24時計時法教學課件（共5篇）篇：24時計時法

《24時計時法》設計

孫萍

教學內容：教本67.68頁內容教學目標：

1、初步了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉換。2、經歷解決現實問題的過程，會用24時計時法表示時刻，感受24時計時法與日常生活的密切聯系，提高生活能力。3、在探索活動中，發展空間想象力，培養探索精神，逐步養成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。教學重點：

會用24時記時法表示時刻。教學難點：。引導學生在合作探究中認識，理解24時計時法，明確兩種計時法的異同教學具準備：多媒體課件。學生：每人一個小鐘表。：教學過程：

一、創設情境，導入新課。師：同學們，你知道中國“神舟”六號飛船成功遨游太空這件事嗎？那是一個激動人心的時刻，今天我們一起走進天文館，去領略那神奇的太空世界，好嗎？（課件）

談話：來到天文館前，他們都看到了什么？(設計意圖：利用生活的事例調動學生學習的熱情和探索知識的欲望)

二、質疑探究、1.認識24時計時法

師：認真觀察這幅圖，你都知道了哪些數學信息？根據信息，你能提出什么數學問題？生：15:00是幾時，15:45??

師板書15:00（讓學生發表自己的看法）

想一想時針指著5時是什么時間？時針指著3時什么時間？怎樣表示得更清楚明白了呢？師：為了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。板書課題：24時計時法2.看著課題你想知道什么？生1：什么是24時計時法？生2：24時計時法有什么用？生3：24時計時法是怎樣計時的？師：我們一起來探究這些問題。3.體會一天有24小時師：一天從什么時候開始到什么時候結束？（學生各持己見）師：你們喜歡看春節聯歡晚會嗎？0點的鐘聲是什么時候敲響的？師：對，晚上12時，既是前一天的結束，也是新的一天的開始。也可以說成是0時。（課件演示：0時）

教師撥鐘面演示，學生邊觀察邊數：晚上12時??（也就是0時開始撥）師：現在幾時？生：中午12時。師：請把你鐘面上的時刻調到0時，利用鐘表學具，從0時開始，邊撥邊數，師：時針走了幾圈？生：1圈，12小時。根據學生回答，教師板書：第一圈：0時中午12時接著再撥一圈12小時接著演示板書：第二圈：中午12時晚上12時1日（天）=24小時

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。4.體會一天中的三個12時表示的不同意義。師：回顧一下，剛剛的一天中，0時時，鐘面上的時針和分針在什么位置？這時是白天還是黑夜？12時呢？24時呢？師：這三個鐘面上都是12時，表示的意義一樣嗎？【設計意圖】進一步體會24時記時法，理解0時是一天的開始，也是今天與昨天的分界點；12時是鐘表上時針第一圈的結束也是第二圈的開始，用24時記時法再往下就記得加上第一圈的12時；24時是一天的結束，同時也是今天與明天的分界點。這里也可以為下一課時時間的計算做好鋪墊。課件出示：鐘表。想一想：外圈數和內圈數有什么關系？生1：內圈是時針走第1圈的時間。外圈是時針走第2圈的時間。生2：外圈數比內圈數多12。三鞏固練習，拓展延伸體會24時計時法是怎樣計時的。師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？多媒體出示鐘面：晚上12時記為0時??下午1時記為13時，??晚上12時記為24時。那么現在知道15:00是幾時嗎？生：下午3時

師：同學們已經會用24時記時法記時了，那老師可要考考你了1.我說你撥師出示：把下面的時間進行分類凌晨2：002：00上午9：009：00中午12：1012：10下午1：0013：00晚上9：0021：00師：現在我們來思考一下：（1）你是根據什么進行分類的。（2）比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生的回答板書：相同點：凌晨、上午、中午時數相同。不同點：下午、晚上的時數不相同。互換方法：下午、晚上的時數加12就是對應的24時計時法的時數。24時的時數減12就是對應的普通計時法的時數。師：同學們已經掌握了這兩種計時法之間的轉化。生活中你還在哪見過用24時計時法表示的時刻？生：電話、萬年歷、手機、電視??

