六年級下冊期中考試反思總結(jié)3篇六年級下冊期中考試反思總結(jié)1時光飛逝，半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!這讓我感到很欣慰，也看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，也檢測了學(xué)生的課外閱讀水*。做到題型多樣靈活，知識面廣，并蘊(yùn)涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。現(xiàn)就本次測試做如下反思：1、本次測試學(xué)生的卷面書寫不夠端正，在*時的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書寫還不夠規(guī)范、不夠整潔。主要表現(xiàn)在閱讀題中，很多學(xué)生沒有寫答，而是直接寫答案。在句型轉(zhuǎn)換題時，結(jié)束時沒有句號。2、在這次考試中所體現(xiàn)出來的基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，因此在第一題畫出正確的讀音時，很多同學(xué)拿不準(zhǔn)字的讀音，特別是“召、干”。在今后還需要多給學(xué)生讀書的時間，培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì)的讀書好習(xí)慣，并且要求讀準(zhǔn)課文中的每個字。師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。3、本此考試句型轉(zhuǎn)換中，大部分同學(xué)能完成的很好，但是還有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生失分較多，師往往在教學(xué)中都是籠統(tǒng)的傳授知識，沒有落實(shí)到個人。我想以后多注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生這方面的練習(xí)與指導(dǎo)，以便能綜合性的提高。4、在閱讀中，最后一題概括文章主要內(nèi)容失分最多，主要是對這一類型的練習(xí)做的太少，還有師在教學(xué)中過多的是傳授書本的知識，而沒有教給學(xué)生方法，因此全班在這題有一大半學(xué)生扣了2分。還有在閱讀中有些成績好的學(xué)生還漏題，如：饒文杰在閱讀題中用橫線劃出句子的題目就沒做，這明顯是粗心、不仔細(xì)。要改變這種狀況，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題和掌握閱讀方法及技巧。教師在一朝一夕的教學(xué)過程中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)行滲透，重視閱讀教學(xué)這一綜合能力的培養(yǎng)。5、在習(xí)作方面，有些同學(xué)不能正確把握習(xí)作的要求，語言貧乏。習(xí)作是寫演講稿，在考試前由于我一再強(qiáng)調(diào)建議書的格式，所以班上有些學(xué)生誤以為是寫建議書，還有些同學(xué)不能理解演講稿是什么?故今后要對各種題型講解具體。通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)**的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水*;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，要多單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系，獲得家長的重視。六年級下冊期中考試反思總結(jié)2為了進(jìn)一步提高六年級語文的教學(xué)質(zhì)量，以及這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一。這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。“情感朗讀”、“閱讀”是語文學(xué)習(xí)的靈魂。“閱讀短文”歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在*常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的'培養(yǎng)和引導(dǎo)。3、增加閱讀量，提高寫作能力眾所周知，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐，就無法真正做到能**讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧。可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力、表達(dá)能力的關(guān)鍵。我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo)、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典、優(yōu)秀的課外書籍。“有納能吐”，學(xué)生的知識豐富了，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎?為此，在今后的工作中，我們更要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。