粵教版《信息技術》教材培訓心得體會

學無止境，教無止境，這是本次學習最大的收獲。新教材的使用，是對我省信息技術教師的一個挑戰，亦是一次機會。雖然參加的是七年級的教材培訓，但也看了新版的三年級教材，總的感覺是，新教材從三年級到九年級的教材內容幾乎沒有重復，銜接很緊密，無疑給我們的教學帶來新的挑戰。26日下午和27日下午，由佛山市順德區教育發展中心教研員，新世紀版信息技術教材主編的劉良欣老師為我們主講了《新世紀版信息技術教材解讀》。劉老師首先介紹了信息技術課程的發展歷程，然后通過教材簡介闡述了教材特點，接著緊扣小學和初中兩個階段的課程目標對粵版教材作了詳盡的分析和講解，最后劉老師還針對教學提出了頗有幫助的建議。從教材的內容上可以看出，學生學習的內容不再是那么專注的學習某一軟件的使用，而是很全面的學習生活和工作中經常接觸到的各種軟件和技術，不要求內容上的詳細，而是追求多角度多方面，形式多樣，創設了良好的學習情景，激發了學生學習的興趣，賦予了學生自主學習的權力，拓展了學生學習的空間，增強了學生的創新實踐，培養了學生的學習能力，給與學生思考的時間和思維發展的空間。27號上午,學識淵博的黃國洪老師給我們作了有關《互聯網+時代信息技術學課程與教學創新》的報告。黃國洪老師從互聯網到互聯網+講起，到移動互聯網思維，為我們展示了新鮮的知識，從而讓我們學習到了如何上好一節課，如何吸引學生，如何讓學生參與，如何讓學生學習有激情。從課堂的效果出發為我們信息技術老師講解移動互聯網的碎片思想、粉絲思維、焦點思想、第一思想和快一步思維。他所提到的思維有五個關鍵的課題：1、如何讓學生在碎片時間主動選擇你；2、如何讓學生在一分鐘內愛上你；3、如何在一小段時間里與學生建立起令她心動的對話；4、如何在一個碎片的時間屏幕提供令學生尖叫的內容和教學？5、如何通過全媒體覆蓋學生更多的碎片時間？黃老師的報告，讓我重新審視了自己的課堂教學：信息技術課中傳授知識技能固然重要，更重要的還是如何以自己的師德師風、以自己的人格魅力去影響、啟迪學生。總之，如何更好的實施課堂教學，讓學生在短暫的時間得到技術上提高，充分的開展自主學習，通過探究和實踐培養學生的創新思維和創新能力，這是擺在我們面前的新的課題。我們將借這次新教材的實施，在教學過程中，不斷學習，不斷探索，不斷創新，研究出符合我們教學實際的教學思路和方法，讓學生在學習信息技術過程中學有所得，學有所成。粵教版《信息技術》教材培訓心得體會8月26日至27日，我榮幸參加了中改院舉辦的粵版教材《信息技術》培訓。在這短短的一天半的時間里，不論在理論學習方面，還是在實踐操作上對我來說都受益非淺，兩位專家的報告讓我對信息技術教育教學理念和發展有了更新的認識，對粵教版《信息技術》教材和教學指導有了較為深刻的認識。26號及27號下午，由佛山市順德區教育發展中心劉良欣老師《新世紀版信息技術教材培訓》講述了信息技術課程的發展歷程、新版教材簡介和教材特點。劉老師先介紹小學從三年級到九年級教材的編排、結構、目的等，，接著緊扣小學和初中兩個階段的課程目標對粵版教材作了詳盡的分析和講解，通過培訓不僅對教材我有了更深刻的認識，對教學方法也有了很大的提高，最后劉老師播放了一段信息技術示范課，展示了教材的融會貫通和活學活用，并為我們推薦了一本好書《不插電的信息科學》，為我們提高信息技術教學的活躍性和興趣性提供了很大的幫助。27日上午，是由時任信息技術正高級教師、特級教師、肇慶市教育局電教站站長黃國洪老師作報告，黃老師身兼數職，教學教研經驗豐富，黃老師首先闡述了信息技術發展“+互聯網時代轉換到互聯網+”，提出了“移動互聯網思維5F”并進行剖析講解，闡述了信息技術在互聯網+時代的重要性，而作為信息技術老師要身先士卒，利用互聯網+資源平臺為我們的教育教學工作服務。黃老師還提出了“五個關鍵的課題”指導我們如何和學生建立信任的橋梁，都說溝通為世界帶來成功，課堂又何嘗不是如此。這次信息技術培訓的內容很實用，我要認真研讀教材，做好新學期的信息技術教學計劃，我要把培訓中獲得的知識運用于今后教育教學工作實踐中。粵版教材《信息技術》培訓心得體會

8月26日至27日，有幸我參加了中改院舉辦的粵版教材《信息技術》培訓。讓我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。26號下午，由佛山市順德區教育發展中心劉良欣老師《新世紀版信息技術教材培訓》講述了信息技術課程的發展歷程、新版教材簡介和教材特點。劉老師強調新的課程理念由原來的掌握信息技術到現在培養學生的信息素養的轉化，信息技術課程不僅僅是讓學生學會技術的應用，更重要的是讓學生學會應用信息技術處理信息，搜索信息等信息素養，增強了對學生的要求與應用實踐。27號上午，信息技術正高級教師、特級教師、碩士生導師黃國洪為我們作《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》的演講。黃國洪老師的演講中，讓我印象最深刻的是，發現新世紀對老師的素質要求越來越高，對一個信息技術老師上的課要比語文老師還精彩，比歷史老師動聽，我想，作為一位信息技術老師設計的知識面比較廣，是應該努力從各方面提高自己，虛心學習，不斷給自己充電，跟得上社會的需要和步伐，開拓創新。但是對新課改，教學知識點和教學目標，在我這樣的鄉下學校，學生很難有興趣，特別是七年級的二進制和十進制、十六進制等難點，我要加大努力，想方設法如何去引導他們一起來學習。對動畫設計的軟件，學生會非常感興趣，但是我還有加強學習，把握好知識點和教學目標，才能更好地與學生共同探討，輔導學生完成學習內容。作為一民人民教師，這是我們的本質工作，為學生的學習提供服務。如果有這個服務的意識，那么我們就不會像傳統的教學理念一樣，一味地像趕鴨子一樣趕著學生去學，也不是跟在學生的屁股后面，天天苦口婆心地要求他們去學，應該是學生以自己的興趣為出發，通過自主學習，老師對其學習提供引導幫助等等。粵教版《信息技術》教材培訓心得體會本次粵教版《信息技術》教材培訓收獲頗多，新版的教材內容新穎，結構縝密，這對信息技術課程的教授深度起到了質的跨越。黃國洪老師主講的題目是《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》，他的幾個觀點讓我至今印象深刻值得深思。其一、信息技術是一門沒有升學壓力的課程，教授的不僅是計算機知識，還應帶學生了解當今信息技術時代的變化。信息技術課程的教授不應僅限與教材，教材的更新永跟不上信息技術的發展，身為信息技術教師，我們應當審視自身對當今的信息時代的了解程度是否深刻。其二、“如何讓學生在碎片時間主動選擇你？”這一思想對我沖擊很大。這與信息技術教師本身的專業素質涵養、講授的課程吸引程度息息相關。信息技術的探索本身具有新穎性與神秘性，我應當豐富自身的專業素養的同時巧妙設計教學過程，努力做到讓學生能在碎片時間主動選擇我。其三、信息技術課程要將其他學科進行融合，不再是一門單純的學科，要與各學科融匯貫通。此培訓后對自身提幾點要求：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學培養學生創新的動機、興趣、情感、意志為主，引領信息技術時代教學，教授學生實際生活中遇到的信息技術原理。二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力以感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。三、用先進的教學手段，聯系實際，教授信息技術知識。粵版小學信息技術教材培訓心得體會

