第頁共頁學習幼兒園綱要心得體會學習幼兒園綱要心得體會學習幼兒園綱要心得體會1通過對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目的制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的，都有據可依。可以根據《綱要》要求——“環境是重要的教育資，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒開展。”所以，學習《綱要》，為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：一、要樹立終身教育的思想：作為我們老師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的開展，要知育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的開展打下根底，去表達“以幼兒開展為本”這一理念。二、幼兒園教育的外部連接的重要性《綱要》特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒開展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探究周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的開展時機，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反響行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。當前，我國施行獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環境互相作用獲得經歷和獨立解決問題的時機越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育，是非常具有現實針對性和長遠開展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心開展，為其提供優質的物質和精神環境，并協助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環境，推動幼兒素質教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資環境，并創設和利用好這些重要的資。我們要充分認識到家庭、社區是幼兒教育的重要資的一局部，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長進步教育才能。我們還要與社區親密合作，爭取社區對我們幼兒教育的支持，創設利用好周邊的環境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環境之間產生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資，為幼兒的開展創造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心開展的規律和學____點，以游戲為根本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的開展”。我們作為幼兒老師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進展教育和保育相結合的原那么，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為根本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養良好生活習慣，開展幼兒智力，培養興趣和求知欲，以及初步的動手才能;萌發愛國、愛集體的情感，培養幼兒感受和表現的情趣和才能。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為安康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是互相浸透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為根本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態度、才能、知識、技能等方面的全面開展。四、“應為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經歷”。感受到了作為一名幼兒老師，我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經歷。以上是我學習《綱要》后的一點心得。在今后的工作實際中，我要以《綱要》為指導，把《綱要》的精華落實到自己的工作中學習幼兒園綱要心得體會2在園領導與課題組的的組織帶動下，我認真學習了《綱要》，深化領會《綱要》的最新精神，更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。在學習中讓我感想頗多的是《綱要》中的總那么中的第五條，其內容是：規定了幼兒園教育的內部原那么，即幼兒園教育過程中必須遵循的根本活動，如尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心開展的規律和學習的特點，以游戲為根本活動，保教并重，關注個別差異等等，并且提出了“促進每個幼兒富有個性的開展”的要求。