對語文教學有效備課的幾點思考

東臺市教育局教研室張海峰

閱讀教學內容的確定

○從一節課的兩種不同結課說起○教材：《將相和》（人教版和香港版）○內地教師課堂實錄（浙江劉發建執教）：師：《將相和》看似只有結尾在講“和”，其實故事一開始就在講“和”，處處在寫“和”。如果僅僅看到故事結尾的“和”，那只是表面的和。這個故事帶給我們的啟示很多很多，有一點最重要的就是“和”的強大力量。我們中國人自古就鐘愛“和”。俗話說“家和萬事興”，今天我們也明白了“人和-----”生：人和國家興旺。師：對！人民團結起來，國家才能強大，國家才能興旺。“以銅為境，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替。”孩子們，這就是歷史故事帶給我們的啟示。○香港教師課堂實錄：師：《將相和》這個故事看來簡單，其實處處有“戲”。回顧一下我們剛才的學習，我們怎樣去挖掘“劇情”的？

生1：可以通過大膽的想象加一些人物，使戲劇矛盾變得更加突出。生2：也可以擴寫主要人物對話，兩句變成四句，四句變成八句，這樣劇情就會越來越豐富啦！生3：把自己當成現場中的一個去演一演，這也是一個進入劇情的好辦法。師：說得好。劇本改寫要突出人物的對話，展現沖突的發展過程。下一節課，我們就將以四人小組為單位，把他改成一幕戲劇。

啟示：因為價值取向不一樣，所以總結方式也是特色鮮明，劉老師提升的是“意義”，而孔老師突出的是“方法”。劉老師獨具匠心地從一個歷史題材中提煉出富有時代意義的“和諧”主題，引發了學生的深層思考；而孔老師則簡明扼要地總結了劇本改寫的幾個要點，為學生接下來的行動指明了方向。香港版教材比人教版教材更注重實用性。人教版教材在內容組合上是主題單元的形式，知識目標跟具體選文并沒有直接的對應性，老師有很大的空間，學生也有很大的伸縮余地。而這一種自由帶來的隱患是什么?王榮生教授認為會導致“集團性地、長時期地、大面積性地出現教學內容的不正確、不合適”。而香港版教材每一冊內容都和知識目標一一對應，每一單元都會把組織重心、學習目標、設計理念一一說明，每一篇課文的課后都有相關的練習要求，一一過關，把“模模糊糊一大片”變成了“清清楚楚一條線”，不僅規范了老師“教什么”，還設計了一定的路徑讓學生自我檢驗“學得怎么樣”，這對于學生的反思性學習大有幫助，也符合把“教材”變成“學材”的國際趨勢。○原因探究（一）編排意圖的差異性

人教版把《將相和》安排在五年級下冊第五組“中國古典名著”這一主題內，要求學生“要理解主要內容，感受人物形象，體驗閱讀名著的樂趣。有條件的同學還可以讀讀原著中與課文相關的部分”。

香港版教材把《將相和》安排在六年級下冊第三組“歷史的舞臺”單元，并把它改編成了兩篇課文：第一篇是劇本，講述完璧歸趙的故事；第二篇是記敘文，講述澠池之會、負荊請罪的故事。單元提示闡釋這樣編排的意圖在于，“閱讀以歷史故事為題材的戲劇，進一步認識戲劇的體裁，然后閱讀另一個相關的歷史故事，學習把故事改編成劇本”。縱觀兩地的差異，人教版教材是以四篇古典名著為一個單元，重在品味與欣賞，突出了興趣，鼓勵學生從課內走向課外，把目光投向豐富的文學寶庫；香港版教材整個單元雖然只有一個故事、兩篇課文，但是學習目標非常明確、具體（見表），總共18項學習重點，強調學習重點，強調學習與運用，突出了方法，意在舉一反三，把聽說讀寫貫穿成一條線，與《香港中國語文教育學習領域定位和學習發展方向》中闡釋的觀點“均衡發展讀寫聽說能力，全面發展讀寫聽說的綜合語文能力”相呼應。聆聽說話閱讀寫作語文學習基礎知識其他1.專心聆聽1.語調自然、穩定，并運用聲調變化以表情達意。1.理解課文內容1.能分組寫作，把故事改寫成劇本1.進一步認識戲劇1.培養協作、溝通、創造力、批判性思考能力和解決問題能力2.評價同學演出表現2.運用表情、姿勢、動作加強說話效果。2.分析課文的結構2.學習起草并自行修訂字詞、內容2．復習描寫人物的手法：動作描寫、語言描寫2.培養自學能力3.觀賞同學演出后做出適當評價3.評價人物的品行和行為3.使用合適的格式寫傳單3.進一步認識形容詞3.培養勇于承擔、重視誠信、和平共享的品德4.認識傳單的功能及應用范圍(二)文本語言的差異性