8月26日至27日，我有幸到中改院國際學術交流中心參加教育廳組織為期2天的中小學信息技術教材（粵版）培訓研討會。經過兩天的培訓，傾聽了兩名專家的經驗傳授，也能夠跟眾位老師在一起學習、交流，我加深了對計算機教學的理解，體會很多。現就我本次培訓談談我個人的一些想法，以達到交流學習的共同進步的目的。本次培訓的主要活動之一，教材分析與教法建議：由佛山市順德區教育發展中心劉良欣老師給我們講座，劉老師緊扣小學和初中兩個階段的課程目標對粵版教材作了詳盡的分析和講解，通過培訓不僅對教材我有了更深刻的認識，對教學方法也有了很大的提高，也幫助我們一線教師解決幾個在教學中經常遇到并矛盾突出的問題：1、是義務教育階段年級與年級中的銜接缺失。2、信息技術教師教學準備不足。3、一線教師缺少可操作的教學指南。第一個問題在我校尤為突出。我校大部分同學來自周邊農村的孩子，家里沒有電腦，信息技術基礎非常薄弱，甚至一學期也上不了幾節正規的信息技術課。所以每年級均有一部分零起點學生。第二個問題也是我們常常遇到的，畢竟信息技術學科在我校雖然有幾年歷史，但是每年發生變化的教材對于我們來說，自已雖然每節課前認認真真備課，但總有非常多的意料不到的情況在課堂中發生。這還是反映了我們自身的缺點，對教案、學案準備的還是因為自身經驗不足，導致了準備不足。第三個問題是信息技術教材不能符合當地實際。這次修定的教材正好給我們補了很多的漏洞，也給我們提供了一個非常好行動指南。作為一名信息技術教師，我們都應清楚地認識到信息技術教育的重要性，信息技術發展日新月異，在我們上學時代所學的知識也有很大一部分跟不上時代了，所以我必須不斷自我更新，提高自身的信息素養，搞好信息技術教育。信息技術新教材培訓心得

8月26日和27日，我參加了在中改院會議培訓中心舉行的粵教版《信息技術》教材培訓會的培訓。培訓分成初中組合小學組兩個會場進行，請來了佛山信息技術教研員劉良欣老師和肇慶市教育局電教站站長黃國洪老師給我們做講座。兩位專家從不同角度給我們介紹了粵教版教材的情況和信息技術教學的新思考和新手段，讓我受益匪淺。劉良欣老師介紹了信息技術課程的發展歷程，通體介紹了從小學信息技術教材到初中教材的知識脈絡，以及針對各個階段的課程目標分析了教材的特點。劉良欣老師還針對教學提出了頗有幫助的建議，給我們今后授課提供了很好的幫助。在第二天的培訓中劉良欣老師播放了廣州二中陳旭龍老師的一節示范課《二進制》。很巧我和陳旭龍老師是大學同班同學，在培訓后也和他進行了教學上的交流，也得到了很大的啟發。劉良欣老師給我們推薦了一本書《不插電的信息科學》，這節示范課中的大量例子采納的例子就是來自于這本書。了解了這節課的準備和設計，我更明白一點，作為信息技術教師需要不斷的學習和吸收新的知識，當我們有一桶水的分量的時候才可能給予學生一碗水。黃國洪老師作的講座更多給我們介紹的是新的教學手段和教學理念。黃國洪老師首先闡述了信息技術發展“+互聯網時代轉換到互聯網+”，提出了“移動互聯網思維5F”并進行剖析講解，闡述了信息技術在互聯網+時代的重要性，利用互聯網和資源平臺為我們的教育教學工作服務。教學應該與時俱進，改變傳統的被動式教學手法，多嘗試新的方式，例如：從學生的角度去設計教學任務，以學生的興趣為出發點，提倡自主學習，老師對其學習提供引導幫助等等。黃國洪老師的講座讓我開始反思自己的教學方式，也在學習和借鑒新的教學方式，以便在新學期開展新的嘗試。粵教版信息技術培訓心得體會總結

8月26日，我參加了中改院舉辦的粵版教材《信息技術》培訓。聆聽劉良欣、王國洪兩位老師對新教材的講解剖析，在這短短的一天半的時間里，讓我對新課程標準有了進一步的理解。其中佛山市順德區教育發展中心劉良欣老師《新世紀版信息技術教材培訓》講述了信息技術課程的發展歷程、新版教材簡介和教材特點。劉老師先介紹小學從三年級到九年級教材的編排、結構、目的等，，接著緊扣小學和初中兩個階段的課程目標對粵版教材作了詳盡的分析和講解，通過培訓不僅對教材我有了更深刻的認識，對教學方法也有了很大的提高，最后劉老師播放了一段信息技術示范課，展示了教材的融會貫通和活學活用。第二天早上，信息技術特級教師黃國洪為我們作《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》的演講。黃老師介紹幾種思維：粉絲思維、焦點思維、快一步思維等。黃老師還暢談了信息技術教學的核心素養、信息素養、信息技術課程及設計、信息技術學習活動設計等四大板塊。最有收獲的是黃老師談到的信息技術學科的核心素養總結出來有四個內容：信息意識、計算思維、信息社會責任、數字化學習與創新。黃老師對于ASSURE模式內容的講解，更值得我去反復研習加以消化運用，對以后信息技術的教學會有更大的幫助。這次信息技術培訓的內容很實用，我要認真研讀教材，做好新學期的信息技術教學計劃，我要把培訓中獲得的知識運用于今后教育教學工作實踐中。暑期中小學信息技術教師新教材培訓心得

