《我是汽車設計師》教學設計教學目標：1、通過了解汽車發展史，激發學生的愛國熱情及創作欲望。2、通過向學生展示汽車的設計原則（色彩、外形、功能），讓學生感受現代汽車的造型美及功能全，并對汽車產生興趣，為之后的教學做鋪墊。3、通過對未來汽車的欣賞，激發學生創作熱情拓展設計思路。4、學生獨立構思，并進行詳細的描繪，大膽創意構思，設計一輛色彩鮮艷，造型、功能獨特的汽車。5、對本課的課堂作品進行欣賞評價，表達自己的感受，在評價中提升欣賞評述能力。教學重點：了解汽車設計原則，大膽創意構思。教學難點：激發學生的想象力，設計造型和功能獨特的汽車。評價設計：1、通過環節一有效落實學習目標中的第一條“通過了解汽車發展史，激發學生的愛國熱情及創作欲望。”2、通過環節二有效落實學習目標的第二條“通過向學生展示汽車的設計原則（色彩、外形、功能），讓學生感受現代汽車的造型美及功能全，并對汽車產生興趣，為之后的教學做鋪墊。”3、通過環節三有效落實學習目標的第三條“通過對未來汽車的欣賞，激發學生創作熱情拓展設計思路”。4、通過環節四有效落實學習目標的第四條“學生獨立構思，并進行詳細的描繪，大膽創意構思，設計一輛色彩鮮艷，造型、功能獨特的汽車。”5、通過環節五有效落實學習目標的第五條“對本課的課堂作品進行欣賞評價，表達自己的感受，在評價中提升欣賞評述能力”。教具準備：美術教學課件等。學具準備：彩筆、油畫棒等。教學活動流程設計：一、激趣導入：師：今天老師給大家帶來了一段視頻，想看嗎？好，請大家仔細觀察，在視頻中你都看到了哪些事物？（播放課件）師：看了這段視頻，你想說什么？生：交流師：你還看到了什么？師：沒錯，汽車改變著我們的生活，使我們的生活多姿多彩。你看這段舞蹈設計的多有創意呀！（板書創意）任何設計都需要大膽的想象和獨特的創意。這節課，我們就來做一個小小汽車設計師，用我們的智慧，用我們的創意設計一下未來的汽車。（板書課題：假如我是汽車設計師）二、新授：環節一：汽車發展史：師：說到汽車，孩子們你知道世界上第一輛汽車是什么樣的嗎？讓我們來猜猜看。那到底世界上第一輛汽車是什么樣的呢？請看大屏幕：視頻播放：師：看完這段介紹，你有什么想說的？生：交流。師總結：是啊，汽車的發展凝聚著人類的智慧與創新精神。而今天，小設計師們，汽車的發展史將由你們來續寫，大家有信心嗎？環節二：微視頻展示汽車設計原則：師：從世界上第一輛汽車的誕生，到汽車工業飛速發展的今天雖然只經歷了短短的100多年，但是汽車發生了很大的變化。都發生了哪些變化呢？生：交流回答。師板書：色彩，外形，功能師：接下來我們來了解汽車設計的原則：（一）汽車色彩：師：在我們的生活中，汽車的顏色非常豐富，像紅色，還有——師：那你喜歡什么顏色的汽車？學生交流。師：除了這些單一的色彩，現在還有人喜歡把自己的車改裝的更個性，更張揚。看，他們在汽車上畫上了精美，前衛，時尚的車體彩繪。師：赤橙黃綠青藍紫，讓我們的生活多姿多彩。課件：（迷彩汽車）師：這是一輛軍用汽車。你知道它為什么要設計成這樣的顏色嗎？師：是啊，因為它的色彩與周圍環境的色彩相似，所以能夠起到隱蔽自己，不被敵人發現的作用。你看不同的色彩還發揮著不同的作用。（二）汽車外形：師：我們生活中的汽車大多是長方形，梯形、長方形組合等。而有些汽車設計師卻敢于打破常規，設計了外形特別的汽車，我們來欣賞一下。（課件：各種奇形汽車）那這么多汽車，你喜歡哪一輛？我們都喜歡這些外形很特別的汽車。那么如果讓你設計，你想設計什么外形的汽車？