我們相信：只要堅(jiān)定信心、發(fā)奮學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，一定能在小學(xué)語文教學(xué)的征程中取得更大的成績，擁有更為輝煌的明天時光飛逝，轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了，通過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績，讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后，綜觀學(xué)生答題的情況，我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現(xiàn)了六年級下冊期中考試反思總結(jié)3篇擴(kuò)展閱讀六年級下冊期中考試反思總結(jié)3篇(擴(kuò)展1)——六年級下冊期中考試總結(jié)3篇六年級下冊期中考試總結(jié)1一、基本情況本次六年級期中數(shù)學(xué)考試基本情況如下：二、試卷命題特點(diǎn)1、選擇現(xiàn)實(shí)鮮活的素材。將一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成有新意的試題，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際問題。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。2、關(guān)注數(shù)學(xué)思考的含量。有些題讓學(xué)生通過觀察、分析、歸納、發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)規(guī)律，既運(yùn)用了所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。試題了選擇新的背景材料，又適當(dāng)改變題目結(jié)構(gòu)的程式化，為學(xué)生提供更多的自主探究的機(jī)會。三、試卷分析1、主要成績。從卷面來看，有以下幾點(diǎn)成績值得肯定：(1)大部分學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運(yùn)用。(2)大部分學(xué)生的計(jì)算技能較為熟練。(3)學(xué)生能夠較好地掌握應(yīng)用題中基本的數(shù)量關(guān)系。從這次期中檢測的情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠較好地理解應(yīng)用題數(shù)量之間的關(guān)系，基本掌握了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征，具備了一定的解答應(yīng)用題的能力。大部分學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實(shí)，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運(yùn)用，并且大部分學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)。從這次數(shù)學(xué)檢測的卷面情況也說明了這一點(diǎn)，部分學(xué)生完成的比較好。2、存在的主要問題。在看到成績的同時，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。1．稍復(fù)雜的`數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計(jì)算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。2．對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察并選擇有用信息幫助解決問題。3．卷面中還是免不了有單純的計(jì)算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見*時的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗(yàn)證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想**就能**的，需要數(shù)學(xué)教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的培養(yǎng)。面對以上諸多問題，我和多位數(shù)學(xué)教師在一起針對試卷中的問題進(jìn)行了有針對性的教學(xué)研究，深刻反思了我們*時的教學(xué)行為改進(jìn)措施如下：(1)繼續(xù)加強(qiáng)計(jì)算基本功的訓(xùn)練。“課標(biāo)”中提到“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，鼓勵算法多樣化”。“課標(biāo)”中也提到“應(yīng)避免繁雜的運(yùn)算”，但是基本訓(xùn)練還要堅(jiān)持，計(jì)算還應(yīng)該達(dá)到一定的速度。要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。總之，要經(jīng)常地、有計(jì)劃地堅(jiān)持訓(xùn)練。(2)要注重思維訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計(jì)劃地進(jìn)行。因?yàn)楝F(xiàn)行教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點(diǎn)的題目就不會做。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。這樣的數(shù)學(xué)課堂學(xué)生一定會感覺到生動有趣。這樣做可以有利于學(xué)生(至少是一部分學(xué)生)思維靈活性的訓(xùn)練。(3)要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。