幼兒園中班秋季學期教學計劃幼兒園中班秋季學期教學計劃本學期們將根據上級及幼兒園的工作要求以及孩子的情況真貫徹落要》精神。自我加壓，提高自身業務能力和專業水平不斷嘗試、探索課程改革的研究，滲透新的教育理念，積極探索，不斷提高保教質量。一、班級情況分析：中班共有幼兒36名，其5為轉學期來的新生，教師兩名。通過小班一學年的在園生活幼兒在各方面都有了不同程度的提高幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。1本班幼兒特點及優點分析：（1基本掌握正確洗手方法和用茶水杯喝水情況較好。（2幼兒基本都能愉快地入園，并能與同伴一起友好地相處、交往。（3能進行一些簡單的生活自理活動。（4用簡單的禮貌用語與老師伴打招呼分幼兒能主動與客人打招呼。2薄弱環節分析：（1部分幼兒在學習活動過程中，思維不夠集中，對于老師的提問，有的表現為一種“與我無關”的感覺的則是還停留在上一個問題上有的就是答非所問；還有的孩子喜歡在下面做小動作，而且有時會影響到他人。（2在進餐方面，約有1/4的孩子速度較慢，而且經過了一個暑假，有部分孩子對于餐后的衛生工作（清理桌面、擦嘴、搬椅子等環節），有所淡忘，在洗手環節上愛在盥洗室逗留，玩耍。（3幼兒在操作能力及操作常規上，有待提高。（4幼兒在戶外運動時的自我保護能力需要提高，有的孩子在動作的協調上還存在著一定的困難。（5個別幼兒（新生）在與人交往上表現的較膽小，他們不敢主動地尋找同伴交往是坐在椅子上等待別人來和他交流能很好的表達自己的想法。（6當遇到困難時，幼兒的第一個反應就是叫老師，缺乏自己動腦筋解決的主動性。（7幼兒的任務意識較弱，任務不能及時、按時的完成。二、本學期工作目標：本學期我們兩位老師將會團結協作針對本班幼兒的實際情況參照本年齡段幼兒的發展要求和幼兒存在的不足之處，在新《綱要》指導思想的引導下，進行行

而有效的指導用適時的家園溝通方法達到家園共育的效果促進每個幼兒富有個性的發展。三、工作任務及措施（一）加強班務管理，保證幼兒身心健康發展1班上兩位老師要搞團結合作教育觀念達成一致持常規培養一貫性。2定期開展班級會議，找不足、定措施、認真實施。3以一日活動中的安全為重點開展安全活動。如：通過照片再現的形式或結合幼兒的游戲活動及生活中的具體事例，使幼兒對自己的安全提高警惕。（二）培養幼兒良好的身體素質，重視常規指導和體育鍛煉：1培養幼兒養成自我服務的自覺性，建立為他人服務意識。2.在平常的教學中穿插一些健康方面的知識，教給幼兒一些增進健康的方法，使幼兒初步形成健康、安全的生活所需要的行為習慣和態度。3.開展家園活動，雙方面的促進幼兒體能和行為習慣的發展。（三）五大領域任務與措施:健康領域任務：1情緒穩定、愉快，感受到幼兒園生活的快樂。2形成較好的飲食、睡眠、盥洗、入廁等個人生活衛生習慣，有基本的生活自理能力。3學習按順序穿脫衣服和鞋襪、較有秩序地整理和擺放物品等。4不玩危險物品和危險游戲，在活動中會保護自己不受傷害，并注意不傷及他人，遇到危險時，知道躲避和呼救。5不挑食常喝水氣溫變化時知道增減衣服不將手或其他異物放進嘴鼻、耳里；不用手或臟毛巾擦揉眼睛。6能主動、愉快地參加戶外游戲活動和體育鍛煉，走、跑、跳、鉆、爬、攀等動作比較到位、靈敏、協調。措施：1開展“我會保護自己”小主題活動，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。2建立喝水記錄，“我進步了”等小環境，幫助幼兒自覺行為習慣的養成。3學習新的早操，開展新的體育游戲，制作新的自選玩具，幫助幼兒養成堅持每天鍛煉身體的好習慣，促進體能的協調發展。社會領域任務：1快樂、主動地參與幼兒園的各項活動，逐步增強自信心2樂于與人交往與合作，有初步的合作、互助、分享、謙讓意識，逐步體驗與人交往與合作的樂趣；3學習使用問好、道別、謙讓、道謝-----等文明禮貌用語；