三分鐘時間，在作業紙上畫出你所設計的汽車的外形。（三）汽車功能：師：最后我們再來看看汽車的功能。還記得這輛鯊魚造型的汽車嗎？這輛車銅墻鐵壁，刀槍不入，會應用在軍事方面。它流線型的車身，還可以減少阻力，增快速度。再看這輛酒桶形狀的汽車，他的肚子鼓的大大的，這樣又增加了車廂的空間。這輛飛機形的汽車，不僅能在陸地上跑，還能飛起來。總結：同學們，你看，這些汽車的設計者多么聰明啊，他們模仿自然界中的生物或物品設計汽車，我們叫它“仿生”。（板書：仿生）師：再看這輛汽車，這是房車。房車又稱“車輪上的家”，兼具“房”與“車”兩大功能，是集“衣、食、住、行”于一身，實現“生活中旅行，旅行中生活”的時尚產品。環節三：欣賞未來汽車：師：我們再來看幾款獨特超前的未來的汽車，體會一下設計師們奇妙的創意。（課件：未來汽車）師：發展新能源車，是未來汽車設計的發展方向。這是一輛氫能源動力的概念車。外觀和諧美觀，體現出未來交通工具的科技感和速度美感。師：這是一輛電動汽車，但在它的車頂還裝有太陽能板，如果找不到充電站，光靠頭頂上的大太陽也沒問題，可以說是達到零污染，零排放的環保概念設計。師：再看這輛外星生物造型的車子，它不僅在陸地上馳騁自如，在水上的表現也不俗，可以在4.5秒內加速到每小時60英里。環節四：學生作業：師：好了同學們，欣賞了這么多色彩鮮艷，外形奇特，功能不同的汽車，相信現在每個同學都有自己的想法，那假如你是一位汽車設計師，你想設計什么樣的汽車？先在小組內交流一下。誰能談談自己的想法？學生交流。師：聽了這幾位同學的創意，我看見不少同學已經躍躍欲試了。（課件：創作要求）讓我們充分發揮想象，設計造型和功能獨特的汽車。如果你覺得有些功能從畫面上體現不出來，還可以用文字注明設計意圖。好了，創意是設計的靈魂，看看哪位同學的設計最有創意。學生設計汽車環節五：欣賞展評：師：同學們，四年五班汽車設計展示會現在開始。首先請大家在小組內把自己的作品介紹一下，然后選出最優秀的作品帶到前面來。誰給大家介紹一下。他們在介紹的時候，其他同學要認真聽，如果你們認為他們的設計還有改進的地方，可以提出自己的意見和建議。誰先來？師：大家說，他的設計怎么樣？師總結：你看，同學們的想象真可謂豐富多彩，我們的創作妙想連篇。沒有想象就沒有創造，相信在你們的想象和創意下，未來的汽車一定會更漂亮，更實用，給人們帶來更多的幫助。但如果你想設計一輛真正的汽車，除了豐富的想象之外，還需要掌握許多科學的知識。老師相信，只要大家好好學習，你的愿望一定能實現。三、拓展、延伸：師：同學們，今天我們用手中的畫筆設計了外形奇特，色彩鮮艷的多功能汽車。其實汽車不僅可以畫，還可以動手做。課后，有興趣的同學還可以利用身邊的廢舊材料，像這樣，（課件：3個立體汽車）設計一輛立體汽車。這節課就上到這里。下課！《我是汽車設計師》學情分析文登市實驗小學對于四年級學生來說，除了已經掌握了一定的繪畫表現技法，也具備了一定的空間想象能力，所以這節課針對四年級學生的學習水平來說有很大的發揮空間。我所教的一班學生有一定的觀察分析能力，口頭表達能力較強，有著基本的繪畫造型能力。對美術的設計·應用、造型·表現領域內容課型已學習過，具備良好的繪畫基本設計能力。《我是汽車設計師》效果分析從學生的作業來看，大部分同學在造型，想象方面都做得不錯。我一向非常驚嘆學生的想象力，對于這次作業他們更有了用武之地，我及時展示優秀作業，評一評“造型獎”，“創意獎”，讓學生提高欣賞的水平，為他們樹立自信，如果提供給學生欣賞的圖形式再多樣一些，這對啟發學生的創造思維會起到更積極的作用。