第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案錦集十篇關(guān)于幼兒園大班音樂(lè)教案錦集十篇幼兒園大班音樂(lè)教案篇1一、設(shè)計(jì)意圖：我園的形體教學(xué)已在理論、探究中逐漸形成一種教學(xué)形式，如何打破傳統(tǒng)，用新的教學(xué)方式來(lái)激活幼兒的學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)意參加形體活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供應(yīng)幼兒自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，要尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)。還要引導(dǎo)幼兒互相交流、互相欣賞、共同進(jìn)步。于是我設(shè)計(jì)了大班形體活動(dòng)《小精靈與魔術(shù)師》，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性，積極探究，大膽想象，發(fā)揮創(chuàng)造力。二、教學(xué)目的：1、在游戲情景中敢于大膽嘗試，樂(lè)意用身體擺出各種造型動(dòng)作。2、在活動(dòng)中大膽想象、創(chuàng)造，樂(lè)意與同伴共同游戲，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置：活動(dòng)室掛有人的各種姿態(tài)的圖片，有藝術(shù)的氣氛。音樂(lè)：《挪威舞曲》。教學(xué)用具：兩人一份能扭動(dòng)自制人的模型、魔術(shù)棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。四、教學(xué)過(guò)程：〔一〕、利用故事導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒在感受音樂(lè)的根底上，初步進(jìn)展想象、創(chuàng)編。1、老師頭戴魔術(shù)帽、手持魔術(shù)棒走進(jìn)活動(dòng)室。師：大家好！我是魔術(shù)師，今天為大家?guī)?lái)一段音樂(lè)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)后請(qǐng)幾位小朋友講一講。聽(tīng)了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你想干什么？3、這段音樂(lè)還有一個(gè)故事呢！從前有一個(gè)魔術(shù)師，本領(lǐng)非常大，他可得意了。他有一個(gè)魔盒，里面有許多小精靈。一天，魔術(shù)師睡著了，小精靈們就從魔盒中逃出來(lái)，盡情的聽(tīng)音樂(lè)跳舞。魔術(shù)師醒來(lái)后生氣極了，瞪大眼睛說(shuō)：“我要把你們變成一個(gè)個(gè)不會(huì)動(dòng)的舞蹈雕塑！”“變！”魔術(shù)師揮動(dòng)他的魔術(shù)棒，小精靈就變成了神態(tài)各異的雕塑。讓我們帶著這個(gè)故事再來(lái)欣賞這首曲子，聽(tīng)聽(tīng)它可以分幾段？4、幼兒第二次感受音樂(lè)。1〕這首曲子有幾段？2〕第一段音樂(lè)講了誰(shuí)？他會(huì)干什么？他會(huì)做那些動(dòng)作？〔幼兒互相討論后個(gè)別表演，大家一起學(xué)學(xué)。〕這是小精靈在哪里？會(huì)怎么做？3〕第二段音樂(lè)給我們什么樣的感覺(jué)？誰(shuí)上場(chǎng)了？你們也來(lái)快樂(lè)地跳跳舞！4〕這是魔術(shù)師醒來(lái)了，他說(shuō)了什么？小精靈會(huì)變出哪些造型動(dòng)作呢？〔幼兒自編，老師從形體的角度來(lái)對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)展簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動(dòng)作以外，身體的哪些部位都可以動(dòng)起來(lái)？〕〔二〕、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同要求大膽嘗試想象、創(chuàng)編優(yōu)美造動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。1、聽(tīng)音樂(lè)游戲，小精靈在第三段音樂(lè)開場(chǎng)前擺出一個(gè)造型動(dòng)作，直至音樂(lè)完畢。2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂(lè)的表演過(guò)程中能隨魔術(shù)棒變換多個(gè)造型動(dòng)作。1〕師：我越玩越開心，我的魔術(shù)棒也興奮極了，不停的跳動(dòng)。變！變！變！剛剛大家只變了一個(gè)動(dòng)作，如今該怎么辦？2〕我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個(gè)游戲！你找一個(gè)好朋友，兩人一起先給小玩具擺個(gè)造型，固定好后你們學(xué)學(xué)它的動(dòng)作，學(xué)會(huì)了，在給他擺個(gè)造型，看看哪對(duì)好朋友擺的姿勢(shì)最多最漂亮！注意：可千萬(wàn)別講自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作忘了！我們要把設(shè)計(jì)的動(dòng)作編入游戲呢！3〕幼兒自主操作，老師巡回輔導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒身體各部位動(dòng)作的設(shè)計(jì)，如：腰、臀、胯、頭等等4〕請(qǐng)一組幼兒上來(lái)展示自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。