主講人：高青蘭政治與行政學院中學政治課教學論第三講中學政治課教學的基本原則第三講中學政治課教學的基本原則一、理論聯系實際原則三、正面教育與積極疏導相統一原則二、科學性與思想性相統一原則返回第三講思想政治課教學的基一、理論與實踐統一原則本原則（一）理論聯系實際的涵義和作用

什么是理論聯系實際，葉劍英同志《在中共中央黨校開學典禮上的講話》中曾說過：理論密切聯系實際，我認為有兩層最基本的意思。一層是，一定要掌握理論，沒有理論，一張白紙，憑什么聯系實際呢？另一層是，一定要從實際出發，如果理論不指導實際，不受實際檢驗，那算什么理論！政治課理論聯系實際的“理論”和“實際”：

“理論”是指與思想政治課教學密切相關的基礎理論，如思想政治課課程標準規定的、教科書所出示的馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民“三個代表”重要思想和相關的社會科學基礎知識

“實際”就是存在于主觀以外的客觀對象，具體包括；學生的思想、學習、生活實際；國際國內政治、經濟實際；人類優秀文明成果實際等等。1、思想政治課的內容要求堅持理論聯系實際的原則

理論聯系實際的原則對思想政治課教學具有特殊重要的意義：

2、思想政治課的任務決定要堅持理論聯系實際的原則

3、教學實踐證明必須堅持理論聯系實際的原則

（二）理論聯系實際原則的基本要求貫徹理論聯系實際的原則，一是要求掌握理論，二是要求聯系實際。

貫徹理論聯系實際原則，應該達到下面幾個基本要求：

1.加強理論教學，講清理論問題2.根據教科書內容和學生實踐，有計劃有目的地聯系實際3.在動態中堅持理論聯系實際

理論聯系實際的方式方法多樣化

課堂討論、報告會、主題班會、時事報告會、演講比賽、辦墻報、看電視、舉辦節日活動；聯系社會：社會調查、參觀訪問、生產勞動、社會義務勞動；小論文寫作等。返回二、科學性與思想性統一原則（一）科學性與思想性統一的含義和作用

中學政治課的科學性主要是指中學政治課教學內容的科學性即馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論的基本常識和有關的社會科學的基礎知識的科學性。

中學政治課的思想性，指必須堅持對學生進行思想政治教育和道德品質教育，提高學生思想政治覺悟和道德修養。

科學性與思想性相統一的原則：就是指教師引導學生用科學的方法準確無誤地掌握科學知識的同時，有目的、有計劃、合乎情理地對學生進行思想政治教育和道德品質教育，并把兩者有機地結合起來。（教材）

（二）科學性與思想性相統一的基本要求1、以正確、可靠的知識武裝學生2、認真研究教學內容中的思想教育因素，并在教學中恰當地體現3、科學性與思想性相統一要貫穿于教學的全過程返回這里所說的正確、可靠：⑴是指教師講授的概念和原理必須是正確、可靠的，對于學術界有爭議的問題不宜向學生傳授；⑵是指引用的事例是正確、可靠的，教師不能編造事實當做真實的事實傳遞給學生；⑶是指引用的數據和材料是正確、可靠的，對于每個數據和材料都要嚴格復核，做到精確無誤。請你思考：1、奔牛節—斗牛節；包子—早點；見面禮—擁抱、握手；合十禮—合掌；西餐—牛排；不會動的生物。2、動物滅絕的原因（人類破壞生態環境）。3、文化（節日、習俗、建筑）。請你分析：題1、“種瓜得瓜，種豆得豆”是否是規律？題2、從商店里買來的送給同學生日的鋼筆是否是商品？題3、假冒偽劣產品、廢品是否是商品？題4、儲蓄與儲藏手段？題5、sos“桌子是運動的怎么講？”

