幼兒教學工作總結3篇幼兒教學工作總結篇1

轉瞬間本學期已經又接近了尾聲，各項工作也即將畫上一個圓滿的句號。本學期在收獲與成長的同時，也發覺了存在的一些缺乏之處，以下是我這一學期的工作總結。

一、教育教學方面：

成效：

1、在團體教學上能夠根據園內要求，仔細備好每一節隨堂課，依據幼兒的狀況開展班上各項教學活動，按計劃進行體能游戲的訓練。

2、在文本排練活動中，我會主動協作班級老師，選出適合幼兒表演的文本進行排練。

3、小班孩子年齡較小，接受能力弱，根據量少簡潔的方法給孩子教授學問。

4、音樂組任務重，我會合理支配自己的時間來帶藝術口才。

5、本學期的主題墻仔細完成，效果較好。

6、蒙氏工作室有序支配每天的線上活動和教具展示并在幼兒工作時準時記錄幼兒工作狀況，準時預備召開家長溝通會，針對幼兒在工作室的狀況進行反饋，另給家長共享好的蒙氏理念和敏感期，家長很受益。

7、按時仔細參與教研活動，主動記錄學習。

缺乏：

1、因為第一次帶小班教學方面重難點把握有時候不夠精確，尤其是剛開始總想拿大年齡孩子的能力來要求孩子。

2、工作室教具展示，因為可怕給孩子滲透錯誤的概念，所以每次展示前都會翻看資料或者問班級老師，覺得自身學問有所匱乏。

二、一日流程及生活護理執行狀況：

成效：

1、能夠按要求開展一日流程各項活動，按時上下樓進行戶外活動〔除大風及特別狀況外〕、按要求上下課等。

2、每次戶外活動前都能提前提要求講規則，在活動中準時監督提示孩子不打鬧不奔跑，從而削減擔心全隱患的發生，活動后也能準時進行總結，并詢問孩子是否有碰傷磕傷狀況出現。