作為一名幼兒老師，我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個體差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程視為師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得開展。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經歷。《綱要》要求“環境是重要的教育資，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒開展。”特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒開展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探究周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的開展時機，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反響行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。當前，我國施行獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城市不利于親近自然和社會交往的居住環境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化。通過環境互相作用獲得經歷和獨立解決問題的時機越來越少，使幼兒變得依賴與被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育是非常具有現實針對性和長遠開展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是要促進幼兒的身心開展，為其提供優質的物質和精神環境，并協助兒童主動的觀察甚或管理周圍的環境活動，推動幼兒素質教育。因此，我們要充分挖掘各種環境資，并創設和利用好這重要的資。比方，給幼兒提供豐富的游戲活動材料，這既要符合幼兒年齡特點，又要合適幼兒的個體開展程度。層次不同，難易程度也不同，從而讓每個幼兒在活動中得到不同開展。同時，要充分挖掘足夠的空間，并創設利用好每個環境，擴大幼兒活動的范圍，使其與周圍之間產生積極的交互作用。《綱要》中指出，幼兒同伴群體及幼兒園老師集體也是珍貴的教育資。老師的態度和管理方式應有助于形成平安、溫馨的心理環境，老師的言行舉止應成為幼兒學習的良好典范。所以，我們努力要為幼兒創設一個寬松的、和諧的、平安的、自由的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習、開展。《綱要》還指出，家庭是幼兒園重要的合作伙伴，老師要爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長進步教育才能。確實，家長的作用也是不小的，我們要認真做好家長的工作，獲得他們的信任，得到他們的幫助和支持。這樣，才能更好的做好幼兒教育工作。以上是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。學習幼兒園綱要心得體會3通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。《綱要》的理論知識是我們平時教育活動目的制定，內容選擇的支撐點。認真學習《綱要》知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的，都有據可依。可以根據《綱要》要求“環境是重要的教育資，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒開展。”所以，學習《綱要》為我們的工作指引了方向。讓我深深地體會到了一下幾點：一、要樹立終身教育的思想作為我們老師要不斷的學習新的教育理念，從幼兒的根本上促進幼兒的開展，要知育不僅僅是指單單的年輕時的教育更應該是一生的教育，要為幼兒的一生的開展打下根底，去表達“以幼兒開展為本”這一理念。二、幼兒園教育的外部連接的重要性《綱要》特別強調了環境教育，強調了環境在促進幼兒開展過程中的重要作用。社會生態系統理論說明：兒童是社會生態環境中的一份子，愛主動探究周圍環境，而非被動的學習者。周邊的社會生態環境為兒童提供了潛在的開展時機，并對其產生直接或間接的影響，同時幼兒的反響行為與習慣亦會影響到與其直接相關的家庭、幼兒園、社區。當前，我國施行獨生子女政策，由于家庭的過度呵護，電視電腦的普及，以及城鎮化的不斷擴大帶來的不利于親近自然和社會交往的居住環境等，使幼兒的生活空間越來越狹窄，越來越虛擬化，通過環境互相作用獲得經歷和獨立解決問題的時機越來越少，使幼兒變得依賴和被動。因此，《綱要》大力提倡幼兒環境教育，是非常具有現實針對性和長遠開展意義的。我們的幼兒教育不僅要關注那些有目的性的學科知識和技能，更重要的是促進兒童的身心開展，為其提供優質的物質和精神環境，并協助兒童主動地觀察或管理其周圍的活動環境，推動幼兒素質教育。由此，要求我們要充分挖掘各種資環境，并創設和利用好這些重要的資。我們要充分認識到家庭、社區是幼兒教育的重要資的一局部，我們要積極爭取家長對幼兒教育的理解、支持和主動參與，我們也應該積極支持、幫助家長進步教育才能。我們還要與社區親密合作，爭取社區對我們幼兒教育的支持，創設利用好周邊的環境，擴大幼兒活動的范圍，使幼兒與周圍環境之間產生積極的交互作用。