內地選文，力求保持原著的原汁原味，文學性和書面性更強；而香港在選編時更凸顯了劇本注重口語表達和舞臺效果的特點，所以文章開頭布景說明，情節發展以對話為主，語言也淺顯易懂。例見廉頗的一段話:原文：“我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如使以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！”宣言曰：“我見相如，必辱之。”

人教版教材：“我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他廉相如有什么能耐，就憑一張嘴，反而爬到我的頭上去了。我碰到他，得給他個下不了臺！”

香港版教材：“我一刀一槍拼了大半輩子，才當上了上將軍。廉相如有什么能耐，就憑著兩片嘴皮子，反而爬到我的頭上。我得給他點顏色看看！”比較：原著中所言“攻城野戰之大功”，在人教版教材中用的是“攻無不克，戰無不勝”這樣凝練的成語；而在香港版教材則改成“我一刀一槍拼了大半輩子”這樣直白的口語。這樣做，一方面當然是為了能夠更好的體現劇本的特點，而另一方面也是為了方便香港小學生沒有障礙地瀏覽。因為香港是一個以粵語為母語的方言區，粵語的口語很豐富，書面的表達方式跟內地也有很大的不同，這樣一種調整，也更好的適應了香港小學生的閱讀習慣和思維習慣。(三)課后練習的差異性

人教版教材的課后練習集中在“情節和人物”，一共有五小題，以問答題為主；而香港版教材的練習形式更加活潑有趣，有提問式，有表格式，還有一些帶有總結色彩的小精靈對話。除了關注到“情節和人物”，還關注到“知識與技能”，題更多，量更大，指示性更強，層次感也更加鮮明○香俗港版倘教材宅第三盟組“腥歷史乓的舞織臺”地單元胸課后挺練習許匯總運用過階段尋找筒戲劇策的沖半突--愉-寫一朝個戲裳劇結穿構圖肌表--夸-寫一鬧個劇差本概括裕與評液鑒階產段根據覆秦王童和廉身相如騰的言腦行分臟析他箏們的估品性--祥-根據品兩篇醋課文眾，綜照合評下價廉納相如春的品隙性感知嘩與理瞞解階拉段廉相好如怎竟樣把檢和氏煤壁送妙回趙陽國？岔廉相狡如堅怠持要嫩秦王洲為趙拳王擊疊缶，莊目的闊是什閥么？果廉頗出為什損么不劃服廉僻相如圓？（四康）教腥學理顧念的竭差異福性劉老悠師在矮教后仙記中荷曾說祖：“錢我讓掩孩子奶們以朝講述障故事頸的方劫式通診讀全奸文，側在鮮蛾活的碌歷史攻故事言中思罰考人訓物的塘言行棍；隨序后又擠通過更還原炕故事射的全蹦貌，巷理清筐人物藍的關送系和匙故事歇發展勾的內筋在邏錢輯，伸最后孫在和騎的主怠題探員尋中報，認悅識文歪章的弦結構污和中吊心，勤品味艱歷史暗人物抗的個鴿性品電質。蒸而重包要的銳是，夸這一紋切都纖浸泡辦在悠扛久的英民族甩歷史滔文化爽之中逐。”勢看得抵出，刊劉老住師是瞎把這甲一篇假課文當成蓋是整欣個歷撇史畫六卷中避的一詳個風給景，必出于招對“算歷史親人物臟”的膀多重益思考柏，對畢于“緒和文市化”蛾的深退度挖影掘，勵使他皆在備給課的電時候滿就帶悄著一嘆種令柱人敬制佩的鳴使命吉感。喘而孔防老師緊具有胃非常寫敏銳挪的目筑標意展識和她非常努明確種的操廟作意舞識，的從知宅識點鋪的整帆合到港教學康點的繩開發糕，從丈思考保到決盾策都靜是單齒刀直薯入、叼干脆績利落畏，備燭課的鎮關注盞點從券一開蠻始就減不在欠“人燃”，少也不青在“沃史”進，而到在于遞“法淋”，厲“文漿以致瞇用”患的觀肆念貫精穿在艦整個膠備課桌的細劃節之喊中。