李興翠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三步曲

——以語文教學(xué)為例孔子曰：知之者不如好之者

好之者不如樂之者

一、導(dǎo)語的設(shè)置

課的開始，導(dǎo)語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)，第一個音定準(zhǔn)了，就為演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。

——特級教師于漪（一）情景導(dǎo)入

情景導(dǎo)入就是教師通過聲、像、圖、文來創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生帶入課文情景。

樹如果我是一棵樹/媽媽再不會責(zé)罵我弄臟了衣服/小麻雀會柔順的在我臂上/掛一串音符/頑皮的蝴蝶啊/悄悄滑一線塵土/松鼠則在我身上左右跳躍/編一網(wǎng)樹蔭/嘻！還有可惡的啄木鳥/用它的尖嘴閣閣向我瘙癢/桂林山水歌

“云中的神啊，霧中的仙/神姿仙態(tài)桂林的山/情一樣深啊，夢一樣美，如情似夢漓江的水/水幾重啊，山幾重/水繞山環(huán)桂林城……/是山城啊/是水城/都在青山綠水中……”

（二）故事導(dǎo)入

在學(xué)習(xí)新課之前，先講述與課文有關(guān)的有趣或新奇的小故事，用這種方式導(dǎo)入新課會產(chǎn)生一唱三嘆的效果。（三）圖片導(dǎo)入

教師充分利用課本中的插圖（或由教師和學(xué)生共同收集),這些圖片也是語文教學(xué)的重要素材，以此導(dǎo)入新課，會收到良好的效果。（四）實(shí)物演示導(dǎo)入

利用實(shí)物演示導(dǎo)入能加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性，新課之前，出示與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物，導(dǎo)入自然，利于理解。（五）歌曲導(dǎo)入

利用影視歌曲導(dǎo)入新課，可以叩擊學(xué)生的心扉，點(diǎn)燃學(xué)生的激情，一下子進(jìn)入文章的情景。（六）引述性導(dǎo)入

引用與課文有關(guān)的名言警句、詩賦等學(xué)生熟識的資料導(dǎo)入。

二、教學(xué)過程的把握（一）用生動的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣。

挖掘教材，激活情趣。（二）用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，激發(fā)學(xué)生的興趣。

教師：教得懂，教得美。學(xué)生：學(xué)得好，學(xué)得愉快。（三）營造良好、健康的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情緒。

教師要保持良好的教學(xué)情緒。

教師要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師要給學(xué)生正確的評判。教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。（四）課內(nèi)知識與相關(guān)內(nèi)容結(jié)

合課內(nèi)知識結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，能增添學(xué)習(xí)語文的興趣。

（五）增進(jìn)師生情感。

不進(jìn)行感情的投資，不從感情上達(dá)到和諧的共鳴，教育的目標(biāo)幾乎是不可能達(dá)到的。（六）運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)。

1、表演

2、演示3、導(dǎo)游

4、辯論5、制作

6、繪圖

7、以唱代讀

8、游戲

9、用“糖衣炮彈”征服學(xué)生

泊秦淮

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家，商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。

武陵春

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭，物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。三、重視結(jié)尾藝術(shù)

凡起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹，結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。