第頁2023初中語文周記初中語文周記4篇

時間如流水般匆忙流淌，一個星期已經結束了，想必大家都有了很深的感受吧，馬上行動起來寫一篇周記吧。但是周記有什么要求呢？下面是我為大家整理的初中語文周記4篇，歡送閱讀與保藏。

初中語文周記篇1

初為人師，總是有些驚慌。我帶著羞怯與忐忑抱著課本和教案走上講臺，盡管我做了許多打算，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是驚慌了。

“同學們，現在起先上課。〞我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到非常地不自由。短暫的遲疑之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我全部的驚慌都在這一瞬間消逝了，透過那一雙雙清澈的眼睛，我也好似讀到了那一顆顆純潔的心。在此后的時間里，我始終微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得并不勝利。

突然一次，一個學生遞來一張字條：“范老師，我喜愛你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜愛你，范老師。〞這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習工作中，我組織開展了“我做文明小公民〞主題班會。起初，我遇到了很多困難：比方學生的不協作就經常令我痛心疾首。當時，有人建議我運用強制方法。比方說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以牽強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔膜，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教化工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立同等的'師生關系。而且，老師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參加者、引發者，是學生的學習伙伴、知心摯友。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創立展示自我的時機，供給呈現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到勝利的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。

結果，在打算班會的過程中，同學們都很主動。班會的節目把戲繁多，唱歌、跳舞等無奇不有。每個學生的主動性都很濃烈、熱忱也很高漲。最終一曲學生合唱〞春天在哪里？〞把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也覺察了很多問題，并在方法上有待改良。

初中語文周記篇2

學會愛自己，是源于對生命本身的崇尚和珍重;學會愛自己，才會真正懂得愛這個世界。學會愛自己，不是讓我們顧影自憐，不是讓我們自我股息也不是讓我們苛求自己，而是讓我們在必要的時候，學會給自己一枝鮮花給自己一道風景線。

給自己一個明媚的笑容，讓后懷著美妙的預感和祥瑞的愿望活下去堅韌的走過一個又一個黑夜，迎來一個又一個鳥聲如洗的早晨。同學們學會愛自己比什么都重要，在這里，我希望大家幸華蜜福的活下去，不管遇到任何的挫折，永不放棄，學著努力的戰勝它，成為一個真正的人！

初中語文周記篇3

我的家鄉在南莊，在小河的上面有一座石拱橋，橋上面有很多石獅子，所以我們那的人就叫它“石獅橋〞。

我常常去那座小橋上玩，因為我特別喜愛家鄉的橋。每到放假我都會趕回家鄉去看看石拱橋，每次我都要摸摸橋上的獅子。晚上，我和小伙伴地打水漂、下棋、猜迷語等。可愛的小橋也陪著我玩。每天早上我都早早起床，跑到小橋上看清清的河水，還看到小魚在水里歡樂的游來游去。

每次回家鄉我都會看小橋，因為我喜愛小橋那無私奉獻的精神。它和玉帶橋、高梁橋、金水橋等比起來它雖然不知名，但它在我的眼里是無比巨大的。因為它靜默無聞的為人們效勞，家鄉人都特別喜愛這座橋。

我想，長大以后肯定要把家鄉的橋修成一座七彩的橋，我和小伙伴可以在七彩的石拱橋上玩。

初中語文周記篇4

在一個多月的實習生活里，我始終以老師身份嚴格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習學校和班級學生，本著對學生負責的看法盡力做好實習工作;同時，作為實習生一員，始終緊記實習守那么，遵守實習學校的規章制度，敬重學校領導和老師，虛心聽取他們的看法，學習他們的閱歷，主動完成實習學校布置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、老師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和老師的一樣好評，對此，本人甚感欣慰，在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作實習和班主任工作實習。

由于缺乏閱歷，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授內容的把握做得并不到位。對于科任指導老師譚敏老師的提示，我像是如獲至寶，盡量依據譚老師的支配來備課。譚老師對教案進行反復修改，我也常常與另一位語文實習老師相互提問題，大家都期盼真正上課那一刻的到來。3上課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自己的同學那樣隨意附和、快捷地答復我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

課堂上假設學生對我的提問有所反響的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必需留意學生的反響。我認為，要隨時駕馭學生的學習狀況，分析緣由，從而改良自己的教學方法和確立教學內容。老師既要講授學問，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別溝通。剛起先時因為心情特殊驚慌，閱歷缺乏和應變實力不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生協作不夠默契〞等問題。針對出現的問題，譚老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突