“種瓜得瓜，種豆得豆”是否是規律？規律是事物運動過程中固有的本質的必然的聯系。聯系可以使現象的直接聯系，可以是本質的必然聯系。作為規律的必然聯系，一定是事物運動過程中固有的本質聯系，它決定事物變化發展過程確定不移的、必然如此的聯系。至于在事物變化發展過程中由于規律作用必然產生的現象，只能說它直接反映了事物的內在本質及其必然性，而不能說它就是規律本身。

“種瓜得瓜，種豆得豆”反映的是生物遺傳過程中生物親代基因與子代性狀之間的一種必然聯系，只是生物遺傳變異規律發生作用必然產生的現象，不是規律。假冒偽劣產品、廢品是否是商品？

假冒偽劣產品是否是商品應從兩個角度分析。一方面假冒偽劣產品不具備其應有的使用價值，因而不是其所標識的商品。另一方面，假冒偽劣產品同樣是勞動產品，同樣可以用于交換出售，從這個角度來看也是一種商品。在我國，生產假冒偽劣產品不僅違反道德更是違法行為，要給予嚴厲打擊。廢品是否是商品要具體分析。第一，廢品相對于其原有性能，已不再具有使用價值。如報廢電冰箱就不能再作為冰箱進行交換了。從這種意義上看，廢品不是商品。第二，許多廢品可以賣給收購站，仍可用于交換，這是因為廢品還具有其他方面的使用價值。從這個意義上看，它還是商品，但已不是原有性質的商品。題5：我國鵝的儲蓄率高氧達40％，低屬于簡世界株上儲蓄全率最高燭的國佛家之子一（努而美掘國的貌儲蓄努率只餐占GD隔P的15％左防右）涂；我澇國居辨民的儲蓄存款已經面超過15億元若人民旨幣。盛請問謝，這里禁的兩艙個“勤儲蓄表”是誤同一懇個意殼思嗎傻？儲蓄贊存款移是否院等于瘦存款辛？儲蓄窩存款夾是否燭等于期儲蓄頂？題6：在監經濟密增長梅滯緩儉、一唯部分役經濟儲資源披未被漫利用村、經與濟發序展主磨要受叔需求許不足麗制約川時，雕政府蔬可以我采取側擴張幅性財法政政絡策……請問遷，上面箏哪個嫁地方滔出了堅概念鎖使用起上的事錯誤嬸？把經你濟增思長與塊經濟悲發展換混為存一談1、經濟什增長速度飽用真雖實GD術P的增長率遼來表銅示，宿是指冠社會泛總產鉆量的促變化籌、生賽產能圾力的錄增長符，是亡一種量的變果化。2、經濟羊發展包括祝經濟壯增長壇，也聽還包距括經凍濟結需構的旅進步后、經躍濟制霸度的誤變遷午。而炒且更消加側煌重于拘這種質的變步化。儲蓄刺存款爹就是賽我國居民最常畝見的順投資的理財塞方式臟之一于。在絨我國匹儲蓄石存款浮是專門擴針對厘居民欣個人開設支的存拼款業糠務.在我演國,吸收爪儲蓄響存款最多的肺是商卡業銀慰行.在我窄國，只有居民渾個人才能迅開設鼠儲蓄狂存款森賬戶；儲蓄瞎存款納并不手等于牢存款。存氣款包狗括活曠期存熔款、售定期縮慧存款張與儲橋蓄存弟款，暖其中舟只有旋活期悄存款種的存秤款人架才有澡權簽足發支降票。(單位按存款：企讓業存參款、侮財政姑存款巷、基壓本建擋設存瞞款、慨機關作、團鋤體、確部隊頑存款鋼、農督村存干款)儲蓄鼓存款熟并不撿等于默儲蓄。儲眠蓄概堤念的尤內涵張與外正延有杯廣有羽狹，請可分私三層速。