師：同學們真愛動腦筋，能大膽的發表自己的想法，真了不起。（設計意圖）由學生喜愛的生活情境引出24時記時法，然后通過問題激發學生探索新知的興趣，再通過簡單的問題（一天有多少個小時？它是從什么時候開始的？又是在什么時候結束呢？）讓學生討論研究，明白一天24時是怎么回事，最后再通過課件演示24時過程，讓學生充分感知一天的時間，就是讓學生初步感知到兩種記時法的聯系，為下面兩種記時法的轉換做好鋪墊。2.下面是小紅作息時間表的一部分，你能用兩種計時法來表示嗎？出示課件3．（課件出示10時10分鐘面）

請你想一想，這時，你可能在干什么？【設計意圖】結合具體的生活情境理解兩種記時法的聯系與區別，進一步加深學生對兩種記時法的理解。4.在古代你知道人們是怎樣計時的嗎？課件觀看

【設計意圖】數學來源于生活，應用于生活，讓學生解決具體生活情境中的數學問題，培養學生愛數學、用數學的習慣。四歸納，交流提升.1、同學們，今天我們認識了什么？你還有疑問嗎？2、同學們，時間日復一日，年復一年，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學習，長大了做一個對社會有用的人才。同學們！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎？【設計意圖】鍛煉學生綜合能力和語言表達能力，加深學生的印象。板書：24時計時法

15:00下午3時中午12時

0時晚上12時

教學反思

24時計時法是一種比較重要的計時方法。但是，在日常生活中，人們運用得比較多的還是普通計時法。如何使學生接受24時計時法并學會用它來計時，是這節課教學的一個重要目標。本節課的教學，從以下幾方面展開教學。1、創設生動有趣的情境，激發學生的主體意識。以生活情景激發學生的學習興趣。通過觀察鐘面，說說你可能在做什么事情？我先設計讓學生明確普通記時法需要在鐘面時間前面加上一個表示時間段的詞才能表示清楚。但為了簡潔清楚地表示我們一天24時，就需要采用24時記時法通過對普通記時法的簡單介紹，喚起學生已有的知識經驗，為24時計時法的互換做鋪墊。從學生的生活經驗和已有知識出發，提高了學生學習的積極性。2、充分利用生活資源，使學生真正體會到數學的應用價值。三年級的學生有一定的生活經驗，比較關注自己周圍有趣的事物。因此，應緊密結合學生身邊的事物，選取生動有趣、與兒童生活背景有關的素材，開展數學活動。以小明一天的作息時間為教學資源，通過畫面的形式呈現出來，使學生會用24時計時法表示鐘面上的時刻。使學生經歷了生活問題數學化的過程，體驗到了數學學習的價值。總之，本節課的教學感觸極深，我想，作為孩子的領航人，應在新課程標準理念的正確引導下，不斷探索，不斷反思，使自己逐漸成長起來

第2篇：24時計時法

教學設計

【第二課時】二十四時計時法

一、教學目標

1．使學生會用24時計時法表示時刻，熟練掌握普通計時法與24時計時法的相互轉化，理解時間與時刻這兩個概念，能夠回答一些簡單的求經過時間的應用題。2．在探究中培養學生解決問題的能力。3．培養學生對數學文化的興趣、獨立思考與合作交流的好習慣。二、教學重點

會用24時計時法表示時刻，掌握普通計時法與24時計時法的相互轉化。教學難點

使學生熟練掌握普通計時法與24時計時法的相互轉化。四、教學具準備

課件。五、教學過程

（一）問題導入

師問：你們知道一天（日）有多少個小時嗎？根據學生回答小結：一日就是一晝夜，1日是24時。板書：一日24時（二）普通計時法和24時計時法

1．師問：你知道什么時候是一天的開始，什么時候是一天的結束嗎？拿出表盤教具（鐘表），介紹：由夜里零時起，作為一天的開始，再到夜里零時，就是一天的結束。小結：夜里零時即是新的一天的開始，也是前一天的結束。老師展示，引導同學按時間順序，結合生活敘述一些生活事件，使學生認識到時鐘走兩圈是一日。2．出示表盤，介紹指針，一日里時針經過表盤的各點幾次？3．介紹兩種計時法。（1）出示普通計時法：學生上午7：40在教室上課、小明晚上8：00在做功課。師：像這樣，在說明時間時，需要加“上午、下午、晚上”等前綴詞的表達方式，我們叫做普通計時法。板書：普通計時法。（2）出示24計時法：出示銀行、郵局、車票上的時間。師：像這樣，在說明時間時不需加前綴詞，就能知道是“上午、下午、晚上”的時間，我們叫做24時計時法。板書：24時計時法

