第頁共頁學(xué)校心理安康教育總結(jié)學(xué)校心理安康教育總結(jié)學(xué)校心理安康教育總結(jié)篇一心語潤心田，陽光滿校園，我校心理安康教育工作在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教育部《中小學(xué)心理安康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，深化貫徹學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建立的假設(shè)干意見》和中共中央宣傳部、教育部《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育施行綱要》精神，從無到有，從有到常態(tài)，將心理安康教育工作納入學(xué)校工作總體規(guī)劃，效勞學(xué)校中心工作，用先進(jìn)德育思想作指導(dǎo)，推進(jìn)了我校教育教學(xué)向縱深開展。一、完善組織建立，為心理安康教育提供保障1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)識統(tǒng)一，分工明確我校成立了心理安康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理，副校長xx，副教誨主任xx擔(dān)任副組長，負(fù)責(zé)心理安康教育的詳細(xì)施行安排和資料搜集，大隊(duì)輔導(dǎo)員與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理安康教育相關(guān)活動，xx為心理輔導(dǎo)室“陽光苑心語小屋兼職負(fù)責(zé)人，蔡菊娥等24位獲得xx省心理安康教育老師合格證的老師輪值心理安康輔導(dǎo)室的的心理安康教育工作，各班班主任、中隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)助心理安康老師對學(xué)生進(jìn)展輔助性的心理輔導(dǎo)工作。2、重視“心育”，將相關(guān)內(nèi)包容入學(xué)校總體工作目的學(xué)校為全面推進(jìn)素質(zhì)教育施行方案，以努力培養(yǎng)人格自尊、自強(qiáng)自立的合格人才為指導(dǎo)思想，以成功教育理論為指導(dǎo)，以效勞每個(gè)學(xué)生為目的，既注重學(xué)生“成才”，更注重學(xué)生“做人”，將心理安康教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，將“成人與成才，齊頭并進(jìn)”作為學(xué)校的育人目的。歷年來，我校德育工作目的、措施中都將心理安康教育作為不可分割和舍棄的重要局部，努力將心理安康教育工作浸透到常規(guī)工作、團(tuán)隊(duì)工作和學(xué)校重大活動中去。每學(xué)期初，學(xué)校行政班子都將對心理安康教育工作作出詳細(xì)布署；學(xué)期完畢時(shí)安排老師就心理安康教育工作進(jìn)展交流總結(jié)。平時(shí)的安康教育工作那么給予了人力、物力、時(shí)間上的保證，做到實(shí)在抓好細(xì)節(jié)的落實(shí)。XX年學(xué)校在教育教學(xué)極度緊張的的情況下擠出了2萬元作為老師參加心理安康教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，并給予報(bào)銷車費(fèi)及伙食補(bǔ)貼。同時(shí)為心理安康輔導(dǎo)室進(jìn)展裝修，裝備電腦等器材。3、完善的制度，確保開展心理安康教育工作的根本前提學(xué)校進(jìn)一步完善了心理安康工作的規(guī)章制度。有《學(xué)校心理安康教育方案》《心理安康輔導(dǎo)室工作制度》《心理安康老師工作職責(zé)》，并為全校一千多師生設(shè)置了心理輔導(dǎo)室。XX至XX學(xué)年主要由x____師負(fù)責(zé)。心理輔導(dǎo)室工作在不斷的理論中探究著改善。在初步探究后，發(fā)現(xiàn)由于我校學(xué)生數(shù)多，心理輔導(dǎo)室來訪學(xué)生量大的情況一個(gè)人的工作量缺乏以應(yīng)付該工作，在XX年九月開場執(zhí)行了《心理輔導(dǎo)室輪值制度》，由獲得相應(yīng)心理安康老師資格證的24位老師，輪流做班心理輔導(dǎo)室，接待來訪學(xué)生，處理學(xué)生來信等學(xué)生心理安康問題。并制定了定期出版的心理安康小報(bào)《陽光心語》和固定的宣傳欄《心育之窗》。《陽光心語》為四開小報(bào)，分為“刊首寄語”“心理測試”“心理知識”“心理故事”等欄目，宣傳心理安康教育知識，針對一些普遍存在的問題進(jìn)輔導(dǎo)。如第七期針對期末考試即將降臨，學(xué)生對學(xué)習(xí)成績普遍擔(dān)憂的情況，本期的《陽光心語》就登了《給成績不理想的同學(xué)的一封信》在開學(xué)初期針對新生適應(yīng)新環(huán)境問題就登了《新生如何適應(yīng)新環(huán)境》的文章。《陽光心語》小報(bào)分發(fā)到各辦公室及各個(gè)班級。