下載原文可修改文字顏色查看原文農村教師師德先進事跡(共4篇)第1篇：先進事跡小學教師師德事跡小學教師師德事跡材料作為一名教師，必須忠于人民的教育事業，要具備高尚的師德和無私奉獻的精神，還要有淵博的知識。既然選擇了這個職業，就一定要干好。因此，工作中我勤勤懇懇，兢兢業業，服從領導，認真、圓滿的完成了學校領導交給的各項任務。一、不計個人得失，全心全意為工作我XX年到崮寺頭小學，負責學校的教學工作。由于人員緊張，6個班7名教師，學期初分工時，我主動要求任三年級班主任，包三年級班，還分管學校的檔案工作、財產管理、微機室管理等工作。單位雖小但五臟俱全，很多雜事瑣事都要干。記得剛來時，由于學校剛剛進行完校舍改造，學校的環境到處需要收拾，特別是操場高低不平，大小石頭到處是，我和老師們帶領學生，利用空閑時間揀石頭、平操場，用了一周的時間終于把操場收拾好，看到學生們在操場上歡快的做游戲，感到非常高興，雖然累，但很值。有一階段由于水管損壞，學校好幾天沒水。為了解決吃水問題，我和高校長買來水管，重新挖開溝子，把水管換上，兩個人干了一整天，終于解決了師生的吃水問題。這兩年迎接各級部門的檢查很多，為了完成一些應急性的工作，加班加點成了家常便飯，都沒時間來照顧孩子。有時覺得愧對我媳婦，她一人帶著孩子，上完班再做飯，還要做家務，還要輔導兒子做作業，這些我做的太少。但她能理解，對我說：“家里的事你不用操心了，領導信任你讓你干，你就要干好!”二、愛駐于心，尊重學生教師的工作實踐使我認識到，教育德為先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，其最根本一點是愛學生。如果說一個人很難對自己的學生產生感情，那么他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。我在班級工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟。在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言;在學生犯錯的時候也決不姑息遷就。師，楷模也。教師關愛教育學生，要求學生做到的，自己必須首先做到。比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口候課;班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，我總是注意去發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。王濤同學剛入三年級時，語文、數學都在40分左右，家長都放棄了說：“孩子就是來養養身板，不指望他考學了。”通過我的不斷鼓勵和他自己的努力，兩年后的成績語文79分、數學69分，第一次看到了他的那么燦爛的笑容，聽到他那句發自肺腑的“老師，謝謝你。”我笑了。

三、務實創新，不懈追求當一名出色的教師是我努力的方向。在教學改革中，積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。提倡學生向課本挑戰，向教師挑戰，向權威挑戰;給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的余地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悅環境，讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來;解放學生的頭腦，努力做到以學生為主體。為了讓學生牢固掌握，靈活運用以學過的知識，每次檢測前我都要先做一遍，其用意一是看題目是否有出入;二是看題目的難易程度和出題的導向，以便檢測時做到心中有數。測后都有詳盡的質量分析，并讓學生每次測后都總結經驗和教訓。探索實踐“先學后教，當堂訓練”的模式，努力做到有效教學，收到良好的效果。