Showingourfeelings教材：人教版高一英語必修四unit4Usinglanguage教學目的：1.UnderstandthetextonP302.Improvetheabilitytolisten,readandspeak.3.Cultivatetheteamspirit.教學重點：對于教材中課文的理解以及對于聽說環節的掌握教學難點：1.perexpressions教學課時：1課時教學方法：播放影片、小組活動，講授、提問、比較、討論、反思等。教學過程：Step1.WarmingupVideo<鷹之重生>Whathaveyoulearnedfromthevideo?（熱身環節;提高學生的積極性;有效競爭）Step2ListeningTask1.Canyouguessthecorrectorderofthepicturesbelow?Writeyourguesses.Task2.Listentothetapeandwritedownthecorrectorder.(學生獨立思考；聽力；應變反應能力)Step3SpeakingWorkingroupsandusesomeverbphrasesorsentencestodescribeeachpicture.Ifyoucanactitoutusingspokenlanguageandbodylanguage,itwillbemuchbetter.1.boughtacarfromhisbrother-in-law2.drovenervouslyforthefirsttime3.hitabicycle4.knockedoverabasketfullofapples5.Apolicemanwalkedtowardsthem.6.ThepolicemadeLinPupaythefine.(表達能力；小組合作)Step4.ReadingPassage:Showingourfeelings1.Whatisthemainideaofthetext?2.Structure3.Smile(閱讀理解能力；歸納總結；把握文章結構)Step5.Howtoexpressourselves?Topic1YouareLiming,andyouhadaquarrelwithPeteronthefootballcourtyesterday.Makeanapologytohim…..Topic2YourgoodfriendJackisaheavysmoker.Hismotherisveryworriedabouthimandhopesthatyoucanpersuadehimtoquitsmoking……TIPS:1.feelingverysorryformakeanapologytocalmdowncherishourfriendshipforgive2.thereareseveralreasonsforbeharmfultogetridofgiveupbeconfidentStep6.Evaluation學情分析在我校高中階段，英語學習是不少學生的薄弱點，在高中各學科中，英語學習的困難居其他學科之首（尤其對男生），導致很多學生對英語學習失去了興趣，甚至放棄了對英語的學習。他們的主要表現在下面幾個方面：1．學習英語的目的不明大多數人把學習英語看作是“為了高考”是“被迫無奈”，而沒有當作是多掌握了一樣人生的工具。因此，不少學生缺乏學習動力，無法將強烈的學習愿望變成強大的學習內驅力，有效地推動自己的英語學習。事實表明，目的明確的學生英語學習水平較高，而缺乏明確目的的學生，水平較低。教師應該試圖提升中學生的學習動機，從而提高中學生的英語學習水平。2.缺乏積極的學習態度和毅力不少學生對英語學習的努力程度不夠。他們有學好英語的愿望，但缺乏學習的毅力，沒有長期努力的思想準備。他們不愿在英語學習上多花時間與精力，遇到困難很容易產生疲勞感，甚至厭煩感。積極的學習態度會促進英語水平的提高，而消極的態度會抑制進步。他們的學習態度主要是建立在興趣之上的。因此，教師應盡可能呼喚起他們的積極態度，提升學習效果。要避免一人講課、眾人聽課的局面，多一些互動，吸引學生參與課堂教學。教師要精神飽滿地上課，因為你的態度會直接影響學生的行為。盡量讓課堂充滿生氣，提高學生自主學習的能力。3.缺乏最基本的學習方法語言學習的最大特點是輸出的能力是由輸入量的大小來決定的。也就是說，讀得多聽得多說的多言語能力就會越強。學習本族語，你不找它，它也會找你。但學習英語你不找它，它永遠不會找你。因此，對于我們學生，最急需做的是讓他們持續不懈地多讀多聽多說。效果分析本課著眼于學生的英語聽說讀寫的實際能力，精心設計各個環節，創設學生接受范圍之內的教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，能夠很好的激發學生興趣，調動學生學習的積極性；設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、合作中深化對于本節課內容的理解和掌握，同時培養學生自主合作、分析探究問題的能力。教材分析本單元的中心話題是“身勢語”，本節課的各項活動的設計都是圍繞這一話題展開進行。身勢語是非語言交際手段中非常重要的一個方面，它通過無聲的語言表達一個人的內心世界。與有聲語言一樣，身勢語也是文化的載體，在跨文化交際中起著舉足輕重的作用。