第第頁小學音樂《乃喲乃》教案

學校音樂《乃喲乃》教案1

一、課型：

綜合課

二、教學目標：

1、通過學唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風格和韻味。

2、能初步聽辨高和低的音，并能隨著音樂精確地讀出節奏和歌詞。

3、引領同學走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的歡樂。

4、能夠主動參加小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感受學習的歡樂和合作的歡樂。

三、教學重點：

感受并表現土家族歌曲的特點。

四、教材分析：

歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來吧的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達了喧鬧的場面和歡樂的氣氛。這首兒歌全曲由“domisol”三個音組成，獨特的旋律給予歌曲濃郁的民族風格。

五、教學設計思路：

本課歌曲非常具有民族特色，在教學時要時刻圍繞土家族的民族特點，并將這一特點貫穿到全課的教學中。

如：學土家語；學擺手舞等……運用故事式的教學方法，將諸多內容聯系起來，使本課各項教學具有連貫性。首先，節奏練習中，以拍電報的方式進行練習，使同學在玩中掌控技能。聽辯1、3、5音高處的教學，采用了帶有趣味性的教學方法，通過仿照摘草莓、茶葉、橘子的動作，帶領同學理解1、3、5的音高不同，使同學對原本枯燥的讀譜知識產生愛好。接著又以極具民族的土家語進入新課教學，將新學的“乃喲乃”和“乃喲嗬”一貫連續到本課教學的結束。最末又模擬社巴節的快樂氣氛，加入打擊樂器，使同學通過表演、唱歌、伴奏等形式都參加進來，使整堂課由始至終沉醉在歡樂的氛圍中。

六、教學預備：

多媒體課件、音符和節奏條、各種打擊樂器。

七、教學設計過程：

一、師生問好。

師：1234|5—|同學們好

生：515|515|5432|1—‖〔前面兩個1是高音的〕老師好老師好老師您好

二、導入新課：

師：〔出示中國地圖〕同學們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒嗎？〔中國〕那老師有幾道問題想考考你們：

〔1〕我們的祖國地大物博、民族眾多，你知道共有多少個民族嗎？〔五十六個〕

〔2〕我們是屬于哪個民族的？〔漢族〕

師總結：對了，我們漢族是人口最多的一個民族。

〔3〕你還知道哪些少數民族呢？

今日，老師要帶同學們去認識一個勤勞質樸、心靈手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶〔指地圖〕，名字叫做土家族，大家想去嗎？〔想〕那就讓我們排起隊伍，乘著歌聲的翅膀，一起向土家族出發！〔隨《乃喲乃》音樂做律動?！?/p>

三、節奏練習：

導語：土家族到了！咦？怎么沒人來迎接我們呢？讓我來看看！原來是土家族傳奇中的小歌仙給我們出了個難題，不過這可難不倒我們，對嗎？誰來幫老師解開這條節奏密碼呢？

節奏條：***|***|****|***‖

1、先找同學試拍，老師訂正。

2、集體拍、分組拍〔1、3小節一組，2、4小節一組〕。

3、拍電報游戲：將同學分成組，按順次每組拍一小節，依次類推。

師：同學們拍得真好！讓我們一起來拍出密碼，去拜見土家族吧！

四、播放幻燈片：

土家族的風俗文化相關圖片。

1、圖片內容：土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節……

2、師隨幻燈片的播放簡約介紹圖片內容。

師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，美麗嗎？這是土家族世代居住的山寨，真是個山清水秀、景色精美的好地方；這是他們的住房——吊腳樓；這是土家族名揚海內外的手工藝品——織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最喧鬧的傳統節日——社巴節；在這盛大的節日里，土家族的男女老少相聚在一起，跳起了具有民族特色的擺手舞，多喧鬧?。≈肋@是在干什么嗎？這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！

五、視唱練習：

導語：快看！山寨大豐收了！我們來瞧一瞧，山寨里都種了些什么？〔橘子、茶葉、草莓〕我們來幫他們采摘吧！

1、走下座位仿照摘草莓、茶葉、橘子的動作。〔草莓長得低，茶葉在腰間、橘子長得高〕

2、通過采摘，你們有什么發覺？

3、你們聽，它們還會唱歌呢！〔草莓唱do，茶葉唱mi，橘子唱sol〕

4、隨琴唱一唱do、mi、sol的音高?！灿每聽栁氖謩輥肀硎尽?/p>

5、每組用“**

*”的節奏任意將1、3、5三個音搭配，師彈琴帶領同學唱一唱。

六、新歌教學：

〔一〕初聽歌曲，感受土家族特有的語言風格。

導語：土家族有一首很好聽的歌曲，就是用1、3、5三個音符編寫的，既然我們來到了土家族，就一起來觀賞一下吧！

1、多媒體播放《乃喲乃》課件。

2、師：你們聽到歌中土家小伙伴在向我們打招呼嗎？他們在說：“乃喲乃！乃喲乃！”

