第頁共頁孔子拜師教案〔通用3篇〕孔子拜師教案〔通用3篇〕孔子拜師教案1第一課時(shí)教學(xué)目的1.會認(rèn)7個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫遠(yuǎn)近出名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保存、傳授、敬重、品行等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。4.積累課文中的好詞佳句，能用、聯(lián)絡(luò)生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)寫生字。2.流利地朗讀課文，理解孔子拜師的經(jīng)過教學(xué)難點(diǎn)體會重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)用具生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集理解孔子和老子的資料。教學(xué)過程一、引入課題，交流資料。1.師引入課題。問：通過預(yù)習(xí)，理解到課文中主要講了一件什么事？生答：孔子拜老子為師的事。2.老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子那么是我國最偉大的教育家，誰對他們有所理解，趕緊介紹給大家。3、生介紹。〔再介紹過程中分別出示老聃、孔丘，并認(rèn)記丘。〕4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問，了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去理解。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。１、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這局部主要講的什么？２、生匯報(bào)交流，師總結(jié)：孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認(rèn)真求學(xué)－受到人們的敬重３、問題探究，引入對全文的品讀。師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？生考慮、交流。三、細(xì)讀課文，品讀詞句。〔一〕、齊讀一段，提問考慮。１、老師提出閱讀要求：課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊考慮。２、有了這些理解之后，你覺得孔子怎么樣？３、自己再讀第一自然段，看你還能有什么理解和收獲。〔二〕、反復(fù)品讀，揣摩詞句。師引入：決定拜師以后，孔子便決然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。孔子拜師教案2學(xué)習(xí)目的①認(rèn)識“兼、仆”等7個(gè)生字。會寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近出名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文。理解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。③懂得為學(xué)要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。課前準(zhǔn)備①多媒體課件〔孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景〕。②自制生字詞卡片。③學(xué)生自讀課文，記下疑問。第一課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入①談話：同學(xué)們，在兩千多年前的春秋時(shí)代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子〔板書：孔子〕讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。②播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什么？〔學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容自由說說。〕③引入：為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家？學(xué)了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個(gè)機(jī)密。二、初讀感知①學(xué)生自由朗讀課文。②檢查詞語掌握情況。指名朗讀這些詞語：日夜兼程風(fēng)塵仆仆納悶風(fēng)餐露宿毫無保存?zhèn)魇谂宸！沧⒁庾x準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音〕。③檢查課文朗讀情況。④感知課文大意。說說課文講了些什么。三、研讀感悟①孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標(biāo)出文中讓你感動的句子，并在文中注一注你的感受。②讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。③班級交流讀書感受。