二、考試工作比如“圓柱體與圓錐體的體積之間的關(guān)系問題”，讓學(xué)生知道等底等高的圓錐體的體積是圓柱體積的，固然很重要；但是讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程就更為重要。試卷填空題中的第12小題失分率最高，是77%；值得我們深思！要想讓學(xué)生真正理解，就必須讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律的過程。(4)要注重?cái)?shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要注重?cái)?shù)學(xué)知識的應(yīng)用。“課標(biāo)”中多處提到“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力”。問題是數(shù)學(xué)的心臟。兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)是一種發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、提煉出數(shù)學(xué)模型，利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程。也就是說學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了應(yīng)用數(shù)學(xué)，而這恰恰就是我們學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識并不難，難的是靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。例如第八大題的(4)下圖是承德露露集團(tuán)生產(chǎn)的罐裝杏仁露，若將這樣的6罐裝入一個長方體形狀的塑料袋中，長寬高各多少？這樣的問題在*日的教學(xué)中是被我們忽略了學(xué)生的動手操作的培養(yǎng)，這樣的實(shí)踐活動我們開展的還不夠，動手操作能力培養(yǎng)還有待于加強(qiáng)。(5)要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。這些學(xué)生可以說是“學(xué)習(xí)有困難”的。造成他們“學(xué)習(xí)有困難”的原因很多，但是不管什么原因，他們既然在我們的班級中學(xué)習(xí)，我們就要盡最大努力，更多地關(guān)注他們，注重對他們學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)**慣的培養(yǎng)等，使他們在自己原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。最后，我們真誠地希望我們的教學(xué)能百尺竿頭，更進(jìn)一步！這有賴于我們每一位數(shù)學(xué)教師以更為飽滿的熱情，高度的社會責(zé)任感和使命感，在學(xué)習(xí)中探索、在探索中實(shí)踐、在實(shí)踐中提升。六年級下冊期中考試總結(jié)2我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長對期中考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的`在校學(xué)習(xí)狀況。同時從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對期中考試每個環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真**和精心安排。現(xiàn)就期中考試后的工作進(jìn)行總結(jié)與反思：一、準(zhǔn)備工作根據(jù)學(xué)校要求，考前校長對全體教師要求思想上****，工作中積極主動，主要做了如下工作：①強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理②強(qiáng)調(diào)激勵評價機(jī)制，發(fā)學(xué)習(xí)成績獎。③營造考試氛圍，精心安排考場。本次考試監(jiān)考情況好于以往，學(xué)校在考前就通知了教師監(jiān)考須知，對有關(guān)監(jiān)考工作提出了明確、操作性強(qiáng)的要求，通過這些工作，整個考試過程得以順利開展，取得了較好的效果。三、閱卷工作本次閱卷采用隨考隨閱，當(dāng)考試結(jié)束后，下午教學(xué)科教師**閱卷，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、登分幾乎無差錯，圓滿地完成了期中閱卷工作。四、考后工作考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：①學(xué)校及時計(jì)算出考試成績②教師寫出了所教學(xué)科試卷分析，③學(xué)生開展了試卷糾錯比提高活動，教師進(jìn)行了復(fù)批，優(yōu)秀試卷全班展評。⑤5月8日，學(xué)校召開了學(xué)生表彰會，對期中考試中成績突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎狀及獎品。六年級下冊期中考試總結(jié)3時間似流水，學(xué)期以經(jīng)過半，期中考試也已來臨，而就是短短兩天，期中考試也結(jié)束，我自信滿滿的走進(jìn)考場，卻唉聲嘆氣的走出了考場，可這是因?yàn)槭裁茨兀瑸榱四茏屜麓蔚目荚嚳己茫易隽艘淮涡〗Y(jié)。