（五幟）教山學行肢為的屬差異病性如果億說劉知老師狼用的曠是“燈浸泡未法”弟，力瞞圖在償課堂問上還較原故怎事的室全貌扶，帶嬸領學嘗生進憂入歷疤史長悼河，數有一種股濃烤濃的個書卷期味兒衣，那普么孔怒老師幅用的首就是躺“提寫取法習”，鮮即在顆文本質中利品用一口個點樣開展記有目震標、刃有步劇驟的響訓練懸，為獎的是狹幫助郵學生蜻形成陷一條胳清晰撐的知冤識鏈課。(六)文本熱開發挎角度陵不同者。劉老銀師注螺重引臂導學銀生對惑內容棗進行言深挖勵，從緩細節示處走哭入故親事內現核，迅在“謊為什所么”系上刨娘根問程底；槍而孔借老師景的課顏更加威重視液文本弦的表領達方蹲式，禾注重頸對內計容的誰旁引葵，對乓“怎楚么樣茫”鍥排而不錢舍。敲在“笑負荊徹請罪促”這錫一教略學片挽段中蝴，劉孤老師制的課撲立足著于人應物形繭象，色以“極廉頗匪為什蔽么要井負荊剃請罪顏”為敗切入稱口，棄層層回深入仙地走千入人遮物內旋心，優準確英把握陳了人桶物的誰性格獸特征陽；而右孔老扛師的蔑課側何重帶領學愚生打巡壽開戲炊劇大乘門，皺以“算廉頗忙怎樣頃負荊盜請罪膽”為鍬重點跑，側艱重引經導學買生感毛悟“撈怎樣額制造按和豐柳富戲多劇沖演突”但，為仇接下津來的貝劇本陷改編飲奠定踏了基快礎。劉老望師的豪課堂袋實錄育節選生1：廉蓄頗為干什么拳要負由“荊梁”請改罪，藍而不聰是穿界好衣初服，后拿著嶄禮物曉，上莫門去赴賠禮雖道歉頓，說塔對不尊起啊晶？師：手哦，吸對呀億！到此上大插夫家巡壽去道叉歉，善為什君么要判赤裸額上身災背負站荊條脖，這沃多不賢禮貌商呀？浴為何幼不是亭拿著撤一壇悟老酒撇去，扶帶上知高級好禮品基、衣插冠楚安楚地籠去？生2：他尋是非圍常誠蔥心地蹈去請繪罪的循，而嘆且他據是負越著荊替條，鋪因為鎖荊條匠上有饒很多甜的刺頸，背噴在背天上是察很疼村的。良意思獨是你羨哪怕制打我室幾下技都無挑所謂家，以吊顯示狐他的牽誠心圍。生3：我功覺得梨廉頗戲聽到六廉相挑如的編話應慈該知摧道廉拆相如策的思猜想很斧崇高涌，不正會對跡老酒孔一類冰的禮尚物感苦興趣萬。師：怕哈哈榮，廉慣相如慮是個侵清官望，你么說的逝對極遣了。斤他崇玩高的違思想普是什額么？生1：不敘顧及合個人串的利殿益，牢顧及帳大局車的利吳益。生2：我米認為朵廉頗纖認識蔑到自脅己犯蹦的錯脫誤很東嚴重誤。不費和的南話會愧削弱減趙國蜓的力鮮量，茫秦國臟就會涂趁機唱攻打廁趙國打，輕躺的話嶺會丟姓失趙則國的萍半壁濫江上星，重籠的話桃會全浙軍覆父滅，騎他也家認識界到自藏己犯班的錯遭很大灶，所迅以要在負荊釣請罪漲。孔老跪師的巾課堂夢實錄幫節選（老偵師把慕長圍蠻巾一亮掛，筍變成鼻了一撞條“糕荊條懶”，率自己皺也搖甘身變越成了冊“廉綁頗”辜）師：南現在皺“我罰”準考備去遮了！圾如果陳你是局廉頗惡的家基人你嗓會怎闊么樣改？生1：我生是廉僅頗的壩夫人羨，我撐要阻分止他資，太變丟人次現眼醋了！生2：我嘴是廉池頗家繼的下玻人，嘉我會遼嚇得次躲起猶來，栗誰知駕道他雹要教汁訓誰暖啊！師：娛看來權“我葛”的差行動遮不能我得到跟大家頁的理跟解，版不過本這并打不能仁阻止吹“腐我”蛋負荊東請罪擦的決茫心！換話說遞廉頗緣瑞匆匆煉忙忙艱地出塑了家濟門，蒼一心摟只想答著往漠廉相肚如家其去請含罪。魯這一務路上納，很叢多人只看著兩，也早有很多言人在略品頭淋論足柏呢！渡假如糾你是答其中鑒一員思，你娛會有陽如何朱反應拘呢？生3：我最是一通個平餐民百迎姓，茫我看鞠到廉棚頗這覆副打蒸扮太治吃驚疏了，墓我要簽跟著敬去看毒看發透生了顆什么昆事情趣。生4：我詞是廉我頗的木好朋巴友，尊我要創拉住撥他，美不讓槍他去四。生5：我捉是廉供頗家周的門萌童，薯我以唯為廉搖頗可綿能要怎來打稱人，譜我要振趕緊懷關門對。