進一步學習三步乃至小數四測混合運算的基礎，具體涉及乘加、乘減、加減混合及帶小括號的兩步計算的四則混合運算。

〔3〕教學目標

①把握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經受探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區分。

③在計算中培育能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

2.第二單元：多位數的認識

(1)教學內容。多位數的讀寫(包括拓展對數位順序表的認識，認識十進制，結合計數單位建立數概念)，多位數大小比較及多位數的改寫。

(2)學問聯系。萬以內數的認識是學習本單元內容最直接的認知基礎。萬以內數的讀、寫方法，大小比較方法等都將直接推動本單元的學習。通過本單元的學習，學生對數的認識進展到一個新的水平，大大提高學生用數表現生活中的事物的能力，促進數感的培育。

(3)教學目標

①把握四則混合運算的運算順序，能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

②經受探究四則混合運算計算方法的過程，理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯系和區分。

③在計算中培育能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

④感受四則混合運算在實際生活中的應用，體會四則混合運算的價值。

3、第三單元：整數加減法

(1)教學內容。本單元支配的整數加減法，主要是多位數加減法的口算、估算和用計算器計算。同時學習加減法的一些數理學問，主要有加減法的關系和加法運算律。

(2)學問聯系。多位數加減法的口算和估算它以萬以內加減法的口算和估算和多位數的認識為直接的認知基礎。學生在學習時，主要是將多位數改寫成整千、整百及整億的數來進行口算和估算。用計算器計算，主要是初步認識計算器，了解計算器的功能，把握用計算器計算多位數加減法制操作方法。加減法的關系及運算律，它以學生已有的加減法的意義及有關生活閱歷為基礎，通過本單元的學習，學生對整數加減法將告一段落，同時，也使他們對整數加減法的把握和理解到達一個新的水平。

〔3〕教學目標。

①能利用已有學問閱歷口算整萬數加減法,并能進行萬以上數的加減法的估算。

②認識計算器，能用計算器計算較大數的加減法，解決簡潔的實際問題。

③在具體情境中體會加減法的互運關系和加減法各部分間的關系。

④經受加法運算律的探究發覺過程。能運用加法運算律進行簡便計算。

⑤在多位數加減法的學習過程中，獲得勝利的情感體驗。

4.第五單元：三位數乘兩位數的乘法。

(1)教學內容。本單元包括百以內兩位數乘一位數、整百乘整十數的口算，三位數乘兩位數的估算、筆算和解決問題等內容，這是整數乘法的最終一次支配。

(2)學問聯系。第6冊學習的兩位數乘一位數的口算，兩位數乘兩位數的估算，筆算是本單元乘法學習的最直接的認知基礎，從本質上講，本單元并無新的內容，學生完全可以運用前面的計算方法遷移過來推動本單元內容的學習。同時，通過本單元的學習，學生對整數乘法的計算到達一個新的水平。

(3)教學目標。

①會口算百以內一位數乘兩位數。

②會進行三位數乘兩位數的估算和筆算。

③經受三位數乘兩位數乘法計算方法的探究過程，培育學生的歸納概括能力和遷移學習能力。

④能運用三位數乘兩位數乘法的學問解決簡潔的實際問題，培育學生的應用意識和解決問題的能力。

⑤在三位數乘兩位數乘法學習中獲得主動的情感體驗，進一步培育學生學習數學的興趣。

5.第七單元：三位數除以兩位數的除法

(1)教學內容。本單元包括兩位數除以一位數、整百數、幾百幾十數除以整十數的口算，三位數除以兩位數的估算、筆算、用計算器計算乘除法，探究乘除法算式的規律等內容。這些是對整數除內容的最終一次支配。

(2)學問聯系。表內除法、三位數除以一位數的估算、筆算是學習本單元有直接的認知基礎。通過本單元的學習，學生對整數除法的計算也將到達一個新的水平。

(3)教學目標。

①會口算兩位數除以一位數和整百、幾百幾十的數除以整十數，能正確筆算三位數除以兩位數。

②結合筆算試商把握三位數除以兩位數的估算方法，正確進行三位數除以兩位數的估算。

③能借助計算器進行較冗雜的除法運算，探究乘除法算式的簡潔規律。

④經受三位數除以兩位數計算方法的探究過程，進展學生初步的歸納、類比能力。

⑤體驗三位數除以兩位數與現實生活的聯系和應用價值，培育學生解決簡潔的實際問題的能力。

(二)空間與圖形

1、第四單元:角

(1)教學內容：認知線段、直線和射張，了解這些線的特征和聯系；認識角及銳角、直角、鈍角和周角，用量角器量角、畫角。

(2)學問聯系；本單元是學生在初步認識了基本的幾何形(長、正、三、〔圓)體(長、正、圓柱球)的基礎上，借助生活閱歷，對幾何圖形進行全面系統的學習，為后面進一步學習線的關系及討論基本幾何形體的性質作預備。