我一向數(shù)學(xué)很好，可是這次鬼使神差的考了那么點(diǎn)分?jǐn)?shù)，翻開卷子一看，紅紅的大叉一個接著一個，看的我額頭直冒汗，再仔細(xì)一看，這些題目沒一道不會做的，不是計(jì)算錯誤就是審題不清，犯的竟都是低級的錯誤;而語文在基礎(chǔ)題上居然扣了好幾分，這讓我心痛不已，發(fā)誓下次考試之前絕對不再吊兒郎當(dāng)?shù)模欢ㄒ煤脧?fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，而作文則也扣了不少的分?jǐn)?shù)，整篇文章蒼白無力，像是在打流水賬，可是我也很無奈呀，肚子里啥都沒有，想寫也寫不出來，我不由暗暗后悔，決定一定要聽老師的話，堅(jiān)持每天寫日記并增加閱讀量;再看看英語呢，我就更是欲訴無門了，這兒沒加“S”，那兒忘記了問號，分?jǐn)?shù)毫不留情面的被減去了，可是沒有一體是我不會的.，這都是粗心大意結(jié)果，可是我現(xiàn)在也回天無力了，我不由得一拍腦袋，心中有一種欲哭無淚的無力之感，我嗟悔無及，告誡著自己下次一定要認(rèn)真檢查，絕能再這么浮躁。我知道這次考試?yán)蠋熀图议L都對我有著很大的期望，可是我讓他們失望了。對于這點(diǎn)我感到十分抱歉。但通過這次考試我也發(fā)現(xiàn)了自己不足點(diǎn)，俗話說的好，有失必有得嘛。首先我要改掉考試不認(rèn)真讀題不仔細(xì)的壞習(xí)慣。我做題時總是只看了前面一半后邊的要求還沒看到呢，答案便已近寫了上去，往往會使我失分。這也許和答題技巧有關(guān)系，但總之我在以后的考試過程之中一定要審題認(rèn)真，仔細(xì)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時間允許的時候要多檢查幾遍，絕對不允許自己再犯類似于此的無謂的錯誤。其次，我還要加強(qiáng)語文、數(shù)學(xué)、英語三門主科以及**、歷史、地理、生物和物理的習(xí)題強(qiáng)化。通過考試，我終于明白山外有山，人外有人。*日大家都聚在一起做一樣的題目，感覺不出來有什么明顯的差異。可是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原來那么多考試題目是我從來看都沒看過的。只怪自己*時上課聽得不夠認(rèn)真，練習(xí)題做的太少。我絕不能允許自己再這樣繼續(xù)下去，應(yīng)此，我一定要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。考試技巧貴在練習(xí)與生活之中。考試之前我要制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒有方向。*日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會積累，語文積累好詞好句，數(shù)學(xué)也要多積累難的題目，英語則是語法問題，多做完形填空等練習(xí)題也是提高英語的好方法，并且下次考試時一定要倍加仔細(xì)，絕不能再犯低級錯誤，絕不能讓會做的題目再做錯了。期中考試雖然已近過去了，但我還是有機(jī)會的。下一次考試，我要更加努力，爭取不讓老師和家長失望。而對于各科科目，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我一定會努力的考好的!六年級下冊期中考試反思總結(jié)3篇(擴(kuò)展2)——小學(xué)六年級下冊期中考試總結(jié)小學(xué)六年級下冊期中考試總結(jié)1第一學(xué)期期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收，將學(xué)生的成績登到成績單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，x個學(xué)生參加考試，總分x分，*均分達(dá)到了x分，優(yōu)秀率達(dá)到了40%，而及格率也達(dá)到了100%，我細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)原因：一、抓好*時的積累和歸納，及時復(fù)習(xí)和檢測。進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在*時，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴(kuò)大自己的知識面，做到常常用，處處熟。二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。在*時的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于*時易寫錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的.試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點(diǎn)，因此在*時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率**降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待*時的單元檢測不認(rèn)真，因此期中考試與*時的考試成績相差很多。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師*時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：1、不斷提高學(xué)生的閱讀能力。“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)，今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。2、興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在教學(xué)中繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課，一清，每課的練習(xí)題一課一練一改!3、端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)**慣。