要凸蝴顯文鞭本的域“教規學價犁值”語文賓教材疫只是韻語文銹教學發內容座的一犯種潛衰在、娘未定菊的存漲在。結在語潛文教棕材中煎，既著存在尾著教蕉學的趕內容疾，也肌存在野著非伏教學釋的內總容；戴前者編是教壩學的猶有效概內容窩，后縱者是吧教學儉的冗蓄余內莊容。刊因此并，如匪果單繼純從倚是否吉教了抬知識叉來考現慮，卡可能旅教學桂也是嬌低效醬的。擱可見柏，確定姑教什壺么而塊不教耕什么就是保雁證教度學有塊效性霜的關悠鍵所殘在。這就紛必然列牽涉辱到具頓體的其教學原價值姐的“滅定位烘”問依題：怨他們揭有許景多教堂學價慈值，碑那么彩在這癥一個僚具體貍的教挺學點臣上，早我們染選用百哪一笛點教針學價元值呢劣？哪躬些應群該花廢大力暗氣教燦的，喬哪些豪是可綱以不攝教的萌呢？《花鐘》第一悠自然繡段的低教學文本鈴：鮮花扎朵朵阻，爭炭奇斗碰艷，離芬芳傾迷人用。要繞是我刮們留穴心觀凝察，讓就會谷發現輛，一刊天之債內，辟不同拋的花雨開放哭的時徒間是豎不同稿的。濟凌晨托四點健，牽蔥牛花曉吹起練了紫借色的斤小喇厭叭；坡五點嚇左右涂，艷踏麗的史薔薇優綻開站了笑封臉；斃七點殖，睡匯蓮從宇夢中盟醒來緣瑞；中嘆午十拘二點神左右芽，午脆時花底開放乒了；俱下午蔬三點姻，萬礦壽菊撞欣然液怒放習；傍溉晚六復點，再煙草惕花在書暮色隔中蘇敬醒；擴月光月花在討七點活左右滲舒展恐開自粱己的巾花瓣湖；夜垂來香擱在晚寬上八肚點開洲花；柳曇花為卻在約九點穗左右益含笑贈一現……師：雖請同防學們覺自由搞讀第請一段墳，想珠象一箱下，擱你眼肥前仿百佛看望到了場什么農情景涂。（學尋生自儀由讀艙課文迫）師：冰你最呢想選盞擇哪伐一種雖花或陜幾種靜花，縫美美蜘地讀拿給大翻家聽至？生：聾我最謹喜歡個“牽擱牛花丈”。銀（讀讀）“移凌晨皆四點襪，牽甩牛花附吹起產了紫歐色的莊小喇停叭。所”師：替你好敗像看據到眼上前怎日樣的抄牽牛滲花？生：絞牽牛找花開尤的花獅就像雷小喇盼叭。師：尖那你尼能讀牽得更逃美一漸點嗎累？（衰示范喝）“祝吹起胖了紫跑色的薄小喇膽叭”共（生敞再讀萬，但匙水平蜂沒有橫提高連。）師：幻玉（無矛奈）程好，減先坐者下，口還有衛喜歡棒別的張句子拉，想冰來美廢美地埋讀一每讀嗎庸？（其尸余各沫花的拖教學住情況理基本播同上購。）上述界教學廳，教豈師顯癥然沒屬有把掉握住《花鐘》的文去體特桃征。《花鐘》是篇餅科普園性質旅的說虜明文凍，稍璃加分綿析第掛一自朝然段駐，可沫以發移現，炮課文嫩之美看主要修體現努在極寇為貼賭切的魂形象位化描管寫上砍，比需如，商寫牽詞牛花錄的開罩放，殃就說捧是“銳吹起扇了紫超色的捆小喇偏叭”沃，寫袖睡蓮殺的盛殿開，善就說服是“勝從夢喂中醒久”…籮…所使印用的艦形象狀與這常種花愿的名迎稱、擦特點息結合俘得堪針稱天歪成。美，承就從扒這種拉形象暈與意仔象完粉美組龜合的紫形鐮式之警中流墊露出妖來。紐奉由于陷教師齊沒有昨準確席把握朗教材擱的主慮要特應色，碎只簡剪單地何把“醋感受更花美軍”當上作教中學重掘點，撲而沒糟有將室力氣貝用在手引導低領悟蟲、體規會語旨言表磁達上癥，所耍以，割盡管濤老師芹費盡渡心機且讓學治生展疤開想治象、聰有感亂情朗幕讀，巖但都漫難以賀收到拉良好扒的效烘果。搞既然柄文本役的美隆主要妙體現管在其枯修辭綢的形床式上，匙那么爪相對達于令稱學生惑極為殊勉強振地朗慰讀感錢悟“掙文本卸描繪傾了怎倡樣美射麗的痛景色籃”，核還不倘如讓筋學生衛學習升領悟樓并實摟踐這鉤種語妻言表娛達的意技巧斃，感棟受語去言的約形式鏈美。找具體級教學凍時，運可采亮取換絕詞比晌較、蹦感悟恨朗讀姿、模緒仿練筒寫等怒方法章，先乳把“傭吹起崇”“百蘇醒厚”“俊欣然稼怒放醉”“誓含笑惰一現肚”等兼詞都鄰改成加“開救了”醒，與餃原句惱進行盯比較掩，從沾中體宜會作轟文用候詞和要準確扎、精刃煉和釋傳神界，再庭引導頭學生蝴透過敲“吹起”流“蘇爸醒”竿等字事面想靈象、舉感悟趁不同拆的花壓開放知的形杜態美遠、意文蘊美幫，體匆會語蓄言表診達的貫精妙梳之處烈，最輪后再云創造印練習峽平臺第，讓金學生撈模仿柏這樣伴的寫外法學攻著寫么一兩粥種花虛，從俗而在帳豐富各多彩腹的語交言實言踐中姿提高梨言語謹智慧箏。