(3)教學目標。

①認識線段、直線和射線，了解它們的區分和聯系，會畫線段、直線和射線。

②理解角的意義，認識銳角、直角、鈍角、平角和周角，了解它們之間的聯系。

③認識量角器，會用量角器畫角，會畫角。

④經受探究線段、直線、射線、角等學問的過程，培育探究精神。

⑤了解線段、直線、射線、角在現實生活中的應用，體會它們的價值。

2.第六單元：相交與平行

(1)教學內容：本單元主要討論兩條直線的位置關系，認識相交，相互垂直和平行等幾何現象。

(2)學問聯系。本單元是在第四單元線的基礎上學習的，學生的生活閱歷是學生認識相產和平行的最得學問基礎。

(3)教學目標

①結合現實情景理解垂線和平行線的意義，了解兩條直線在什么狀況下相互垂直或相互平行。

②學習垂線和平行線的畫法，會畫垂線和平行線。

③了解現實生活中的垂直和平行現象，體會垂線和平行線在生活中的應用。

④經受探究垂線，平行線及其特征的學習過程，在學習中獲得主動的情感體會。

(三)統計與概率

本冊教材支配的統計的內容，它是在第一學段學生對數據統計過程有所體驗，學習了一些簡要的收集、整理和描述數據的方法，能依據統計結果回答一些簡潔的實際問題的基礎上進一步學習的，重點認識用一格表示多個單位的條形統計圖，并能對數據進行理全面、深入的推斷、分析。

(四)綜合應用

除解決問題外，本冊教材支配了3個綜合應用的內容。一是第五單元后面小小設計師；二是第七單元后的節省一粒米；三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小，操作性強，也貼進學生的生活，有利于為學生綜合運用的學習的有關學問解決問題，培育學生的應用意識和實踐能力，也促進學生對數學獲得進一步理解。

三、學情分析

本學期我是繼續接任該班數學教學工作。該班級學生46人，本期男女生各占一半，學生三年級的數學成果居學區第一名，學生對基本學問把握不錯，但很大部分學生學習習慣有待進一步培育。

四、教學措施

1、注重基礎學問教學

注重基礎學問教學要引導學生從已有的學問出發，通過實物、教具或者實際實例，正確地理解所講的概念、性質、法則、公式等的含義防止死記硬背。

2、注重培育計算能力

要求學生算得正確、快速，同時還應留意計算方法合理、敏捷。練習有計劃地支配，在防止學生負擔過重的前提下，有計劃地支配練習。

3、注重逐步培育學生的規律思維能力

通過直觀教學，引導學生從大量的感性認識中，逐步抽象出數學概念和規律。

4、培育學生創新意識和實踐能力

提供自主學習，自主活動的時間和空間，使學生有機會創新。讓學生在學習的過程中不受教師“先入為主〞的觀念制約，占有足夠的時間，享有寬闊的空間，進行創造性的學習。鼓舞學生動手多在生活中發覺數學問題，并解決問題。

四年級上冊數學教學計劃篇5

一、指導思想

以《初中數學新課程標準》為指導，貫徹黨的教育方針，開展新課程教學改革，對學生實施素養教育，切實激發學生學習數學的`興趣，把握學習數學的方法和技巧，建立數學思維模式，培育學生探究思維的能力，提高學習數學、應用數學的能力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

1、學問與技能目標

學生通過探究實際問題，認識三角形、全等三角形、軸對稱、整式乘除和因式分解、分式，把握有關規律、概念、性質和定理，并能進行簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數學語言的應用能力，通過一次函數的學習初步建立數形結合的思維模式。

2、過程與方法目標

把握提取實際問題中的數學信息的能力，并用有關的代數和幾何學問表達數量之間的互相關系；通過探究全等三角形的判定、軸對稱性質進一步培育學生的識圖能力；初步建立數形結合的數學模式；通過對整式乘除和因式分解的探究，培育學生發覺規律和總結規律的能力，建立數學類比思想。

3、情感與看法目標

通過對數學學問的探究，進一步認識數學與生活的親密聯系，明確學習數學的意義，并用數學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數學的信念。體會到數學是解決實際問題的重要工具，了解數學對促進社會進步和進展的重要作用。認識數學學習是一個充滿觀看、實踐、探究、歸納、類比、推理和創造性的過程。養成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數學家的杰出奉獻，增添民族的自豪感，增添愛國主義。

四、教材分析

第十一章三角形主要學習三角形的三邊關系、分類，三角形的內角、多邊形的內外角和。本章節是后兩章的基礎，了解了相關的學問，教學時加強與實際的聯系，加強推理能力的培育，開展好數學活動。

第十二章全等三角形主要介紹了三角形全等的性質和判定方法及直角三角形全等的特別條件。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解，學生在直觀認識和簡潔說明理由的基礎上，從幾個基本領實出發，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質，探究三角形全等的條件。