學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，談自己的感受。a．談孔子。他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮……孔子連忙說：“學(xué)后孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個(gè)學(xué)生。”學(xué)習(xí)是沒有止境的。從此，孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請教。b．談老子。你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？老子也把自己的學(xué)問毫無保存地傳授給他。c．學(xué)生綜合談對孔子、老子的印象。四、課后作業(yè)結(jié)合課文或課外搜集的資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠蟆Ｏ鹿?jié)課，班內(nèi)召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書匯報(bào)會。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入①認(rèn)讀、書寫生字。同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別，“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。②上節(jié)課，我們初讀了課文，孔子、老子給你留下了什么印象？③引入：大家能通過朗讀把你的感受讀出來嗎？二、朗讀感悟①生自由練讀。②生讀自己感受深入的語句〔提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語〕。③師引讀。三、演讀感悟①分小組演一演。②推薦小組演一演，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。抄寫詞語表中的.詞語先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。讀書匯報(bào)學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會，從多方面介紹孔子和老子〔鼓勵(lì)學(xué)生引用孔子的名言〕。四、拓展活動孔子、老子是我國的大思想家，他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說，是中華傳統(tǒng)文化的精華。生活中，我們也處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化，為了更多地理解生活中的傳統(tǒng)文化，我們準(zhǔn)備開展“閃光的金鑰匙”活動，用這把金鑰匙去開啟中華傳統(tǒng)文化的大門。①自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成合作學(xué)習(xí)小組。②明確責(zé)任：各小組主民推薦一名同學(xué)作組長，詳細(xì)負(fù)責(zé)小組的活動。③商定方案：各小組在組長帶著下，商定準(zhǔn)備理解哪些內(nèi)容、準(zhǔn)備怎樣開展活動，組內(nèi)詳細(xì)分工等事宜，形成文字報(bào)老師處。孔子拜師教案3一、提醒課題，質(zhì)疑1、出示：三人行必有我?guī)熝伞Ｓ信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎。〔齊讀〕2、你們知道這兩句話是誰說的嗎？板書孔子齊讀子第三聲3、你們理解他嗎？是啊！孔子是我國一位偉大的思想家和教育家。他不僅在中國有廣泛影響，在世界上也有較大影響。翻開書69頁，讀讀有關(guān)孔子的資料、交流：讀了資料，你們對孔子是不是有了更多的認(rèn)識？4、今天，我們要學(xué)習(xí)孔子拜師求學(xué)的一個(gè)故事板書拜師孔子師：今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于孔子的文章板書課題：孔子拜師看這個(gè)拜字特別難寫，看老師寫師：看了課題，你有什么想問的嗎？生1：孔子為什么要拜師？生2：孔子拜師了有什么用？師提醒：這也就是孔子為什么要拜師，傾聽別人的發(fā)言生3：孔子去哪里拜師？生4：孔子向誰拜師？〔老師把學(xué)生提的問題一一寫在黑板上〕師：老師也有個(gè)問題他是怎樣去拜師的？〔板書〕三〔7〕班的孩子真會學(xué)習(xí)，讀了課題提問是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。〔讀題質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法〕二、初讀課文，交流容易解決的問題師：請同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，假如在哪里發(fā)現(xiàn)了問題的答案就做個(gè)記號。生自讀，師在巡視中引導(dǎo)〔老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在讀的時(shí)候把自然段的序號標(biāo)上了，真是一種好的學(xué)習(xí)方法，假如還沒有標(biāo)上的就標(biāo)上吧。〕師：讀課題時(shí)提了那么多的問題，哪個(gè)問題是你一眼就看出來的？生1：向誰拜老子師：老子又叫什么？生：齊聲老聃師：讀得真準(zhǔn)。