〔老師可從身體姿態(tài)、造型不同高度、動(dòng)作連接等方面進(jìn)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)！〕5〕隨音樂(lè)游戲一次。3、引導(dǎo)小精靈能根據(jù)魔術(shù)棒揮動(dòng)的走勢(shì)來(lái)變換造型的高度。1〕我的魔術(shù)棒也開場(chǎng)跳舞了，變！變！變！變！忽高忽低，忽上忽下，聰明的小精靈，你該怎么辦？2〕不隨音樂(lè)先試試。3〕根據(jù)要求再游戲一次。4、請(qǐng)一幼兒做魔術(shù)師，再游戲一次。我有些累了，誰(shuí)愿意來(lái)做魔術(shù)師來(lái)帶著大家游戲？大家可要聽(tīng)從魔術(shù)師的指揮！〔三〕、小精靈要參加音樂(lè)會(huì)，打扮自己進(jìn)展游戲。1、和你們?cè)谝黄鹩螒蛘骈_心，我都快忘記時(shí)間了，我今天還要參加一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢！你們想去嗎？快！把自己打扮的漂亮一點(diǎn)！2、幼兒自由打扮3、我們最后再玩一次游戲，相信在音樂(lè)會(huì)上我們會(huì)有出色表現(xiàn)！幼兒園大班音樂(lè)教案篇2活動(dòng)目的：1、激發(fā)幼兒對(duì)圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感；2、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛；3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶、Flash動(dòng)畫、活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入局部：1、欣賞Flash動(dòng)畫，聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氣氛。2、欣賞后，提問(wèn)：A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽(tīng)到歌曲有什么感受？B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？二、熟悉歌曲旋律1、感受歌曲的節(jié)奏。播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒邊拍手邊聽(tīng)歌曲。聽(tīng)完后，提問(wèn)：A:這首歌是幾拍子的？B:4/4是什么特點(diǎn)？C:歌曲里唱了些什么？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，如幼兒說(shuō)不出，可再欣賞音樂(lè)。在引導(dǎo)中老師參加簡(jiǎn)單的動(dòng)作。〕2、老師彈唱歌曲，請(qǐng)幼兒欣賞。3、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲〔用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒〕師：這首歌這么好聽(tīng)，假如我們?cè)俳o它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？播放樂(lè)曲請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演動(dòng)作。〔在聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂(lè)，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱〕“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣。”4、進(jìn)展歌曲表演三、完畢局部教育幼兒關(guān)心別人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。師：過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂(lè)，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)與反思幼兒園大班音樂(lè)教案篇3教學(xué)內(nèi)容聽(tīng)：《變媽媽》唱：《小孩不小歌》教學(xué)目的1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗(yàn)歌曲自豪、自信的情緒。2、欣賞歌曲《變媽媽》，獲得天真活潑、有趣的情緒體驗(yàn)，懂得諒解媽媽，關(guān)心媽媽。3、關(guān)注生活中的聲音，能根據(jù)聲音來(lái)編簡(jiǎn)單的故事；知道音樂(lè)可以表達(dá)豐富的情感。教學(xué)重點(diǎn)1、唱出歌曲自豪的情緒2、將聲音音樂(lè)化、節(jié)奏化編成故事教學(xué)難點(diǎn)1、附點(diǎn)四分音符時(shí)值唱足“XX”2、小組合作表演教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事如：小鬧鐘的鬧鈴聲開水龍頭水“嘩嘩”流的聲音；倒水刷牙的聲音；翻開煤氣灶的聲音；開門、關(guān)門的聲音；發(fā)動(dòng)摩托車的聲音小朋友，你剛剛聽(tīng)到了哪些聲音？你能用這些聲音編個(gè)故事嗎？〔生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開門走出家門，騎上摩托車上班去了〕二、新授歌曲《小孩不小歌》1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友個(gè)個(gè)都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰(shuí)說(shuō)小孩小？2、師向同學(xué)們展示一些小朋友的優(yōu)秀作品：字畫、樂(lè)器演奏錄音、獨(dú)立做事的生活畫面，與歌曲產(chǎn)生共鳴。