將學(xué)校將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)老師進(jìn)展的咨詢輔導(dǎo)工作按一定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算了相應(yīng)的工作量，同時(shí)依托班主任，結(jié)合家長學(xué)校、社區(qū)，以各種心理安康教育活動為載體，全體老師共同參與開展心理安康教育工作，心理安康教育工作獲得了比擬顯著的成效。二、抓心理安康教育老師隊(duì)伍建立，進(jìn)步老師心理輔導(dǎo)才能1、承受專業(yè)培訓(xùn)，遵守職業(yè)道德我校領(lǐng)導(dǎo)班子很是重視學(xué)校心理安康教育工作，XX年三月份參加“xx市心理安康教育工作現(xiàn)場會暨學(xué)科浸透心理安康教育工作課題會后，就著手籌劃學(xué)校的心理安康教育師資隊(duì)伍，選派了25名老師參加了xx師范大學(xué)主辦的xx省心理安康教育老師的培訓(xùn)。學(xué)校現(xiàn)有25名心理輔導(dǎo)老師，其中四位獲省心理安康教育老師a證，21位獲省心理安康教育c證。她們具有良好的心理安康教育常識，具備科學(xué)的心理輔導(dǎo)技巧和方法，并且嚴(yán)格遵循心理安康教育原那么和方法，遵守職業(yè)道德。學(xué)校大力支持老師外出參加各種心理安康教育會議和活動，讓心理輔導(dǎo)老師通過積極和專家請教，同仁交流，不斷增進(jìn)對心理安康教育的理解，增強(qiáng)理論才能，積極推動了我校心理安康教育的開展。2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為更好地進(jìn)展心理安康教育創(chuàng)造條件我校還定期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中組織老師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識和先進(jìn)的教學(xué)理念，引導(dǎo)老師理解心理學(xué)在教育中的前景和價(jià)值，學(xué)會自我情緒的調(diào)整和與學(xué)生溝通、幫助學(xué)生心理調(diào)試的技巧。XX年9月x____師在全體老師會為老師們做了題為《心語潤心田，陽光滿校園——談我校心理安康教育工作》的講座；XX年3月又邀請了xx播送電視大學(xué)校長，國家心理三級咨詢師吳遞峰為老師們做了題為《中小學(xué)老師心理安康問題的現(xiàn)狀、成因的分析^p及改善途徑》的專題報(bào)告。XX年10月結(jié)合麻沙長坪片際教研活動x____師又為完小及教學(xué)點(diǎn)老師進(jìn)展《做孩子們喜歡的老師》的講座。這些講座受到了廣闊老師歡送，進(jìn)步了老師對心理安康的認(rèn)識和重視，推動了我校心理安康教育全面、深化、實(shí)在的開展。同時(shí)我校本著“以人為本，以學(xué)務(wù)實(shí)”的觀念，征訂了《中小學(xué)心理安康教育》等有關(guān)雜志，鼓勵(lì)老師選擇自己適用的心理學(xué)材料，供全校老師學(xué)習(xí)使用。使老師們有了根本的知識儲藏，從而為更好地進(jìn)展心理安康教育創(chuàng)造了條件。3、營造良好的工作環(huán)境，不斷進(jìn)步老師心理安康教育的理論才能開展室內(nèi)外拓展訓(xùn)練，維護(hù)和調(diào)適老師心理，另外，學(xué)校還創(chuàng)造條件帶著老師到心理安康教育工作開展好的學(xué)校進(jìn)展參觀、學(xué)習(xí)，使老師們學(xué)到了先進(jìn)的方法，堅(jiān)決了進(jìn)展心理安康研究的決心和信心。結(jié)合教研活動開展觀摩心理活動課等，XX年四月結(jié)合我中心校教研開放周活動，x____師進(jìn)展了心理安康輔導(dǎo)課《男孩，女孩》的教學(xué)觀摩研討，以點(diǎn)帶面，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深化開展，不斷進(jìn)步老師心理安康教育的理論才能。三、重視心理安康教育教學(xué)工作，塑造學(xué)生安康人格1、結(jié)合文件要求，因地制宜制訂教學(xué)方案我校按市教育局文件規(guī)定，開設(shè)了心理安康教育活動課。課程設(shè)置在1-6年級，課程內(nèi)容包括了心理安康和心理咨詢知識普及等。有時(shí)課程不僅局限在課堂內(nèi)，而是由課堂向外延伸，例如師生友情這節(jié)課中，設(shè)置時(shí)機(jī)給學(xué)生采訪任課老師，同學(xué)不同程度地感覺老師比自己想象中要得意。有些學(xué)生對老師的印象大為改觀。老師也覺得通過此次活動和學(xué)生的感情更為融洽。每個(gè)心理安康教育老師每學(xué)期除了做好個(gè)別心理輔導(dǎo)工作外，至少得上一節(jié)心理安康教育活動課或是結(jié)全自已的學(xué)科上一節(jié)心理安康教育浸透課。并像其它學(xué)科一樣備課進(jìn)入常規(guī)化管理，教案上傳至學(xué)校效勞器。兩年來，我校老師執(zhí)教了學(xué)科浸透課。典型的有語文《體驗(yàn)真情，珍愛生命》《唯一的聽眾》體育浸透課《障礙跳》數(shù)學(xué)浸透課《確定位置》《比例的意義與根本性質(zhì)》《統(tǒng)計(jì)》心理輔導(dǎo)課《給厭學(xué)開處方》《情緒與安康》《學(xué)會戰(zhàn)勝挫折》《快樂伙伴》等。