8月25、26日，本人受學校委派參加了教育研究培訓院組織的新教材培訓，一天半的時間使我獲益匪淺。現就對這兩天的培訓作一個簡單的小結。一、高度重視、積極參與、教育觀念更新參加這樣一次培訓機會來之不易因此我高度重視，課堂上的內容做認真的記錄。由信息技術正高級教師、特級教師、碩士生導師黃國洪為我們做的《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》講座。從黃老師的講座中，我們了解了，什么是“+互聯網”，什么是“互聯網+”，怎么從“+互聯網”到“互聯網+”，令人耳目一新。還接觸了什么是“5F移動互聯網思維”；核心素養、信息素養、信息技術課程及設計、信息技術學習活動設計等一系列和我們的教學實際非常貼近的一些內容，收獲可真不小。二、內容充實、印象深刻這次培訓各位專家給我們作了許多方面的講座，有每冊教材的分析、具體的案例分析等。專家們的講授細致、深入使我們對全套教材有了較深的理解。通過專家引領了解了最前沿課改信息讓我們學習到了信息技術課堂教學方法及課堂駕馭能力如何激發學生的學習興趣發揮學生的主體性讓學生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓我們對課程改革有了進一步的認識教師角色由“演員”轉變為“導演”改變傳統的教師中心地位在教學中教師應該起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神在課堂教學中以學生為中心尊重學生志愿注重互動的學習方式最終使學生有效地實現對當前所學知識的意義構建的目的。三、繼續加強學習將所學知識運用實際通過兩天的學習，不但提高了我們對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高。我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境我們也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平。粵教版《信息技術》教材培訓心得體會8月26日下午3:00在中改院召開粵教版教材《信息技術》教師培訓會，會議由省培訓院的段青老師主持，段青老師給我們解讀了本次新教材培訓的培訓任務和相關的培訓要求，并對本次新教材的內容和主編做了簡單的介紹。邀請了教材主編劉良欣和信息技術中學高級教師黃國洪教師來給我們培訓。劉良欣老師從信息技術課程的發展歷程、新世紀版信息技術教材簡介、教材分析、教學建議這幾個方面進行了講解。重點是教材簡介分析，之前翻看一下課本，發現內容很多，難度大，一周一個課時根本上不完，壓力很大。后來聽了劉老師的解說，對這個問題進行了解答，原來這么多的內容不一定每個都要上，而是根據各個層次的學生來進行分層教學。教材采用主題引領或者任務驅動來編排，在主題或任務的選擇上都與學生的興趣、學習和生活緊密相關；而且教材設置了“閱讀”、"試一試“、”你知嗎“、”小技巧“、”實踐活動“、”合作探究“等欄目，也非常適合于開展各種教學活動。劉老師不僅教我們如何利用教材來上好這門課，還給我們介紹了很多軟件工具、資源網址、以及利用QQ空間等平臺來進行教育教學活動。黃國洪的移動互聯網思維（碎片思維、粉絲思維、焦點思維、第一思維、快一步維），為我們的信息技術教學發展提供了方向，讓我們以后能從容地應對互聯網教育教學的發展趨勢做好準備。特別是黃老師所提出的碎片思維和粉絲思維，如何學生在第一時間選擇你？如何讓學生在一分鐘內愛上你？如何在一個碎片的時間屏幕提供令學生尖叫的內容和教學？還有如何從重新定義課程的理念和價值主張，吸引粉絲？如何將課程的學習部落打造成粉絲們溫暖的精神家園？如何激發粉絲的激情和參與感？這些都是我們即將要面臨的問題。通過這次培訓，讓我感覺到任務艱巨，負責重大，我要抓緊時間認真研讀教材，做好新學期的信息技術教學計劃，把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中。緊扣兩位老師對信息技術核心素養的要求和教學的建議，不斷更新教育理念，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!對信息技術教學法的思考——記“信息技術教材教師培訓”心得信息技術作為一門新興學科，融知識與技能于一體，其目的是為了使學生了解計算機的基礎知識，學會計算機的基本操作和應用能力。由于計算機技術的飛速發展和計算機自身的性質,決定了它有著區別于其他學科的特點。因而，作為一名信息技術教師，又該如何把計算機知識既深入淺出又活潑生動地教給學生，很值得我們研究。本次的培訓內容豐富，讓我印象最深的還是對信息技術教學法的思考。對于信息技術教師來說，探討該學科的教學內容、方法及計算機輔助教學，以適應社會的需要和學生的發展，就顯得更為重要。動手（上機操作）是本學科一個最大的特點，在整個教學中占有重要地位。然而，盲目的上機不僅達不到教學目標的要求，還可能導致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學方法，以便在有限的時間里提高我們的教學效果。信息技術用到的教學方法很多，有講授法，自學指導法，案例教學法，游戲教學法，任務教學法等。任務教學法是信息技術現在常用的教學方法，這種教學方法主張教師將教學內容隱含在一個或幾個有代表性的任務中，以完成任務作為教學活動的中心；學生在完成任務的動機驅動下，通過對任務進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，需要解決哪些問題，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在老師的指導、幫助下，通過對學習資源的主動應用，在自主探索和互動協作的學習過程中，找出完成任務的方法，最后通過任務的完成實現意義的建構。具體應用到信息技術的教學，則要求我們從一個個學生喜聞樂見的典型的信息處理任務出發。例如，文字處理軟件的教學，可通過編輯一篇文章、一個通知、一份板報、一份簡歷等任務來掌握信息處理的有關技能，引導學生在自主探究、協作交流的過程中完成任務，從而培養學生獲取、加工、表達、交流信息的能力，開展協作分析問題、解決問題的能力和信息技術創新的能力，實現信息素養的實質性提升。而且，在解決和完成一個一個任務的過程中，學生會不斷地獲得成就感，從而更好地激發他們的求知欲望，逐步形成一個認知、情感活動的良性循環，培養出勇于探索、開拓進取的學習精神。簡言之，信息技術教學中的任務驅動教學法可以概括為：以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體；確定任務是核心，怎樣驅動是關鍵，信息素養是目的!教學方法是教師在課堂教學中所實施的教的方法和指導學生的方法。教學過程是學生的認知過程，只有學生積極參與教學活動才能收到良好的效果。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發式，反對注入式。當代美國信息技術家、教育家波利亞說：“學習信息技術只有當看到信息技術的產生，按照信息技術發展的歷史順序或親自從事信息技術發現時，才能最好地理解信息技術”，因些教學中不僅要教給學生信息技術知識，還要揭示獲取知識的思維過程。粵版教材《信息技術》教師培訓心得21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，慢慢滲透了各個行業，也慢慢融入了我們的課堂教學中，8月26至27日我非常榮幸的參加了省組織粵版教材《信息技術》教師培訓，這次的培訓與以往的培訓不同，這次是教材的改版，由原來的人教版教材改為粵版教材，省里還請了兩位廣東省的信息技術專家為我們進行一天半的培訓學習，通過為期一天半的培訓學習，使我對粵版教材《信息技術》這一學科有了更新的認識。8月26日下午，由廣東省佛山市教育發展中心劉良欣教研員為我們講課：一、信息技術課程的發展歷程。劉良欣教研員首先向我們介紹了信息技術課程的發展歷程，（從1982年到2000年階段。）二、新世紀版信息技術教材簡介。教材分析這有兩部分，一部分是小學三年級到六年級的教材框架體系，另一部分是初中七年級到九年級上冊教材框架體系。三、教材分析。劉教師對粵版教材《信息技術》的每一章程進行詳細的講解，使我們對粵版教材《信息技術》有了一定的了解和認識。四、教學建議最后劉老師給我們提出了一些關于教學的幾點建議。其中最深刻的是激發學生學習興趣和更新教學觀念這兩點建議。8月27日上午由廣東省信息技術正高級教師、特級教師、碩士生導師黃國洪老師為我們講課，內容是《互聯網時代信息技術學科課程與教學創新》，通過聆聽兩位專家對信息技術這一門課程的深刻講解，這對我們信息技術教師來說，也是一次能力的提升，同時也才真正的意識到自己掌握的信息技術的匱乏，軟件使用的貧瘠，也深深的認識到信息技術能力的提高對于一個現代教師的重要性，跟上時代的步伐，跟上信息的腳步，跟上社會的發展，跟上教育模式的改革就要熟練掌握和應用現代化的技術和工具，隨著信息時代的到來，也要求我們適應教育的信息化的到來，適應教育信息化的全面改革。聽了老師們的解析使我開拓了視野。總之，通過這次培訓學習，使我受益匪淺，感觸頗深。在這個信息的社會，我會一如既往的學習各種關于信息技術的專業知識、持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能、業務能力，更好的適應現代化社會的發展需求，努力培養新時代所需要的具有綜合能力的現代化的新興人才。小學教師信息技術培訓心得體會在全面實施信息技術工作的今天，為了適應現代信息技術的發展，我參加了小學教師信息技術培訓，這次培訓，我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量，本次的培訓學習對我來說很實用，收獲頗大。在培訓中，我傾聽了黃國洪和劉良欣兩位專家的講解，明白了信息技術在教育中的應用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應用多種媒體技術，利用多媒體和網絡，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系，信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力于信息技術在課堂上的有效應用，提高課堂教學效果，沖擊著傳統教學模式。學生通過掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數據，并對所收集的數據進行整理、分析。充分發揮學生自主探究、合作學習的能力，通過對所收集的數據加以綜合分析達到學習的目的，使學生可以更好地利用信息技術提高學習水平。1．通過聆聽黃國洪專家的“互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新”專題與案例分析的學習，使我充認識到作為一名老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用。2．通過聆聽劉良欣專家“信息技術課程的發展歷程”，對“新世紀版信息技術教材簡介”“教材分析”、“教學的建議”，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面還要繼續學習，不斷提高。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了老師們的解析與演示操作，使我開拓了視野，能力得到了提升。另外，我還有一個大的收獲就是學會了微視頻的制作，下一步我要自己制作微課，在今后的工作中我將不斷學習來豐富自我專業知識。