充分落實“三級”反思，把教學中的得與失積累起來，并讓學生每次測驗后都總結經驗教訓，并把錯題整理到自己的錯題集上，以便在最后的期末復習時有側重點。積極推行學生作業改革，根據學生學習情況，布置分層作業，使全班學生都能得到發展。在連續幾年期末考試中，所任學科成績名列前茅。我校六年級小升初考試中的成績在全縣位居前列，受到縣領導的好評。我多次被評為鎮級優秀教師、縣級優秀教師等稱號。人無完人，我還有許多缺點需要不斷改正，比如增加耐心。我將以各位老師為榜樣，繼續默默耕耘，用我無私的愛深深的感染、教育每一個孩子，為教育事業奮斗，把真誠的愛毫無保留的奉獻給我的事業，我的學生。相信只要心中有愛，有高尚的師德，只要不斷的去學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好!中小學教師師德先進事跡材料小學教師師德師風事跡材料第2篇：農村教師先進事跡xxx，一個平凡的鄉村教師，一個出色的小學校長，為了學生，他25年如一日，默默耕耘于三尺講臺，為了學校管理和建設，他無私奉獻著青春和滿腔熱忱。一、情，為學校所系1998年5月，xxx校長的母親患腦溢血臥床不起，家里捎信讓他回家，當時正是學校“兩基”達標的關鍵時期，他脫不開身。等他處理完學校的事情趕到家時，想不到老人已撒手西去，他未來得及和老母親說上一句話。此時此刻，這位剛強的男子漢，再也忍不住了，他在母親的墳前長跪不起，失聲痛哭。他也有母子親情，也想守在母親的床前伺候老人，可是為了學校工作，他愧對了生他養他的老母親。俗話說：福無雙至，禍不單行。同年10月，妻子又得了重病需要做手術。手術前妻子千叮嚀萬囑咐勸他，“你可早點回來呀！”他點點頭，可一轉身又扎進了工作中……當他忙完工作趕到醫院時，手術已結束幾個小時了。望著妻子虛弱的身體，歉疚之情悠然而生，坐在妻子的病床前，眼淚巴達巴達往下掉。他對不起妻子呀！結婚十幾年來，妻子做了兩次大型手術，術后一段時間內生活不能自理，他都未能守侯床邊悉心護理，而是托親友照顧。孩子讀高中、參加工作，因學校工作忙，他從未送過、看過。XX年3月，女兒要出嫁了，和他商量：“我媽有病，你就請兩天假吧”。他口頭答應著，可到了當天，卻只請了半天假又匆匆忙忙地上班了。女兒哭著對母親說：“我爸的心是鐵打的，他心里只有學校，根本就沒有我們”。誰沒有父母之情？誰沒有愛女之意？可他為了黨的教育事業，把更多的情和愛灑向了學校。XX年3月5日這一天，是xxx同志永遠不能忘記的日子，更是燒鍋地小學300多師生不能忘記的日子。這天一大早，劉校長像往常一樣精心安排著學校工作，突然辦公桌上的電話鈴響起來，他隨手拿起話筒，是兒子打工的公司打來的，原來他外出打工的兒子，在幫助公司的一位焊工師傅焊接恒溫箱時，箱體爆炸不幸身亡，公司要求他馬上去北京料理后事……晴天霹靂，把劉校長打懵了，他怔怔的癱坐在辦公桌前，眼淚刷刷地淌下來，辦公桌上濕了一大片……許久許久他才振作起來，他馬上召集學校環節管理人員，對學校近日工作做了周密布置。次日登上了進京的火車。在北京，當他見到唯一愛子的遺體時，痛不欲生，他有多少話要對兒子說呀，“作為父親，本該為兒子前途著想，讓兒子讀好書、上大學，將來有個體面的工作，可是父親卻整天忙于學校的事，無暇顧及家庭及兒子的前途，致使兒子遠離家鄉，來北京打工。”他呼喚著兒子的名字，哭著、喊著：“是爸爸對不住你，是爸爸對不住這個家呀……”在場的人都被感動得眼里浸滿淚花。公司的領導把他輕輕扶起，問他有什么要求，他嘆了口氣，說：“兒子都沒了，我還有什么要求啊。”他草草為兒子辦了喪事便提出要回家，公司領導考慮到他的身體，再三挽留他多住幾天，也平靜一下心情，老劉說：“兒子沒了，我在這也沒有什么意義，再說學校剛剛開學，還有一大攤子事要我去做，時間常了會影響到學校的教學質量，也耽誤孩子們學習啊！”就這樣，他在北京僅僅呆了3天就匆匆返回學校。短短的三天，同事們見到劉校長眼睛陷下很深，頭發白了許多，人一下子就老了十幾歲。