3、聽(tīng)范唱《小孩不小歌》。考慮：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？〔初步理解反復(fù)記號(hào)的意思〕4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)5、用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這首mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌，初步熟悉歌詞。6、跟師的鋼琴模唱歌詞。并解決難點(diǎn)局部“53︳21︳”附點(diǎn)音符時(shí)值唱足。7、在純熟的根底上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。如：“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動(dòng)作表演。三、欣賞歌曲《變媽媽》1、導(dǎo)入：生活中，假如你和媽媽換了一個(gè)角色，你最想做什么?(學(xué)生自由說(shuō))2、初聽(tīng)歌曲。問(wèn)：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？3、再聽(tīng)歌曲。說(shuō)說(shuō)歌曲給你有什么感受？〔活潑、有趣的〕4、聽(tīng)熟后模擬角色表演。四、小結(jié)、下課。這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)很好，仿佛一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)成大人，老師希望同學(xué)們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學(xué)習(xí)了關(guān)于這類的歌曲，我相信，同學(xué)們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。〔大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課〕幼兒園大班音樂(lè)教案篇4設(shè)計(jì)背景孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)歷等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)歷，尚處于直覺(jué)形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂(lè)材料，對(duì)歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來(lái)，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺(jué)符號(hào)就起到了把音樂(lè)材料簡(jiǎn)單化、形象化的作用，圖形譜的運(yùn)用是一種視覺(jué)參與。它不僅可以幫助幼兒理解音樂(lè)的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時(shí)，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂(lè)活動(dòng)不再枯燥，也讓我上音樂(lè)課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因?yàn)樾善揭子H切，朗朗上口，為小朋友所喜歡，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景“白云春風(fēng)”、“青山綠水”一派春意盎然的風(fēng)光，“我們大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾點(diǎn)題。活動(dòng)目的1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的根底上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂(lè)，B段優(yōu)美的音樂(lè)。2、掌握XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。3、在音樂(lè)和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。5、初步學(xué)慣用對(duì)唱的方式演唱歌曲。重點(diǎn)難點(diǎn)1、難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。2、重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備錄音帶,錄音機(jī),歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX。活動(dòng)過(guò)程一、開場(chǎng)局部：1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：XXXXX。二、根本局部：1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過(guò)嗎?(幼兒自由答復(fù))是乘坐什么交通工具去的?2、老師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。4、老師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。5、學(xué)唱歌曲。(1)老師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。(2)老師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的“情緒”。(3)老師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。