2、班主任工作及少先隊(duì)工作積極浸透心理安康教育在心理安康教育工作中，我們一直注重對班主任隊(duì)伍的建立、培養(yǎng)和運(yùn)用。每學(xué)期我們都會為班主任開設(shè)專題講座以進(jìn)步班主任的理論知識。同時(shí)提供時(shí)機(jī)和舞臺讓班主任充分交流和展示他們在工作中總結(jié)的經(jīng)歷教訓(xùn)。我們開設(shè)的講座包括：重視對孩子學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子良好的`習(xí)慣，人際交往效應(yīng)與師生溝通等等。我校明確規(guī)定德育處、大隊(duì)部、心理咨詢室、年級組、班主任要互相配合，每學(xué)期應(yīng)有方案、有組織的開展豐富多彩的安康教育活動，以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的安康觀。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會時(shí)間進(jìn)展心理安康教育。如一年級及撤點(diǎn)并校初入我校四年級的新生對他們進(jìn)展入學(xué)教育，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，融入新集體。今年的開學(xué)初x____師利用在寄宿生中進(jìn)展了為題為《想家了，你就哭吧》的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)今年村校轉(zhuǎn)入我校學(xué)生的適應(yīng)期明顯比往年短，哭鬧的現(xiàn)象明顯減少。中段年級積極開展以“認(rèn)識自我”，“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心，同時(shí)也學(xué)會如何與人交往以及與人交往的一些技巧；高段年級尤其是六年級，面臨畢業(yè)考試的壓力，難免有焦慮緊張的情緒，我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克制自卑心理，正確對待考試。3、學(xué)科教育浸透，塑造學(xué)生安康人格我校充分利用教案評比、青年老師展示課，骨干老師公開課等契機(jī)深化將心理安康教育融入學(xué)科教學(xué)的思想。倡導(dǎo)開掘?qū)W生在課堂中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，應(yīng)該說這對老師的授課方式起到了很大的轉(zhuǎn)變作用，也更突出了心理情感教育的重要性。每學(xué)期要求心理安康老師要至少上一節(jié)心理安康輔導(dǎo)活動課，并把活動教案上傳至學(xué)校效勞器。同時(shí)要求老師在平時(shí)的教學(xué)活動中，注重學(xué)生情感方面的目的是否達(dá)成，以突出學(xué)生情感認(rèn)知的變化，讓老師們以良好的師德和精神風(fēng)貌影響學(xué)生心理，塑造安康人格。m4、注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會，注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容，內(nèi)容豐富，涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)立學(xué)習(xí)型家庭等等。四、標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致的咨詢輔導(dǎo)，為學(xué)生提供更貼心的效勞1、標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢室為學(xué)生提供良好的效勞學(xué)校在校園格局調(diào)整，教室數(shù)量有限的情況下，仍舊為心理安康教育開拓了專門的輔導(dǎo)室，安置了檔案柜、專用電腦、沙發(fā)等設(shè)施，給予了學(xué)校心理咨詢工作極大的支持，同時(shí)也方便保存管理相應(yīng)的學(xué)生心理檔案。心理咨詢室的各項(xiàng)制度都齊全標(biāo)準(zhǔn)上墻，心理教育老師嚴(yán)格按照規(guī)定每天定時(shí)開放，為學(xué)生細(xì)致效勞，得到孩子們的一致喜歡與認(rèn)可。開設(shè)了“悄悄話信箱”每天早八點(diǎn)開箱。一年多來，總收到了約三百封的來信，主要反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我們的輔導(dǎo)室的老師都針對對來信一一回信并親自送至學(xué)生手中。2、認(rèn)真填寫、分析^p咨詢輔導(dǎo)記錄，為教育教學(xué)提供有效效勞咨詢與輔導(dǎo)是到達(dá)學(xué)校心理教育整體目的的重要途徑。本學(xué)年我們延續(xù)了以前的傳統(tǒng)，25位心理兼職老師在心理咨詢室接待來訪學(xué)生的咨詢或預(yù)約，幫助解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理問題或困惑。對于少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，給予各種形式及時(shí)必要的咨詢、輔導(dǎo)，做好詳細(xì)記錄，并且嚴(yán)格遵守職業(yè)道德保護(hù)學(xué)生隱私。