師：同學們討論一下，這兩種計時法表述上有什么區別？你能舉出生活中的一些例子嗎？4．出示電視播放的節目。師：同學們喜歡看電視節目嗎？這是一下節目的播出時間，如果想用24計時法表示應該怎么辦呢？我們一起來看看。先出示普通計時法，再對應數軸出現24計時法。上午8時記作

金色童年

上午9時記作

兒童英語

下午2時記作

六一英語

下午4時記作

美術星空

下午6時記作

大風車下午7時記作

新聞聯播

（1）【課件演示】出示對應圖，對應普通計時法轉換成24計時法。上面是普通計時法，下面對應24計時法。（2）討論：你能從圖上看出這兩種計時法有什么區別嗎？學生在全班發言交流。引導學生說出普通計時法和24時計時法的上午時間表示方法一樣，下午時間表示方法不同。值得

注意的一點是普通計時法要加上早上、上午、下午、晚上等前綴詞，而24時計時法則不用。（在表盤上展示、對比兩種計時方法。）

（3）師：怎樣把普通計時法轉換成24時計時法？你能把上面的時間補充完整嗎？師引導學生理解、總結方法，轉換時間。5．（1）出示4幅圖，讓學生根據表盤上的時間用24計時法表示。（2）連一連：

（3）填一填，并說說你是怎么想的？16時30分就是下午（）時（）分。想：16時30分—12時=4時30分

20時50分就是晚上（）

時（）分。想：20時50分—（）時=（）時（）分

（三）求經過時間

1．出示鐘表（根據時間添上時針。）

2．出示例題：一架火車從北京開往石家莊，下午2點40分從北京出發，17時45分正點到達石家莊站。坐火車從北京到石家莊要多長時間？（動畫演示出示鐘表轉動及線段圖）

（1）引導學生自學，獨立解決問題。（2）如果火車在路上行走了15小時20分，你知道是幾點到達石家莊嗎？學生自主解決，說清方法。（3）如果把出發時間改成2點55分，你還會算嗎？（這個相對前兩個就比較難了，因為分鐘不夠減。注意引導學生去探索，充分理解方法，掌握方法。）

（四）鞏固練習

1．照樣子填一填。2．小明和好朋友小軍有一個約會，留了一張留言條.猜一猜，第二天可能發生什么情況？為什么？想一想，應該怎樣寫留言條？3．出示，周末時間表，算一算經過的時間。周末時間表

這段時間應該是從幾點到幾點？有多長？你在這段時間一般做什么？4．看電視節目表，回答問題。7：00????東方時空

8：21????焦點訪談9：03????少兒節目10：06????東西南北中18：05????文化廣場19：00????新聞聯播

（1）小明吃早飯時爸爸正在看《東方時空》。小明吃早飯時，大約是幾點？（2）8：20小明開始做作業，又想看《少兒節目》，他可以做多長時間的作業？5．知識拓展，用于生活：你知道我們什么時候見面嗎（五）全課小結

這節課你最喜歡的是什么？你學會什么了？有什么收獲？第3篇：24時計時法

《二十四時計時法》教學設計

教學內容：三年級上冊52，53頁的內容教學目標：

1.通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會使用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。2.讓學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時計時法在生活中的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養成珍惜時間的良好習慣。3.培養學生主動發現問題，探究問題，解決問題的能力。教材分析：

教本內容是在學生認識了鐘面，學習了時、分、秒有關知識的基礎上學習的。教材充分聯系了學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的素材進行教學，喚起學生已有的生活經驗，從而主動探索24時計時法的規律，幫助學生理解和發現普通計時法和24時計時法之間的聯系和區別，并能在兩者之間進行互換。通過解決一些實際問題，幫助學生理解所學知識在生活中的應用，也達到鞏固知識的目的教學重點：會用24時計時法表示一天中的某一時刻。教學難點：24時計時法與普通計時法相互轉化的方法。教學準備：（課件，作業紙）教學過程：