通過以上綜合利用各種資，為幼兒的開展創造良好的條件，更好地做好幼兒教育工作。三、關愛、尊重幼兒，促進幼兒的成長我們老師必須應尊重每一個的幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心開展的規律和學____點，以游戲為根本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的開展”。我們作為幼兒老師，應尊重幼兒的人格和權利，堅持對幼兒進展教育和保育相結合的原那么，做到幼兒教育和保育并重，以游戲為根本活動方式，努力做到：增進幼兒體質，培養良好生活習慣，開展幼兒智力，培養興趣和求知欲，以及初步的動手才能；萌發愛國、愛集體的情感，培養幼兒感受和表現的情趣和才能。幼兒園的教育應該是全面的、啟蒙性的，相對地說分為安康、語言、社會、科學、藝術五個領域。這五個領域的內容是互相浸透的，要求我們在開展幼兒教育工作中，以游戲為根本活動，通過五個領域的教育內容，從不同的角度，努力促進幼兒情感、態度、才能、知識、技能等方面的全面開展。四、為幼兒提供適宜生長的'環境“應為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經歷。”讀完這句話，我感受到了作為一名幼兒老師，我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個性差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程當成師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得發。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經歷。通過學習《幼兒園教育指導綱要》，我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬松、自由的、平安的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的開展。我們要結合本班的實際情況，結合本班的開展程度，考慮幼兒的學____點和認識規律。語言方面的開展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。我認為教書育人的關鍵是老師本身的素質問題，幼兒教育工作者必須具備現代化的教育，所以在今后我更應該進步自己的業務教育程度，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，進步教育質量，促進幼兒開展。作為老師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。老師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，理解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把老師視為他們中的一份子，他們才愿把自己真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不小心，就會犯錯誤。老師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫助幼兒分析^p錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地承受老師的批評。這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作理論中，我將不斷的更深化的學習，把《綱要》精神逐步落實到自己的工作中去。學習幼兒園綱要心得體會4本綱要分“總那么，教育內容和要求，組織與施行，教育評價”四個局部。它從制定本綱要的目的出發，闡述了幼兒園教育在幼兒學校教育和終身教育的重要性。是一個奠基階段，從這里，就讓我更加清楚的認識到，我們作為一名幼兒老師的責任之重大。在第二局部教育內容與要求中，它把內容劃分為語言、科學、社會、藝術、安康這五個領域，分別向我們介紹了每個領域所到達的目的，要求和要掌握的要點，一切從幼兒出發。從不同的角度促進了幼兒情感、態度、才能、知識、技能等方面的開展，怎樣去開展一個教育活動。在第三局部組織與施行中，又給了我們要求和幫組，讓我更加清楚，有條理的安排孩子們的一日生活。第四局部的教育評價，是幼兒園教育工作的重要組成局部，它包括幼兒、對老師自己，對教育工作的評價，怎樣去評價，評價的方法，注意的事項都介紹得很全面。從各個方面理解綱要的內容要求之后，它讓我在平常的生活工作當中收益不少。我們班的孩子都非常活潑、好動，還有局部孩子比擬叛逆、淘氣，所以班上常規都很亂，對此，我很著急，便很嚴厲地訓練常規。在我的“威嚴”之下，大局部孩子在我的面前都很乖了。但是我漸漸發如今孩子看我的眼神中多了一份“恐懼”。而且，我不在的時候，他們還是照樣一團糟。這時，我想到了綱要中的一段話“幼兒與老師在人格上平等，老師在與幼兒共同生活中要建立平等、親密、信賴的良好關系，創造一種開放、溫暖、和諧、寬松的活動氣氛，使幼兒快樂、安康地成長。于是，我試著與每一個幼兒做朋友，不再擺著老師的姿態，要求他們怎樣做。而是以尊重的態度與他們溝通，久而久之，孩子們與我親密起來，喜歡和我一起玩了，我也引導他們怎么樣做才是對的，孩子們都很容易承受。漸漸地，我明白了許多。其實，多于孩子溝通，多給他們一些鼓勵、稱贊，是比批評、指責更容易讓孩子改正缺點。學習幼兒園綱要心得體會5幼兒園指導創造了優質的幼兒教育，成為擺事在我國的幼教工作者面前的新生活。《綱要》集中表達了對幼兒的教育的指導。