此次培訓使我受益非淺，真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。粵教版教材《信息技術》培訓心得

8月26日,我有幸參加了組織的粵教版教材《信息技術》新教材的培訓，使我對信息課程有了深入的理解。從黃國洪專家的《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》的專題講座中讓我懂得什么是移動互聯網思維？移動互聯網思維的五大思維將成為我們今后學習的趨勢。在當今的互聯網+的時代每個人都在感受碎片思維學習；互聯網+時代就是一種個性化學習的時代，“快一步思維”讓我明白了作為信息技術教師的學習方向，我們要思考如何加速找到課程快速發展的道路；如何才能將發展的速度與學習的速度協調一致。從專家的講座中讓我感受到我們的教學還沒有運用到互聯網教學，在教學空間進行教學。劉良新專家的《新世紀版信息技術教材培訓》的專題講座劉老師從：一、信息技術課程的發展歷程;二、新世紀版信息技術教材簡介；三教材分析；四、關于教學的幾點建議四個方面進行講解。從一、信息技術的發展歷程，中讓我懂得在本階段信息技術課程要以提高學生的信息技術能力為抓手，致力于學生信息素養的養成與發展。程序教學又重新納入課程教學，智能手機和移動應用也納入了課程教學。二、教材特點的介紹，使我清楚地認識到新版本的教材采用單元課的組織結構。冊或單元有主題每一課都有任務，老師可以通過主題從宏觀上把握教學目標，通過每一課的任務調動學生學習的積極性。教材的特點根據教學內容課中設有【試一試】、【小技巧】、【想一想】、【你知道嗎】、【合作探究】。能通過各種主題學習活動，側重培養學生的興趣、規范行為和培養好的習慣。三、教材分析-專家所提供的知識小學框架體系對我們理解教材把握教材有著非常重要的意義。從本次的培訓學習中是我們整體把握新版小學信息技術新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助于培養學生的信息素養。為我們在今后的教學中研讀教材起到了事半功倍的效果。粵教版《信息技術》教材培訓心得8月26日至27日，我在海口參加了中改院舉行的義務教育階段初中信息技術新教材培訓。在培訓前聽到改版后，該如何教學？思想一度迷茫。通過培訓，受益良多，特別是主編劉良欣教授對新教材進行了分析，講解了新教材的發展歷程，對現時代教學方法、教學手段進行了解讀和交流；還有黃國洪碩士生導師講述了《互聯網+信息技術學科課程與教學創新的報告》，闡述了信息技術在互聯網+時代的重要性，而作為信息技術老師要身先士卒，利用互聯網+資源平臺為我們的教育教學工作服務，還提出了“五個關鍵的課題”指導我們如何和學生建立信任的橋梁，都說溝通為世界帶來成功，課堂又何嘗不是如此。他們的報告使我茅塞頓開，新教材注重了信息技術的實踐，重新編排了科學合理的學習過程，提高了學生更多的思考和解決問題的能力，本次培訓后有以下幾點體會：1、課時的安排、銜接更具有科學性、條理性本次改版后，以課時的形式呈現，每課時就是一節課的任務，這樣更容易讓教師準確地把握教學內容；每節課的目標更清晰，更明確了，基本任務中的每一個小任務都是為了完成某一個目標而設置的，這樣更有利于教師有目的地教，學生有目的地學。2、新增內容有利于開發學生智力，與優生培養接軌培養學生解決實際問題的能力，通過對信息技術的學習來獲得解決問題的能力。不在是由按部就班的接受學習，而是主動學習，改變了學習手段，轉變了思想，從而使教學有了趣味，提高了學生的學習興趣，在自主學習過程中，有利于提高學生的思考能力和解決問題的能力。3、形式和內容更加多樣化新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化，但這種多樣化目標單一，往往是殊途同歸，而且過分強調掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過程，承認答案的不唯一性，使學生有一個較大的發揮的空間，學生可以想出多種方法解決問題并且結果不是唯一的，學生更多的結合生活實際解題，使學習呈現一種多元化的形式。通過新課標新教材的培訓學習，更加使我認識到作為一名教師要想構建高效課堂，必須改變教師的教育思想，改變教師的教育方式，改變傳統的教學方式。給學生留出思想的空間，學生的思想才更開放、思路才更開闊。一個好老師要專業地讀懂教材，要用心地讀懂學生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。總之，作為一名新教師，我應該鉆研教材，正確的解讀教材，這樣才能更好地時間新教材的編寫意圖，才會真正的提高教學質量。學習《信息技術》教師培訓心得體會