一、創設情景，引出24時計時法。1.師談話：同學們喜歡看電視嗎？誰知道新聞聯播是什么時間播出？（晚上7：00）電視畫面上是這樣寫的嗎？（不是，是19：00）

師：這兩種寫法都能說明新聞聯播節目是什么時刻播出的嗎?(生可能說出晚上7時就是19時)（設計意圖：用問題設下認知障礙，想知道為什么嗎？這樣喚起學生已有知識經驗，也激起學生的學習興趣，）

2．師：晚上7時和19時都是記時間的方法，我們叫它計時法，（板書）不要小看了這兩種計時法的作用。如果不明白的話就很容易造成誤解.（課件出示一張3：45發車的火車票）我下午三點就趕來了，怎么還是晚了呢？（組織學生猜測，3:45指的是夜里或者凌晨3：45）

二、舉例，進一步豐富感知。3：4519：00在生活中你在什么地方見過這樣的表示時間的方法？（生自由說，手機、電腦、鐘表、電視等等…….）

在生活中這么多地方都用到了這種計時方法，看來學習和了解這種計時法是很有必要的。劉老師在這里也找了一些，（課件

依次出現少兒喜歡的節目的一些計時法，讓學生說出它們的對應時刻）

師根據學生的回答板書

少兒節目預告

銀河劇場：08：00

早晨；08：00

動漫世界：12：00

中午：12：00芝麻開門：13：00

下午

1：00快樂大巴：16：00

下午：4：00大風車：19：30

晚上7：30

三、觀察比較，探究兩種計時法

1.引導觀察：同一時刻卻出現了兩種計時法，觀察比較，看看你發現了什么？并根據你的發現給這兩種計時法取名，（生先獨立思考，和同學交流，再全班匯報交流）

2.介紹24時計時法。3.一天的時間是從什么時候開始的？？（夜里12點，24時）4.看鐘面（師播放一晝夜鐘面從零點到24時時針和分針變化過程的課件）隨著鐘面的變化及時間追問，你發現了什么？時針轉到第二圈時繼續轉動。現在指向1點，這是下午的時候？也就是？你是怎么知道的？下午2時，也就是？……你又發現了什么？從學生回答中師總結，時針轉到第二圈時普通計時法加上12就是24時計時法了的時間了。（設計意圖：教學信息化，激發學生直觀形象思維，從教育心理學的角度來看，低年級兒童的思維是直觀形象思維，且愛好新奇。所以，在教學中，采用多媒體教學

手段，變靜為動，用活動的鐘面，將24時的形成這個難點突破。）

5.這兩種計時法你更喜歡哪種？為什么？（根據學生的回答總結，日常生活中多用24時計時法，交通，郵電，廣播，電視等時間觀念很強的部門要用24時計時法。）

6.在2008年5月12日在四川的汶川發生了8.1級強烈地震，這個讓全國人民甚至世界都震驚悲痛的日子，我們不應該忘記也不能忘記，誰知道是幾點？（14:28）利用我們的發現。你能把兩種計時法很快轉化嗎？（生觀察。交流）

7.師：我們班的同學都能積極思考，有自己的見解。你能出一道題考考劉老師嗎？把題目寫下來。有標準答案嗎？把他也寫下來，別讓老師看見答案。（根據學生出的題師生逐一探討）8.課件在次回到0時的鐘面，0時的那一瞬間，預示著一天的時間就要結束了，新的一天就要開始了，一天的時間，對于每一個人來說都是公平的，都是24小時，面對這個時刻。你想說些什么？(設計意圖：多種方式并用培養了學生的學習能力，我通過“出考題”、“提想法”，讓學生發現兩種記時方法的轉變，你喜歡什么記時方法，生活中哪些地方用到24時記時法等環節，把權利還給學生，讓學生真正成為學習的主人。）

四、理解應用，體會數學與生活的關系

1.（課件出示鐘面上出現的時間）用兩種計時法表示2.為鐘面畫時刻：(拿出老師發給的作業紙，快速用尺子畫出時針和分針，看誰畫的又對又快。)