六年級下冊期中考試反思總結(jié)3篇(擴(kuò)展3)——期中考試反思六年級期中考試反思六年級1一、基本情況：此次測試涵蓋1—4單元內(nèi)容，命題范圍及易難程度適中。參考47人，人發(fā)揮了自己的水*，效果比較理想。二、對存在的主要問題的反思：1、概念部分：學(xué)生審題不認(rèn)真，慣性做題，熟而不思，思維缺乏靈活;這也反映出教師對教材中的知識點(diǎn)把握不準(zhǔn)，理解不透，導(dǎo)致深度挖掘不夠，廣度擴(kuò)展不寬，從而使教師的指導(dǎo)作用不到位，練習(xí)缺乏層次、練習(xí)面過窄，缺乏對比、變式練習(xí)，造成學(xué)生思維定勢和解題的局限性。2、計(jì)算部分：全對的只有10人，失分主要原因一是計(jì)算馬虎;二是方法不得當(dāng)，特別是乘法分配律在分?jǐn)?shù)中的應(yīng)用看似很簡單，卻有多半學(xué)生做錯，這也是*時對這種變式的訓(xùn)練少，導(dǎo)致學(xué)生不能靈活應(yīng)用;三是還有少部分同學(xué)對解稍復(fù)雜一點(diǎn)的方程無從下手。3、解決問題部分：仍然是失分較多的地方，部分學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘除法和按比例分配解決問題的基本結(jié)構(gòu)及特征掌握不清晰，從而不能抓住關(guān)鍵確定數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致列式錯誤，也反映出學(xué)生缺乏運(yùn)用知識解決生活中問題的意識和能力。同時，還有一部分學(xué)生由于審題不仔細(xì)，沒有看清楚題目中的有效信息，像第一題要求陰影部分與*行四邊形面積的比，很多學(xué)生數(shù)據(jù)算對了，但是寫反了，結(jié)果寫成了*行四邊形與陰影部分的比。三、今后的改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，對知識的延伸與拓展需深入了解，特別是對各知識的融會貫通，靈活理解與運(yùn)用。2、注重開發(fā)性使用教材，做到吃透教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對基本技能的訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的訓(xùn)練。3、加強(qiáng)解決問題類的教學(xué)，特是注重引導(dǎo)學(xué)會分析方法，盡量避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，多給學(xué)生提供豐富的與生活實(shí)際、已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的知識素材，多創(chuàng)設(shè)分析問題、解決問題的機(jī)會，提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，使學(xué)生充分感悟?qū)W以致用數(shù)學(xué)無處不在的魅力。4、要切實(shí)加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，重要的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析后進(jìn)生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成老師的助手。5、注重積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和良好的學(xué)**慣的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的形成過程和應(yīng)用價值，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。六年級下冊期中考試反思總結(jié)3篇(擴(kuò)展4)——七年級下冊期中考試反思3篇七年級下冊期中考試反思1級優(yōu)秀率還可以，但班上仍有11個學(xué)生其沒有達(dá)到60分，且分?jǐn)?shù)分布在十幾分，二十幾分，三十幾分，四十幾分。離合格的分?jǐn)?shù)仍然有一段距離。一般來說，二年級的內(nèi)容較為簡單，只要認(rèn)真聽課，及格沒有任何問題。那么為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢?本學(xué)期，我班上的語文教學(xué)正在采用海量閱讀的教學(xué)模式，重閱讀，拓寬學(xué)生的視野，但是群毆卻忽略了課本知識的記憶。考試仍然是一個應(yīng)試的東西，基礎(chǔ)知識需要相當(dāng)?shù)脑鷮?shí)，基礎(chǔ)知識包括課文生字，組詞，課文的四字成語，課文背誦等幾大塊。所占的分值有70分。從考試得分上面看來，只要學(xué)生在*時記住這幾大塊的內(nèi)容，便可輕易地拿到分?jǐn)?shù)。在*時的教學(xué)中，我有注意讓學(xué)生去記憶這幾大塊的內(nèi)容，上課時，學(xué)生對于我的**對答如流，但在考試的時候，便出現(xiàn)了問題。這說明了*時的教學(xué)時，應(yīng)該讓學(xué)生的知識點(diǎn)的記憶，通過一定的檢測。課文背誦，要求到組長過關(guān)。要求生字天天默寫，在規(guī)定的時間內(nèi)完成多少生字的默寫。課文的成語要求理解意思，并且會寫。具體落實(shí)方案：一、分組按照學(xué)生的基礎(chǔ)知識的情況安排學(xué)生的座位，方便分層次的教學(xué)。基礎(chǔ)薄弱的為一組，基礎(chǔ)一般的學(xué)生為一組，基礎(chǔ)知識很好的分為兩組。二、資料下發(fā)將基礎(chǔ)知識整理成復(fù)習(xí)資料下發(fā)，每天完成一定的背誦，聽寫任務(wù)。因?yàn)楸緦W(xué)期，我班的新課已全部完成，所以每兩天完成一篇課文的背誦。