因此它的施行將在更大的程度上取決于廣闊老師的努力。《綱要》總那么中明確指出，“幼兒教育是根底教育的重要局部，是終身教育的奠定階段”我國根底教育正在進展一場根本性的改革，隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，根底教的功能正在被重新定義，我們必須根據新的根底教育理念來調整幼兒教育價值取向，在社會和教育的整體構造中，正確而清醒的把握幼教的理論方向。根據新的根底教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地標準自己教育行為，理性的構建自己的教育觀念。我們都知道幼兒園期是對人的一生有著著重要影響的時期，然而又是易被成人無視，幼兒自己全然不知其價值和不能把握其開展進程的時期，幼兒期是幼兒需要成人精心照相照顧和保護的時期，然而又是其自理，自立的需要日益增長的時期。為此綱要中指出老師的責任更加的重大。它需要老師對生合的熱愛珍惜和敬畏對生命規律和生命潛力的認識，理解和尊重對生命早期智慧的敏感，心中驚喜和理解。它需要老師深化地懂得生命的整體性。從這個意義上說，幼兒老師必須進展上與幼兒生命特性相結適宜應的教育，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經歷。學習《幼兒園指導綱要》是我們一生學習的重要泉，它值得我們珍視一生，它就像一面鏡子一樣隨時照亮著我們，是我們進步的一個重要方向。只有學習好它，才能在各方面獲得更大的進步。通過學習《幼兒園教育指導綱要》有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒老師身上的擔子很重，我們應該踏踏實實的在自己的崗位上工作，用自己的熱心去培育祖國的花朵，將來的棟梁，我們要為他們的一生打好根底。在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬松、自由的、平安的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們應該尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的開展。我們要結合本班的實際情況，結合本班的開展程度，考慮幼兒的學____點和認識規律。語言方面的開展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區域活動中，我不小心弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自己的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。我認為教書育人的關鍵是老師本身的素質問題，幼兒教育工作者必須具備現代化的教育，所以在今后我更應該進步自己的業務教育程度，多通過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，進步教育質量，促進幼兒開展。學習幼兒園綱要心得體會6通過上個星期，在園領導的領導下，幼兒園組織對《幼兒園教育指南綱要》進展了研討學習，重新對《幼兒園綱要》有了新的認識，體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒老師的重大責任。我們應該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好根底。首先學習了《幼兒園教育知道綱要》的簡析，在這一章里面，我們學習區域的劃分，如何劃分？為什么這樣劃分？因為每一個領域的知識性質不一樣，所以孩子們要的學習方式也是不一樣的，班級開展活動區域可以發散幼兒思維，真正讓幼兒在自由操作中得到各方面知識的進步，比方說在語言區給孩子創設能讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有時機說、并能得到積極應答的環境，可以促進幼兒語言開展的條件，使孩子在交流中、實際運用中的過程去開展自己的語言，創編一個又一個美妙的故事。又比方說在藝術的領域中，孩子們再沒有老師的要求下，根據自己的情感、想象、體驗和創造自己的作品獲得自己完成作品的成功喜悅，從而進步自己的自信。在以往的教學過程中，老是存在著老師把關注點過分的集中在詳細知識和技能的教學上，孩子們的思維存在了壓制沒有得到創造和發揮，得不到真正的進步，而活動區的開設是著力的組織了合適幼兒的活動創造了適宜的教育環境，從幼兒的實際生活中去發現教學賴于展開的資，通過活動區域的作用于幼兒的活動來對幼兒發生本質性的影響，從而獲得體驗，獲得一定的知識和技能，重要的是過程而不是結果。在學習《綱要》之后，使我感覺到與孩子們之間的相處應是和諧的，尊重幼兒，知識在語言方面，還有包括他每一個成功的作品。在上一次的區域活動檢查中，我不小心弄臟了一個小朋友在區域中完成的畫，當時的我并不覺得有什么，但在學習《綱要》以后，知了這種細小的行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成一個不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響，“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要畫呀？”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，首先就得具備有與孩子一樣的心，跟孩子相處就像是與自己的朋友相處一樣，用好聽的語言，不能用命令式的語言。