（生根據所給時間獨立畫時針，師巡視輔導有困難的學生，生生互相評價）

3.（課件再次出示火車票）3：45發車，老大娘應該幾點到火車站比較合適？（設計意圖：聯系生活實際展開聯系）

4.組織游戲，結束新課

同學們，今天你們積極動腦，深入思考，表現的都不錯。劉老師想獎勵你們一個游戲：請同學們起立，用兩個手臂分別表示時針和分針，兩手臂合起來向上表示12時，現在老師說一個時刻，請你很快做出動作。（師說生做）3：009：0015：0018：006：000：0012：0024：00……

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，寸金丟了有處找，寸金丟了無處尋，希望同學們都能做時間的小主人。5.課后作業

制作周末作息時間表

板書設計

24時計時法

少兒節目預告

24時計時法

12時計時法

銀河劇場：08：00

早晨；08：00

動漫世界：12：00

中午：12：00芝麻開門：13：00

下午

1：00快樂大巴：16：00

下午：4：00大風車：19：30

晚上7：30

第4篇：24時計時法

24時計時法教學設計

王金淼

教學目標：

1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻

2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換，體會24時計時法在生活中的應用。3、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。重點難點

1.認識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。2．會用24時計時法表示時刻。教學設計：

一、引入出示：腦筋急轉彎

問：小紅和小芳約好周六8時到電影院門口見面.她們倆都按時去了同一個電影院門口,但是卻沒有見到面.你知道為什么嗎?生1：生2：師：一天中有幾個8點啊？生：兩個，一個早上，一個晚上師：應該怎么說才不造成誤會呢？生：應該加上早上和晚上這樣的詞。師：像這樣需要在時刻前面加上“上午”“中午”“晚上”等詞才能清楚地表示時間的方法，是我們日常生活常用的計時方法，叫做普通計時法。師:你還能用這種計時法寫寫下面的時刻嗎？出示圖片、鐘表：上課（10：20）、吃飯（12:00）、踢球（3:30）、寫作業（5:00）新聞聯播開始的時刻：生：晚上7:00（一起觀看新聞聯播）

師：屏幕上顯示的是“晚上”“7:00”嗎？生：不，是19：00師：怎么會是19時呢？（19:00與晚上7:00一樣嗎？）

鐘面上有19嗎？師：對，19時就是晚上7時。他們表示的時刻是一樣的，但是形式卻不一樣，他也是我們生活中經常用到的計時方法，今天我們就一起來研究這種計時方法，好嗎？二、探究24時計時法

1、認識24時計時法

師：同學們，鐘面上現在是幾時

師：對，夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。凌晨1時、2時。。。師：夜色漸漸退去，晨光熹微，太陽出來了，現在是幾時？（上午6時）說一說，這時你可能在做什么？師：時針繼續轉動，紅日當頭，現在是幾時？（中午12時）想一想，時針從夜里12時開始到中午12時，轉了幾圈？經過了幾個小時？一天結束了嗎？對，到中午12時，一天剛過了一半，時針還要接著再轉一圈。師：注意觀察，現在時針開始轉第二圈啦！師：現在是幾時？（下午1時）。第二圈里又出現了1時，應該怎樣表示？師：為什么用13時表示呢？小結：同學們說的很好，為了跟第一圈的1時進行區別，我們從12時開始接著往下數，下午1時就是13時。下午2時是幾時，你是怎么想的？師：很好。時針繼續轉動，時光不斷流逝，15時、16時。。師：太陽落山了，夜幕降臨了，月亮升起了，星星向我們眨眼睛了，又回到了夜深人靜的時候了。這時是幾時？（24時）師：為什么？師：到24時一天就結束了，同時他又是新的一天的開始，這時也是0時。師：同學們閉上眼睛，想一想剛才時針轉動的情況，從夜里12時（0時）開始到中午12時，時針走了一圈，是12小時；從中午12時再到夜里12時（0時），時針又走了一圈，也是12小時，在一天里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時。這種從0時到24時的計時法，通常叫做24時計時法。三、轉換

1、請同學們觀察鐘面。想一想鐘面外圈的數表示什么？他和內圈的數有什么關系？仔細思考后和同桌討論一下。師：現在你能用24時計時法說說剛才的這些時刻嗎？能寫下來嗎？上課（10：20）、吃飯（12:00）