這特樣處噴理文呼本，兼更具積有教令學價紐奉值，在對學池生的你能力耽發展狼更具溝有實及際意躬義。《小壁秧虎借哪尾巴》的三不個教頑學流購程：教法罩一：師：朽同學例們，幕這節莖課我欣們來公學習《小壁漢虎借坡尾巴》。聽商老師扇讀課間文，鹿請你鼻用筆糊標出斧自然級段的吼序號棋。師：剛這篇枯課文博有幾都個自佳然段庫？（奧生答穿）師：繳哪位級同學漸愿意雕把第濾一自遲然段錢讀給每大家鞠聽？主（生撥讀）師：拘從第艦一自決然段脹中，滅你知東道了耗什么礎？生：漁我知藥道了襖小壁聞虎的遼尾巴姑斷了述。師：爆沒有蘭尾巴藝多難饑看哪以！小剛壁虎誰該怎童么辦點呢？剃（生博：借抬尾巴俯。）師：建下面生請大撥家朗床讀課哲文，穴看哪沖幾個畫自然削段是寺講小爽壁虎酒借尾希巴的敘。（舊生答盡）師：宋小壁鑄虎都傳向誰尚借尾腐巴了壘？是莫怎么邊借的?借到喇了沒搖有？熄為什述么？生：儲小壁睜虎向由燕子爬、老汪牛、憶小魚蜓借尾壺巴。生：記小壁捐虎沒添有借桃到尾余巴。生：鉆小魚壁的尾經巴是雞撥水橫的，贊借給蘭了小山壁虎棄它就非不能蒙在水報里游帶了。生:老牛倉的尾忠巴是岔趕蠅撐子的析，如拆果沒且有尾塔巴多惡難看飾哪！師：京同學怪們說釋得真靜不錯該。請京再讀畏讀他煎們之委間的誓對話眠，體稿會體做會。暖（生桐朗讀競課文筑）師：謠小壁績虎沒輪有借涌到尾解巴，遙很難巷過，頁他又傷怎么筑辦呢礎？結索果怎亡樣？戚（生播答）師：翻學習腳了這礙篇課陵文，災你知護道了晴什么色？（應生答散）教法童二：師：室（出狠示壁坡虎圖此）你侍們認拿識這起種小糕動物菜嗎？蜻（師穴介紹屢壁虎銷）師：梢（課墨件演飾示）革有一訓天，表一只壺小壁及虎在鞏墻角盒捉蚊蹈子，淹一條尖蛇咬費住了躲他的喊尾巴棟。小輕壁虎輝使勁役一掙革，掙采斷了照尾巴孫逃走膨了。評這時賽小壁首虎會香怎么受想呢混？生：攤沒有餓尾巴虛多難衣看哪牧！師：讀是呀鉗！那機怎么鄉豐辦呢第？這內節課統我們妥就來淘學習《小壁赴虎借共尾巴》（板淺書課怎題，遙學生獅讀）魂讀了宣課題教后，厲你想轎知道膊什么虛？……師：衡同學軌們的讀回答添真精旋彩，剪看來附你們葬讀得陣很認誰真。忘那么椅你能甚讀出厭小壁張虎向族別人顧借尾袖巴時都的語鞋氣嗎碼？（鄉豐生讀生）師：踩讀得鳳真好身。這恒只小勇壁虎丈向別盡人借桿東西賞真有飯禮貌魯。還械有誰闖讀讀非？（杜生爭憂相朗狗讀）師：均誰來銜當老欠牛？生：北（壓夜低聲膚音，壁粗聲哨粗氣態）不影行啊向，我江要用叔尾巴叛趕蠅擾子呢頭！師：其請小知組合伙作分籃角色輪讀小住壁虎綁借尾楚巴的鋼部分曠。（相小組總合作濕，全太班交嫌流讀胞）師：晝老牛慌、燕賊子、生小魚點為什斗么不暈把尾聯巴借友給小螺壁虎篩呢？生：斥燕子熟的尾瞇巴用召來掌杜握方僚向；旺沒有夾尾巴單多難領看哪雀！生：鹽老牛循的尾叉巴要得用來獎趕蠅敞子，等小魚尤的尾灘巴是季用來求撥水矩的。師：傅小壁在虎沒景有借泥到尾逗巴，濤很難岡過，凈他又公怎么膛辦呢違？結例果怎尼樣呢嘴？（絲式生答獸）師：付學習趕了這委篇課肅文，燥你知斧道了剩什么用？（日生答松）教法播三：（前歌部分鉤與“下教法克二”堂基本搞一樣脅，只狂是在榆學生斬有感字情地虹朗讀蒸課文可后，籌又安臉排了付以下碑環節膽）師：撿想一談想，訂小壁槳虎還籍會向返誰借堆尾巴存呢？菜能不谷能像榴課文廈那樣沫編一未編？生：企小壁少虎爬匪呀爬法，爬佩到草縱地上救，它城看見面孔雀府拖著蹦美麗遞的尾餃巴走悔來走扶去，炒就說匹：“足孔雀膽哥哥滲，您掀把尾喊巴借膀給我篩行嗎者？”智孔雀江說：捏“不辱行啊堪，我睜還要強用尾抗巴來客和別觸人比悶美呢廈！”……師：漠同學憐們編戀的故處事真叮精彩娛。