是呀，誰不理解這失子之痛啊，誰不懂得白發人送黑發人的滋味呀！而劉校長硬是把失子之痛深深埋藏在心底，又投入到緊張的學校工作中去。總校李樹民校長心疼地說：“老劉呀，我知道你此時的心情。這樣吧，我給你半年的假期，你休息一下，另外也好好照顧一下妻子，別把身體弄跨了。”劉校長淡然說：“謝謝李校長的好意，失去兒子我雖然心痛，可是我不能因為這個事耽誤學校的工作，耽誤了孩子呀。”多么樸實的話語，多么高尚的境界啊。當了20多年教師的他，現在家中仍是一貧如洗，過著艱苦的生活。從沒因自己是校長而去沾學校的光。但學校缺錢了，他用自己的工資墊上；學校缺物了，他把自家有的拿去。因為這些事，妻子同他吵過多次架。塞飛亞集團總經理李冰水是他從小到大的好朋友，看到他家的現狀，訓斥他：“你就一條道走到黑了？就不想想別的出路？——”這時的他，兩個孩子正在讀書，妻子還在患病，他何嘗不需要錢啊，可李經理幾次要聘他到塞飛亞集團任職時，都被他婉言謝絕了。他說：“我既然選擇了教育，就不能愧對鄉親，有負桑梓啊”。——舍小家顧大家，這就是劉校長的胸懷，這就是劉校長的真情所在。二、“干，就干出個模樣”1981年9月，剛剛畢業的他帶著父老鄉親的期望，踏上了教育之旅。從那一刻起，他就暗暗對自己說：“干就要干出個樣子！”這個信念伴隨著他走過了25個春秋，他所任教的學生從沒有一人因教不得法而厭學，也沒有因貧困而輟學。鄉親們滿意地說：“把孩子交給他，我們放心”。他先后任過六所學校的校長，六所學校都發生了可惜的變化。領導和教師們評價他說：“xxx是個大能人，不但管理有方，而且能治差、能治亂”。從此，哪所學校最差，就派他到哪里。他無論走到哪所學校，哪所學校就輝煌。1992年，他出任楊家小學校長，呈現在他眼前是一所由過去生產隊隊部、牲口圈、庫房組成的學校。學校沒有院墻，校院中心有300平方米的臭水坑，教室墻壁布滿裂縫，每間教室都用磚垛頂著，門窗沒有玻璃，四壁皆空。師生們晴天挨曬，雨天挨淋，冬天凍得發抖，露天廁所臭氣熏人。面對困難，他沒有退縮，下決心改變現狀。他進政府、跑村部、找同學、求朋友，厚著臉皮尋求資助，甚至向他們哭訴。個別朋友干脆說：“如果是你家的事，我們二話也不說，你這是何苦啊……”他感慨地說：“誰叫我當這個校長啊，你們就幫我作作這個鱉子吧！”功夫不負有心人，在他的努力下，鎮政府、村干部、塞飛亞集團被感動了，終于爭取到了建校款和物資。學校終于舊貌換新顏，成為當地一所最漂亮的學校。兩個多月里，他吃住在學校，身體瘦掉10多斤，妻子看到心痛地說：“這個官咱不干了。”而xxx看到那嶄新的教室、廁所、新打的水井，卻露出開心的笑容。xxx深知：村辦小學，如果離開村里的支持，那將是無源之水、無本之木。和一些老粗村干部辦事，必須講究方法。他在堅持政策和原則的同時，以真情與他們溝通，用熱心與他們相處。因此，每當他找村干部商議學校事宜而又遇到村干部干活時，他都毫不猶豫同他們一起扶犁杖、扒玉米，起畜圈……有時一干就是半天。每逢村干部家有紅白喜事，他都自掏腰包隨禮……他用一片真情打動了村干部，村干部們說：“我們村雖然很窮，但只要你當校長，我們就是砸鍋賣鐵也幫你，決不讓你做鱉子”。20多年來，經他手翻蓋校舍100多間，維修房舍300多間，新建圍墻800多延長米，鋪甬路、打散水1000多平方米，建花壇30多個。向企業拉贊助三萬多元，向有關部門爭取贊助圖書、儀器、設備上萬件。他走過了六所小學，翻建了六所小學，別人做不到的，他能做到，別人做到的，他做得更好。三、愛，奏響美的旋律“愛生如兒女，尊師像兄妹”這是家長、教師對他的評價。翻開xxx的筆記本，上面密密麻麻記著有哪個孩子沒有父母，哪個孩子家庭特殊，哪個孩子身體有病，哪個孩子離學校遠，哪個教師家庭困難……孩子病了，他買藥送醫；孩子忘帶錢，他給買飯；孩子的衣服、鞋子壞了，他自備針線為孩子們縫補。XX年冬期末考試時，為提前趕到學校給學生生爐子，劉校長騎車路上掉進了河里，趕到學校時整條棉褲凍成鐵桶，可他依然把教室打掃得干干凈凈，把火爐生得暖烘烘。