語文美麗的小興安嶺教案

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)了解小興安嶺一年四季漂亮的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)15個(gè)生字，把握生字新詞。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的小節(jié)。

4、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)按四季變化的挨次，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀看的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會(huì)按四季變化的挨次，抓住每季特點(diǎn)觀看的方法。

2、體會(huì)課文中用詞精確?????、生動(dòng)的（美麗句子）。

教學(xué)難點(diǎn)

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，同學(xué)不夠熟識(shí)，可能感到生疏，理解會(huì)有肯定的困難。

課時(shí)支配

兩課時(shí)

其次課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在上節(jié)語文課中我們共同巡游了……

生：（齊）漂亮的小興安嶺。

師：游過之后相信肯定給大家留下很深的印象，那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣揚(yáng)畫，你們做了嗎？

生答。

師：誰情愿到前面為同學(xué)們展現(xiàn)一下。

生展現(xiàn)畫，并簡潔介紹。

師：你們畫得真是太好了，從大家的畫中你們感受到什么？

生答。

2、師：今日老師也特意為大家預(yù)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片。現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)漂亮的小興安嶺。

播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。

同學(xué)觀賞風(fēng)景。

師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬：

春姑娘來了，給小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，好像想告知人們什么似的。夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿。秋天也不甘示弱，處處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺，踏上松軟的白雪，去查找小動(dòng)物們的腳印?????。

二、細(xì)讀課文

1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)沉醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你最喜愛哪個(gè)季節(jié)呢？是生氣勃勃的春天，還是果實(shí)累累的秋天？是觀賞夏天的枝葉繁茂，還是觀賞冬天白雪的皚皚？簡潔說說緣由。

同學(xué)各抒己見。

2、師：課文以它美麗的文字向我們展現(xiàn)了小興安嶺一年四季的風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。

出示學(xué)習(xí)提示：

（1）喜愛哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。

（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出觀賞或感愛好的景物，并用喜愛的方式（朗讀、繪畫、表演、理解詞語等）說說感愛好的理由。

3、自己先思索，然后小組溝通爭(zhēng)論。

三、深化讀文

師：你最喜愛哪個(gè)季節(jié)？

生說自己最喜愛的季節(jié)。

春天：

1、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰情愿當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹？

指名讀第2自然段。

師：小導(dǎo)游介紹的好不好？聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來，我們?cè)谧拿棵瑢W(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題？

重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢？

提示：盡管意思相同，但是選用了“抽出”一詞，把枝條快速長出來的樣子寫出來了，非常生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來，萬物復(fù)蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條，多么奇妙啊！因此，在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的現(xiàn)象，而且把生長的速度之快也描繪出來了，令人覺得貼切而形象，而假如用“長出”一詞，就未免顯得直白，缺少情趣。

2、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？

提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”。“小鹿在這溪邊漫步?????......”

師：“小鹿在這溪邊漫步?????......”，這里用的修辭方法是？為什么這樣寫呢？

提示：擬人。“漫步?????”、“觀賞”，這本是描寫人的神態(tài)的詞語，用來描寫小鹿，說明對(duì)小興安嶺中的樹木、動(dòng)物都布滿了寵愛之情。同時(shí)這些句子的描寫，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了暖和的春意。

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)春天來臨的時(shí)候你有什么感受呢？

生答，天氣變暖，春風(fēng)很溫和等。

師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀？

提示：輕緩。

師：誰能有感情的讀一讀？

指名多生進(jìn)行朗讀。

夏天：

1、師：送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天，誰情愿做導(dǎo)游為大家介紹夏天？

指名讀第3自然段。

2、師：你喜愛這段中的哪個(gè)句子？為什么？

同學(xué)說喜愛的詞句。

例：“夏天，樹木長得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，攔住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”

師：夏天樹木的特點(diǎn)是——蔥蔥郁籠，（板書‘蔥蔥郁籠’）“蔥蔥郁籠”是什么意思呢？

同學(xué)聯(lián)系上下文理解“蔥蔥郁蘢”是講樹木長得特別茂密。

師：這句話中為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴(yán)的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生氣。“蓋”字有由上而下掩蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。

3、爭(zhēng)論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好？為什么？

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里。”

提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下擴(kuò)散開來的；范圍跟森林一樣廣，漸漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、掩蓋的意思，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，非常準(zhǔn)確。

4、師：為夏天增加顏色的還有——

生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。

師：花始終是漂亮的象征，各種顏色的花聚在一起當(dāng)然漂亮。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好？

生齊讀此段。

秋天：

1、師：轉(zhuǎn)瞬夏天又已靜靜走過，我們又迎來了小興安嶺的秋天，誰情愿做導(dǎo)游？

指名讀4自然段。

2、師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美？為什么？

同學(xué)找出美麗的句子，說自己的感受。

例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色，它們相間在一起肯定會(huì)很美。

（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飄舞”一詞用得很好，有動(dòng)感，有美感，使人感覺像紛飛的彩蝶。

（3）我喜愛“這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等珍貴藥材”這句話，我感覺秋天的森林是最無私的，由于它給予了我們香甜可口的果實(shí)，所以我愛它的膚淺，愛它的無私。

3、師：是啊，小興安嶺不但有景色美，而且有奉獻(xiàn)美，它的漂亮和富裕是聯(lián)系在一起的。誰能用欣賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色？

指名讀，評(píng)價(jià)，自己有感情的朗讀。

冬天：

1、師：最終讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天，誰能做導(dǎo)游？

指生讀第5自然段。

2、師：觀賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受？

生答，雪大、好玩等。

3、師：在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫？

提示：擬人。給予動(dòng)物人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達(dá)出對(duì)自然界的寵愛之情。

四、總結(jié)全文

1、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)巡游了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢？你想說些什么呢？

生答。

例：小興安嶺的景象太迷人了，真是一座漂亮的大花園！

小興安嶺樹這么多，我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。

（師板書）

師：你想帶著什么樣的感情來說這些話呢？

生：傲慢、驕傲、贊美。

師：下面讓我們帶這這種傲慢、驕傲、贊美感情一起讀最終一段。

生齊讀

2、師：本文用了什么寫作方法呢？這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成，有問題嗎？

同學(xué)爭(zhēng)論后回答，師板書總——分——總。

師：看來，今日的巡游大家收獲不小，最終，讓我們?cè)俑惺芤幌滦∨d安嶺迷人的風(fēng)光，在觀賞的過程中假如那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好？

師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹。

五、布置作業(yè)

1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。