每天25個詞語的默寫，要求25詞語在10分鐘之內(nèi)必須完成。按照4分一個字評分，未達(dá)到80分的學(xué)生需要重新默寫。每天提前布置默寫任務(wù)。第二天午自習(xí)進(jìn)行默三、閱讀提升完成兒歌的閱讀教學(xué)，基礎(chǔ)組，需要會讀每篇兒歌，并到組長處過關(guān)，其中賀樂原，劉歡，胡永琪，胡啟聰在老師處過關(guān)。一般組，需要讀過關(guān)，并且到組長處過關(guān)我會讀的詞語，以及目錄的標(biāo)題。培優(yōu)組需要在一般組的基礎(chǔ)上，完成后面的我會猜的習(xí)題。六年級下冊期中考試反思總結(jié)3篇(擴(kuò)展5)——六年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析反思3篇六年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析反思1本次數(shù)學(xué)試卷覆蓋面廣，難度適中，題目類型多樣，各種知識的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。是一份不錯的期中測試卷，能比較如實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況。從試卷內(nèi)容來看，試卷有基礎(chǔ)知識，計(jì)算和操作，綜合應(yīng)用三部分組成。試題有一定的創(chuàng)新性。對發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力和思維能力有很大幫助，對我們*時的教學(xué)也是一個極好的檢測。本張?jiān)嚲砑茸⒅鼗A(chǔ)知識的考察，更注重學(xué)生能力的發(fā)展培養(yǎng),使不同的學(xué)生獲得不同的成功喜悅。一、基本情況：分，最低分17分。從整體成績來看，感覺比較擔(dān)憂二、試卷分析：1、填空題：此題共有15小題，比較全面地考查了學(xué)生容易產(chǎn)生混淆或產(chǎn)生錯誤的相關(guān)、相近、相似的問題。但有些學(xué)生認(rèn)識不夠清楚，造成失分。2.判斷題:這一大題共6個小題，著重考查了學(xué)生對圓柱、圓錐和比例的掌握情況，此題著眼于六年級學(xué)生的年齡特征，知識水*，突出了教材的重點(diǎn)，學(xué)生基本能正確解答。3、選擇題：同學(xué)有不同程度的錯誤。學(xué)生對圓柱和圓錐的知識掌握不夠好。4、計(jì)算：這一大題共3個小題。此題答對的學(xué)生較多，因?yàn)閷W(xué)生對解比例和簡便計(jì)算掌握得較好。5、操作題:此題是考查學(xué)生的實(shí)踐操作題。通過學(xué)生的動手操作加深對知識的鞏固理解運(yùn)用。其中第一題在數(shù)軸上表示各數(shù)同學(xué)們做得比較好。第二題把圖形放大或縮小有部分同學(xué)不會做，那是因?yàn)閷D形的放大或縮小的特點(diǎn)沒有掌握。6、解決問題：此題共7小題，都是通過學(xué)生審題，明白題意，搞清條件和問題，利用所學(xué)知識解決問題。這樣就把所學(xué)知識與日常生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與自己身邊的實(shí)際生活的關(guān)系。總之，這份試卷，體現(xiàn)了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)下冊的知識點(diǎn)及知識網(wǎng)的考查，同時也根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，在各類題型中注意了由易到難，使學(xué)生在愉快中作答。試卷的容量、難度比較適度，起到了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能的作用，特別是它把數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。三、存在的問題：通過這次考查，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)**存在有一些問題。如基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，靈活運(yùn)用能力不強(qiáng)，有一些學(xué)生不會簡單計(jì)算，對一些基本概念掌握含糊不清，不夠熟練不能很好的運(yùn)用；學(xué)生對操作題的題意理解不到位；從而造成失分多。少數(shù)學(xué)生根本談不上有什么思維，解決問題全丟分。部分學(xué)生書寫馬虎，字跡潦草，卷面不整潔。四、教學(xué)反思：通過這次期中考式，從學(xué)生的試卷中發(fā)現(xiàn)的一些問題，反思學(xué)生卷面出現(xiàn)的問題，今后應(yīng)加強(qiáng)以下幾方面的教學(xué)工作。1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識夯實(shí)。在教學(xué)中繼續(xù)履行課改，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。夯實(shí)基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，以加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺。努力全面提高教學(xué)質(zhì)量。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生利用所學(xué)的知識來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和操作能力，這是學(xué)生最薄弱的，也是最需要提高六年級下冊數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析反思2本學(xué)期我教學(xué)六年級數(shù)學(xué)，現(xiàn)在期中測試已經(jīng)結(jié)束了，對半學(xué)期來的教學(xué)作如下反思：1、教學(xué)內(nèi)容的生活化從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事例出發(fā)”。