了解身勢語的內涵并且正確加以運用，會在交際中起到意想不到的作用。這就要求我們注意自己和他人在日常交際中的體態，姿勢，面部表情等，正確的理解和運用身勢語，以達到良好的交際效果。Usinglanguage部分為培養學生的聽說讀寫技能提供了各種情景，為學生綜合運用語言提供了各種機會，有助于他們進一步了解一些身勢語的含義，并且能夠提高自己的各種表達能力。Task1.Canyouguessthecorrectorderofthepicturesbelow?Writeyourguesses.Thenlistentothetapeandwritedownthecorrectorder.KEYS:213465Task2.Workingroupsandusesomeverbphrasesorsentencestodescribeeachpicture.Ifyoucanactitoutusingspokenlanguageandbodylanguage,itwillbemuchbetter.KEYS:1.boughtacarfromhisbrother-in-law2.drovenervouslyforthefirsttime3.hitabicycle4.knockedoverabasketfullofapples5.Apolicemanwalkedtowardsthem.6.ThepolicemadeLinPupaythefine.Task3.Whatisthemainideaofthetext?KEYS:B.Bodylanguagecanbemisread,butmanygesturesandactionsareuniversal.Task4.Whatisthestructureofthepassage?KEYS:BTask5.Howtoexpressourselves?Topic1YouareLiming,andyouhadaquarrelwithPeteronthefootballcourtyesterday.Makeanapologytohim…..Topic2YourgoodfriendJackisaheavysmoker.Hismotherisveryworriedabouthimandhopesthatyoucanpersuadehimtoquitsmoking……TIPS:1.feelingverysorryformakeanapologytocalmdowncherishourfriendshipforgive2.thereareseveralreasonsforbeharmfultogetridofgiveupbeconfident課后反思一、本課的亮點1.努力開發利用網絡資源，選取典型的具有正能量的案例激發學生興趣。《鷹之重生》是非常有代表性的非常適合高中階段學生觀看的勵志視頻。“Inourlife,sometimesweneedtomakesometoughdecisionstomakeourlifebetter”2.重視學生的情感體驗，通過學生活動引領教學。

精彩的課堂一定是以豐富的學生活動作為載體貫穿其中。在教學中我注重以活動引領教學，讓學生在活動中感悟、體驗、討論、交流、深化自己的思想認識，形成正確的價值觀念，同時培養學生自主合作、分析探究問題的能力。尤其是小組合作活動，激發了學生的興趣、調動了學生的積極性，使學生在合作中提高認識、激發思維、張揚個性！3.科學巧妙地設計問題，重視及時有效的評價。好的設問可以激發學生的思維，培養學生的創新精神。教師可以用恰當的“問題”激起學生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產生新奇感和探索感，主動探索社會現實與自我成長中的問題，使思維向新的廣度和深度發展，在合作和分享中擴展自己的經驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強道德學習能力。因此本課中巧妙設計了科學合理、有一定的思維含量，又能使學生感興趣的問題，環環相扣，逐層深入。“羅森塔爾效應”告訴我們，鼓勵和信心的教育作用是不可忽視的。中學生對一切事物充滿好奇、自信，他們渴望得到他人的肯定和贊揚。所以課堂上我注意認真傾聽學生的發言，對學生的活動作出及時的評價，給予學生適當地肯定和鼓勵；拿起表揚的武器，幫助學生維持積極的情緒，樹立我能行的信心。二、今后教學中應注意的問題精彩的課堂緣于“動態”，緣于“生成”。這樣的課堂才能對學生產生更為深遠的影響，才更有利于學生的成長和發展。要不斷豐富自己的教學智慧，生成越來越多的“引領策略”，讓學生真正成為課堂學習的主人，通過師生之間、生生之間的多元交流、多元互動，在互動交流中實現共同發展，從而就能更有效地去實施動態生成性教學，使課堂成為孩子自由翱翔的天空。要關注所有的學生，尊重學生的個性差異。必須根據學生的個性特長，盡可能地設計符合學生實際、發展學生思維能力的各種課堂活動，創設讓每一個學生都有施展才能的舞臺，培養學生的思維品質，促進全體學生的發展，讓每一個學生都能在課堂上有所收獲。課標分析國家英語課程標準明確地指出:“基礎教育階段英語課程地總體目標是培養學生的綜合語言運用能力.綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上.”因此,語言知識,包