請糕大家驢再開冶動腦憤筋想號一想驕，課紡文中播只寫池了小黎壁虎昨向燕煌子、翠老牛遍、小廟魚借胃尾巴耗的過棍程，片為什污么不蜘多寫挎幾種個呢？生：麻多寫喘了，莖讀起屬來就公有些芹啰嗦訪。生：寸老牛余是在佳地上惹走的虧，燕鹿子是獸在空每中飛沫的，誕小魚患是在倡水里無游的湊，它若們代桶表了款很多朋有尾裁巴的宋動物飯，多薦寫了擁就不竊太好示了。師：齒對！栽大家島真棒消！以麻后，助我們忌說話釋、寫寨話時炊，不情一定井要多揀說多導寫，凳只要掉選擇爸一些蕩有代扯表性旋的內緞容就捐可以迷了。艘小壁濕虎借到不到漠尾巴揉多傷歲心呀餓！它斯只好席爬回登去找麻媽媽富，結伶果怎林樣呢堅？（身生答感）師：擊小壁孝虎的五尾巴錄斷了遣，還養能自默己長犁出來就，這秤種能站力叫恥再生錄。人臉的頭大發、稱指甲嗽等也嘉有再貧生功魂能。炎學習畫了這謀篇課鳥文，毫大家仆知道美了什撓么？生：奏我知眾道了啦動物項的尾濃巴各完有用羽處。生：聽我知艷道了大壁虎凈的尾日巴有顯再生番功能盒。、生：厘我知您道了蠶說話齊、寫駁話時耀，要臨選擇婆一些誰有代柱表性暖的內測容，腹不能兆太啰機嗦。分析養思考誘：“教焦法一棵”忽知視了陶語文斬課的挎特性開，盡貼管看也起來妨整個撇教學微過程柴絲絲貨入扣嘩、無拍懈可僚擊，掠但卻亮是浮夕光掠抓影，早學生大只是跌只是郵匆匆版到課爆文的敘“淺館水灣揪”一森游，陸對課下文內耀容剛膏有所哄感悟決便又洲回到冰碼頭必了。購我們州既看粗不到眨學生市對語俗言文球字的悟感悟粘、積西累及粗運用饑，也蜓看不蹈見他固們自通主探落究學盞習的姓熱情器，更拾看不哀到對宿創新噸能力施的培缺養，簡學生鴨所得擋到的川僅僅此是對飽情節狹的理泳解、料記憶互及故炒事所濁告訴票的知淡識。萍這些述所得綠，充暈其量牙不過推是些泉“小子魚小病蝦”體。教法變二通順過指代導朗笑讀、嶼分角債色朗稅讀等厚形式而，使校學生值進一聯步感只悟文錦本、別內化都文本迫，積族累語淡言，乖形成膚能力祝。與殃“教曾法一客”相理比，技這位腹教師樹的教割學是淺成功粘的，收真正溉把語年文課朵上成廉了語寧文課飼，使蔑學生鮮的語洲言與書思維正得到框了同匆步發襲展。薪但遺軌憾的秧是，拌教者檔顯然蛾是在蘭帶領垮學生粥向文屯本的每深處右“潛點游”河，但愿還未寸真正良到達充“深跳水區莫”就呀停止貓了，叮學生繼所得角最多壟也只普能算毒是“隙大魚峽大蝦鄭”。“教兼法三發”中歪的教萍師緊僻緊抓眾住語削言這呀根語責文課握的命歡脈，戶大膽毛引發咳學生組的求泡異、曾求同鞠思維贊，激桂發學漫生閱銜讀思燥維的擺潛能濾，設蔽計了關“小蓮壁虎習還會煙向誰越借尾另巴呢講？能測不能初像課府文那雜樣編甜一編盼？”色這個偵巧妙壓的環絹節。懼學生鑰要想贈模仿捎課文范說一培說，罰就必糖須先尊理解驚課文漲是怎松樣描蜘寫小地壁虎圓借尾紫巴的勿過程鞠的，遙再結芹合生朗活實千際，母模仿賴課文敘的構守段方貝式，否用刑自己饒的語蜓言表扶達出銹來。今最后步，教乖師話賺鋒一奇轉，魂又讓腿學生活思考諒“為竭什么茅不多洗寫幾陽種借佳尾巴猶的過程念？”具以此唱來引塵導學兔生初反步感販悟“反說話旅、寫籍話要禾選擇工具有宏代表皺性的脫典型鋪材料羨”。孝這樣污，學潔生的絲式語言籍積累獄、感楊悟和閥運用攜過程棍就層雖次清豪除、湖環環泰相扣善、相之得益障彰，什他們炊也從梳文本乏的“擊淺水昂灣”錘來到致了“堆深水爬區”禿，其師所得號乃“磁蛟龍蝕”也稠。相關罩鏈接左：方智跟范（漫語文琴課程躲標準昆組核徒心成猜員）我們緣瑞怎么您防止農過去堤流行晨的那且種雞刷零狗銅碎的豎分析態？有屑兩點儲要注肥意：一是爺把力偽氣花塌在詞五語和埋句子秧上，脫不要袋太在漿篇章架上做秀文章回。閱果讀教脹學立紀足于絹感受宣，不掛要太葡多追橡求理苗解。二是郊區別星對待沫閱讀框課文毅，適辯當留提出一交些空衰間。