我個人認為教書育人的關鍵是老師的素質，幼兒教育工作者必須具有現代化幼兒的教育觀，所以，在今后，我更應該進步自己的業務程度，多通過各種教育活動的觀摩，評價自己或別人的教育行為，互相交流，取長補短，進步教育質量，促進幼兒開展。學習幼兒園綱要心得體會7通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深化地感覺到幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己在認識上更上一層樓。在此次學習中讓我感想頗多的是《綱要》中的總那么中的第五條，其內容是：規定了幼兒園教育的內部原那么，即幼兒園教育過程中必須遵循的根本活動，如尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心開展的規律和學習的特點，以游戲為根本活動，保教并重，關注個別差異等等，并且提出了“促進每個幼兒富有個性的開展”的要求。每一個幼兒在老師的眼里都是優秀的，但有的家長可能會說怎么可能啊，每個幼兒一定都會有所差異。Ww是我們班較為淘氣的一名幼兒，在活動課上他總是不能坐好，當老師坐在他旁邊時，他還能有幾分鐘的時間坐端正，但只要老師一分開他的身邊，他會立馬坐不住。剛開場時對于他，我們很是頭疼，真不知道該怎么辦？后來，我決定無視他的任何搗蛋行為，放大他的“閃光點”，果然，很快我就發現其實ww的有很好的想象力，語言詞匯很多，而且他很會關心別人。然而就在我發現了寶貝的這些“閃光點”時，他的媽媽卻總會問我：老師我們____貝在學校有沒有犯錯啊？老師ww今天有沒有淘氣啊？老師我們家WW是不是最淘氣的啊？其實家長朋友們你們知道嗎？每個小朋友都有自己的潛力，每個人的可能也不會一樣，比方：一個小朋友她對色彩特別的感興趣，她跟別的小朋友比這點就要強很多，但這也不可以說與后天的學習無關，所以每位家長也不要心急，每個幼兒都有自己的潛質，只是如今還沒發現而已，所以我們就要用細心和耐心的去一起挖掘他們的潛質，一起去培養一個有自信有個性的幼兒！身為幼兒老師的我們在對幼兒的教育過程中要擅長順應幼兒的性情，走進幼兒的情感世界，要學會接納他們的個體差異，在教學中創設一種民主、和諧、積極的氣氛和情境，將每一個教學過程視為師、幼雙方一次心靈的對話，敞開心扉，讓幼兒在游戲中無拘無束地交流，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習，讓幼兒在愉快的學習中求得開展。所以，我們應結合工作實際，努力實現教育方式的轉變，盡可能把期望幼兒學習的內容，轉化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心開展的經歷。學習幼兒園綱要心得體會8通過學習《綱要》我體會很多，也知道了學前教育的只重要性。《綱要》中也明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原那么，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長進步教育才能。”所謂家園合作是指幼兒園和家庭都要把自己當作促進兒童開展的主題，雙方積極主動地互相理解、互相配合、互相支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心開展。作為幼兒老師的我來說，如何更好的做好家長工作，施行有效的家園合作呢？首先，要認識到家長工作的重要性。家庭是兒童成長開展的第一個環境，家庭對兒童的影響最直接，家長與兒童有著親密的關系。家長雖然是兒童的第一位老師，但他們畢竟不是專業的教育人員，許多家長往往只是按照自然的法那么扮演家長的角色，并不理解幼兒教育的真正含義，缺乏科學的方法，在教育觀念和教養方式上存在著種種誤區和偏向。作為老師要努力做好家長工作，爭取他們的關心、支持，激發他們參與的積極性，引導幫助家長，樹立正確的教育觀念，培養良好的教養態度和方法，給幼兒以積極良好的影響，家園合作、溝通、互動，更好的促進幼兒身心和諧、安康開展。其次，要樹立正確的家長觀。目前家長工作中，老師處于主導地位，而家長始終處于被動地位。作為老師，首先要明確家長在教育中的地位。其次要把家長當作幼兒園教育工作的重要資共享體。我們要對家長的素質、家庭環境、狀況做到心中有數，不能以幼兒的好和壞來對待家長，更不能以家長地位的不同來區別對待家長。老師要和家長建立平等、尊重、理解、合作的關系，把家長看成是教育教學工作的重要合作伙伴，和家長共同完成教育幼兒的任務。最后，要和家長在教育過程中，共同進步和開展，并采用多種方式指導家長配合幼兒園開展好各方面的工作。再次，要正視家長工作中存在的問題。一是老師處于權威地位，與家長溝通時，老師說的多，家長說的少。二是老師在進展家長工作時溝通的內容往往側重于孩子的缺乏甚至是告狀。三是老師只注重和個別積極的家長溝通，一些溝通才能差的家長總是沒有時機和老師溝通。四是老師在做家長工作時還缺乏藝術性。很多老師說話僵硬，臉色難看，不冷靜，說話不分場合，不能從尊重家長和理解家長的角度出發，導致家長和老師矛盾的激化。最后，老師要掌握家長工作的策略。作為老師，我們要從關愛幼兒、尊重家長的角度出發，對待家長和幼兒都要一視同仁，公平、公正，要充分發揮我們自身的專業性，掌握好交流和溝通的時間、地點、場合以及說話的方式和方法。極的學習幼教和家教知識，配合幼兒園和老師開展豐富多彩的活動。總之，要做好家長工作說難也并不難，老師要熱情在先，主動在前，耐心傾聽，及時溝通，要用心交流、保持聯絡的做好家長工作，獲得家長的理解、支持和配合，實現家庭教育與幼兒園教育的一體化，才能更好的促進兒童的全面開展。學習幼兒園綱要心得體會9《幼兒園教育綱要》是一本指導我工作的教科書，也是指引我們走好幼兒教育道路的方向盤。