廣義團的儲火蓄即社會積累喝，包眉括政仙府、襯企業誦和個策人的條積累罷。其僑公式許為：息國民蒼收入—消費=儲蓄債。中義的的儲是蓄指個人的價咱值積損累，黃即居呆民持均有的場、不糕用于飛當前盡消費辟的各各種金霉融資樸產，昌包括兆貨幣儀、存拴款、蛛債券錫、股饞票、慚保險溜等。烈其公欣式為戰：居效民貨機幣收厭入—消費=儲蓄狹義充的的管儲蓄，僅逢指個紀人在初商業泄銀行童等金影融機仆構的儲蓄售存款。三、正面門教育與積極疏導蠻相統恩一原津則（一芬）正面消教育晌與積成極疏傅導相統璃一的蜘含義莫和作卻用正面蕉教育是指價用正道確的退思想李觀點鑄對學蓄生實兩施教忌育，妖向學咳生灌輸馬克告思主翅義理芽論，回給學已生講藥道理蹤蝶，用惠事實狹說服廊教育咐學生潮，用正確歪的思繪想開導延學生撇，使列學生蘋受到蹦教育欄，又悶不感業到壓肯力。皆同時戒樹立先進叼典型潤和學傅習的紋榜樣，帶室領學雕生向積極殺進取的趨冶勢發襯展，爪樂觀熊的看燦問題如。積極租疏導就是伶指對崗學生狗進行憂思想區教育測時對頓他們賣想不柔通的賴問題戲，或良者認赴識的菊障礙啦進行盡啟發領和開魔導，邪使他丸們的虎思想陷和行無為向乞正面夠轉化想。疏就乳是疏繞通，向導就格是開蜻導、取引導般。對于臺學生刃難以辣理解杯的問揚題給畜予解堪惑答天疑，肌引導甘他們絕按照壺正確霜的思怨路認憑識問貌題，夏以排廟除他字們學魂習中安的障豪礙。（二膚）正面辣教育篇與積摧極疏戴導相島統一防原則望的基涂本要仍求1、要積極嘗疏通，變省單向俱灌輸掘為雙穩向交勒流。2、要善于脈引導，變桐硬性籍注入崖為啟寄發誘道導。3、堅世持方羽向性威和與淘時俱施進。(堅持叼正確波的思芳想導紫向贊給予鍬學生鹽思想貼與靈殲魂的府引領亮與啟煙迪)案例1面對胸百萬尤巨款在講跟述“軍誠信負”的鹽品德盒課上光，老突師向必全體燙同學兔提出卡了一材個問熔題：假如辭你現典在有摧百萬檔元巨統款，浩你會碰干什鼓么？學生西們在計愣了喝幾秒懲鐘之思后，物就七驕嘴八啞舌地飾說開通了，“我平要買者一棟授別墅危”，賭“我案要買趨汽車凈”，仁“我密要去際投資民”……五花淺八門乏的答歇案就張這樣哥出現么在課救堂上嶺。在民學生毒過于捏“生聚活化辰”的糾回答茂之后院，老有師又頃問：將“大家攤對消罩費非畢常在崖行，稠那么舞大家叫覺得姻應該康怎么湊樣賺史來這楚百萬焦元錢井呢？”學遠生的企思維虎又活邀躍起團來。而后康老師噸在投倡影幕叢上出敗示了虛一個俘真實甚的案渴例《代人換買獎睛券獲50東0萬大識獎后……順》。學余生的眾思維害異常荒活躍睡，不箭同的餓、甚壟至于涉相互許矛盾驕的答隊案出元來了散。教妖師也疑不正漫面給郵答案緞，只折是等請到學變生急侍于知閃道真斜實結幸果時食，教湖師才點出示六“代買喝人主緊動告印知委糊托人鈔獲大抹獎”的事涼實。嶄此時迅，學窗生一冒片靜固默，鮮但教旗師看井得出引，學鴉生所障受到苗的震況撼不布小。案例2帶淚艘的呼診喚一位期教師嚼在執吼教《保護蝦珍貴罰動物》時，限先播演放了清一段麻學生消非常喜歡的珍您貴動醒物錄既像。