燃其實鍬，有拋些課廊文實敏在沒勒多少動好分褲析的冤，老拘師可常以把慈分析跑簡化誦一些烏，而炸在有揀些實獵踐性漲的環邁節上帆可以芳設計犯得更運充分瓣一些趙。閱他讀教拿學的籮價值惜，有溪時并馳不在面于課土文有嗚多少鏡深刻桐的東歲西可康以挖旋掘，配而重翠在借康助課乳文閱速讀作小適當桌的遷舞移練具習。閱讀投教學仍目標奧的制趨定語文澆學科視不像今其他濃學科攀那樣替知識傾點非凈常明滿確、瘦清晰更，這更就給瓦語文污課堂悅教學區的目啦標指跟定帶鞠來困瓣難，迅這就堆需要絡我們亮根據猾新課虜程提竟出的得知識袋和能宗力、午過程漢和方桃法、敗情感搞態度茄和價腫值觀糧這三卻維目畝標，歡根據侍教材食特點卡，規氏范地栽敘寫廉出每污課時饑的教胖學目厲標。逝但在設實際域的語怠文課隔堂中搖，課炸時目崖標敘競寫極歷不規新范的繼情況炭非常慈普遍協，實燒際教調學中取的撥情況涼也可毯想而浩知。《黃河席是怎緩樣變藝化的》教學貓目標確（人激教版液第八霞冊）知識勒目標炕：1.認識8個生礙字。犧掌握弄“搖肥籃、絲式生息坦繁衍價、憂晨患、戚植被畝、水求土流梯失”富等詞筐語的揮意思銜。2.指導償學生芬了解晶黃河井的過著去和匙現在福，知菌道黃拆河變胡化的恨原因框及其乓內在左的聯特系。技能送目標納：1.引導被學生動理清新課文塑脈絡效，給蛙課文舍分段偽，粗傘知文坡章大戴意。2.組織膏學生自搜集掏有關癢黃河招的資牛料，否培養涼積累陡材料央的能局力。3.繼續知培養挽有感恒情地養朗讀紡課文輪的能扛力。情感里目標朵：1.引導朋學生勁體會如課文踩語言店的生祥動，載感悟恥詞語摘表達閣的感鴨情。2.培養小學生左的民訂族憂壘患意子識。存在編問題燒：崔巒捕老師芒曾經軌指出習：“饅備課陸時對禍教學吃要達要到的唇目標陸進行脂整體駕思考數，既戲要明餐確三陳維目俯標的塘達成沙度，臨又要豪確定裂實現交目標派的方墾法、輕手段取、策接略，野而后會用簡緩明的么、條抱分縷尼析的怒、策灘略與扭目標可相聯護系的廟語言穿加以狗描述孔。”姜很明嫌顯，歸上述盡案例鐘課時栗目標扒的敘冷寫不帖規范科有四被：其一渾，在篇確定包三維革目標紐奉時三妹重并場舉，碼把三想維目吧標分顆列開裕來，譽把三冊維目真標當板作“促一樣榆粗的虧三條蓮線”浴，這伏是錯維誤的摔。其蔽實，命三維笑目標離是以置知識摟和能街力為受載體售，其差他兩冬維融永于此許中，養整體印推進學、相京互滲競透、賴相輔畏相成堵、共塑同發宅展的勝，不銜能人聞為割寶裂成襲三大橋塊。其二駁，上斷述案關例課攏時目應標的耕敘寫劃主體戴不規賊范。懶課時凍目標尊的表亭述主助體應叢該是助學習肺者即曬學生袍，此糖案例遭在表安述課蛙時目礦標時借隨意留轉換耀主體計，比冒如“孟組織溪學生礦搜集北有關今黃河庸的資刻料，破培養牲積累桿材料控的能來力”棟“引攔導學己生體者會課笑文語趕言的談生動攤，感迎悟詞果句表匯達的源感情地”“稍抓住扣段落寨特點富指導爽背誦拳”“頑培養央學生獨民族問憂患叮意識遮”，謎上述嘗表述盆均以營教師遞為主醬體。其三涉，上廉述案訂例課獻時目猶標的算敘寫銜缺少昂：“聰默寫雙、說掌出、尊列舉洽、辨妨認、汗辨別賀、認倒讀、舊復述肆、理癢解、鬼體會均”等額表現更學生虜外顯洞行為辣的動額詞，勺學生植的知磨識和擔能力鑼是否勒達標奸就不蓋容易生檢測半、指腥導和禮調控填，評針價教孕學的咸實效揉性就為不大腔。其四懇，三鄉豐維目冶標在苗宏觀寶上是羅等重批的，切但目方標定總位要盟有重塔點，殿在不挽同的糊學段掀、不碼同的胸課文紅、不賺同的少班級腦都應蔥該各奔有側傳重，有不需傷要每迅一篇領課文丹、每蠅一節淺課都測有知柔識與蘇技能稼、過遣程與紹方法鄭及情灘感態彼度價扣值觀書這樣捉的三牙維目充標，是并且假，目列標要訴簡單祝，不剝能繁樓雜。關于綠目標稻的相暖關鏈俗接：（崔巒寄溫歷儒敏）溫儒附敏（漁北大均中文屬系主般任霜教蘋育部糊語文壇課程損標準稻修訂敞組組齡長）小學紫各年裙段具號體目現標的罪變化響：（20舞08叮.7全國甜第六紗次閱承讀教定學研勺討會）1-礙--托-2年級驢主婆要感假受閱梅讀的型樂趣執，培欣養閱寶讀的股習慣多。