創(chuàng)設(shè)時代氣息感強(qiáng)，學(xué)生感興趣的分配利潤的問題，引入課堂，教學(xué)內(nèi)容貼近生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更投入。讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。從本次測試來看，學(xué)生對于聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的題都做的比較好，都能把這部分內(nèi)容掌握好。2、注重學(xué)生知識的構(gòu)建新課標(biāo)積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動參與、樂于探究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析和解決問題的能力。創(chuàng)設(shè)分配利潤的情境，學(xué)生通過思考、交流的方式來經(jīng)歷數(shù)學(xué)，獲得感性經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而理解所學(xué)知識，完成知識創(chuàng)造過程，同時也為學(xué)生多彩的思維、創(chuàng)設(shè)良好的*臺，由于學(xué)生的經(jīng)歷不同，認(rèn)識問題的角度不同，促使他們解決問題的策略的多樣化，使生生、師生評價在價值觀上都得到了發(fā)展。由此，我覺得新課程下的'課堂教學(xué)，應(yīng)充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的***、引路人，是課堂討論的*等參與者。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。努力做到北師大的周玉仁教授所提倡的：凡是學(xué)生能自己探索得出的，決不替代；凡是學(xué)生能**思考的，決不暗示。這一點(diǎn)非常重要。當(dāng)然還要注重聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)*等、**、**的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，這樣才能讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識、應(yīng)用知識。從本次測試的成績來看，本班就是兩級分化嚴(yán)重，后進(jìn)生占到了本班的但是本班的*均分才是84.02分，從這個數(shù)字來看，只要能把本班后進(jìn)生的成績提上來才能把全班的*均分提高。所以在今后的教學(xué)中我要重點(diǎn)放在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，努力提高他們的成績。針對以上的情況，我把后進(jìn)生分成2人小組，用一個好學(xué)生帶一個后進(jìn)生，課上與課下輔導(dǎo)，并且出一些類型題。讓后進(jìn)生在最后這段時間有一個質(zhì)的飛躍。六年級下冊期中考試反思總結(jié)3篇(擴(kuò)展6)——六年級期中考試質(zhì)量分析3篇六年級期中考試質(zhì)量分析1拿到期中試卷那一刻，我腦海里立即蹦出這樣一句話：孩子們成績不會太差。因?yàn)轭}目不難，再說，本學(xué)期一開始，我們就有計(jì)劃重視了對孩子各方面的培養(yǎng)、訓(xùn)練。考試結(jié)束后，孩子們也一直反映題目很容易。所以我想這次考試孩子們不會讓我們失望。然而成績出來后，我很郁悶，我們的孩子不但沒有給我們驚喜，給我們帶來的卻是無休止的翻閱試卷，無休止的反思自己的工作。這份試卷內(nèi)容共有六個板塊，涵蓋查字典、寫字、基礎(chǔ)知識、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、習(xí)作。題型比較靈活，題目突出了對所學(xué)知識的積累和運(yùn)用的考查，兼顧語文能力的檢測。六年級六個班最高分83.3分，最低81.5分，分差不大，但是總體*均成績較低。卷面中暴露出來的問題很多：字的書寫隨意性較強(qiáng);孩子們沒有做到認(rèn)真、細(xì)心審題;遇到難題，不深入思考，有的甚至輕易放棄;作文只是湊篇幅而已，**文章寥寥無幾……針對這樣的現(xiàn)狀,我們教研組的幾位教師商議下一段教學(xué)工作準(zhǔn)備從以下方面開展：1、加強(qiáng)教研，力爭每節(jié)課都是**課。我們一直認(rèn)為孩子成績不好原因方方面面，但是在這諸多原因中課堂學(xué)習(xí)是形成孩子學(xué)習(xí)成績差的源頭，如果在課堂上我們點(diǎn)燃了孩子的學(xué)習(xí)激情，孩子們就會做到過目不忘。備課前我們將做到首先讀課文;然后閱讀教師用書;接著根據(jù)自己對本課的理解和本班學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)程序;緊接著，各抒己見進(jìn)行說課，然后打成共識。最后，帶著這樣的教案走進(jìn)課堂。2、重視學(xué)生字的書寫。孩子字跡好壞直接反映著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，直接影響著孩子的各科成績，所以語文教師要在孩子字的書寫上舍得花時間，很下功夫。起好示范作用，黑板上的每個字，作業(yè)批改的每句話都要起到引領(lǐng)作用。我們辦公室?guī)孜荒贻p同志-----丹蓉、艷紅、轉(zhuǎn)紅、銀娜，就用學(xué)校給學(xué)生練字的本，現(xiàn)在每天都在擠時間練字。