3、簡介：土家族的語言中，“乃喲乃”是快來的意思。我們也學著說一說?！部捎谩澳藛涯恕比我庵竿瑢W過來。〕

4、師：其實，聰慧的土家人在“乃喲乃”的基礎上，還制造了很多類似的語言。象“乃乃喲”和“乃喲嗬”，這兩個詞語都表達了喧鬧的氣氛和美滿歡樂的心情！今日，你來到了土家族，興奮嗎？〔興奮〕那我們要喊：“乃喲嗬！”〔師領說，生齊說〕我們一起學這首歌，歡樂嗎？〔歡樂〕那我們就喊：“乃喲嗬！”

5、師有節奏地教讀歌詞?！矁杀椤?/p>

6、齊讀。

7、師生分讀?！餐瑢W特地讀紅色區域，烘托喧鬧歡樂的氣氛?！?/p>

〔二〕學唱歌曲。

1、隨多媒體課件哼唱歌曲。

2、觀測曲譜中紅色的音符有什么共同點？〔曲調全都〕

3、師生合唱曲譜?！灿每聽栁氖謩荼硎疽舾??！?/p>

5、分組唱?！财渲幸唤M唱紅色區域，要唱出喧鬧歡快的氣氛〕

6、隨多媒體課件學唱一遍。

6、隨伴奏面對面拍手演唱。

〔三〕學跳擺手舞。

導語：來到土家族，就得來看看擺手舞，不然可就白來了。每逢到社巴節，大家圍成一個圈，伴著歡快的音樂跳起擺手舞，特別喧鬧！想去看看嗎？〔想〕那我們一起去感受一下吧！

1、多媒體播放擺手舞視頻?！泊蠹铱梢愿鴮W一學?！?/p>

2、師：正好，老師也和土家族姑娘學了兩招，想看嗎？〔想〕不過這個舞老師一個人是表演不起來的，我想邀請部分同學和我合作一下，誰情愿和老師一起來跳？〔邀請時師可說：“乃喲乃！”〕

3、找6名同學和老師圍成圈一起表演，鼓舞其他同學站起來學一學。

4、師：我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過來了，他們要邀請咱們去參與土家族最盛大的節日——社巴節呢！快帶上我們的樂器，一起去體驗一下吧！

5、分組〔唱歌、跳舞、伴奏〕體驗社巴節喧鬧的場面。

七、老師總結：

今日我們都有什么收獲？〔認識了聰慧能干、能歌善舞的土家族，學習了用土家語演唱的歌曲《乃喲乃》，學會跳擺手舞，參與了喧鬧的社巴節……〕你歡樂嗎？〔歡樂〕那我們就說：“乃喲嗬！”

“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家?！蔽覀儩h族人要和其他少數民族團結友愛，相互援助，這樣才能使我們的國家更強盛！

時間不早了，讓我們唱起好聽的《乃喲乃》，跳起歡快的擺手舞，跟土家小伙伴說再見吧！

八、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞走出教室。

學校音樂《乃喲乃》教案2

學段目標：

1、激發和培育同學對音樂的愛好。

2、開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。

3、能自然地、有表情地歌頌，樂于參加其他音樂和即興制造活動。

4、培育樂觀的立場和友愛精神。

教學目標：

1、認知目標：用歡快的心情，飽滿的熱忱演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動中進一步了解1、3、5三個音以及它們奇妙的作用。

2、技能目標：通過“聽、唱、動、奏”等音樂活動體驗音樂作品帶來的樂趣，創作旋律的愛好，并能積極嘗試和探究音樂神秘的愿望。

3、情感目標：培育同學喜愛民族音樂，喜愛祖國的情感。

教學重點：

在“聽、唱、動、奏”活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，引導同學勇于參加各項音樂活動，在活動中培育同學相互合作的團隊精神，并進一步激發同學喜愛民族音樂、喜愛祖國的情感。