第十三章軸對稱立足于已有的生活閱歷和初步的數學活動經受，從觀看生活中的軸對稱現象開始，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征；通過逐步分析角、線段、等腰三角形等簡潔的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質和判定的概念。

第十四章整式在形式上力求突出：整式及整式運算產生的實際背景——使學生經受實際問題“符號化〞的過程，進展符號感；有關運算法則的探究過程——為探究有關運算法則設置了歸納、類比等活動；對算理的理解和基本運算技能的把握——設置恰當數量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的依據。

第十五章分式主要學習分式的概念、性質、能用基本性質進行約分和通分并進行相關的四則混合運算。教學時重視和分數類比，加強分式、分式方程與實際的聯系，表達數學建模思想。

五、教學措施

1、仔細學習鉆研新課標，把握教材；課堂內講授與練習相結合，準時依據反饋信息，掃除學習中的障礙點。

2、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四十五分鐘，仔細上好每一堂課，爭取充分把握學生動態，努力提高教學效果。

3、抓住關鍵、分散難點、突出重點，在培育學生能力上下功夫；落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

4、不斷改良教學方法，提高自身業務素養。主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。

6．常常聽取學生良好的合理化建議。

7．以“兩頭〞帶“中間〞戰略思想不變。深化兩極生的訓導。

六、教學進度

四年級上冊數學教學計劃篇6

一、學生狀況分析

對于剛剛升入四年級的學生來說，這一年是他們由低段學習步入高段學習的第一年，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對四周事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎。縱觀全班，學生的基礎學問的把握和能力的差異不大，但計算速度、參加商量的能力，解容許用題的思維能力等還需進一步加強。

從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數學生對數學課學習興趣深厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，用心投入，仔細完成作業，對不懂問題能準時大膽提問。少數學生學習習慣、學習看法不是太好，課堂上不能用心致志，上課留意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個別學生在課堂上不愿開口，發言不主動。所以，學生良好學習行為習慣的培育和有效開展課堂商量和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。

個別的孩子由于基礎學問把握不好，存有學問斷層，學習的自律性比較差，學習能力弱，接受能力差，學習目的不明確，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是父母對子女的學習關懷，指導，催促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成果。上述緣由形成惡性循環，使他們失去信念，致使形成后進生。也有幾位學生是智力低下，接受能力差。所以，繼續加強學困生的轉化也將是我本學期工作的重點。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材支配了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些學問的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和溝通，把握較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面學問進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分學問仍舊是小學生應當把握和形成的基礎學問和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有學問和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡潔的作圖方法；同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統計學問方面，本冊教材支配了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的學問，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角〞的教學內容，引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡潔的實際問題，培育學生觀看、分析及推理的能力，培育他們探究數學問題的興趣和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大〞和“你寄過賀卡嗎？〞，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐能力。

三、教學內容

本冊教材共分八個單元：大數的認識；角的度量；三位數乘兩位數；平行四邊形和梯形；除數是兩位數的除法；統計；數學廣角；總復習。以上各單元內容涉及數與代數、空間與圖形、統計與概率〔數學思想方法〕用數學四大領域。具體分析如下：

1、數與代數領域的學問包括大數的認識；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法三個單元。以上三塊內容是小學階段整數教學的總結完善階段，因此，以上內容是小學階段的重要基礎學問和基本技能。是本冊教材的教學重點之一。

2、空間與圖形領域的學問包括角的度量；平行四邊形和梯形兩個單元。以上兩塊內容是小學階段系統學習幾何學問的開始。〔第一學段學習的相關幾何學問基本是屬于直觀認識階段〕因此，這部分內容學習對以后進一步學習和培育學生的空間觀念有著重要的作用。是本冊教材的又一教學重點。

3、統計與概率〔數學思想方法〕領域的學問包括統計；數學廣角兩個單元。統計主要學習復式條形統計圖〔縱式和橫式〕學會看懂復式統計圖并進行數據分析；數學廣角讓學生初步體會運籌思想和對策論方法解決生活中的實際問題。

4、用數學領域的內容主要放在三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法這兩個單元之中，結合計算教學解決生活中的一些簡潔問題〔簡潔乘除應用題；積的和差、和差求積、求商應用題；行程問題的基本數量關系〕。

四、教學目標

1．認識計數單位“十萬〞“百萬〞“千萬〞“億〞“十億〞“百億〞“千億〞，認識自然數，把握十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入〞法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4．認識直線、射線和線段，知道它們的區分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統計圖，學會簡潔的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8．經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的能力。

9．初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信念。

11．養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

五、教學重難點

第一單元：大數的認識

①教學重點：萬級數的讀、寫法。

②教學關鍵：把個級數的讀、寫推廣到萬級。

第二單元：角的度量

①教學重點：用量角器量角、畫指定度數的角。

②教學