XX年，劉校長被派往韓杞柳小學工作，韓杞柳村是一個典型的丘陵地區，百姓生活比較困難，學生輟學率居高不下。一天，三年級班主任報告說，他班一名學生幾天沒有到校，該生家庭比較困難，很可能要輟學。他聽后，不顧路途遙遠，徒步來到學生家，當得知是家庭困難孩子不能讀書時，他心里酸酸的，立刻掏出兜中僅有的50元錢送給孩子的媽媽，說：“這個先拿著，孩子的費用我們共同想辦法，書還得讓孩子讀啊。”接著幾天他多次找村、找總校，最后，采取學校免點兒，師生捐點兒，社會救點兒，楊國修基金幫點兒的措施，使這名學生又重新走進了課堂。多少年來，他從不參加教師、家長的宴請，更沒有接受過教師、家長的禮物。而當教師遇到困難時，他總會想盡一切辦法為他們排憂解難。老師們經常說：“劉校長不是用制度管理學校，而是用‘情’感化我們，我們還有什么理由不好好干呢？”因此，他所帶的教師隊伍總是最團結、最實干的。他對教師、學生這樣，而對自己卻不以為然。由于長期過度的勞累，xxx校長身體多病。1990年他患了一場重病，暈倒在工作崗位上，孩子們撲上去，一聲聲的哭喚著，孩子們愛自己的老師呀。當他醒來時，見到此景，也像孩子一樣哭了……1995年，他由于患面部神經炎，醫生一再勸他住院治療，但他怕影響工作，在炎熱的夏天圍著毛巾，一邊吃藥，一邊工作。如今，他腿上仍有毛病，但還在堅持上班。沒有豪情壯志的話語，沒有驚天動地的事跡。25年來，xxx同志把自己對教育的一腔熱血化做濃濃的深情，灑在了自己熱愛的這片土地上，留下閃光的足跡……他所在學校先后被市、縣評為“兩基達標先進集體”、“紅花綠葉先進單位”、“教育教學先進集體”、“學校管理先進單位”、“勤工儉學先進單位”、“學校檔案管理先進單位”、“藝術教育先進集體”。他個人多次被寧城縣人民政府評為“優秀教師”、“優秀教育工作者”，多次受到寧城縣人民政府的嘉獎。XX年他又被寧城縣人民政府評為“寧城縣名校長”，他所在學校承擔市、縣兩級“每天鍛煉一小時”現場會，受到了與會領導及同行們的一致好評。第3篇：農村教師先進事跡農村老師先進事跡顏小容老師，大專學歷，小學高級教師。1998年參加工作，2009年8月調入藻溪鎮小學，一直擔任語文教研組長，是我校一名優秀的骨干教師。一身端莊得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學生們眼中的顏老師——溫和嫻靜。踏實勤奮的工作作風，快言快語卻一絲不茍，這是同事們眼中的顏老師——熱情謙恭。能力有限卻熱情甚高，這是顏老師對自己的中肯評價——虛心求經方能進取。一、班級創建有特色2012年9月，成立班級“手拉手，向前走”的學習小組，聘請10個同學為學習組長，每個組長帶3個組員，組長每天要監督組員認真完成作業，檢查課文預習和背誦。及時聽寫，認真批改。結合學校讀通讀順考核活動，利用早讀、課前5分鐘時間，抽查學生的朗讀、背誦、復述情況，表揚做得好的學生。課后，組員及時到組長處過關，做好登記。學生日記讓學生做主，每篇日記寫好后先自評，然后組長評或同桌評、同學評，最后評定等級，每一周評選優秀日記，班級中近段時間學習、習慣表現優秀、進步者可獲得評其他同學日記的機會，以此激發學生寫日記的積極性。這樣，既鍛煉了學生，也解放了老師。建立評選機制。每周評選最佳學習組長和最佳學習小組，發表揚信。一個月獲得表揚信多的組員和組長，將獲得最佳學習組長和優秀學習組員的獎狀，照片將粘貼在班級博客上。本學期成立養蠶興趣小組，每個小組一個養蠶盒，小組分工合作飼養蠶寶寶，通過上網查資料了解蠶喂養的注意事項，及時記錄蠶寶寶的生長變化，班隊課交流養蠶的困惑，分享成功的喜悅。一個月來，聊蠶成了課間學生津津樂道的事兒，寫養蠶日記，撰寫研究報告，用文字記錄下一個月來與蠶寶寶親密相處的點點滴滴，每個孩子都獲得了成長。關注學生的點滴進步,及時表揚，隨時指出存在的問題,使之不斷改正。通過學習組長的帶領，先進學習小組的評選，組員之間的相互競爭、形成互幫互助、你追我趕的班級氛圍，真正體現在互助中學習，在督促中提高。顏老師帶的班級連續四個學期被評為校特色班級。