3、孩子入廁老師準時跟進給予幫助，直到確保最終一個孩子出來。

4、能按要求進行每天的午安禮，做到兩次摸孩子的頭，按時噴醋等，發覺異樣、發燒等狀況準時通知家長。

5、每周一都能仔細進行晨檢，發覺沒修剪指甲的準時請家進步行修剪，每周三再次檢查幼兒指甲。

6、離園前幼兒衣物的整理大家分工有序，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋等。

7、每天離園前和班上老師溝通這一天之中發生的狀況，從而準時把孩子出現的問題反饋給家長。

8、離園環節提示家長有序排隊，按要求使用接送卡。

9、每天早晨及離園前堅持班級室消毒整理工作。

缺乏：

1、生活護理問卷上有個別家長反映孩子有濕衣褲現象，工作需進一步細致。

2、冬季幼兒戶外活動需添加衣服，孩子自理能力能力差需幫助，所以戶外活動前時間緊急。

三、家長工作：

成效：

1、能按時按量進行家長預約溝通，向家長反饋及幫助解決幼兒所出現的一些行為。

2、準時更新家園聯系欄，讓家長能通過上面的內容把握更多的了解到幼兒在園的狀況和教育孩子的方法。

3、微笑面對家長，不與家長發生沖突。

4、家長主動參與班級及幼兒園組織的各項活動，并且給予良好的反饋。

5、支持班級的各項的工作，堅持每天擦椅子的工作。

6、對于生病的孩子準時打電話關懷。

缺乏：個別孩子由于嬌慣生病之后家長就不送孩子入園，在家長期調養。

四、師德執行狀況：

成效：

1、在帶班過程中基本上能夠很好的調整自己的心情，不做違背師德的事情。

2、平常在班會上楊老師會組織我們仔細反思自己在師德上所存在的缺乏，并在以后的工作中避開發生。

3帶班過程中三位老師也會互相監督互相提示。

4、關懷愛惜每一個孩子。

缺乏：

孩子有時不夠耐煩，當孩子慢時會督促孩子。

五、安全工作：

成效：

1、孩子年齡小，三位老師的安全意識不斷加強，在工作中對孩子的要求達成一致，只要發覺擔心全隱患都能準時指出并商討出解決的方法，來削減擔心全事故的發生。

2、每周一堅持檢查幼兒指甲，削減抓傷的擔心全隱患，并請家長協作。

3、在我們做好安全工作的同時還會向孩子滲透一些基本的安全常識，讓孩子也學會自我愛護。

4、能夠準時排查班級所存在的安全隱患問題

5、能夠仔細堅持消毒工作。

缺乏：

本學期幼兒磕傷、摔傷的狀況較多，也有其他的安全小事故存在，需要我們進一步反思與調整。

六、班級協作：

成效：

1、班級三位老師協作較為默契，能夠互相體諒、互相關懷。

2、有問題提出來大家共同商討解決，不抱挑剔的看法，團體責任感較強。

3、能夠協助班級老師做好各項工作。

4、工作中我們是好伙伴生活中我們是好姐妹。

本學期的工作雖然已經結束，但我的成長還在繼續，期望在下學期里，我能有更多的收獲，工作成果更杰出。

幼兒教學工作總結篇2

我跨進了良鄉西潞街道幼兒園的大門，作為一名實習生。迎接我的是一束束純真而帶著探究的目光，孩子們端詳著我這個自己還需要老師的老師。我能做好嗎？

我在良鄉西潞街道幼兒園進行了我的實習，在這一個月的實習里，我深刻地知道了老師是多么不簡單。每天的工作雖然很累，但是很充實。我學多了在學校學不到的學問。我在中班實習。開始看到孩子們我都驚慌了。我不知道和他們去說些什么。我的老師對我很好。很細致的對我講解。跟我像朋友一樣相處。我很感謝她。開始我們實習的是保育員。保育員這個工作也是很重要的。早上需要餐前消毒，拿餐具。領餐。我覺得這個很重要。要是你沒有做不僅威脅孩子的健康。孩子還吃不上飯。吃飯的時候要照看孩子進餐。像有的孩子不會包鵪鶉蛋你要幫他包包鵪鶉蛋。吃完飯后還要準時送餐具報人數。領加餐。然后就是配活動區了。配完活動區壓迫照看幼兒入廁喝水。然后喝加餐。喝完就出戶外了。等到他們回來的時候還要消毒領餐拿飯。領水果。吃完飯后要先帶他們散散步然后睡覺。下午要先開窗通風。然后整理床鋪。吃水果。清洗午點盤。照看幼兒和誰去廁所。然后他們就出戶外了。等他們快回來的時候接著消毒。拿餐具拿飯。吃完飯整理。最終等他們都走后要清洗水杯。保溫桶。消毒。

初步獲得組織幼兒教育、教學的方法，培育從事幼教工作的`實際能力。在學校的學習雖然學到許多理論學問，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必需有堅實的地基，而我的

堅實地基則是教育實習所積累的閱歷。

進一步熟識幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，我要帶給幼兒的到底是什么？莫非只是教會他書本上的學問嗎？答案是否認的！一個人95%的習慣養成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學會了多少本事，而是他是否養成了良好的行為習慣，這一點對他今后的入學乃至一生都是至關重要的。

把所學的基本理論、基本學問和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、穩固、提高、豐富所學理論學問和技能，初步樹立正確的教育思想。在學校老師只是問你件事應當放在一天中的什么時候進行比較合適，怎樣才能更好的到達教學目標？但在幼兒園好像并不怎么行得通，只有當你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的進展目標，把教育與實踐較好的結合起來。

了解當前幼兒教改動態和社會對當前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在改變，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業技能，還要把握先進的教育理念，才能更好的服務于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。