通過兩天緊張而充實的學習，我受益非淺，特別是對新教材有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰勝困難,抓好教育教學和提高自身業務水平的信心和決心。下面我談幾點體會：一、新形勢下的教育教學改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質和業務素質，提高個人的綜合素質，不斷適應教育教學改革工作的需要。黃國洪老師的從教經歷和對教育的執著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優秀的學生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。黃國洪老師重點講解“+互聯網—互聯網+”的發展過程：當前，互聯網迅猛發展，給各行各業帶來深刻影響，我們正進入“互聯網+”時代。“互聯網+”也給我國教育帶來深刻影響，改變著教育的角色定位和發展模式。學校應從戰略高度認識“互聯網+”給教育帶來的機遇和挑戰，主動順應和引領“互聯網+”帶來的教育變革。在資源共享和信息傳播極速發展的“互聯網+”時代，具體表現有三：一是在發展理念上從“教育信息化”向“互聯網+”轉變。二是教育終身化、國際化趨勢日漸明朗；教學手段日益多元，線下教育與線上教育緊密結合、自主學習與翻轉課堂遙相呼應。三是從封閉化教育向開放式教育轉變。面對這些深刻變革，順應“互聯網+”潮流，教育需要在宏觀、中觀、微觀上做好設計。二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是黃老師給我的深刻印象，無論是從處理好師生關系還是從處理好學校、家庭、社會關系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。一定要有很強的平等、共同學習的意識，遇事多商量、多溝通，經常性地交流思想，交換意見，調動學生主動學習的意識，使教學效果收到事半功倍的作用。三、深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。劉良欣老師提出關于教學的幾點建議非常具有實踐操作性：1、激發學生學習興趣。2、更新教學觀念。3、分層教學。在以后的教學中，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教育事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。信息技術課程培訓心得體會暑假期間，教育廳組織了信息技術科的課程培訓，我有幸參加了這次培訓。這次的培訓，讓我獲得了更多的教學知識，下面就我對計算思維的學習作些總結。一、計算思維的定義計算思維是運用計算機科學的基礎概念進行問題求解、系統設計、以及人類行為理解等涵蓋計算機科學之廣度的一系列思維活動。在培訓中，黃教授以到達目的地為例子，通俗地解釋了計算思維。去一個較遠的地方，到達有幾種方法，就看過程所需什么而選擇。如果為了省錢，可以坐火車；如果為了速度，就坐飛機；如果為了觀賞，可以開車。這個例子簡單但理解地很清楚。總結來說，對于不同目標，就有不同的選擇，而有些選擇需要運用計算機科學的思維活動去思考。二、計算思維教育的必要性在中小學信息技術課程中培養學生的計算思維能力，主要考慮到以信息素養為課程總目標的信息技術課程在當今信息化社會環境下突顯出的缺陷與不足，而計算信息存在的價值體現在人需要信息、依賴信息，只有當信息能給人帶來某種價值的時候，人才會對信息進行處理并接受，否則將被丟棄。第二種關系，“人是怎么運用工具處理信息的”，反映了人有效使用工具的意識和用工具高效處理信息的基本能力。目前，以提升信息素養為課程目標的信息技術課程主要就是反映了這種關系的學習要求。第三種關系，“工具是如何處理信息的”反映了工具信息學的學科思想和方法論。在信息技術課程中引入計算思維就是為了充分體現第三種關系。其一，基于計算思維的學科思想可以遷移至其他應用。譬如解決生活學習中遇到的一些問題、精密敏銳的思維能力也會對學習其他學科如數學、物理等有所幫助。其二，有助于應對信息技術的快速發展。隨著信息技術的飛速發展，信息工具的更新、替代同樣非常迅速。因此，學生不能把掌握某種信息技術工具技能作為學習的目標，教師亦不能將其作為教學的目標。其三，為學生以后學習信息技術專業儲備知識基礎。目前，對于剛進大學學習計算機有關專業的學生而言，信息技術知識是陌生的。他們甚至連最基本的office辦公軟件以及操作系統都不了解，這是中小學信息技術教育的重大失誤。按照我國信息技術教育標準，他們應該是信息技術基礎知識的掌握者和應用者，而現在他們不但不是，反而是“信息技術領域中的文盲”。因此，在中小學信息技術教育中引入計算思維。三、信息技術課程中計算思維的培養在信息技術課程中培養學生的計算思維，就必須真正的從學科價值、學科思維方式的角度去規劃設計課程，從而達到培養學生計算思維的目的。然而，學生在信息技術學科學習的過程中怎樣才能經歷、感受并形成學科思維方式呢？顯然，這是一個漫長的過程。學生需要在每節課上經歷發現問題、提出問題、應用學科思維方式解決問題的過程。經過反復的練習之后，在學生的潛意識里就很自然的形成了這種思維方式。這種思維模式一經形成，當學生再遇到相似問題的時候就會很自然的運用這種思維方式去解決問題。這就需要摒棄目前的以每個知識點為主線，按知識點將課程內容劃分成模塊的教學組織模式，摒棄目前盛行的段落式課堂教學模式。計算思維不僅只是教學可用，更是生活上的經驗積累。教師應當為學生樹立“怎么像計算機科學家一樣思維”的人生觀，使學生接觸計算的方法和模型。教師應當設法激發公眾對計算機領域科學探索的興趣，而不是悲嘆對其興趣的衰落或者哀泣其研究經費的下降。所以，我們應當傳播計算機科學的快樂、崇高和力量，致力于使計算思維成為常識。參加粵教版小學信息技術三年級教材心得體會這次很榮幸有機會參加小學信息技術三年級改版的培訓。培訓對象為每個市縣的中小學各十個信息技術教師，培訓期間碰到了多年未見的同班同學，心是非常驚喜。當然收獲最大的還是對新改版的信息技術教材有了初步的了解。我們省今年更換的版本為粵教版小學三年級信息技術。有幸聆聽了黃國洪教授和劉良欣的專題講座。黃國洪報告的題目為《從”從+互聯網"到“互聯網+”》。黃國洪教授分析了當前互聯網環境下學習方式的轉變，從以前的說教方式到現在的碎片化學習方式。當今社會發展之快，信息技術更是日新月異，黃教授說，本次粵教版改編的教材，如果有些跟不上時代發展的，或者是不符合當地實際情況的，教師可以要根據實際情況進行增減內容，一切以學生為本。劉良欣教授介紹了整冊教材的編排結構及每個年級編排的側重點。我對教材充滿了希望，并且有種想躍躍欲試的沖動，這個學期我得教三年級信息技術，在上新上課之前得給孩子們定上機房上課的規則，在小組合作的時候如何學習，在自主研究的時候如何學習，要制定好教學工作計劃，然后有計劃有目的地去實施，要想方設法讓它落地開花。讓孩子們愛上這門學科，喜歡我這個老師，然后一起利用課外時間完成我們豐富多彩的第二課堂活動。感謝省研究院給我們一線的教師這么一個好的學習機會，而且是對口學科地培訓，而且希望以后我們成長的的途徑五彩繽紛，為這個學科的茁壯成長獻出自己的光和熱。