二、教研組建設顯活力農村學校如何調動老師參與教研的積極性，讓他們都能有所發展，這是擺在教研組長面前的頭等大事。根據老師的年齡特征，顏老師把組內的老師分為四種類型：新手教師、骨干教師、特色教師。成立拜師儀式，每個骨干教師、特色教師帶一名新手教師，在課堂教學、班級管理、教學常規上進行幫扶。使骨干教師能發揮引領作用，自我發展；特色老師找回主人翁意識，形成新壓力；教師增強信心，站穩講臺。觀看名師教學視頻，課后積極討論，從鮮活的課堂教學實例中看到差距與弱勢，進一步吃透新課標理念，提升課堂教學能力。在顏老師的帶領下，組內教師在各項課堂教學評比中成績喜人。陳甜甜老師獲得第五屆溫州市新聞獎教金，井婷婷、蔡海哨老師獲2011年教壇新秀稱號。章合杰、陳甜甜獲2014年教壇新秀稱號。陳碧紅、章春麗老師獲得2010年優質課評比二等獎。顏小容被評2010年蒼南縣新教育實驗先進個人，有十位老師評上小學高級職稱。撰寫論文風氣濃厚，顏小容教師的《淺談小學語文課堂中的魅力》發表在國家級刊物《教師文苑》上。10篇論文獲得市一、二等獎。20多篇獲縣一等獎。“縣教師下水文比賽，現場命題比賽，學區開心學國學比賽，優秀備課本比賽，教師參加踴躍，都獲得不錯的成績。2012年，藻溪鎮小學語文教研組被評為溫州市第三屆先進教研組的光榮稱號。三、課堂教學能創新顏老師深知，作為語文教師，深厚的文本解讀能力和精湛的教學設計能力是不可或缺的。為此，顏老師閱讀了大量的教學書籍：何必鉆的《言語型教學新思路》、閆學《小學語文文本解讀上下》、孫紹振《如是解讀文學作品》，劉仁增的《課文細讀》。看名家的解讀，有種豁然開朗的感覺。王崧舟、竇桂梅、吉春亞、張祖慶、盛新鳳等名師的教學設計，特級教師的功力是一般的老師望塵莫及的，只有學習，再學習。顏老師常年訂閱《小學語文教師》和《語文教學通訊》。短小精煉的教學案例讓人受益，權威先進的教學理念令人明晰。課前認真研究文本，觀看教學視頻，搜索這一課的名家設計，根據班級學生的實際稍作修改，制作課件應用于課堂。最近，顏老師在嘗試單元整體教學，教學一個單元前先仔細鉆研本單元的主題，吃透重難點，正確把握言語訓練點，設計了切實可行的單元預習單，每人一份，讓學生根據預習單上的要求去預習課文，利用早讀的時間進行指導，利用一節課的時間學習小組內進行預習，課后組長進行檢查評價，教師反饋評定最佳學習小組。在教研組上進行推廣，介紹具體的實施經驗，讓組內更多老師加入到單元整體教學中來，改變一成不變的教學模式，釋放學生的學習活力，提高課堂教學的效率。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??”是顏老師追求的境界。從教十幾年來，顏老師立足實際，創建班級特色，創造性地開展教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻著無悔的青春。第4篇：教師師德先進個人事跡教師師德先進個人事跡張建本人是1990年大學畢業踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有近20個年頭了。這么多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得于了同事的贊許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。一、關愛學生，塑優秀人才“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得溫馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。在大學畢業后擔任班主任工作以來，我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性，所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