首先，新的《綱要》總那么中的第五條所提到的尊重幼兒人格和全利，身心的開展……保教并重，關心個別差異，促進個性的開展，表達了教育的方法是多種多樣的，對待幼兒是客觀的。《綱要》中制定了五大領域的內容，目的是為教育工作者提供的指導思想，并啟發老師正確施行。新《綱要》中提出的教育評價部份與舊《綱要》相比，新《綱要》的內容更反映出老師的主動性，對老師的教育評價要求更高了。其中新《綱要》的教育評價的第四條提出幼兒園教育工作實行以老師自評為主，園長以及有關管理人員，其他老師和家長等等與評價的制度。反映了，評價不再是幼兒園的事了，而是家園雙方的事。其中指出：對幼兒開展狀況的評估，要防止用劃一的標準評價不同的幼兒，在幼兒面慎用橫向的比擬，這提示得很好，在老師的實際的工作中，往往能遇到相似的問題，例如：在一個數學活動中，有些孩子能快而準地答復下列問題，但有些孩子卻答不上，老師很可能第一個反響是：你怎么這樣笨，誰誰誰比你強多了！這就違犯了——用客觀的目光看問題了，但凡要以開展的目光對待幼兒，既要理解他現有程度，更要關注其開展的速度，以縱向的方式對待幼兒的開展。在教育活動的施行中，最關鍵的要素是人，老師是教育孩子的關鍵，因此：作為老師更應該深化學習《綱要》內容，觀察理解幼兒，走進幼兒的內心世界。最后，我認為教書育人關鍵的是老師的素質，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀，所以，我更應進步自己的業務程度，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或別人的教育行為，互相交流，取長補短，進步教育質量，促進幼兒開展在幼兒園工作一年了多，一直以來覺得自己在教孩子方面也挺得心應手的，在理論中也積累了一點經歷，但理論的支撐點在哪？我心里一直還是挺茫然的。由于本學期幼兒園要進展等級評估，在教研活動中，組織老師認真學習《幼兒園指導綱要》，學習后，我覺得自己在認識上有了很大的改觀。綱要的理論知識是平時教育教學活動目的制定、內容選擇等的支撐點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的開展方向，所要制定的教育目的等都有據可依。我覺得幼兒園綱要這本書是新老師，也是老老師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。在綱要中明確指出，幼兒園教育是根底教育的重要組成局部，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的開展打好根底的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生開展起著至關重要的影響。我園幼兒的學習活動正好是以主題活動的形式呈現出來的，這有利于老師更好地把握《綱要》中所提出的整和性、開放性和啟蒙性的指導思想。回憶過去以學科式教學為主要形式的學習活動，我們今天所開展的主題活動較以往有了根本性的改變。如今的這種活動形式更能表達《綱要》的精神。在主題活動的開展過程中，我們為孩子的親身理論創設了大量的時機，變以往被動的知識承受，為如今主動的操作、探究和學習，符合了新《綱要》提出的激發孩子主動探求新知的要求。綱要中還指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領域的內容要互相浸透。要以游戲為根本活動，保教并重，來開展幼兒教育工作。作為老師，我們要很好的把握教育教學方向、目的、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態度、才能、知識、技能等發面全面開展，就應該深化學習幼兒園綱要，在不斷的學習中進步自身素質，在不斷學習中建立現代化教育觀念，在不斷學習中不斷學會創新，在不斷學習中進步業務程度，在不斷學習中進步自己的教研才能，為幼兒更能富有個性的開展而努力！學習幼兒園綱要心得體會10俗話說得好“物以稀為貴”，如今家庭都是獨生子女，認為自己的孩子是“天神”，無形之中產生各種競爭。面對當今和將來的競爭，說到底是人才的競爭，我們幼兒園肩負著二十一世紀人才的奠基任務，每一位幼兒老師對幼兒一生的開展都起著深遠的影響。我認為作為幼兒園老師要時刻更新教育觀念，假設要給孩子一杯水，老師首先自己要有一桶水，這就要求我們需要不懈地追求。一、要有三心三心即愛心、耐心、信心。教育是面向心靈的工作，惟有用“心”做教育，才能心心相印，煥發出教育的人文精神來。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“我這一生最主要的東西是什么呢?我會毫不猶豫地答復：熱愛兒童。”“親其師、信其道”、“情通那么理達”，情感的作用是無與倫比的!作為我們幼兒園老師，首先從愛心出發，以愛的目光來對待眼前的孩子，這樣他們才能在愛的雨露中茁壯地安康成長。同時在愛心中要做到耐心照顧孩子，就要細致入微地理解每個孩子的精神世界，對自控才能差的孩子要多關注、多份愛，抓住契機多鼓勵，對每位孩子要充滿信心，相信他們是最棒的。二、要敬業我認為，敬業首先應該是愛業、樂業。“工作著是美麗的”那句名言是那么根深蒂固、那么明晰地印在腦子里。確實，當我每天早晨充滿朝氣地走進教室，覺得自己是美麗而神圣的;當我備好課準備得非常充分，我是那么希望走近孩子的神奇世界，為我的孩子講述故事，我們提出問題、討論問題、其樂融融，我覺得自己是幸福的。三、要奉獻老師的人生是輝煌的，老師的人格因此而閃光。愛就意味著奉獻，奉獻使我活得實實在在。十幾年來，我從不因病因事請假，一天的工作很難以八小時來計算。我愛家，愛孩子，但我更是一位老師，我更愛班里的幾十位孩子。