信息技術新教材培訓心得經過一天半的培訓，在整個培訓課程學習中，我通過認真學習,積極傾聽專家們的實踐經驗，從中學到了很多有用的新知識和新理念。對信息技術教育的理論知識有了更加深入的認識和理解，對以后的信息技術教育教學有重要的指導作用。本次的培訓心得如下：聆聽黃國洪老師的《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》這一課體會很深，互聯網現如今每時每刻都在影響著身邊的每一個人，如何有效地利用互聯網開闊今天的信息教育課程，是我們每個作為一線老師必須要思考的問題。那么互聯網思維將是引領我們走近高科技的信息教學時代。黃國洪老師還闡述了時代對信息技術教師的要求，如何定位一名新時代的信息技術教師，與我國基礎教育教改之路、中小學信息技術課程的內涵、中小學信息技術學科教學策略、中小學信息技術教師的專業發展，這些專業技術含量的要求越來越高，使得教師必須不斷地自我學習，完善自己。這樣才能更好地將教學發揮極致。劉良欣老師講到信息技術課程的發展歷程，使我對這門課程加深了理解和認知。對新教材做了非常透徹的分析，讓我深刻了解教材有主要的幾個特點：與時俱進，及時更新；內容豐富，照顧到不同層次的學校和學生；興趣導向，激發學生學習的主動意識。教師應注重激發學生學習的興趣，使學生有激情去探究學習的樂趣，通過激發興趣探究學習之后，更要保持一貫的興趣和熱情，進一步深化學習形成自足、合作、交流的良好的學習習慣。教師也要自備自主學習的能力，為學生樹立學習的好榜樣，耳濡目染，創造良好的學習氛圍，營造和諧的學習環境。粵教版《信息技術》教材培訓心得體會本次粵教版《信息技術》教材培訓收獲頗多，新版的教材內容新穎，結構縝密，這對信息技術課程的教授深度起到了質的跨越。黃國洪老師主講的題目是《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》，他的幾個觀點讓我至今印象深刻值得深思。其一、信息技術是一門沒有升學壓力的課程，教授的不僅是計算機知識，還應帶學生了解當今信息技術時代的變化。信息技術課程的教授不應僅限與教材，教材的更新永跟不上信息技術的發展，身為信息技術教師，我們應當審視自身對當今的信息時代的了解程度是否深刻。其二、“如何讓學生在碎片時間主動選擇你？”這一思想對我沖擊很大。這與信息技術教師本身的專業素質涵養、講授的課程吸引程度息息相關。信息技術的探索本身具有新穎性與神秘性，我應當豐富自身的專業素養的同時巧妙設計教學過程，努力做到讓學生能在碎片時間主動選擇我。其三、信息技術課程要將其他學科進行融合，不再是一門單純的學科，要與各學科融匯貫通。此培訓后對自身提幾點要求：一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學培養學生創新的動機、興趣、情感、意志為主，引領信息技術時代教學，教授學生實際生活中遇到的信息技術原理。二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力以感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。三、用先進的教學手段，聯系實際，教授信息技術知識。粵版信息技術教材教師培訓心得8月26至27號，我榮幸參加了省廳舉辦的粵版教材的培訓，在這短短的一天半培訓時間里，讓我見識到了兩位專家的風采，發散了我的教學思維，開闊了我的知識視野，學習了不少的教學新理念，無論是在理論知識學習方面，還是實踐操作上對我來說都是收益匪淺的。剛拿到粵版的七年級的新教材時，大概翻閱了一下，覺得內容有些難，最是開始的二進制、十進制和十六進制的內容，就讓我覺得學生不容易理解，心中充滿了不少的疑惑以及擔心，但在后面的培訓中，我的擔心慢慢就消散了。26號下午，由擔任教材主編的劉欣良老師對我們進行培訓，他從信息技術課程的發展歷程、新版教材簡介、教材分析和教學建議這四個方面進行講述。每一個環節，他都是以生動有趣的方式為我們講述，不僅讓我們了解了課程的發展歷程，明白了教材改革的必要性，在教材分析中，詳細分析了小學和中學信息的內容，讓我們對新版教材的編排上有了清晰的了解，新教材的特點就是主題引領，任務驅動，采用單元——課的組織結構。每冊或單元都有主題，每一課都有任務，我們可以通過主題從宏觀上把握教學目標，通過任務驅動落實教學內容的學習以及調動學生的學習積極性，并且新教材是與時俱進的，教學很多例子都是現在學生所熟悉的。劉老師精彩的講解，不僅讓我見識到了他的知識淵博，而且還學習到了新的教學理念和很多有趣的教學方法。27號特級教師黃國洪為我們進行精彩講座，他的主題是“互聯網+時代信息學科課程與教學創新”。過程中他提出的“5F移動互聯網思維”讓我耳目一新。他的講解內容新穎，更加重視學生的信息素養，以及學生的創新能力的培養。我很高興能夠參加這次培訓，非常感謝能有這樣的培訓機會，讓擁有一次充電的機會，日后會更加注重專業知識的學習，努力成為一名有趣的信息技術教師。信息技術粵教版教材培訓

很高興有這次機會參加這個新教材培訓，其中的案例分析及黃國洪、劉良欣兩位老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。本次培訓由黃國洪老師、劉良欣老師開展的專題講座：《信息技術課程教學創新》、《基于項目學習活動的信息技術教學設計》，《新世紀版信息技術教材解讀》，并對教材進行了詳細的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了粵教版教材編寫的根本，體現著素質教育的理念，令人耳目一新；同時也對三年級改版的教材也有了一定的了解。下面就是自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：一、適當調整知識結構，合理增減課程內容。新教材根據教材實驗結果和教師們根據教學實際情況對教學內容進行了調整。粵教版教材形成了一套文字表述準確，易懂、可讀性強，版面設計清爽美觀，圖文并茂配合恰當，裝幀精美，教師能準確把握教材編寫意圖的教材。二、教材內容呈現的方式更符合兒童的特點，充分調動學生學習興趣。新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現方式豐富而開放。由原來教師的教本轉變為學生的學本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產生了親切感。同時根據兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對教科書簡直是愛不釋手。三、要結合學校情況，合理利用教材，積極進行教材的二次開發，上出有自己特色的信息技術課。我們不僅要認真去“備教材”，更要認真去“備學生”，只有清楚自己的教學對象的實際水平和興趣特長，才能有的放矢，因材施教。比如對技能性內容欠缺的學生采取集中補課和個別輔導相結合，對學生基礎知識差距教大的班級，采用分層教學，也可以采用學生自學與教師指導相結合等方式，使每一個學生都能得到發展。總之，這次新教材培訓,使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結構，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數學教學工作。作為教師的我們要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質量，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，做個優秀的教育工作者！小學信息技術學習心得體會