要仔細聽取實習幼兒園領導、實習班班主任關于幼兒園園況和班級狀況的介紹。了解實習園、班的一般狀況。鼓幼實行的是基本課程，實行單元教育法，并且始終采納小組化教學模式，所以幼兒在上課時分為兩組，我認為這樣更符合幼兒的心理進展特點，也使課堂更簡單管理。

首先仔細制訂細致的每日計劃和課時計劃。提前三天將計劃交給指導教師批閱，經同意后方能試教。這是園長的規定，在當時看來覺得很苛刻，但如今想起覺得特別可行，從自己擬出一份教案，到老師修改，再到自己完善，到最終的教具預備，至少也要三天時間，而且，提前交教案，也給自己留出了充分的預備時間。

我們實習生必需精神飽滿地組織幼兒一日活動，喜愛幼兒，對幼兒全面負責。作為老師，假如不能以身作則又怎么能要求你的學生？冬季雖然寒冷，但晨間鍛煉，老師肯定要把手伸出來，假如進行活動老師不精神飽滿，又怎樣激發孩子的學習主動性？最重要的，它畢竟是孩子，對自己并不是特別了解，對自己的行為也不能做出正確的評估，所以老師必需肩負起保育員的重擔，何時脫衣穿衣？何時開窗透氣？何時需要消毒？何時不應哄鬧？甚至就連洗手的方法也要一遍一遍的重聲，并在旁邊監督護理。

實習的一個月讓我很有感受。學多了學校學不到的學問。

幼兒教學工作總結篇3

時光飛逝，親子班從正式開學到今日已經一個學期過去了，親子班的工作在園領導和老師們的關懷和支持下，各項活動順利進行，完成教育教學計劃。

〔一〕努力提高自身素養，用特色辦親子班

目前，社會上的親子園、親子班形形色色，各式各樣，如兩后春筍般地涌現出來，如何在眾多親子教育中生存，是我們親子班首先面臨的問題。在開學初，園領導就說過“辦出自己的特色親子班〞我們聽后備受啟發與鼓舞。但這對我們來說，的確是一個不小的挑戰，要挑戰這一難度，必需努力提高自身素養，主動學習。本學期，我們教學于大年齡組，每次寶寶來上課，老師都主動向孩子打招呼，組織寶寶走線的時候，提示寶寶保持平衡，當寶寶來取工作毯時，鼓舞孩子說禮貌用語。說經過一段時間，我驚喜地發覺許多寶寶都進步了，有的還主動溝通，這對我們是一個很大的鼓舞，畢竟親子班在創特色進展邁出了困難的第一步。

〔二〕教育創新，嘗試多種形式教學

在我們的親子班課堂上，主要板塊為主題教學，但為了能讓課堂更加豐富，我們嘗試了多種教學，如蒙氏教學、奧爾夫音樂教學：在音樂游戲〔主要是讓寶寶在樂曲上能夠開心仿照老師，作一些較簡潔的動物仿照動作，聽簡潔節奏，陶冶孩子情操〕，講故事〔讓寶寶簡潔地了解故事情節，從故事中獲得一些主任委員動物的叫聲，亂扔垃圾是不對的等〕，美工活動〔創設一些孩子力所能及的活動進展孩子手指小肌肉群的力量，和運用身體各部來作美工活動〕，體能活動〔進展孩子的大運動的協調性，讓孩子在游戲中跑走跳進展平衡能力，學習簡潔規則〕。

我們還每月給每位寶寶作課堂綜合評價，每期為寶寶作身心進展測評

〔三〕加強與家長的聯系，轉化思想誤區

親子教育主要面對0－3歲幼兒，有些家長不知怎樣才是對孩子有幫助的行為或甚至有些家長認為樹大自然直，為了轉化家長這種思想誤區，我們在課堂上就孩子的表現與家進步行直接溝通：＜1＞不能包辦孩子的事情，他力所能及的事肯定要讓孩子自己完成