第有關貓教案范文錦集五篇

貓教案篇1

一、活動目標：

1、熟悉音樂旋律，樂意用動作進行表現(xiàn)。

2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應，學習遵守游戲規(guī)則。

3、在輕松愉快的游戲場景中主動地參與游戲。

二、活動準備：

1、經(jīng)驗準備：幼兒已學過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班教師扮演大貓。

2、材料準備：活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾若干。

三、活動過程：

1、小老鼠吃米

（1）明確角色，提煉動作。

師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽，你們是......

師：聽，鼠寶寶們在做什么？（播放《貓捉老鼠》前三段音樂）

師：你會跑來跑去嗎？誰會輕輕地跑來跑去？（幼兒個別及集體相結(jié)合做動作。）

（2）跟著音樂做動作。

師：哎呀，我的`肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點米吧！（引導幼兒在場地中間根據(jù)音樂的變化做動作。）

師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的？（請個別幼兒示范。）

（3）再次表現(xiàn)。

師：你還想吃點什么米？我們一起去找一找。（鼓勵幼兒嘗試運用不同動作表現(xiàn)“吃”這一行為。）

師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！

師（小結(jié)）：剛才有的鼠寶寶會輕輕地跑來跑去，找到米還會一口一口地吃，這些鼠寶寶真能干！

2、大貓來了

（1）聽辯音樂。

師：聽，誰來了？它來做什么？（播放歌曲的第四段。）

師：你是從哪里聽出來的？

師：大貓是在什么時候發(fā)現(xiàn)小老鼠的？（再次聽辯第四段音樂中的滑音部分。）

（2）明確游戲規(guī)則。

師：聽到大貓的叫聲，我們應該怎么辦呢？

師：對，我們要一起快快地逃回家。

3、游戲：貓捉老鼠

（1）由教師扮演大貓，師幼共同游戲。教師鼓勵每個幼兒參與游戲，觀察幼兒能否遵守游戲規(guī)則，即聽到滑音后逃回家。

（2）由幼兒扮演大貓，師幼共同游戲。

師：大貓是什么時候出來的？它是什么時候去捉老鼠的？（幫助幼兒梳理游戲情節(jié)，將其與音樂進行匹配。）

師：誰想做大貓？

（3）引導幼兒變換躲藏地點進行游戲。

師：如果我們到離家很遠的地方去找米吃，大貓來了，我們還可以躲在哪里呢？（如大樹后面、花叢后面等。）（游戲進行2——3次，教師逐漸退出游戲。）

師：寶寶們，現(xiàn)在我們到更遠的地方去找一找還有些什么米可以吃。貓教案篇2

主要領域：

游戲。

活動目標：

練習輕輕走，并注意傾聽成人的指令。

讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

主要形式：

集體

課時安排：

一課時，30分鐘。

重點難點

重點：感受游戲的快樂。

難點：掌握游戲的玩法。

玩法：

教師扮演老貓，幼兒扮演小貓蹲在老貓四周，齊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷向外瞧，小貓小貓愛游戲，輕輕走到外面去!老貓佯裝睡覺，小貓輕輕得走到場地四周躲藏起來。老貓看小貓藏好后，睜開眼睛說：老貓睜眼看一看，不見小貓怎么辦?瞄瞄，我的.小貓快回來。”小貓聽到叫聲后要迅速跑到老貓身邊。游戲重新開始。

規(guī)則

1，小貓等兒歌念完后才能跑出去，等老貓呼喚才能跑回。

2，老貓等小貓藏好后再呼喚小貓。

教學反思：

小班孩子的游戲具有靈活性和機動性。作為老師應該有敏銳的觀察力，靈活機動的應變能力來應付突發(fā)的意想不到的事情。如：游戲時顧正浩總喜歡橫沖直撞，跑來跑去，聽到“貓媽媽”的召喚，總是跑回位子，不到媽媽身邊來。剛開始時我還提醒他“輕一點”，然而這種干涉并沒有起作用，于是我就不支持、不限制、不關注。現(xiàn)在想一想，孩子的行為總有自己的理由，孩子既然樂在其中，就可以順其要求，巧妙利用：“看，那只調(diào)皮的小貓一定是最快跑到媽媽面前來的。”這樣既滿足了他的要求，又間接影響了他。貓教案篇3