4能遵守幼兒園、班級的規則，知道和遵守一些簡單的社會規則。知道明顯的對與錯，樂意學習好榜樣，知錯能改；5有初步的任務意識和責任意識，主動為自己、他人、集體做一些力所能及的事，遇到困難和挫折時，能在成人的指導和幫助下，嘗試自己解決6尊重長輩、老師，和同伴友好相處，初步體驗和感激他人對自己的愛。措施：1使幼兒經常獲得成功的體驗，形成積極的自我認識，建立對自己的信心。2創造條件讓幼兒有小組合作的機會，把每周五定為“玩具分享日”，鼓勵幼兒將自己家中的玩具、圖書帶到班上，大家一起分享，感受一起游戲的快樂。3提供常規要求，制作常規棋，通過游戲引導幼兒評判某些行為的對與錯，初步建立規則意識。4建立值日生，為幼兒創造為自己、他人服務的機會，培養初步的任務意識和責任感。5利用教師節、國慶節，春節等相關節日，對幼兒進行愛祖國、愛集體、愛身邊的人、助人為樂等品德教育。語言領域任務：1能用普通話自然的和自己的親人、老師和同伴交談，并樂于當眾講話2注意傾聽別人的講話，比較準確地理解別人講話的意思和回答問題3初步嘗試描述簡單的事物或過程，能大膽地在集體面前表達自己的意愿，說話較完整;4喜歡聽故事、朗誦詩歌、看圖書，初步理解文學作品內容、感受文學作品的美，初步能夠一頁一頁的翻看圖書，并理解畫面內容；5喜歡學說普通話，逐步發準翹舌音等。措施：1在日常生活中為幼兒創設口語表達的氛圍，班級環境要寬松，和諧，使幼兒樂說、敢說，有機會說。2開展說兒歌、“傳話”活動，提供幼兒表現，交流的機會，逐漸鼓勵幼兒大膽表達的能力。3開展與愛護圖書有關的活動，鼓勵幼兒養成正確閱讀的習慣?？茖W領域任務：1樂于發現周圍環境中有趣的事物和現象，并與他人共同分享發現的快樂。2好奇、好問，能積極參加探索、操作活動。3能用語言、繪畫、動作等多種方式表達和交流自己的發現。4對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象有興趣。5關注生活中的常見的科學現象，喜歡參加觀察、操作、實驗，初步學習做觀察記錄；

6喜歡關注周圍自然環境，樂意參加一些種植活動，初步了解自然與自己生活的關系，有初步的環保意識。措施：1在日常生活中引導幼兒有目的地觀察周圍的變化，以老師的主動參與帶動幼兒表達，交流的愿望。2在幼兒活動中，及時滿足幼兒表現的物質需要，鼓勵幼兒通過多種形式表現自己的觀察。3結合《快樂發展》在活動區投放相關的科學操作材料，幫助幼兒在活動中獲得探索的快樂，逐漸學會總結，交流探索的過程及結果。4結合季節變化豐富自然角，種植植物，培養幼兒的愛心及觀察力，初步學習記錄觀察變化。藝術領域任務：引導幼兒積極參加藝術活動感受并喜愛生活環境中的美引導幼兒用自己喜歡的方式進行藝術創造。培養藝術活動的良好習慣。音樂：1能從周圍環境、生活中發現美好事物，逐步對藝術產生興趣。2喜歡參加藝術活動，樂于用自己喜歡的藝術形式表現自己的情感和體驗。3學會一些基本動作和模仿動作、學習使用一些簡單的節奏樂器，學習進行簡單的歌詞仿編，區別掌握二拍子和三拍子的節奏。措施：1根據不同的環境播放不同風格的樂曲，引導幼兒感受不同風格的音樂帶來的美。2為幼兒提供表演的條件和機會，如：創設表演區和“小表演家”活動，初步引導幼兒大膽表現自我。3通過說念兒歌、唱歌曲、律動游戲，讓幼兒感受節拍、節奏的變化，提高幼兒對音樂節拍，節奏的掌握水平。美術：1能夠自如的選擇材料進行操作活動，并有主動整理的意識。2自主地使用一些簡單的美術工具和材料，表現、塑造簡單的物體形象，嘗試根據身邊的物品、廢舊材料進行想象和制作一些簡單的玩具。措施：1讓幼兒接觸、使用品種多樣的材料和工具，為幼兒大膽創作提供條件。2識使用多種美術工具和手段表現同一主題作品幼兒感受創造的美：中秋節、教師節、國慶節等。3創設美術作品展覽區域，為幼兒欣賞提供經常變化而豐富的美術作品。4日常教育教學合理安排，保證實施落實。

措施：1.為幼兒創設一個寬松愉快的學習氛圍，師生之間建立平等、親密的關系，耐心對待每位幼兒同時以幼兒為主體進行教室內外的環境布置內容充分體現教育性、幼兒參與性、多樣性、趣味性、可操作性等。教師在活動實施前作好充分的知識準備和材料準備在教具的提供上盡量做到每人一份并根據幼兒發展情況的不同做到難簡搭配合理安排使不同的幼兒在不同的發展水平上共同發展。（五）做好家長工作，取得家長配合措施：1.定期開展小型家長會，讓家長了解班級相關情況，配合做好教育工作。2.隨幼兒的發展變化及教育主題更換家長園地”內容容的選擇要體現實用性、教育性，使家長園地”真正成為家長了解孩子一日生活，達到家園共育目標的窗口。3.按時發家園聯系手冊，反饋幼兒近期表現，及時了解家長的建議，使班級工作更明確，家園溝通更有實效。（六）逐月工作安排：九月：1進行升班教育，穩定幼兒情緒，培養幼兒一日生活常規。2搞好班級衛生，整理室內環境。3布置班級宣傳欄做好家園共同工作。4制定班級工作計劃。召開班級家長會。5做好區角游戲材料調整，豐富工作、幼兒發展評價工作。6學習新早操。7開展平衡及下肢彈跳的體育游戲，發展平衡力及圓周率跳的能力。十月：1進一步指導幼兒常規，做好常規評比準備工作。2教師教學觀摩研討。3做好活動區指導和檢查工作。4豐富家園欄，結合近期活動創設主題環境，做好環境評比準備。十一月：1組織本班進行投擲比賽。2開展冬段活動。十二月：1組織本班幼兒跳遠、雙腳持續跳比賽。2組織迎新年活動。3找常規不足，進一步改進工作，使常規工作提高一步。