今年暑假我有幸參加了小學信息技術課改學習。通過學習，我明白了網上學習的重要和快捷。在培訓學習中，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業素養的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論。體會如下：提高學生的核心素養首先要文化自信，承認和尊重中華民族的優秀文明成果。培養個體在藝術領域學習、體會，表達等方面的綜合表現。重點是具有藝術表達和創意表現的興趣和意識，能在生活中拓展和升華美，提升生活品質等。引導學生學會學習，主要表現為個體在學習態度、方式、方法、進程等方面的選擇、評估與調控。樂學善學，重點是積極的學習態度和濃厚的學習興趣；勤于反思，要對自己的學習狀態有清楚的了解；數字學習，具有信息意識，有數字化生存能力。黃國洪老師與我們分享了信息技術學習方法多樣化。一個良好的學習活動系統應包含主體、客體、共同體、工具、規則和分工六個要素。在教學中分步驟：1、確定教學的內容和教學的要求2、實施制定的教學計劃3、測量學生是否掌握了教師所教的內容4、根據存在的問題給學生“第二次機會”5、有針對性地再次講述已學的有關內容課堂上注重開放性問題和挑戰性任務的設計。設計一個情境安排任務與學生提供分享交流的平臺，如博客、BBS、QQ等。提供量表測量學習效果、如試卷、評價表、檔案等。提交幫助學生拓展新知的資源。如相關著作、期刊、網站等。教學環節與人的認知過程相契合，完整實現教學環節可以使學生流暢自如地完成學習任務、掌握相應知識。ASSURE模式的內容：A:分析學習者特征S：闡明學習目標S：選擇媒體和材料U：運用媒體和材料R:要求學習者的參與和相應E：評估和修訂從ASSURE模式中知道信息技術課堂需要有的教學設計原則，必須先明確具體的學習目標，注重情境創設和開放性問題、挑戰性任務的設計。讓學生從自身已有的知識經驗對新學識的認知，通過學生的學習動態提供有效的引導、支持。盡可能做到讓學習與任務或問題掛鉤，使學生投入到問題或真實性任務中去，最后鼓勵孩子們自主研究。在培訓學習中老師也提到了一個普遍存在的問題：1、重軟件功能教學，輕方法和思想的交流；2、教學方法應用不當，或滿堂灌、或放羊；3、拘泥于教材，照本宣科；這個問題在現實教學中確實成為了最大的難題，我在這方面還得加強，除了教會軟件功能外必須要挖掘孩子們更為感興趣的交流方式，盡量做到趣味化。此次學習受益匪淺，我在以后的教學過程中，將會不斷的努力、不斷地嘗試，爭取以更加認真的態度、全新的面貌、更加積極主動的姿態去面對學生，使每個學生都能取得好成績。小學蘇教版信息技術培訓學習心得體會經過這次的培訓讓我受益良多，信息技術課程對學生作用頗多，在這個信息技術年代信息技術課程對學生起著非常大的作用。進入二十一世紀，以計算機引領的信息技術已逐步滲透到社會的各個領域，正在改變著人們的生存方式。信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將成為人們基本的能力和文化水平的標志，作為國家未來和希望中小學生更迫切需要掌握信息技術基礎知識和基本技能。二〇〇八年十二月國家教委將信息技術課程列入中小學的必修課程，現在學生已經從單純學習簡單操作轉化為對信息的吸收、處理、利用等以及對學生良好的信息素養的培養。中小學信息技術課程的主要任務是：培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。教學內容：中小學信息技術課程教學內容以計算機和網絡技術為主。教學內容分為不同的教學模塊，各地可根據教學目的和當地的師資設備條件在教學模塊中選取適當的教學內容，小學、初中、高中要求各有所不同。具體教學模塊主要有信息技術基礎（軟硬件常識）、操作系統簡介（Win95/98等）、文字處理的基本方法(Word、Wps等)、網絡基礎及其應用（WWW、E-mail等）、用計算機制作多媒體作品（PowerPoint）、數據庫初步（高中）、程序設計方法（高中）等。按照新的課程指導綱要，全國很多教研單位和個人編寫出版了近百套教材，在這方面，競爭非常激烈。課時安排：小學階段一般不少于68學時；初中階段一般不少于68學時；高中階段一般為70～140學時。上機課時不應少于總學時的70%。主要教學模式：講解——演示——練習式教學法是當前最主要的教學模式；任務驅動式教學模式蓬勃興起；主題式、研究式、探索式、協作式學習正在探索之中。教學評價：目前很多地區在高中把信息技術納入會考或統考，初中、小學一般還沒有統一要求,考試方式主要采取筆試加上機考試。新的課程指導綱要要求評價的方式要靈活多樣，主要采取考查學生實際操作或評價學生作品的方式,中學要求將信息技術課程列入畢業考試科目；考試實行等級制,有條件的地方可以由教育部門組織信息技術等級考試的試點工作,在條件成熟時，也可考慮作為普通高校招生考試的科目。信息技術課程是中小學信息技術教育重要的組成部分，教育部也要求將信息技術課程列入中小學的必修課程,推動信息技術與課程教學改革的結合,促進教學方式的變革。教育行政部門的強力政策支持，將使我國中小學在近幾年內掀起開設信息技術課程的熱潮。但是對這門課程的目的、內容、課程形態、教學模式和評價方式等有很多不同的認識和爭議。在此，本人針對目前中小學信息技術課程教學的一些焦點問題作一歸納，并陳述一孔之見。在這次培訓中老師們講授了許多，特別是如何上好蘇教版信息技術這本書，讓學生在快樂中學到知識學到技術。讓信息技術不再陌生。讓我在今后的教育教學工作道路上創造輝煌，讓學生喜歡熱愛信息技術這門課程學習。信息技術培訓心得體會通過學習，我深深感到現代化教學技術的科學性和優越性，將信息技術用于教學中，教師能省時省力，學生能根據直觀演示輕松地獲取知識，從而提高教學效益。本人學習有以下體會：一、掌握信息化教育技術是適應社會發展的需要信息化是社會發展的趨勢，信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發展的潮流。作為一名教師，應適應社會發展的趨勢，把握現代化信息教育技術，是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。二、把握信息化教育技術是提高教學效益的需要將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。三、積極應用信息化教育技術是提高教學技能的需要實踐是學習的目標，也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現代化信息教育技術，才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。四、終身學習是使自己得到可持續發展的途徑社會在不斷進步發展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現自身教育水平得到持續發展，在不同階段都能勝任教學工作。學習心得體會8月26至27日我和同行們往中改院國際學術交流中心培訓粵版信息技術學科，本次培訓受益匪淺。在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了扎實的理論基矗2、培訓形式新穎有趣，著力培養我們學員的合作意識。3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對于我們來說，雖然只有短短2天的培訓，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，了解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今后的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。4、是學習收獲巨大。在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是為了應用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術為提高教育教學質量服務。《信息技術》教材培訓心得體會8月26、27日，我有幸參加了在中改院學術交流中心開展的“粵教版《信息技術》教材”的培訓學習，認真聆聽了黃國洪和劉良欣兩位老師的講座，兩位老師深厚的教育教學理論和先進的教育教學方法，讓人受益匪淺，為我們下一步的信息技術教學指引了道路。黃國洪老師在《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》的講座中，為我們具體闡述了“移動互聯網思維”，讓人耳目一新。劉良欣老師主要就三年級上冊各課內容從教材編寫意圖方面進行了一一分析，讓我們對新版教材有了一個較為清晰的認識，對教材的理解，對教材的處理有了進一步的理解，知道了各課內容的安排的意圖，使我們今后的教學有了方向。在講座中，老師還給我們提出了教學的幾點建議，要教給學生的不僅僅是知識，更重要的是要讓學生掌握學習的方法。所以，我們絕對不能一開始就將那些枯燥無味的操作系統、軟件應用等知識灌輸給他們，這樣會使原本在學生心中很有趣很神圣的電腦又變成一種學習的負擔。剛接觸電腦的學生首先要從了解電腦外觀設備以及使用鼠標鍵盤學起，而單純練習是比較枯燥乏味的，建議我們采用一些有趣的訓練方法。練習鼠標的使用時，可以讓學生打開windows自帶的掃雷、紙牌游戲來玩。這樣，不用老師強調認真學，仔細看，他自己就會眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器，興致高漲地學習，在不知不覺中熟練掌握了單擊、雙擊、拖動幾種鼠標的用法。鍵盤練習打字時，可以通過不同要求的小游戲，使痛苦艱難的學習過程變得快樂有趣。這次培訓，使我對信息技術的理論與教學方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。深深地意識到，信息技術課程不僅是一門新的學科，而且隨著信息社會和信息技術的不斷發展，這門課程的教學內容、教學方法也在作相應的發展。所以，信息技術教師結合新課程改革標準的同時必須注意知識的更新，在教學過程中，必須不斷地學習信息技術方面的知識，學習現代教育教學理論，豐富自己的信息知識，提高自己的信息素養，以適應信息技術教學的不斷發展，不斷充實自己，努力提高自己的教學水平。《信息技術》教材培訓心得體會8月26-27日，我有幸參加了在中改院學術交流中心開展的“粵教版《信息技術》教材”的培訓，覺得受益非淺，深受啟迪。這一天半的培訓，我們認真聆聽了黃國洪老師的《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》、《基于項目學習活動的信息技術教學設計》，劉良欣老師的《新世紀版信息技術教材培訓》專題講座。從中，我知道了一些以前所不知道的信息技術知識，了解了信息技術課程發展的歷程、信息技術課堂的有效教學，對新版本教材有了較為清晰的認識等，對信息技術教育的理論知識有了更加深入的認識和理解。農村小學很多學生家庭沒有電腦,很少有機會與電腦接觸，加上教師們思想認識的偏差以及學校條件的限制。因此，在農村小學難以開展正常的信息技術教學活動。我們很多教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦,特別是對于農村的小學生來說,學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。參加了培訓學習，發覺我們以前的想法特別幼稚，也讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題，要按照要求上好一節信息技術課并不是一件容易的事情，農村學校信息技術的教學真的是任重而道遠。今后，我要轉變自己的教學觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養，真正實現一名農村信息技術教師應有的價值。培訓已經結束，給我留下的是一筆寶貴的財富。培訓已經結束，可我們的腳步不能停下：回校后，要與其他教師分享這次教育培訓的成果，共同進步，共同發展；要利用本次培訓成果，積極開展教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色；要認真了解新教材編寫意圖，認識教材知識結構、遵循教學規律，做到每節課教學目標明確、胸有成竹、提高課堂教學實效。關于開展新版本教科書培訓心得