教學目標

1、體驗貓的可愛，懂得珍愛生命。

2、能將關于貓的研究活動延伸到課外，樂于進行長期的觀察研究。

3、愿意參與交流研討，善于聽取別人的意見。

4、能按照一定的順序去觀察貓的外部特征。

5、知道從貓的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個部分，身上長滿毛，胎生，小貓吃奶長大。

6、知道貓的身體特點、生活習性、繁殖方式等方面去觀察、去描述貓的特點。

7、知道貓抓老鼠，保護糧食，是我們的好朋友。

教學準備

1、教師準備：貓的生活習性方面的`投影片、活貓或貓的剝制標本。

2、學生準備：課前觀察貓的生活特點，如果家里養(yǎng)有貓，可以裝在籠子里帶來和同學一起觀察。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，調(diào)動學生已有經(jīng)驗。

1、播放貓的錄像資料。

2、出示貓的掛圖。

3、貓的身體有些什么特點呢？

4、貓的生活習性又是怎樣的呢？

二、學生討論：貓的身體結(jié)構(gòu)與生活習性之間的關系。

1、提問：貓的身體特點對于它的生活有什么好處呢？

2、學生分小組交流討論。

3、學生匯報。

4、教師小結(jié)。

三、學生小結(jié)，將“我的發(fā)現(xiàn)”記在課本上。

四、課后延伸。

你還有什么感興趣的問題？課后請同學們繼續(xù)研究。

教學后記貓教案篇4

【教學目標】

（一）知識與能力目標：

1．學會本課12個生字及相關詞語，靈活運用二類字，理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，練習用“勇猛”、“生氣勃勃”說話。

2．了解作者筆下的貓的特點。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的段落。

（二）過程與方法目標：

1．培養(yǎng)學生利用字典、詞典等工具書進行獨立自主識字，提高學生聯(lián)系上下文理解詞語意思的能力，提高學生的閱讀能力。

2．了解作者是怎樣抓住貓的特點，真實具體地進行描寫。借助課文內(nèi)容與插圖，培養(yǎng)學生的想象能力與思維能力。

3．品味“說它……吧”、“蹭”、“……踩印幾朵小梅花”、“生機勃勃”等詞句，學習精彩的語言，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：

通過賞析課文了解大貓性格的古怪和剛滿月小貓的可愛，體會作者對貓的喜愛之情，培養(yǎng)學生從小熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。

【教學重點】

了解課文是怎樣具體描寫貓的特點的。

結(jié)合課文中的語言文字進行詞句訓練和朗讀訓練的方法。

【教學難點】

學習抓住事物特點真實具體地描寫的方法。

【教具準備】

課件及相關圖片、照片

【課時安排】

2課時

教學過程

設計意圖

預習作業(yè)

1．學生根據(jù)“預習提示”預習課文。

（1）初讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

（2）了解本文的主要內(nèi)容。

（3）畫出文中作者描寫貓的特點的相關語句。

第一課時

一、揭示文題

1．家中養(yǎng)貓的同學，“比一比”誰家的貓是最聰明可愛的。

2．介紹作者：貓的樣子說也容易，寫也容易，可是要說清楚貓的性格就比較難了。而我國現(xiàn)代著名作家、語言大師、家住北京的老舍先生把貓寫得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，好像那只貓就在我們面前似的'。讀后，喜愛之情你定會油然而生。

過渡：大家都預習了課文，想想哪些自然段是寫大花貓的，哪個自然段是寫它小時候的事？

二、理清層次，研究貓的性格。

大（1――3節(jié)），小（4節(jié)）

學生討論，分步總結(jié)貓的特點：

大古怪

小淘氣可愛

思考：大貓古怪的性格是從什么地方發(fā)展來的？

從小淘氣是“因”，長大古怪為“果”

