Word第第頁2023年醫院骨干培訓心得體會2023年醫院骨干培訓心得體會1

潘良吉老師說：“工作需要有一種責任”“責任比力量更重要”“任何借口都是在推卸責任”。海爾集團董事長張瑞敏說：“責任知道不難，想到也不難，但做到就難，而堅持每天做、十幾年幾十年如一日地做下去則是難上加難。”悄然離去的“XX年骨干培訓”仿佛仍在連續，潘老師講授的《醫務人員工作責任心與責任感》一課，發人深省，使人獲益匪淺。我最深刻的體會是：要成長為一名合格的醫務工必需知曉責任，勇于擔當。

英國王子查爾斯說:“這個世界上有很多你不得不去做的事，這就是責任。”責任就是不得不去做的事，真是說得太好了！

就是由于懂得了責任，知曉了救助傷者的責任，黃紹華主任為了救助傷者，而自己卻不幸患病重傷；就是由于知曉對患者生命呵護的責任，“最美護士”鮑敏蓉奮不顧身拽回跳樓患者；就是由于知曉對奉獻與大愛的責任，“最美醫生”李曉婕向患者捐獻出了造血干細胞

我們的責任是什么？潘老師用其博大精深的理論進行了諄諄教導，黃紹華、鮑敏蓉、李曉婕等同事用他們的行動作出了很好的詮釋!也正是我們的院歌所吟唱的——“我們是一醫人，人民健康的護衛神”“敬業愛崗，勤奮嚴謹，救死扶傷，奉獻愛心”“為了人民康寧美好，我們永久開拓前進”這就是我們的責任！

當責任明確之后，如何擔當責任就是需要仔細思索與踐行的問題。責任肯定不是夸夸其談，更不是花里胡哨甚至弄虛作假，而是踏踏實實，兢兢業業，盡職盡責。“責任面前沒有任何借口”——只有勇于擔當責任的人才能真正顯現英雄本色，才能真正實現人生價值。

醫院進展離不開一個知曉責任，勇于擔當的醫職員工群體。我盼望通過在這個群體中不斷學習，不斷進取，而不愧于“一醫人”這個榮耀稱號！

2023年醫院骨干培訓心得體會2

作為老師，就應是始終站在學問前沿的人，作為老師，最大的財寶就是讀書、學習。新課標的教學就要求老師不斷的學習、不斷進步，準時充實自己的學問，如今的課堂教學，僅靠那點舊有的教學閱歷，是駕馭不了如今的課堂教學。這時舊有的教學閱歷就成了阻礙老師教學力量的進展和提高的障礙，經過了“國培”網絡培訓學習，我的教育觀念有了新的熟悉，對我在今后的教學工作中改良教學方法、教學策略有極大的的好處。

一、認知老師的作用

通過學習讓我知道老師是新課程的實施主體。新課程最終要落實到教學中來，沒有教學，新課程終究只是一個靜態的，而不會是現實的課程。而老師恰是實施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關注，都不能代替老師的實踐。

老師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的制造性實踐去實現新課程；一是要對自己的以往的和當下的實踐滿懷信念，要仔細分析以往教學的優點與缺乏的基礎上，借著新課程的契機，發揚光大以往的優點，改造乃至克服以往的缺乏。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新學問盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中，與同行們的學習探討，相互協作，加強平常的學習、充電，我肯定將學到的學問運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業平凡的崗位上放光榮。興奮精神、激勵自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發揚優點，開拓進取，作為新課程改革的帶頭人、實踐者、先行者。

二、有利于指導教學實踐。

走進了培訓學習課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對改革形式的不斷進展，我也慢慢感覺自身的力量不夠了，面對同學時總有些不知所措。遠程研修開拓了一條一般老師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時傾聽專家的講座，領會專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉變了教育觀念。他們的專題講座、對互動話、案例評析和思索與活動。一個個細心設計教學方案和專業理論，課堂教學中互動溝通活動的設計與組織，同學數學學習水平和提高課堂教學的有效性。上好一堂課，評價一堂課，不光要看老師的教，更重要的是要看同學的學。只有做好，才能促進專業成長。對比自己平常備課只是看教科書，老師教學參考書以及一些有關的教學資料而已。或許是大多老師都存在的缺乏，在培訓中使我明白了實質性的區分，要把我們的課堂設計作為一個舞臺，讓每個同學都能在這個舞臺上展現自我。

三、不斷充電，更新學問。

新時代、新學問、新課程都要求老師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續進展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素養。首先必需樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的需要，通過閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，準時了解專業領域以及其他領域的最新進展動態，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。

四、探討溝通。

這次培訓學習，與學員互相探討，溝通，研討，促進教學的反思與溝通，觀賞每一位的`才情才智及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得共享更多的專家、學員的閱歷、才智；通過自己的努力，共同徜徉在學習的歡樂中，我們一起探討，碰撞，溝通，在制造中喜悅、進展。付出辛苦，最重要的是我們體會了學習的真正歡樂。我們當學員，當成網友，當成良師益友，當成久別的戰友，在網上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻出自己的一點才智，一星思想的光輝。每天在點擊專家及同學的作業、留言時，我在思索著、艷羨著、感動著，把個人在學習過程中的思索、感悟寫出來，主動在網上參加，溝通，在學習、寫作、點評溝通中，與學員共享學習的歡樂。

五、內容豐富，形式多樣。

培訓學習緊急而有序地開展，聽專家講座，上網學習,評論溝通，做作業，觀摩名師們成果，在博客、溝通平臺點評，發表文章，與學員們、指導老師溝通，共同學習，共同成長。雖然學習時間很緊急，但我感覺到充實而美好！這次培訓的內容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優秀老師的教學展現，也有學員的互動商量等等。通過理論的培訓學習，教學觀摩，還有自己的教學實踐展現。這次的學習，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學問上的積淀，也有教學技藝上的增長。這次培訓學習有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長

六、系統學習教學法，轉變教學觀念。

新課程要求，同學是學習和進展的主體，要關注同學的個體差異和不同的學習需求，充分激發同學的主動參加意識和進取精神，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。新課程將轉變老師與同學的傳統角色、教學方式和學習方式，主動提倡同學主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現自我更新。新課改強調老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為同學才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給同學，讓盡可能多的同學參加課堂，把“主宰”權還給同學。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為老師的確有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和