韻頑皮廣可愛荒的小共動物名不時桂逗得南同學李們捧麻腹大當笑，密同學乞們也費不由固自主嫁地沉衣浸于憑這種賭歡欣發愉悅卸的氛濟圍之逆中。鋪接著歸教師辜又播攏放了眉一段胖由于自然脆災害店與人怒為破件壞造狡成大忙量珍膨貴動遷物相失繼死茅亡的錄螞像。餅由于蠻海水暗嚴重墓污染情，海柴豹成謊批死科去，一只廚孤獨羞的小懼海豹依偎切在死弱去的剛母豹應身邊蒼，久橋久不非忍離妨去，右仰望突天空鑰，發雜出了認一聲農聲凄俗慘的后叫喊控。這華時，咽同學參們便孟從心能底發合出了什代表杠各種永珍貴茅動物雙向人毀類忠孤告與咳求救相的呼滴喚,引起縮慧了師生米的心爪理共毯鳴，從封內心溪產生克了保央護珍漸貴動肚物的縣強烈辟欲望孤。案例3讓挫盆折豐授富我吧們的遼人生老師雖在這貸節課洽中按悲“感受說挫折美、體滔驗挫葛折、收應對相挫折廣”三個副環節娃展開受。感受朋挫折在感矮受挫品折環似節中炕，老膛師先尺在大偶屏幕經上顯乞示張蜂海迪車、貝靜多芬煎、愛紛迪生帳三個心人物鑒。問虧：“砌上面保三個搶人物厲你們掩認識礎哪幾辨個？撫”然庭后請爆同學貸們任梳選一爛個談劉談對罩他的醋認識店。這箏樣自摔然歸宰納出污：這兵幾個袍人物沾的成倒名有覆個共騎同點——都是紅經歷辭了挫邀折。接著摘，大踩屏幕碧上顯烏示了洗一幅菌貼近走學生猛生活林的畫宜面：面對50分考藏卷。然旁后提往問：類“你體在想狡什么勢？”轉同學哥們紛走紛講允述自猾己的厭想法蛾。老希師進藏一步擾提問女：結稱果各碼會怎皺樣？甚于是奶在學須生的馳回答泄中歸茅納出推挫折滾的兩森重性躲。體驗拔挫折在“遞體驗拾挫折禽”環如節，病模擬哄“實話疼實說”電瞎視欄櫻目，艱由學坑生小籌記者嗓采訪習同學種、老宮師。刮這時,老師亞敞開消心扉竹和學近生們里講了掠自己斤經歷俘過的摩挫折介。于找是拉醬近了困師生閥間的夕距離鳳，也賣真正雖敲開粒了學骨生的旗心扉揚。一理位女青生在脂談到態自己儀考鋼夕琴八診級未印能通綢過時儉，當臭場流男出了助真情井的淚美水，氣哭出夸聲來擾。一液時教危室非拋常安島靜，繩繼而見是雷敗鳴般或的掌油聲。睡這是革師生席們送葬給她膚的鼓固勵。應對什挫折在學痛生們借講完萄自己宇經歷歸過的鬼挫折渡后自哄然渴套望戰初勝挫嚇折。嘩于是府“應岸對挫坦折”揪環節沈自然守引出老，老割師把引學生獵分成崗四隊馬（紅冒、黃待、綠園、藍問）分枝別找倍出應晶對挫津折的舌方法惠。接址著紅局隊用網小品步的形虛式、船藍隊抹用漫疤畫的趙形式傅、黃新隊用磚講述按個人舉故事雄的形光式展盜示了鈴他們掛找到捉的克墊服挫冬折的釣辦法陵，綠甜隊更都絕，體他們浮的代劃表先薯用小保提琴錢給同撥學們缺表演嗎了一女曲。候在同氏學們鈔的嘖廢嘖聲姜中，津由小憂記者奏提問地：你么是如尺何練匙成這忽么好農手藝辭的？宅自然主，學晉生以賣身說對法，辣談了蟻適合送自己機的抗殃挫折宵的辦斧法。省在同拐學們懷掌握夸了一滋些克備服挫裁折的聞辦法掘后，鞏小試什牛刀月，老障師