4總結主題活動案例，做好教研組教研成果匯報準備工作。5幼兒發展評價工作。一月：1年終工作總結。2做好文字資料歸檔的工作。3個人總結、專題經驗總結。

xxxx年半小班務結這學期我和魯老師搭班，我們相互合作，相互交流，共同學習。根據小班幼兒的年齡特點及新《綱要》精神，認真制定實施班務計劃，通過查閱幼教資料根據本班幼兒實際情況，展開了豐富多彩的活動，現將有關工作小結如下：一、安全教育放在第一位幼兒園工作是保教并重的，安全顯得尤為重要。平時，我們相互配合，關注每一個幼兒的活動，在每次戶外活動和大型玩具中，更是加強巡視，排除安全隱患的同時注意個別提醒及時制止不安全行為的發生。俗話說得好“百般呵護不如自護！”所以，我們更重視幼兒的安全意識和自我保護教育，利用晨間談話、周末講評等時間，不時對幼兒進行安全知識和自我保護措施等方面的教育，提醒幼兒不做危險事，不吃可疑東西，不跟陌生人走等等。二、育兒之本，德育為重?，F在的孩子都是家里的“小皇帝”、“小公主”父母長輩事事都依著，造成了孩子依賴性強、自私、任性、自制力差，我們通過禮儀教育，讓孩子學會了很多禮儀，并與家長及時的溝通，取得了比較好的效果，有的家長還很欣喜的跑來和老師說：“老師，我的孩子真的長大了！會體諒我們了，我們感動的差點哭出來，說的一些話也禮貌了！謝謝你們！”另外，我們班的一些女孩子也很嬌氣。針對這一情況，我們開展了一系列的工作。首先與家長個別聯系，掌握第一手的資料，在調查摸底的基礎上制定教育計劃。在實施過程中，我們首先做好家長工作向家長介紹我們的教育內容，向家長提出希望，取得家長的配合，提高教育效果。在我們一次次的解釋下，許多家長紛紛轉變了育兒觀念，以實際行動來支持我們的教育活動。例如：我班的楊琳小朋友，從小就比較嬌氣，父母奶奶是什么事情都幫她做好，養成了她的依賴性特別強，每天早晨來園一定要家長送到教室里座位上，而且奶奶要離開幼兒園了就哭鬧不停，針對這一情況，我們及時與家長交流，了解幼兒在家的生活情況、家庭教育，并適當教給了家一些育兒知識。在近一學期的努力下，該幼兒的自理能力有了很大的進步，家長也終于對我們的建議給予了較高的評價。我們還抓住三八、六一等節日活動，帶領幼兒共同參與環境的創設，帶領他們參與慶祝活動，分享事物，互贈禮品，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂。一學期來，我們抓住每一次的機會，對幼兒進行品德教育，使孩子們改掉了許多原來的壞習慣，使家長對我們的教育更加滿意。三、注重個性，因人施教。在教育過程中，由于先天素質，生活環境，所受的教育以及主觀努力不同，每個孩子的身心發展的可能性和發展水平都存在差異，這就需要教師做到：注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。首先我們從了解孩子入手，及時掌握幼兒各方面的表現，掌握個體素質的發展水平。然后進行分析，分析問題存在的原因。再選擇恰當的教育方法、教育手段進行教育。我們針對不同個性的幼兒采取不同的教育方法。常金星小朋友“攻擊性”強，上課的時候小屁股總是坐不住，而且比較自私。我們就和他講道理，說說悄悄話，在全班孩子面前多鼓勵他，一有成績馬上表揚，并且讓他幫助老師做事情，當小老師，帶圖書給小朋友一起看。通過運用恰當的方法進行引導，現在常金星打人的現象明顯減少，有時還會幫助別人，還能主動的關心同伴。我們班的丁濤是一個特殊兒童,話基本上聽不清楚,自理力很差,我們經過多次電訪和父母溝通,有針對性的對他進行教育,

現在在語言方面孩子有了很大的提高,父母也表示很滿意.另外郜彥語在我們班級里是一個很內向的孩子,平不和其他的小朋友玩總是一個人靜靜的坐著,不和別人交往,我們經常和她溝她做個案,平時勵家長多帶孩子出去玩,我們經常為孩子梳漂亮的辮子,拉近師和孩子的感情通過各種形式鼓勵孩子,現孩子已經比以前開朗多了,家長為此感到很開心就這樣我們通過不同的形式促進不同水平的幼兒都