Word版本，下載可自由編輯關(guān)于期中教學工作的總結(jié)這半學期是我任教最初的兩個月，我擔當預科理科班﹑06級音樂本科班﹑06級化學c班的英語教學。因為教學閱歷頗淺，我對待教學工作分外慎重，專心討論教法，謙虛向前輩學習。經(jīng)過半個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我的期中教學工作的回顧與總結(jié)：

一、協(xié)助同學明確學習目的，端正學習態(tài)度

因為所教授的年級英語水平相對薄弱，大部分同學英語學習動機不強，認為利用高考之后，英語的地位就大大弱化了，甚至應當退居二線。英語課因被規(guī)定為校級必修課，同學只好經(jīng)常無可奈何地困坐在英語課堂上，為得只是獲得學分。

針對這種現(xiàn)狀，在給每一個授課年級上第一堂課時，我就明確地分析講解了學習英語的重要性，從英語本身的功用﹑英語和其專業(yè)的相關(guān)性到英語在高校學業(yè)中的地位和影響，并宣布了學習要求和本學期學習方案，使同學做到心中有數(shù)﹑目的明確﹑態(tài)度端正。

二、協(xié)助同學改進學習辦法，盡快適應高校英語教學

因為同學剛剛步入高校校內(nèi)，對于高校英語的教學與學習辦法都需要一個適應﹑調(diào)節(jié)的過程，加上，高校英語和高中英語相比不僅是量的提升更是質(zhì)的飛躍。同學習慣了填鴨式的英語教學模式，形成了“啞巴英語”和“聾子英語”，課堂上被動接受的多，主動參加的少，課后死記硬背，幾經(jīng)周折，英語成果不見起色，不收成效，索性置之不理，形成惡性循環(huán)。針對這種現(xiàn)象，我在講解課文和練習時都故意識或潛移默化地教授一些我認為行之有效的學習和解題辦法，把課堂看作是體悟英語學習的契機，是共享英語學習閱歷的園地，強調(diào)同學的主體參加性和學習能動性。

三、仔細備課，優(yōu)化教法

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性。明了到備課的重要性，我天天我都仔細備課，認仔細真鉆研教材和教法，雖然辛勞，但事實證實是值得的。一堂預備充分的課，會令同學和教師都獲益匪淺。如教學難度比較大的。假如照本宣科地講授，同學會感到困難和沉悶。為了上好一堂課，我仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了使教同學動，不沉悶，我盡力備課時就找一些新奇好玩，貼近生活的素材作為語言輸入的資料，寓教于樂，促使同學有鮮活靈動的語言輸出。視聽資料的采集，趣味語料的搜集，也使我在教學過程中體悟到了教學相長的樂趣。備課充分，能調(diào)動同學的樂觀性，這樣，授課就事半功倍。

同時僅僅兩個月的實際教學使我切實體味到，備課不僅要備教法，還要備同學。一方面，大部分同學英語聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英文教學，學生們還不能適應。另一方面，一部分同學比較活躍，上課氣氛樂觀，接受能力相對較強，因此，講得太淺，沒有照看到整體，教學效果也不甚抱負。因此，了解及分析同學實際狀況，因材施教，對授課效果有直接影響。這一熟悉對我今后教學工作的順當開展具有指導意義。

四、準時接受反饋，調(diào)節(jié)教法

課堂上利用提問等互動方式準時了解教學效果。課間，利用談話溝通等方式了解同學的學習需求，謙虛吸取看法和建議，準時調(diào)節(jié)教法。課后，我利用堅持審閱每一個同學的聽寫和作業(yè)（每單元保證至少一次），歸納和總結(jié)同學的易誤點，準時舉行訂正和教法的反思和改進。并在預科理科班舉行期中測試，以考促學，以考促改。工作之余，我經(jīng)常向老老師請教和學習，以期獵取專業(yè)學問和教學辦法的提升。

作為一個初上講臺的老師，因為教學閱歷的不足，對教材和同學的狀況還處于試探階段，教學辦法也正處于從理論到實踐的轉(zhuǎn)型時期，回顧自己短暫的授課歷程，我不禁感到有點圓滿和抱歉。有時，當同學在課堂上無心向?qū)W，違背紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到干擾，發(fā)揮不到應有些水平，以致影響教學效果。我以后一定不斷努力，多問，多想，多向前輩學習，仔細討論教法，實行有利辦法解決困難。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。因為閱歷尚淺，許多地方存