教學難點：

在音樂活動中進一步了解1、3、5及其作用，從而激發同學創作旋律的愛好。

難點解決：

師：請同學們找出這首歌的節奏、旋律上有什么特點？啟發同學說出這首歌由哪幾個音組成？〔同學分組進行談論回答〕

師：同學們說得真好，正是這些奇妙的音符1、3、5，讓我們感受到土家族特有的民族風情，找到樂句的相同點和不同點，這樣就簡單唱了。〔同學跟琴演唱歌譜〕

〔設計意圖：新課表強調同學是學習的主體，同學的參加是教學勝利的前提，因此在教學中我制造民主、同等、和諧的課堂氣氛，采納啟發式教學，通過師生間的共同探討，運用比較法、發覺法，讓同學自己查找相同點與不同點，通過同學自身的訴說，啟發了思維，加深了對音樂形象的理解，積極引導同學把對音樂的'內心感受大膽地用語言表達出來，讓同學主動參加音樂歡樂學習的實踐中去，在“唱唱、聽聽、議議”等活動中感受理解音樂?！?/p>

學校音樂《乃喲乃》教案3

教材分析：

歌曲《乃喲乃》是一首好聽的土家族兒童歌曲，“乃喲乃”是“來吧”的意思。這首兒歌全曲由do、mi、sol三個音構成，獨特的旋律給予歌曲濃郁的民族風格。

教學目標：

1、學唱《乃喲乃》，了解土家族民歌特點，同學用明朗的聲音、歡快的舞蹈、悠揚的音樂聲表現土家族兒童開朗活潑的性格和多姿多彩的生活情趣。

2、運用聽的方法進行音樂聽覺訓練，培育同學聽辨的技能，提高聽覺的敏銳性和記憶技能。

3、在歡快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年兒童快樂的心情。

教學難點：聽辨音程、節奏

教學重點：感受少數民族民歌特點，認識呼吸記號，掌控do、mi、sol的音高、音位。

教學過程：

一、組織教學

二、復習

1、師：在這一學期的音樂課上，我們學習了6個唱名和三種音符，下面我們先來復習一下這6個唱名?！矌煶鍪緮底挚ㄆf出唱名；出示字母卡片生說出代表唱名的數字。〕

2、復習三種音符，看卡片說出音符的名稱及拍數：二分音符四分音符八分音符

三、學習新歌

1、導入新課

師：剛才同學們回答的很好，今日老師帶來一首新歌作為獎品送給你們，歌的名字叫《乃喲乃》。下面我們先一起來聽一遍，聽完后說一說各自的感受。

2、播放歌曲，生悄悄地傾聽。

3、生溝通聽后感受。

4、師介紹歌曲：《乃喲乃》是一首土家族兒歌，“乃喲乃”是土家語“來吧”的意思。

土家族是我國的少數民族之一，那里的人們能歌善舞，每年的正月和三月土家族都要進行歌舞節日——“社巴節”，“社巴”是擺手的意思。節日里，男女老少都會穿上節日的盛裝，聚集在一起跳擺手舞。你們想和土家人一起去跳擺手舞嗎？〔生：想?！晨墒峭良倚』锇檎f，要先學會唱他們那的歌才可以加入他們的隊列和他們一起跳舞。那，我們抓緊學歌吧。

5、學習歌譜

a.看譜，說一說這首歌曲用了哪幾個音？

b認識換氣記號，知道樂句的劃分。

c老師一句句帶唱曲譜，生學唱。

d學習domisol三個音的柯爾文手勢，練習邊唱譜邊做手勢。

e師生做唱譜接龍游戲，并加上手勢。

6、學習歌詞

a老師一句句帶唱歌詞一遍。

b生聽琴練唱歌詞。

c知道同學用興奮的心情、歡快的心情演唱歌曲。

d女生唱，男生拍手伴奏。

e四生用打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學齊唱歌曲。

f現在我們已經學會了歌曲，土家族小伙伴正式邀請我們去參與他們的社巴節。讓我們盡情地唱起來跳起來吧。

四、老師小結，下課。

“五十六個民族五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”再過幾天就是國慶節了，讓我們共同祝福我們的祖國更加繁華昌盛。

教后反思：

《乃喲乃》是一首湖南土家族風格的歌曲，旨在培育同學喜愛民族音樂、喜愛祖國的情感。通過這首歌曲的學唱，首先是讓同學了解我國少數民族音樂的風格特點，了解我國豐厚悠久的民族文化，其次是了解不同民族的風俗世情、分布區域、服飾、習俗等方面的簡約知識，開闊同學的眼界。

《乃喲乃》是一節以唱歌為主的綜合課，這節課的重點就是引導同學能用歡快的心情來表現歌曲的意境，體驗土家人過節時載歌載舞的快樂心情。雖然是一個短小精悍的歌曲，但是我從音樂本身出發，利用各種音樂要素引導同學充分地體驗、表現歌曲的意境，師生共同度過了充斥快樂的四非常鐘。

這首歌曲從內容上來說并不是太難的，它只用了三個音。以前這首歌是一班級的教材，現在安排到了三班級，所以對于同學來說學起來還是挺快的。為了讓課堂增加趣味，增