首先，非常有幸參加這次的培訓，聽了專家們的講座后，更是受益匪淺。讓我感受最深的是黃國洪老師講的信息技術的教學步驟：1、確定教學的內容和教學的要求2、實施制定的教學計劃3、測量學生是否掌握了教師所教的內容4、根據存在的問題給學生“第二次機會”5、有針對性地再次講述已學的有關內容。總之在今后的工作中，只有不斷給自己充電，豐富自身的學識，多讀書只有充足的理論做基礎，才能更好在實踐中落實，理論與實踐的結合才能為我的教育教學工作服務成為一名跟得上時代的合格人民教師。

信息技術要與時俱進——粵教版初中《信息技術》教材培訓心得臨高縣臨高中學王萍514344暑假底，有幸被學校安排參加了初中年級的新教材改革。這次培訓主要安排了兩位老師給我們講座：佛山市順德區教育發展中心劉良欣老師《新世紀版信息技術教材培訓》。信息技術正高級教師、特級教師、碩士生導師黃國洪為我們作《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》。兩位老師雖然做不同內容的講座，但又同時注重一個共同的話題，那就是：信息技術要與時俱進！教材的改革，老師們能跟我們分享他們對教材的理解，這是很多信息老師都期待很久的事情，也是我省信息技術水平與意識又上一個新臺階的標志，這樣的改變給我們省的信息技術注入一個新鮮的血液，同時也是段老師努力的結果。在此真的要感謝段老師她們的努力和付出！這么多年來，我們注重課改，注重教學方法，注重課堂教學，段老師的努力與心血是大家有目共睹的。現在是真的要對我們的教材做一個大的換血，讓老師們有了更高一個臺階的進步與學習的機會，這是我們學科最振奮人心的改革。信息技術是一門信息、科學與技術的學科，教與學是跟工作、生活、學習的進步息息相關。它是一個生命力極強的科目，但是我們省的信息技術教材還是一如既往，被時代拋棄太遠，老師們的教學熱情也被磨的沒有了進步的激情。希望我們的高中信息技術也能早日盼來這樣的改革，讓我們的學位真正做到真正的與時俱進，讓我們的信息技術學科真正成為學校所有學科的引領，帶動其他科目一同進步！粵教版《信息技術》教材培訓心得體會

8月26日至27日，我參加了中改院舉辦的粵版教材《信息技術》培訓。的段教授及廣東兩位專家對新教材的講解剖析，讓我對新課程標準有了一個新的認識。26號下午，由佛山市順德區教育發展中心劉良欣老師《新世紀版信息技術教材培訓》講述了信息技術課程的發展歷程、新版教材簡介和教材特點。劉老師強調新的課程理念由原來的掌握信息技術到現在培養學生的信息素養的轉化，信息技術課程不僅僅是讓學生學會技術的應用，更重要的是讓學生學會應用信息技術處理信息，搜索信息等信息素養。27號上午，信息技術正高級教師、特級教師、碩士生導師黃國洪為我們作《互聯網+時代信息技術學科課程與教學創新》的演講。黃國洪老師的演講中，我印象最深刻的是，發現新世紀對老師的素質要求越來越高，可能一個信息技術老師上的課要比語文老師還精彩，比歷史老師動聽，我想，作為一位信息技術老師設計的知識面比較廣，是應該努力從各方面提高自己，起碼應該作為努力的方向，而不僅僅是只是個技術工而已。黃國洪老師還強調服務意識，以服務學生、服務學習為中心。作為一民人民教師，這是我們的本質工作，為學生的學習提供服務。如果有這個服務的意識，那么我們就不會像傳統的教學理念一樣，一味地像趕鴨子一樣趕著學生去學，也不是跟在學生的屁股后面，天天苦口婆心地要求他們去學，應該是學生以自己的興趣為出發，通過自主學習，老師對其學習提供引導幫助等等。27號下午，由劉良欣老師對關于教學的幾點建議和廣東省的信息技術課的視頻的觀看。期間，我看到了一位全心全意為教學服務的老師的殷切之心！今后我將更加努力！就參加關于開展新版本教科書培訓心得首先，非常有幸參加這次的培訓，聽了專家們的講座后，更是受益匪淺。讓我感受最深的是黃國洪老師講的信息技術的教學步驟：1、確定教學的內容和教學的要求2、實施制定的教學計劃3、測量學生是否掌握了教師所教的內容4根據存在的問題給學生“第二次機會”5、有針對性地再次講述已學的有關內容。在今后的教學中，我會根據學生的實際情況靈活運用黃老師的教學方法，做到教學有法，但無定法，貴在得法。新版教材培訓心得8月，本人有幸參加了為期2天的新版教材培訓，這也是我參加工作以來為數不多的培訓之一，記得上一次培訓是在2004年的海師大進行的教師A級培訓，這期間相隔了整整12年之久，當然我這里所指的培訓，并不包括那種遠程繼續教育之類的網絡培訓。本次培訓地點是在坐落在海口市文濱路上的省發改院國際學術交流中心，吃住學皆在一起，這在極大程度上方便了我們學員。此次培訓，省主辦方邀請了廣東省的2位資深學者、老師為我們詳盡地進行了新教材地講解，其中教材編寫者之一的劉良欣老師，所講的內容滲透了整個九年義務階段的信息技術的教學內容，除此還專門為我們播放了廣州市的陳旭龍老師優質課的光盤，該老師的授課方式、教學切入點...讓我們耳目一新，有種恍然大悟、茅塞頓開的感覺…哦，原來關于二進制頁可以用這么直觀生動的方式進行教學的，尤其看到所有學生不由自主地被教師帶動到教師預設的教學情境中，自發地參與到各種活動中，不由得對陳老師的“功力”暗暗叫好；同時也為自己多年來保守刻板地教學所起到的微小成效而汗顏，真可謂聽君一節課，勝讀十年書，在此謝謝陳老師的精彩奉獻。此次，黃國洪老師主講的，互聯網時代信息技術學科的《課程與教學創新》，先是從《+互聯網到互聯網+》開始解讀，再到《核心素養》、《信息素養》、《信息技術課程及設計》及《信息技術學習活動設計》層層解讀，向我們闡述了信息技術及信息技術教育的未來走向，讓我們全方位多角度地了解和掌握了本次培訓的核心內容和基本要求，這對我們今后的教育教學極有幫助…。最后，對于本次培訓所體會到心得，我想引用黃國洪老師在培訓結束時結語的：天方國一對神鳥，雄為鳳雌為凰，滿五百歲后，集香木自焚，復從死灰中更生，從此鮮美異常，不再死。教育云時代的到來，推動了教育的變革，使置身于教育的人們既是變革的力量，也是變革的對象。唯有涅槃鳳凰的勇氣,破舊立新、百折不撓的精神，才能浴火重生!基于C8051F單片機直流電動機反饋控制系統的設計與研究基于單片機的嵌入式Web服務器的研究MOTOROLA單片機MC68HC（8）05PV8/A內嵌EEPROM的工藝和制程方法及對良率的影響研究基于模糊控制的電阻釬焊單片機溫度控制系統的研制基于MCS-51系列單片機的通用控制模塊的研究基于單片機實現的供暖系統最佳啟停自校正（STR）調節器單片機控制的二級倒立擺系統的研究基于增強型51系列單片機的TCP/IP協議棧的實現基于單片機的蓄電池自動監測系統基于32位嵌入式單片機系統的圖像采集與處理技術的研究基于單片機的作物營養診斷專家系統的研究基于單片機的交流伺服電機運動控制系統研究與開發基于單片機的泵管內壁硬度測試儀的研制基于單片機的自動找平控制系統研究HYPERLINK"/det