實話說，我沒有驚人的成績，我所做的都是非常平常，但我得到了很多，孩子的喜歡，家長的贊許，同事的認可，領導的肯定。四、要誠心家園聯絡是幼兒園的一項重要任務，老師與家長互動效果直接影響班級經營的成效。與家長溝通，講究“誠心”。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使她們愉快地與你合作，使幼兒園和家庭合力育人。與家長相處融洽，用商量的語氣與家長交談，商量教育孩子的最正確方法。如：打、家訪、發短信、發貼子是與家長聯絡的常用方式，使家長理解到孩子在園的表現。只要我們付出了愛，我們將獲得更多的愛。我信奉“金獎銀獎不如群眾夸獎”，“做家長滿意的老師”將是一直作為我們的信條。學習幼兒園綱要心得體會11新《綱要》遵循《規程》的精神，從幼兒園教育的根本理念、根本原理、根本規律出發，詳細地規定了我國幼兒園教育的根本內容范疇、目的以及根本的理論標準和要求。我園通過各種形式的學習和培訓，認真組織全園教職員工學習和理解《幼兒園教育指導綱要》。通過此次的活動，我逐漸感到幼兒教育的重要性，以下是我一個階段學習綱要，領會綱要中的意義，并用綱要指導著我的工作。幼兒的開展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的互相作用的活動中開展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性外表需要受到尊重。幼兒教育要創設有利于幼兒開展表達其主體性的時機與條件，通過幼兒自主，創設性的活動，促進其開展。幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容互相浸透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，才能，知識技能等方面開展。在教學活動設計時候，我運用綱要中的理論、用綱要中的精華去指導自己設計思路。如在設計活動中，我努力把握以開放式的提問去引導幼兒，充分調動幼兒的主觀能動性，并根據本班幼兒的開展程度、經歷和需要，教育活動的內容考慮到了幼兒的學____點和認識規律，讓幼兒喜歡學習，喜歡探究。改變了以往我過多的強調認識、強調幼兒學會什么、掌握了什么，而不顧幼兒實際才能和需要。同時在設計課程時我會考慮到個領域互相浸透、互相結合，選擇的教材要貼近幼兒的生活，拓展幼兒的生活經歷和視野，又重視幼兒的興趣上和才能上的差異。老師要注重兒童的開展潛能，注重幼兒的主動性、積極性、創造性的發揮。如今的老師對兒童開展的評價，要拋棄陳舊的兒童觀和偏見。我們必需要以幼兒為中心采用多元化的標準為手段，從多種角度觀察，分析^p兒童的行為和情緒。尤其要透過外表的現象，深化兒童的內心，理解其行為和情緒變化的意義。而不是根據一種標準對兒童的外在行為下簡單的判斷。對孩子評價的視點應是孩子的長處、個性特點、潛在開展的可能性，而不是他的缺點和弱處。假如老師只看到孩子身上的缺乏，在態度、表情、語言上向他暗示，會疏遠老師于孩子的關系，使孩子產生自卑，失去自信心。所以，我們老師應多看到孩子的長處，開展潛能，投以贊許、肯定的目光，使孩子樹立自信心，利用他的優點，展開活動，只有這樣，孩子的主動性、積極性和創造性才能充分發揮出來。老師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，要做到這一點，首先老師要尊重幼兒，以關心、接納的態度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探究與表達。老師要成為孩子的朋友，和孩子有心靈上的溝通，摘下“師道尊嚴”的面具，不吝惜贊美。其次，要成為孩子的引導者，老師的教育機智是非常重要的。而教育機智又表達在老師的知識底蘊及綜合素質上。這就要求我們老師擅長研究、多學習。利用業余時間不斷充電、洗腦、考慮、反思，在對自己的`否認與批判中開展自我。所以我們要及時反思、定期反思。只有我們自己完善了，孩子們才能從中獲得有益的經歷。教書育人得逞關鍵是老師的素質，幼兒教育工作者必須具有現代化的幼兒教育觀，所以，我將一如既往的學習下去，以便更好的進步自己的業務程度，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或別人的教育行為，互相交流，取長補短，進步教育質量，促進幼兒開展。學習幼兒園綱要心得體會12通過學習幼兒園新綱要，我感受深化，收獲頗多。我體會到國家對學前教育的重視程度，我們作為幼兒老師的重大責任.應踏踏實實地在自己的崗位上工作，為幼兒的一生打好根底。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應該因地制宜地施行素質教育，還要從小培養幼兒良好的行為習慣。俗話說：好習慣難養成，壞習慣一學就會。只有在良好的教育環境下漸漸地養成好習慣，長大后才不會走彎路。如今社會上的青少年犯罪的例子比比皆是，這是需要反思的，這是從小缺乏正確的教育引導的緣故。我們應該營造一個良好的學習環境讓幼兒可以更好地正確開展，幼兒園還應該與家庭、社區親密合作，與小學互相銜接，綜合利用各種教育資，共同為幼兒的開展創造良好的條件。我們應從各方面入手，從不同的角度促進幼兒情感、態度、才能、知識、技能等方面的開展，應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心開展的規律和學____點，以游戲為根本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的開展。一、安康方面1.幼兒園在重視幼兒身體安康的同時，要高度重視幼兒的心理安康，有性格內向或有孤獨癥的幼兒，我們應及時關注，應在學習和生活上給予更多的關注和關心，讓他們感覺到他也是受關注的，鼓勵他們和小朋友一起生活、探究、發現。