理論下來，不僅實(shí)實(shí)在在幫助學(xué)生解決了問題，還能有效利用資料為學(xué)校教育教學(xué)效勞，而且好的口碑也在同學(xué)中傳播，使得更多同學(xué)理解到這樣一個(gè)可以傾訴的場所。絕大局部學(xué)生感覺情緒得到了宣泄，獲得了考慮問題的新角度、新選擇，或是感覺問題得到了根本的解決。五、在學(xué)校的校園文化建立方面浸透心理安康教育1、專設(shè)心理安康宣傳板報(bào)，用有趣的資料讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣學(xué)校圖書室有專門的心理類圖書資料，供全校師生查閱。校園內(nèi)有專門宣傳心理安康教育的宣傳欄，展示師生心理安康方面的文章、繪畫等作品，由心理輔導(dǎo)室定期進(jìn)展更新和宣傳。每學(xué)期三期的心理安康小報(bào)——《陽光心語》，用彩印，發(fā)放到每個(gè)班級，讓學(xué)生感受心理安康教育無所不在。學(xué)校結(jié)合校園文化藝術(shù)節(jié)活動，開展心理安康手抄報(bào)制作比賽等，讓學(xué)生在生動有趣的活動中，體會到生活和學(xué)習(xí)的樂趣，健全自己的人格，擁有陽光的心態(tài)，全面安康的成長。六、心理安康教育工作成果在近三年的心理建立工作中，學(xué)校在各個(gè)方面都有較突出的表現(xiàn)。在xx市老師優(yōu)秀論文評比中，我校唐德添老師的《老師心理安康分析^p》x____師的《我做學(xué)生喜歡的老師》獲一等獎(jiǎng)。在xx市西片教研活動中心理安康活動課《男孩、女孩》獲與會領(lǐng)導(dǎo)與同行好評。七、存在問題當(dāng)然我校心理安康教育還是處在起步開展階段，學(xué)校心理安康教育老師的才能有待于進(jìn)一步進(jìn)步，學(xué)校心理安康教育工作的開展需要進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)化，對學(xué)生、家長、老師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化。如今局部學(xué)生、家長、老師對心理安康教育的開展還存有一些偏見，對心理安康教育的隱性效果認(rèn)識缺乏，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，無視了學(xué)生安康人格的完善和開展，使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”相信我校心理安康教育工作在市局正確領(lǐng)導(dǎo)下，一定能及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探究，借力教育現(xiàn)代化，進(jìn)一步抓好心理安康教育工作，找到一條合適我校實(shí)際情況的心理安康開展之路！學(xué)校心理安康教育總結(jié)篇二一學(xué)期就要完畢了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了宏大的進(jìn)步，心理也朝著安康向上的方向開展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有老師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理安康教育做小結(jié)：一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。由于小學(xué)生正值成長開展過程中，缺乏科學(xué)的區(qū)分才能和社會理論經(jīng)歷，加上獨(dú)立意識較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏向。近年來，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不安康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏向，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的才能。因此，通過講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評的方式，讓學(xué)生在寓教于樂中承受相關(guān)的知識。在家長開放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長及時(shí)交流。給家長相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。二、通過課堂教學(xué)浸透心理安康知識。課堂是學(xué)校進(jìn)展教育活動的主要場所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程，也是學(xué)生心理開展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理安康教育素材，在各科教學(xué)過程中浸透有關(guān)的知識，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，進(jìn)步自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體