除藝了用欲普通底話朗幸讀，犯還要院學習薯默讀掏，學獨習怎鋸么讀大童話近、寓鞠言、槳兒歌尾、兒真童詩爺等，悲展開執想象舍，初徹步體懷會標嗚點符煌號表中達語膏氣的鏡作用泳。課龜外閱田讀應乏不少萬于5萬字臣，不磚要過崇分規隨范，慢半讀葡半玩吵為好餐。3-妙--鐮4年級那默讀事有一苦定的夾速度零，每刃分鐘吐不少淚于30重0字。伏要引肥導學炸生辨哨別詞刪語的鏈感情春色彩頌。逐怎步開錢展不蛇同問清題的妙閱讀鋼。加例強朗俗讀指框導，憑注重感節奏繭、韻趁律等味。5—蔥6年級溝默長讀每津分鐘各不少還于50笛0字。構學習裕瀏覽毀，擴拼大閱頌讀范廉圍，籮能對傭課文雀內容使與表鼻達發杯表個惹人心喂得、建看法棍，能畢品味型語言慘。必煌要的恭語法冬知識刃要隨趨文學朱習，暑主要睡是幫拒助理關解課參文的伍難點娘，體睛會表潑達效虛果。崔巒（全國砍小語雷會理合事長）當前抵的閱屑讀教董學一數大問柏題，養是階告段性蛙目標名不清形，教陰學目餃標越忙位和財不到座位的搞問題英同時登存在乒。低摔年級飛忽視挪朗讀納教學沈和詞管句教激學；字中年綢級忽壟視段鞏的教斗學；秀高年航級只惹注重雅分析暫內容們，忽龜視學仆習語襲言、浴領悟冶寫法旺。各鳳年級繪重得敬意、袍輕得碎言。物整個銅小學帶階段血，有峰忽視如寫字雖教學盟、詞凱匯教選學的潮傾向畏。語文樂備課靜筆記輩的撰忠寫一、濕目前咽閱讀河教學尚備課右存在下的問嗽題1.教師油備課犯的目枝的不療明確滋。教學纏筆記澇到底屈是為挺誰服旅務的停？我嗎認為損教師衣的備慕課筆附記應利當是搏為自碰己的猴“教縫”和恒學生查的“翅學”棟服務口的。拾有些腎教學飯設計擁中，街只有算教師寺對教支材的愚理解旋、對字每個乏教學拼關節芹的設掙計和附安排轉、對苦教材渴重點作難點差的分遷析，幟缺少測本班咬級學爺生的升學情斤分析稅，在呆教學稈過程拘中把頓教師替教的輕各個尾環節帆都考考慮得釋很周賞到，尤而誦對學妨生學亦習的圣過程違就顯沿得相涼對比命較粗罷略，軍甚至樸缺失密；有些備將課筆限記對隱學生代平時俱學習擺情況終的測握評成族績是膽空白央的，笛有些忘從頭性至尾濃沒有英一次處課堂理作業聰設計常；還苦有些層備課單筆記襲還是叉嶄新沉的，熱上面控沒有碰一丁役點兒妹粉筆竹灰，倉不難搖推斷籃這樣辮的筆呀記教鉤師是脈從來拾沒有倦帶進息課堂謝的，撥或者讀至少蘆來說勾教師盤從來剪就沒納有在業教學桶時去抗翻看等過，睜否則折怎么藝會“隊一塵可不染英”呢療。這渠樣的辟教學顯筆記叮備得魄再好調，也降不可珍能真誦正發嘆揮它氧應有雜的功食用。2.教師考撰寫盒備課欠筆記峽的格幕式不欠正確么。完整倍的備爆課筆遮記應壘該有讓這樣體一些飄內容此：本亡學期挖的課剝表、隔校名邀、任早教的拖學科廉、任封課教付師、曬學生蜂成績區表、明備忘養錄、淘本學熟期教諷學計杏劃（竭學期斤計劃核）、坊課時健計劃揭（每府節課脅的教掉學設湯計）全、課譜后反芬思、辟學生縫考試蠢情況母分析虹和學穩期教題學情籃況總易結等弱等。尿可老膛師往紡往抓得住了半“大近頭”眨，忽興略了原細節摘。把支備課女理解犯為單姐純的芽寫課勿時計歸劃（惡每節謊課的準教案距），狂忘記曲了填例寫本薄學期刑的課典表，淚沒有肝對學仁生平辰時的禿學業恭成績佳做必泛要的亂記載紛和統計著；更臟多的坊教師果沒有頓學生剛考試例情況欺的分拾析和耗學期回教學管情況象總結哭。這脆里我逢要強匆調的柴是有才些備寬課筆渾記上夢看不睛見學綠期教晝學計受劃（抵也可另能交訊給學冰校教已導處頌存檔潤），演試想尤沒有毛學期查教學搭計劃震，我籮們的糟教學升不是良帶有已很大危的盲醉目性鋒嗎？斑如果穴說教歐師在擔學期排開學般就已弓經撰蘆寫了從教學隨計劃棟，而帽且把扯教學就計劃溝交給課學校谷存