孔子又叫什么？生：孔丘師：還叫生：仲尼師：解釋〔仲尼是孔子的字，古時(shí)候，用名來稱呼自己，用字來稱呼別人，都是為了表示謙虛和禮貌。后來，人們把很有學(xué)問的人稱為子。所以后人都尊稱為他們老子和孔子。〕〔出示課文插圖〕師：你知道圖中哪個(gè)是老子，哪個(gè)是孔子？你能從課文中找出根據(jù)來嗎？學(xué)生自讀課文生：那位鞠躬的就是孔子學(xué)生讀相關(guān)段落師：還有哪個(gè)問題也一眼就看出來了？生：孔子去哪兒拜師？去洛陽拜師師追問：從哪兒出發(fā)？生：從曲阜到洛陽師：回到課文里再讀讀這兩個(gè)地方。〔三十歲的時(shí)候，他分開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。曲阜和洛陽相距上千里。〕讀著讀著，我們就解決了兩個(gè)問題，讀課題提問題真是一種好的學(xué)習(xí)方法。〔再次強(qiáng)調(diào)讀題質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法，表達(dá)以學(xué)生為主體。〕三、詞語入手，體會孔子的不辭辛勞師：那怎么拜師的你們找到了嗎？在哪兒？生：第二自然段師：請同學(xué)們自己讀讀第二自然段，用波浪線把孔子是怎樣拜師的劃出來。學(xué)生自讀自悟指名交流生1：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽。師：看看老師跟你們找的是不是一樣。〔出示第1句〕指名讀，讀準(zhǔn)師：讀著這句話，哪幾個(gè)詞讓你最感動，圈一圈交流生：風(fēng)餐露宿、日夜兼程師：風(fēng)餐露宿是什么意思生：夜里人家睡覺了還在走師：餐是什么意思？生：吃師：宿是什么意思？生：住師：那風(fēng)餐露宿又是什么意思呢？生還是不理解師：露是露天的意思，合起來就是在風(fēng)里吃飯?jiān)诼短焖X。像這樣理解一個(gè)詞語中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語的意思，是一種非常好的方法。〔值得我們推廣的解詞的好方法〕同樣的方法理解日夜兼程師：輕輕地讀這兩個(gè)詞，你仿佛看到孔子在什么時(shí)候趕路？生1：白天、晚上生2：中午師：烈日當(dāng)頭，孔子也在趕路。把話說完好生3：我仿佛看到孔子在下雪天趕路。生4：我仿佛看到孔子每天都在趕路。師：讀著這兩個(gè)詞語，你又有什么感受？生1：孔子很辛苦生2：孔子很好學(xué)師：請帶著你的感受讀自由讀指名讀師：你們知道曲阜到洛陽有多遠(yuǎn)嗎？出示地圖，箭頭指示感受遠(yuǎn)誰再來讀讀師：聽了你的朗讀，老師也感受到了孔子的不容易，一起來讀讀齊讀第1句師：孔子真不容易啊，走了幾個(gè)月，終于走到了洛陽，課文中用了一個(gè)詞寫出了孔子歷經(jīng)了艱辛？生：終于師：還有哪個(gè)詞生：風(fēng)塵仆仆老師板書：風(fēng)塵仆仆師：可惜插圖上沒能畫出孔子風(fēng)塵仆仆的樣子，你能根據(jù)這句話來猜猜孔子的樣子嗎？生1：身上都是灰塵生2：身上都是泥生3：身上都是沙師：孔子長途跋涉，身上都是沙、泥，很累的樣子，你們能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語。請把這個(gè)詞寫在插圖旁邊，注意仆是單人旁，不是提手旁。寫好后同桌互相欣賞一下寫的字，寫得好的可以夸夸他。〔引導(dǎo)學(xué)生理解不同的解詞方法，在理解中穿插寫字教學(xué)〕師：老師要問，孔子那么辛苦、風(fēng)塵仆仆為什么要去拜師呢？從哪一段知道的？生：第一段師：讀讀第一段，你知道了什么？生：孔子覺得自己的知識不夠淵博。師：淵博是什么意思呢？生搖頭表示不知師：不知道該怎么做？生：師：是的，老師查了淵字，把字典上的意思拍了下來出示3種注解：1、深水2、深3、姓淵在這里應(yīng)該是第幾種意思呢？生：第二種深師：知道了淵的意思，那淵博是什么意思呢？生：不深聽眾哄笑師：老師告訴大家，博是廣闊的意思。那淵博就是生：深廣師：孔子的知識真的不夠淵博？生：不是，他已經(jīng)是遠(yuǎn)近出名的老師了師：出名是什么意思？老師告訴大家，聞有2種意思：1、用鼻子聞2、聽遠(yuǎn)近出名是什么意思？生：很遠(yuǎn)的地方、很近的地方都聽說過他。師：像這樣理解詞語中的一個(gè)字來理解真?zhèn)€詞真是一種不錯(cuò)的方法。你們理解孔子嗎？生：理解師：說說看學(xué)生介紹師：你的知識真豐富，你是從哪里理解到的？生：資料袋里師：翻開課文后面的資料袋，自由地讀一讀學(xué)生自讀資料袋內(nèi)容師：讀了資料袋的內(nèi)容，你一定更佩服孔子了，再來讀讀第一段齊讀第一段師：孔子已經(jīng)很有名了，還要去拜師，什么呢？你還從哪里找到了？生自讀課文、交流生：第二自然段中學(xué)習(xí)是沒有止境的師：你在生活中看到過學(xué)無止境的人嗎？生1：我的同桌英語很好了還在學(xué)習(xí)生2：我的同桌數(shù)奧很好也仍然在學(xué)師適時(shí)引導(dǎo)：生活中有沒有看到過這樣的人呢，比方爸爸、媽媽？生：我爸爸還在學(xué)追問：學(xué)什么呢？生：不知道臺下哄笑生2：爺爺還在學(xué)普通話師：生活中，工作了還要學(xué)，爺爺奶奶還要上老年大學(xué)，用一個(gè)詞就是學(xué)無止境孔子就是這樣學(xué)無止境的，拿出抽屜里的練習(xí)紙寫下來，今天學(xué)到的詞可以用一用練習(xí)紙的內(nèi)容為：孔子……拜老子為師。〔以下詞語可以選用哦！〕淵博遠(yuǎn)近出名學(xué)無止境風(fēng)餐露宿日夜兼程風(fēng)塵仆仆交流：生1：孔子覺得自己的