《我是汽車設計師》教材分析教材分析：隨著人們生活水平的提高，汽車進入了尋常百姓的家庭。各種款式、顏色的汽車吸引著人們的眼球，孩子們對汽車的熱愛也與日俱增。汽車設計是指從產品創意到構思草圖、制作模型和出產樣車等一系列活動的過程。本課是一節創新為主的課，通過了解一些簡單的創意方法，進行設計，激發學生豐富的想象力與創作愿望，培養學生發現問題解決問題的能力。《我是汽車設計師》測評練習本節課中的測評環節主要有兩個：1、我們都喜歡這些外形很特別的汽車。那么如果讓你設計，你想設計什么外形的汽車？三分鐘時間，在作業紙上畫出你所設計的汽車的外形。2、欣賞了這么多色彩鮮艷，外形奇特，功能不同的汽車，相信現在每個同學都有自己的想法，那假如你是一位汽車設計師，你想設計什么樣的汽車？讓我們充分發揮想象，設計造型和功能獨特的汽車。《我是汽車設計師》課后反思本次優課展示活動，我執教了《我是汽車設計師》一課。對于四年級學生來說，除了已經掌握了一定的繪畫表現技法，也具備了一定的空間想象能力，所以這節課針對四年級學生的學習水平來說有很大的發揮空間。我緊緊圍繞培養學生創新精神這個目標逐步展開教學，現在我把設計思路梳理如下：導入部分，利用汽車廣告激發學生的創作熱情，通過了解汽車發展史，激發學生的愛國熱情及創作欲望。新授部分是整堂課的重點，我利用微視頻從汽車的外形和功能上來分析，引導學生該如何來設計汽車。先說色彩部分，從日常生活中常見的赤橙黃綠青藍紫各色汽車，到畫工精美的車體彩繪，讓學生知道汽車的色彩可以這樣豐富，再到迷彩汽車，讓學生了解，汽車的色彩還可以起到不同的作用。再說外形部分，利用課件展示鯊魚外形、烏龜外形、酒桶外形、花形等特殊造型的汽車，學生一下就被這些造型奇特的汽車吸引住了，好奇心馬上被調動了起來。我就順勢啟發學生：除了這些造型的汽車，你還想設計什么樣的車？學生創造的愿望得到實現的機會，整個課堂也開始進入了一個奇妙的創想世界。接下來，我在組織學生看另一張圖片。一般的汽車只能在地上行駛，而這輛汽車還可以在天上飛。所以，我又總結出還可以從功能上來設計汽車，學生紛紛表達了自己的想法。有的說想設計能隱形的，有的是戰斗型的，有的是能潛水的，還有的說能在沙漠里開的等等，這些想法都說明學生在積極動腦思考，對汽車的功能有很多不同的要求。這一環節充分開拓了他們的思維，為作業作了鋪墊。接著我引導學生欣賞未來汽車圖片，讓他們自由說說自己的感受，我積極肯定他們的想法，鼓勵他們大膽表達，可以從顏色上來說，也可以從造型，性能上來說，這一環節的目的是調動學生的積極性，引導學生學會從不同的角度來觀察，分析。接下來過渡到認識汽車結構這一步驟，汽車的造型雖然看上去都不一樣，但是都有相同的特點，學生通過欣賞圖片，很容易就總結出汽車的幾大組成部分，這也為設計汽車打下了一個大概的框架。在作業環節，我要求學生設計一輛有個性的汽車，表現的手法也沒有局限。最后開展評比活動，比一比誰設計的汽車最有創意。這也體現了教學目標的明確性。在結束部分，拓展了學生的表現手法，不僅可以用繪畫的方法還可以動手來做一做喜歡的汽車。從學生的作業來看，大部分同學在造型，想象方面都做得不錯。我一向非常驚嘆學生的想象力，對于這張作業他們更有了用武之地，我及時展示優秀作業，評一評“造型獎”，“創意獎”，讓學生提高欣賞的水平，為他們樹立自信，如果提供給學生欣賞的圖形式再多樣一些，這對啟發學生的創造思維會起到更積極的作用。《我是汽車設計師》課標分析