作文指導：插敘2021/5/91明確概念

插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節相關的回憶或故事的敘述方法。插敘結束后要回到中心事情的敘述。

插敘有開始過渡句子、結束過渡句子（過渡回到主要事件上）。2021/5/92萬芳把褲子換給我，自己卻被罰了《羚羊木雕》：內容過渡句子他們不知道，萬芳是一個多么仗義的好朋友。（以人物心理活動為過渡句子）不知道什么時候，奶奶站到了門口。（當天晚上發生的事）2021/5/93“是的，這是爸爸送給你的，可并沒有允許你拿去送人啊！”

我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。

上幼兒園的時候我們就在一起。她學習很好，人一點也不自私。我們倆形影不離，語文老師管我倆叫“合二而一”。

上星期一次體育課，我們全班都穿上剛買的新運動衣。跳完山羊，我們圍著小樹逮著玩。一不小心，我的褲子被樹杈劃了一道長長的口子。我坐在樹底下偷偷地抹眼淚，又心疼褲子，又怕回家挨說。萬芳也不玩了，坐在我旁邊一個勁地嘆氣。忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子上的大口子縫得一點兒都看不出來。”

當時，我覺得自己得救了，就把褲子和萬芳換了。2021/5/94后來，我聽說為了這件事，她媽媽讓她對著墻站了一個鐘頭。

"為什么你不說褲子是我的？"

她嘿嘿地笑著："我媽是婆婆嘴，她要是知道，早晚也會讓你媽知道。"

我要把褲子換過來。她卻滿不在乎地說："算了吧，反正我已經站了一個鐘頭，要是再換過來，你還得站兩個鐘頭……"直到現在，我身上還穿著她的運動褲。每次上體育課，看見她褲子上的那條長長的傷疤，我就覺得對不住她。

昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說：“送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠!”她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。

2021/5/95不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。這時，媽媽從柜子里拿出一鐵盒糖果對我說：“不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍不得送人啊！”插敘了萬芳和換壞褲子以及昨天萬芳來我家我送她羚羊木雕的事，補充交代了我送萬芳羚羊木雕的原因，使情節更加合理，也使萬芳的形象更加豐滿。2021/5/962.對比閱讀下面兩篇范文，思考：A.在敘述順序方面，兩篇文章有什么不同？在內容方面，第二篇比第一篇多了什么？答：B.你更喜歡哪一篇，為什么？（鏈接：范文2分析）答：第一篇以時間的推移為順序；第二篇用了插敘。第二篇比第一篇多寫了胡老師平時對我講的話。內容上，第二篇比第一篇豐富；主題上，第二篇更能凸顯“讀懂”的主題；可讀性上，第二篇有起伏，增加了可讀性2021/5/97我看到過小紅拾金不昧；

我被人冤枉的時候，小紅為我作證，甚至還跟別人吵了起來插敘的作用：A下面的事情需要補充一個部分，你會在哪里補充，為什么？

小明的錢不見了，他認為是小紅偷的。我堅信小紅不會偷東西，就悄悄把自己的錢給了小明，說是自己撿到的。后來小明在抽屜里找到了錢，他真誠地向我和小紅道歉。我慶幸自己維護了小紅的聲譽。補充內容：插敘可以補充必要情節，使事情更加合理、充分2021/5/98插敘作用小結：插敘可以補充必要情節，使文章內容更豐富，使事情更加合理、充分使人物形象更加豐滿；插敘可以使主題更加深刻；使行文起伏多變，增加文章的趣味性。2021/5/99注意：插敘一定要有開始和結束的過渡句子，否則文章內容的敘述就會顯得不連貫、突兀、生硬、甚至不合情理。他們不知道，萬芳是一個多么仗義的好朋友。（以人物心理活動為過渡句子）不知道什么時候，奶奶站到了門口。（當天晚上發生的事）2021/5/9103．插敘的方法及常用過渡句子。A聯想式（回憶）：借助作品中人物的聯想引出插敘部分，如《爸爸的花兒落了》,范文2。此類插敘最常見的過渡句子有：開頭“我不由得想起了……”，結束“XX聲音把我拉回了現實”。

B轉述式：即借助作品中人物的敘說進行插敘。這種方式往往用"聽人說"、"據說"、"有人說"等引入插敘。如《從百草園到三味書屋》。

C直述式，就是不借助作品中的任何人的口述或聯想，直接在文中插敘一件事，多用"原來"、"過去"這些表時間概念的詞來引入插敘部分。2021/5/911小紅怎么可能偷別人的錢呢？我不由想起了幾年前的那件事。練習：給課堂學習2A里的文段加插敘的過渡句子和結束語。

“走，跟我去見老師！”小明扯著小紅就要往外走，我回過神來。“我沒偷！”小紅紅著眼大聲喊，那委屈的樣子跟以前的我是那么像……2021/5/912四、堂上作文：

親情，是一種珍貴的情感。爺爺接送上學放學，奶奶天沒亮就做早餐，親情體現在無微不至的照顧；父母起早摸黑，辛勤工作，親情體現在為子女遮風擋雨；兄弟姐妹打打鬧鬧又相互關心，親情體現在陪伴。當然，有時親情也會給我們帶來壓力或困惑。你對親情有何感悟？請以“《老

的

》”為題，結合自己的實際生活，補充完整題目，寫一篇與親情有關的不少于6００字的記敘性文章。注意：要用上插敘；要有開始和結束的過渡句子。2021/5/913"你現在就去把它要回來!"媽媽堅定地說，"那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!……"是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你拿去送人啊!"我沒有理由了。我想到他們馬上會逼我去向萬芳要回羚羊，心里難過極了。他們不知道，萬芳是個多么仗義的好朋友。上幼兒園的時候我們就在一起……昨天，萬芳到我家來玩。我見她特別喜歡我桌上的羚羊，就拿起來遞到她的手上說:"送給你，咱倆永遠是好朋友……永遠!"她也挺激動，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我。不知什么時候，奶奶站在門口。她一定想說什么，可是，她沒有說。2021/5/914……我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：“夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺時一樣。爸爸病了，他住在醫院里不能來。昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。……“明天要早起，收拾好就到學校去，這是你在小學的最后一天了，可不能遲到!”……自從六年前的那一次，我何曾再遲到過?……啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學校里啦!當當當，鐘聲響了，畢業典禮就要開2021/5/915當當當，鐘聲響了，畢業典禮就要開始。看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖?…………我為什么總想到這些呢?韓主任已經上臺了。他很正經地說：“各位同學都畢業了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興看你們都長高了，長大了……”2021/5/916于是我唱了五年的驪歌，現在輪到同學們唱給我們送別……我哭了，我們畢業生都哭了。我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢!當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師!你們要永遠拿我當個孩子呀!做大人，常常有人要我做大人。……“快回家去!快回家去!”拿著剛發下來的小學畢業文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀?2021/5/917敘事順序今天上午：我考了第四名兩星期前：老師宣布比賽今天中午：胡老師打電話給我平時：老師對我的勸導今天中午：我的思考今天下午：參加慶祝活動主旨：“讀懂”“鼻子酸”，不懂心下沉，不懂心情平靜，開始“讀”不懂老師的用心思前想后，讀懂了不懂