(5)放歌曲錄音，老師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)展歌表演。6、音樂(lè)游戲：《去郊游》老師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)展開火車狀等不同動(dòng)作進(jìn)展游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。三、完畢局部：1、小結(jié)。2、出室律動(dòng)，活動(dòng)完畢。教學(xué)反思《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來(lái)唱，而中間那么合適用優(yōu)美、抒情的聲音來(lái)處理。老師可以通過(guò)示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并區(qū)分區(qū)分不同的聲音。在活動(dòng)中我一開場(chǎng)對(duì)于兩種不同的歌唱方式進(jìn)展講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解承受，于是我立即想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計(jì)這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起老師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深化。活動(dòng)中我借助了比擬形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對(duì)兩種歌唱的方式進(jìn)展演唱，從而打破了活動(dòng)的難點(diǎn)。老師的范唱起到一個(gè)示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展評(píng)價(jià)，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而打破活動(dòng)重點(diǎn)。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中還存在著許多的缺乏之處，比方我沒(méi)有在活動(dòng)前考慮到活動(dòng)方式的改變，而是在活動(dòng)中及時(shí)調(diào)整，對(duì)教材的分析^p應(yīng)更加透徹;還有就是在活動(dòng)中的老師的語(yǔ)言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動(dòng)中我為了讓他們更純熟的唱歌，就請(qǐng)他們?cè)俪槐椋业恼Z(yǔ)言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺(jué)不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想方法，讓自己的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都進(jìn)展得更自然更有趣，讓孩子不知不覺(jué)輕松的游戲中完成,進(jìn)步自己的教學(xué)程度。幼兒園大班音樂(lè)教案篇5活動(dòng)目的：1.感知歌曲的快樂(lè)情緒，唱準(zhǔn)高音局部。2.嘗試填入名字進(jìn)展演唱，能自如接唱。3.體驗(yàn)演唱自己名字時(shí)的自豪和愉快，感受與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5.初步學(xué)慣用對(duì)唱的方式演唱歌曲。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件2.音樂(lè)山洞，魔法棒活動(dòng)過(guò)程：一.創(chuàng)設(shè)情境，幼兒初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。1.幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律拍手歡送兩位外國(guó)小客人。老師：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，我們一起歡送吧!歡送客人我們有哪些方法呀?幼兒答復(fù)。老師：那我們用自己喜歡的方式請(qǐng)他們出來(lái)吧!老師：咦?怎么只有一位小客人?另一個(gè)呢?看來(lái)她覺(jué)得我們小朋友不夠熱情，那次我們用啞鈴歡送他吧!(拿出啞鈴，將啞鈴放到簍子里)2老師演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兩位客人。提問(wèn)：他們是誰(shuí)?我們請(qǐng)他們介紹下自己吧!老師：他們自我介紹的方式可真特別，是用唱。那你們聽(tīng)出了他們叫什么名字嗎?幼兒答復(fù)。(假如幼兒答復(fù)不出來(lái)，就在聽(tīng)一遍，或者清唱。)提問(wèn)：歌曲中唱得最多的是什么字?幼兒答復(fù)。小結(jié)：唱得最多的是他們名字的最后一個(gè)子。老師：我們一起來(lái)讀讀看。老師：這次我們跟著琴聲來(lái)讀讀看好嗎?你能唱出來(lái)嗎?二.結(jié)合課件和圖譜，分析^p理解歌詞，進(jìn)一步感知歌曲的情緒特點(diǎn)。1.老師完好范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解歌詞。小結(jié)："歌曲中唱的湯米是兩個(gè)字的，所以重復(fù)了一遍，而喀秋莎是三個(gè)字的，在名字后面添了個(gè)呀!2.結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)高音局部。老師：下面聽(tīng)老師完好的唱一遍。你們也來(lái)試試好嗎?(2遍)3.完好演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)歌曲歡快的情緒，并自如接唱。三.