------------------------------------------------------------------------學習名師最受歡迎的特色教學藝術心得體會學習《名師最受歡迎的特色教學藝術》心得體會南盤江鎮(zhèn)初級中學吳流海2015年1月13日—1月17日，我參加了興義市教育局組織的繼續(xù)教育培訓——《名師最愛歡迎的特色教學藝術》一書的學習，讓我受益匪淺感受頗豐。名師之所以能成為名師，是因為他們都有自己的“特色”，并靠它們“出彩”。教育是一門藝術，特色教育就是有“特色”的教師在教育實踐中，運用自己獨特的理念、思路和舉措，逐漸形成的并且為廣大師生所認同的一種傳統(tǒng)或者模式，從而達到“不怕百招會，就怕一招鮮”的教學效果。書中幾位老師的特色教育方法讓我感同深受，也讓我真正明白，名師的成功在于他們對教育事業(yè)的堅定信念，不懈追求，更在于他們獨具魅力的特色！一、學會運用幽默這一最好的助學劑，打造幽默教學藝術風趣幽默是人生的一大智慧，是令人喜愛的一項藝術。于永正老師經(jīng)過多年教學實踐逐漸形成了自己幽默的教學風格，在他看來，幽默無異于“小插曲”“潤滑劑”，它可以讓原本了無生趣的課堂變得活躍熱鬧；讓調(diào)皮搗蛋的學生變成認真學習的好“兵”。而最根本的是，他讓學生接受了“教育”，建立了和諧、溫暖的師生關系。要掌握好風趣幽默教學藝術，我們要有敏銳的觀察力和敏捷的思維要學會控制自己的情緒，在學生做“壞”事時，多采用輕松、詼諧、不讓學生反感的語言，這樣的批評教育學生才樂于接受。那么，怎樣才能培養(yǎng)自己的幽默感，成為像于老師那樣的“幽默教學大師”呢？這需要經(jīng)過特殊訓練和學習：1、積極積累、收集幽默教學素材和作品。2、培養(yǎng)幽默性格，對一切都持樂觀、開朗的態(tài)度。3、提升幽默技巧。（把握幽默過程；把握時機；會靈活運用修辭方法。）4、注意感情，在輕松活潑的同時，不能傷害到學生自尊心。總之，幽默是一種神奇助學劑，希望我們能運用它，使自己的教學效果更上一層樓，讓學生在愉悅、快樂的氛圍中，輕松地掌握廣博的知識。二、讓故事在教學中閃閃發(fā)光，當鄭淵潔一樣的好老師在教學實踐中，故事大王型的老師喜歡在課堂上穿插一些故事、案例，讓故事與案例啟發(fā)學生們，幫助學生們擴展思維，甚至是教育學生們。江西省的龔正清老師居然在化學課中用《西游記》女兒國的故事，引出能影響人們生兒育女的“鈹”元素，這樣學來的知識，能不叫學生印象深刻，終身難忘嗎？讀書時代的我很喜歡聽老師講故事，甚至是吹牛，因為這些故事和案例讓課堂變得異常生動，也讓知識變得鮮活與真實，某些案例更是直接顯現(xiàn)出用理論知識解決實際問題的神奇效果，這些案例教學也常為作為學生的我們驚嘆。課堂上的故事，可以把枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化，從而使學生在情趣盎然中掌握知識、增強能力、提高覺悟。我們數(shù)學學科其實也有很多有趣的故事，如敘拉古的亥厄洛王叫金匠造一頂純金的皇冠，因懷疑里面摻有銀，便請阿基米德鑒定。當他進入浴盆洗澡時，水漫溢到盆外，于是悟得不同質(zhì)料的物體，雖然重量相同，但因體積不同，排去的水也必不相等。根據(jù)這一道理，就可以判斷皇冠是否摻假等，課堂中如果將“故事”用好了，不但可以提高學生的學習興趣，而且可以引導學生向科學家學習他們那重視觀察和實驗等精神，盡量將教學難點和重點融入到一個個生動的故事中，學生的學習自然會趣味無窮。三、在探索中點燃求知欲望，實施探究這一特色教學藝術在教學中，探索型教師注意引導學生自己去發(fā)現(xiàn)知識，而不會把知識“灌”給學生，因此，他們所推行的探索教育容易激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，讓學生在探索中體驗到科學的神奇。廣東省的龐容葉老師頗具探索精神，在講授電磁感應現(xiàn)象時，龐老師就運用了探索式教學法，讓學生自己選擇實驗器材，自己根據(jù)實驗需要增加器材，讓學生自己設計實驗、分析數(shù)據(jù)、總結結論、尋找實驗過程中的不足，并且解決問題，從而讓學生有一種當科學家的感覺，體驗了前所未有的課堂享受。那么，在實施探索式教學，要注意什么問題呢？1、把握好學生探索和教師指導的關系。（精心設計教學程序，引導學生，注意重點、難點）2、影響探索教學的因素（教學內(nèi)容，學生狀況，教學設備，課堂時間）3、精心設計探索教學的程序（準備階段，實施階段）。當然，探索式教學是否取得實效，歸根到底要看學生是否參與、怎樣參與、參與多少。只有學生主動參與，才能從根本上改變傳統(tǒng)課堂教學機械、沉悶的缺陷，讓課堂充滿生機與活力。教學有法，但無定法，貴在擇法，名師們能用自己的“特色教育”去吸引學生，感染學生，作為教者，我們不必去刻意模仿，死板硬套名師的教學方法，但我們可以去