小結(jié)：大花貓的古怪性格是從它從小頑皮、淘氣發(fā)展來的，我們今天就從原因入手享受課文。

三、品賞第二段，指導背誦（第4小節(jié)）

1．課文是從哪些方面寫小時候的貓很可愛？

（1）淘氣――剛好滿月，腿腳不穩(wěn)。

過渡：它“淘氣”的具體表現(xiàn)有哪些呢？

（2）出示“貓戲線團”圖，用浪線線劃出對應的內(nèi)容，圍繞著“一根”、“一個”練習背誦。

2．出示以下思考題，進行分析探究：

（1）“不知”到底知道不知道？那這樣寫是什么意思？

（2）“摔了那么些跟頭還不哭”或“撞疼了也不哭”，通過這些語句，你讀到了什么？這句話妙在何處？

學生小結(jié)：老舍先生把家中的這只貓比作是個既可愛又頑皮的孩子。可見他特別愛貓。

讀一讀，感受一下。

四、指導課后自學

這節(jié)課我們了解小貓的淘氣性格，下節(jié)課我們將圍繞“古怪”二字，扣住貓大的時候的特點，大家一定會更感興趣！

五、指導背誦

背誦講究方法――理清句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系。

總結(jié)：老舍先生像似一位“深愛子女的父母”，在向我們講述自己頑皮、可愛的孩子。文美、情美、人更美。希望同學們課后盡情體味其中濃濃的人情味。

隨堂小測驗：

1．區(qū)別形近字

乘（）慮（）搞（）優(yōu)（）

乖（）虎（）稿（）憂（）

2．完成詞語

無（）無（）無（）無（）

盡（）盡（）盡（）盡（）

3．寫出仿聲詞

小貓叫——

老鼠叫——

蛐蛐叫——

麻雀叫——

4．生活中的貓是很盡自己職責的，用你自己的語言具體說一說。

5．有時候，“口語”“方言”在文章中出運用后，更能增添文章的感染力。課文中就有，你摘出兩個來，順便自己也借助“口語”或“方言”寫三、兩句！

摘抄：

自己寫：

第二課時

一、激發(fā)興趣

語言訓練：學生按照這個句式用更具體的語句敘述。

1．師：老舍愛花，但他更愛貓。

2．師：我們不光愛花花草草，還愛小朋友。

3．小結(jié)：愛，是隨著時間的延伸而“成長”的，作者愛，小時候的貓，因為那“小東西”給作者帶來了生活的樂趣。

二、課堂問答

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《我們家的貓》，通過上節(jié)課的學習，我們不僅讀通了全文，而且重點了解了貓小時侯的特點。它小時侯給你留下了怎樣的印象呢？

板書：淘氣

2．它小時侯這樣淘氣可愛，那長大后又有什么特點呢？

3．出示錄相：邊看邊聽邊想：大花貓有什么特點呢？

4、老舍先生把大花貓的這些特點在課文里已經(jīng)寫得非常具體了，只要認真品賞課文，大花貓便會活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在你的眼前。

三、自主朗讀：

1．自主練讀。

學生體驗朗讀課文中自己喜歡的句段。喜歡大花貓的什么特點你就讀什么，并且畫出其中你最喜歡的詞語！

2．同桌互讀。

把你最喜歡的句子讀給你的同桌聽，相互交流喜歡的詞語。

3．全班交流：（根據(jù)學生回答靈活出示有關課件）

4．拓展思維

A、如果讓老舍先生來讀這些句子，他會怎樣讀呢？你能像他一樣嗎？

B、貓是如此的可愛，請用簡筆畫的形式把能各種特點的貓描繪出來，展示給大家看！

四、小結(jié)：

1．整體朗讀并總結(jié)課文：

（1）通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

（2）用“既……又……”的句式說說大花貓的古怪性格。

2．體會作者對貓的喜愛之情：

無論是古怪的大花貓，還是它小時侯的淘氣，作者都對它充滿了一種喜愛之情！

五、課外活動。

以學習小組為單位，把自家的貓帶到你們玩耍的地方，把自己的貓（或其他小動物）玩具帶到你游戲中的“家”里，你們要和小動物玩?zhèn)€痛快！把它們的特點牢牢的把握在手中！再上課，看誰敘述的最精彩！！

六、拓展閱讀題。貓教案篇5

教學目標：

1.理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

2.初步領悟作者的表達方法，體會課文是怎樣把貓的特點寫出來的。

3.引導學生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。

重點難點：

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點，體會作者與貓之間的感情。

教學過程：

一、復習導入

本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？

二、剖析“古怪”

1.自由朗讀課文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思考貓的“古怪”體現(xiàn)在哪幾個方面？

(1)貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實）又（貪玩），既貪玩又（盡職）。

(2)高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。

(3)有時（膽小），有時（勇猛）。

2.作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點的。

運用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點

（1）說它老實吧，它的.確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。

（2）可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

用“任憑······也不······”說句子。

（3）可是，它聽到老鼠的一點響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

提問：“屏息凝視”是什么意思？

感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。

(4)學生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？

品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

（5）它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