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文檔簡介

學前兒童看圖敘事順序能力研究學前兒童看圖敘事順序能力研究

學前兒童看圖敘事順序能力研究是一項非常重要的研究，因為學前兒童是語言習得的關(guān)鍵時期，如果他們在這個時期沒有得到良好的培養(yǎng)和教育，那么就會導致以后的語言發(fā)展以及溝通能力發(fā)展的困難。因此，了解學前兒童看圖敘事順序的能力，可以為家長和老師提供一些指導，幫助學前兒童更好地發(fā)展他們的語言和溝通能力。

一、學前兒童看圖敘事順序能力的神經(jīng)發(fā)展

根據(jù)心理學的研究，學前兒童看圖敘事順序能力的神經(jīng)發(fā)展有三個階段：前期階段、中期階段和后期階段。

前期階段：出生到一歲左右的學前兒童大多數(shù)的神經(jīng)發(fā)展處于前期階段，這個時期的學前兒童只能通過聲音和視覺來感知周圍的環(huán)境和事物，此時學前兒童并沒有實際的敘事表達能力。

中期階段：一歲到三歲左右的學前兒童大多數(shù)的神經(jīng)發(fā)展處于中期階段，這個時期的學前兒童開始具備了一定的實際敘事能力，開始能夠通過口語和動作來表達自己的意見和感受。

后期階段：三歲到六歲左右的學前兒童大多數(shù)的神經(jīng)發(fā)展處于后期階段，這個時期的學前兒童具備了比較高的敘事發(fā)展能力，包括語言的表達能力和理解能力，通過敘述和表達自己的經(jīng)歷和感受來表達自己的想法。

二、學前兒童怎樣學習看圖敘事順序

1.引導學前兒童通過看圖與敘述鍛煉語言表達和感知能力。可以通過豐富的圖片故事，來讓孩子通過敘述圖像故事來鍛煉他們的語言表達能力和感知能力。這個過程可以通過游戲和談話來完成，這可以幫助孩子更好地理解和掌握肢體語言、面部表情和音調(diào)等信息。

2.引導學前兒童發(fā)現(xiàn)故事中的敘事順序，嘗試通過語言表達將故事串聯(lián)成一個完整的敘事順序。可以選擇一些短小精悍的故事，并讓孩子將故事中的呈現(xiàn)按照時間順序來描述和表達，這可以幫助孩子更好地掌握敘事表達技巧和敘事順序的發(fā)展規(guī)律。

三、如何提高學前兒童學習看圖敘事順序的能力

1．通過多次觀察每張圖片找出其中的細節(jié)。可以讓孩子自由地觀察圖片，然后找出其中有意義或引人注目的細節(jié)，并將其用口語表述出來。

2.通過語言模仿來在實踐中提高孩子學習看圖敘事順序的能力。可以選擇一些口語簡單、流暢，而且內(nèi)容有意義的故事情節(jié)，然后讓孩子模仿他人的語言來表述故事，從而逐步提高他們的語言表達能力和敘事順序能力。

總之，學前兒童的語言發(fā)展和溝通能力的培養(yǎng)，是對孩子未來一生最重要的投資。因此，家長和教師需要定期關(guān)注孩子的語言和溝通能力發(fā)展情況，并根據(jù)孩子不同的年齡和發(fā)

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