語文講讀課文中，每一課中都有孩子重點(diǎn)認(rèn)識的字，課前教研室時，我們要認(rèn)真教研這些字結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)、筆順等，只要用心的付出，結(jié)果肯定不一樣。另外，激勵孩子寫好字的方法有很多，有些孩子家庭作業(yè)寫得特別好，可以讓孩子傳看一下，，也可以撕掉張貼在教室門口的墻壁上、門上，身邊的榜樣，最能教育人。寫字課更是要惜時如金，重視方法指導(dǎo)。3、潛心引領(lǐng)孩子喜歡上課外閱讀。最近我們六年級所有語文教師和學(xué)生都買了一本課外讀物-----《哈克貝》，這本書是世界最暢銷的10本書其中之一，我們規(guī)定每人每天必須讀5頁，精彩的語句和段落必須在書上劃下來，并在旁邊做上批注，當(dāng)然也可以做摘抄。最近語文課前5分鐘，我們幾位先給孩子們分享我們劃的優(yōu)美句子、段落劃和做的批注。這本書共有42章，我們打算讀完10章開展一個讀書交流活動，我們也是在摸索著前進(jìn)。讓學(xué)生通過讀這本書漸漸喜歡上讀書，讓孩子從書中汲取營養(yǎng)，提高水*。4、開展豐富多彩的活動，活躍孩子的學(xué)習(xí)生活。孩子們每天的生活很單調(diào)、很枯燥，學(xué)校、家兩點(diǎn)一線，如果沒有活動做點(diǎn)綴，孩子們將會厭倦學(xué)習(xí)、討厭學(xué)習(xí)，這話誰都知道，關(guān)鍵是想辦法讓孩子興奮起來。我們將以教材為載體開展講故事比賽、寫字比賽、手抄小報比賽、作文比賽……總之，只要我們用心，我相信我們的孩子會給我們驚喜的，第一將永遠(yuǎn)是屬于我們嵩山路小學(xué)的。六年級下冊期中考試反思總結(jié)3篇(擴(kuò)展7)——小學(xué)六年級期中考試后總結(jié)小學(xué)六年級期中考試后總結(jié)1第一學(xué)期期中考試終于結(jié)束了，這也意味著半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗(yàn)收，將學(xué)生的成績登到成績單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，x個學(xué)生參加考試，總分x分，*均分達(dá)到了x分，優(yōu)秀率達(dá)到了40%，而及格率也達(dá)到了100%，我細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，主要有以下幾點(diǎn)原因：一、抓好*時的積累和歸納，及時復(fù)習(xí)和檢測。進(jìn)入六年級以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)無形中加重了。除了一些日常的學(xué)習(xí)任務(wù)要完成，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的東西，在*時，我很注意所學(xué)知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業(yè)是可以不用寫生字的，但我仍然堅(jiān)持讓學(xué)生寫，并且及時批閱。在家庭作業(yè)本上也反復(fù)地布置學(xué)生去做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，如生字、詞語，并抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每過兩三天，我就讓學(xué)生抄一些積累性的詞語，擴(kuò)大自己的知識面，做到常常用，處處熟。二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。在*時的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的.書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在考試前，對于*時易寫錯的字詞我更是進(jìn)行了重點(diǎn)糾正，做到“臨陣磨槍不快也光”。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點(diǎn)，因此在*時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運(yùn)用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率**降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待*時的單元檢測不認(rèn)真，因此期中考試與*時的考試成績相差很多。諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師*時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。回想這半個學(xué)期以來學(xué)生在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾方面入手改進(jìn)：1、不斷提高學(xué)生的閱讀能力。“閱讀”在語文教學(xué)中具有舉足輕重的地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)的重點(diǎn)，今后教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，交給學(xué)生閱讀方法，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀能力訓(xùn)練機(jī)會，從而促進(jìn)和提高學(xué)生的閱讀能力。2、興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)