2.既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，防止過度保護和包辦，鼓勵并知道幼兒自理、自立的嘗試。由于家長的溺愛導致孩子自立才能下降的例子很多。有些到大學還要父母包辦。父母的這種過分的行為會阻礙孩子的自身開展，將來會不適應這個競爭的社會，會產生很多一系列的連環反響。3.要充分尊重幼兒生長發育的規律。4.要培養幼兒對體育活動的興趣，根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。二、語言方面1.語言的開展很重要，它會直接浸透在各個領域之中。語言才能是在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關鍵是我們要創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有時機說、并能得到積極應答的環境，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經歷。2.幼兒的語言學習具有個別化的特點，老師與幼兒的個別交流，幼兒之間的自由交流等對幼兒語言開展具有特殊的意義。對語言開展較薄弱的幼兒要給予特別關注，要與家長和有關方面親密配合，積極地幫助他們進步語言才能。三、社會方面我們班這個學期來了四位新生，他們對于這個環境是生疏的，我必須讓他們盡快適應這個環境。所以我會親密關注他們，向他們介紹班里的小朋友，讓小朋友和他們一起玩，引導他們多和大家一起玩。讓他們適應下來，不害怕，對不愛交往的幼兒進展個別指導，讓他們感覺到這個大家庭的溫暖。四、科學方面在區域活動角里，汽車城和建筑區男孩子最喜歡去，根據他們的興趣我提出了一系列的要求，讓他們在原有的根底上進展進一步的探究。五、藝術方面我們應從小培養幼兒對藝術的修養。幼兒藝術活動的才能是在大膽地表現過程中逐漸開展起來的，老師的作用應主要在與激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經歷，使之體驗自由表達和創造的快樂。在此根底上，根據幼兒的開展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導。我覺得新綱要提出的內容與要求更詳細更全面，可以讓我們更好地借鑒，更好地施行，我們的教育應該跟著綱要的精神走。學習幼兒園綱要心得體會13最近幼兒園組織學習了《幼兒園教育指導綱要》，這讓我更深化的理解了，幼兒教育的重要性，主要的心得體會如下：對各領域的目的，重點追求什么，其主要的價值取向有了更深的理解。各領域的內容與要求：老師應該做什么，怎樣做；與此同時該領域教育的內容自然的負載其中的理解。各領域的指導要點：點明該領域知識的主要特點，其教和學的主要特點；點明該領域特別應該注意的有普遍性的問題的認識。幼兒的開展應該是多樣性的，不拘一格，有個性的，幼兒是以主體的身份在與外部世界的互相作用的活動中開展的，幼兒的認識，理解，想法，感受以及活動的方式等主體性外表需要受到尊重。幼兒教育要創設有利于幼兒開展表達其主體性的時機與條件，通過幼兒自主，創設性的活動，促進其開展。在教育活動的組織形式應有集體，小組及個別活動。因此，我們應該在各方面給他們以發揮與施展的空間，創造各種條件與環境，為幼兒的培養與教育做好前期工作，力求在孩子的啟蒙階段為他們做好鋪墊，充分開掘他們的想象力，創造力……讓他們在起跑階段就能打好根底，為今后求學，開展，成長打下堅實的根底。幼兒園的教育內容是全面性的，啟蒙性的，各領域的內容互相浸透，從不同的角度促進幼兒情感，態度，才能，知識，技能等方面開展。在以后的工作中，我會根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本班幼兒的實際情況，制定實在可行的工作方案并靈敏地執行。我國是開展中國家，21世紀的我國，市場經濟將更興旺，社會將進一步表現出競爭性，開放性，創造性，變化性等特征。為了更好的適應這樣的社會，從如今起就要在幼兒教育目的中表達將來社會對人才素質的要求。做好幼兒的啟蒙老師，重視開發幼兒的創造力，讓幼兒認識變化，適應變化，促進變化，形成萬事萬物都在變化的認知形式。重視培養幼兒大膽探究，不怕吃苦，英勇追求和冒險的品格。通過一系列的學習，我深深的體會到，根據幼兒身心開展的特點和教育規律，堅持保教結合和以游戲為根本活動的原那么，與家庭和社區親密配合，培養幼兒良好的行為習慣，保護和啟發幼兒的好奇心和求知欲，促進幼兒身心的和諧開展。教書育人關鍵的是老師的素質，幼兒教育工作者指導思想必須具有時代性、先進性、科學性、指導性。作為幼兒老師進步自己的業務程度，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或別人的教育行為，互相交流，取長補短，進步教育質量，促進幼兒開展。學習幼兒園綱要心得體會14通過這段時間新《綱要》的學習，我對學習《綱要》有了一些心得體會，特向園領導匯報如下：新《綱要》倡導對幼兒身心開展規律的尊重,對教育規律的尊重.在教育內容和要求中不再把知識列為一大堆靜態的,脫離幼兒實際的,僅僅要他們記住的東西,而是知識為動態變化的,幼兒主動建構的過程.強調幼兒教育的生活化、游戲化,回歸幼兒生活.因此,以新綱要為準那么杜絕盲目強調知識技能的掌握而不顧幼兒身心是否快樂,幼兒是否需要等.表達了以人為本的教育原那么.《綱要》特別強調了環境教育,強調了環境在促進幼兒開展過程中的重要作用.社會生態系統理論說明:兒童是社會生態環境中的一份子,愛主動探究環境，而非被動的學習者.比方,給幼兒提供豐富的游戲活動材料,這既要符合幼兒年齡特點,又要合適幼兒的個體開展程度.