利用游戲，填名進(jìn)展游戲，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。1.老師：老師也想唱唱自己的名字，你們知道我叫什么?楊老師是我的稱呼，我叫楊曉玲，我叫什么?我的名字是幾個(gè)字?那我該唱哪段?(第二段)老師演唱。2.游戲"唱唱你和我"，體驗(yàn)唱自己和朋友名字的樂(lè)趣。老師：你們也想唱唱自己的名字嗎?這么多小朋友想唱自己的名字，那這樣吧，我們把選擇權(quán)交給電腦，出現(xiàn)誰(shuí)的照片，就誰(shuí)唱好嗎?3.名字大連唱。引導(dǎo)幼兒兩人合作唱出自己的名字，感受演唱的快樂(lè)與自豪。老師：出現(xiàn)的是誰(shuí)?他們誰(shuí)唱第一段，誰(shuí)唱第二段?我們先來(lái)幫幫他們好嗎?師幼合唱。兩名幼兒上前表演，其他幼兒坐聽(tīng)。老師：他們唱得真好，看這次又出現(xiàn)的是誰(shuí)?幼兒表演，拍手打節(jié)奏。老師：小朋友真棒，這次電腦又選了誰(shuí)?幼兒表演，拍腿打節(jié)奏。老師：這次是誰(shuí)?男孩，哪些是男孩，請(qǐng)起立。女孩子幫他們用啞鈴打節(jié)奏。小丫頭起立，男孩用啞鈴打節(jié)奏。四.利用游戲，互唱姓名。老師：唱唱自己的名字真有意思，下面呀我們要玩?zhèn)€音樂(lè)山洞的游戲。音樂(lè)山洞的密碼是唱出對(duì)方的名字。唱?jiǎng)e人的名字時(shí)還能用"我是"嗎?應(yīng)該用"你是"。那你們先唱唱楊老師吧!老師：如今我是音樂(lè)仙子，我手上有根魔棒，點(diǎn)到個(gè)小朋友你就找個(gè)好朋友和他一起唱好嗎?唱得好的小朋友可以鉆過(guò)山洞拿禮物。(2組)老師：游戲好玩嗎?我們一起到外面去玩吧!設(shè)計(jì)背景：大班幼兒對(duì)于單純的歌曲演唱已不那么投入，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。因?yàn)檫@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)不同于其他音樂(lè)活動(dòng)的是，不是一首固定的歌曲，而是由幼兒自己創(chuàng)作，把自己的姓名添進(jìn)去有一定的.樂(lè)趣，讓幼兒更愿意唱。并且循序漸進(jìn)，讓幼兒在不知不覺(jué)中掌握了歌曲的節(jié)奏和旋律。自我評(píng)析：本次活動(dòng)在節(jié)奏上有些難度，通過(guò)圖譜讓幼兒更形象，更直觀的理解歌曲!在活動(dòng)的最后，由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有讓每位幼兒都過(guò)音樂(lè)山洞，有些可惜。活動(dòng)反思：一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。在新的教育理念的指導(dǎo)下，我在教學(xué)中，較好的表達(dá)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的教育思想，學(xué)生的個(gè)性和才能得到了比擬充分的發(fā)揮。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，圈畫、考慮、討論、匯報(bào)加上足夠的時(shí)間保證，民主的課堂氣氛，學(xué)生在自由、廣闊的空間得到了比擬充分的開展。二、關(guān)注學(xué)生的終身開展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。我們要把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給學(xué)生，還得交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。我們常說(shuō)的要授之以漁，而非授之以魚也是這個(gè)道理。在教學(xué)中我比擬注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。比方，在引導(dǎo)學(xué)生抓住阮恒獻(xiàn)血時(shí)的神情、動(dòng)作的句子體會(huì)他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)時(shí)，我以課后考慮題3為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)抓住【關(guān)鍵詞】：^p提出問(wèn)題、尋找答案的方法來(lái)體會(huì)阮恒的心理活動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法遷移，運(yùn)用這種方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界。有了較好的學(xué)習(xí)方法，再加上寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興趣盎然匯報(bào)交流時(shí)，他們爭(zhēng)先恐后，一個(gè)個(gè)思維的火花在課堂上閃光。三、讓學(xué)生在讀中有所感悟，激發(fā)創(chuàng)新欲望。一節(jié)閱讀課教學(xué)是否成功，我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)是，看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否有自已的感悟和體驗(yàn)，是否有創(chuàng)新的欲望。占有大量的表象是創(chuàng)新的根底，在教學(xué)中我首先給充足的時(shí)間讓學(xué)生讀課文，通過(guò)深化的研讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感變化。然后給學(xué)生提供自我展示和交流的時(shí)機(jī)，通過(guò)鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。比方，讓學(xué)生通過(guò)讀阮恒獻(xiàn)血時(shí)，神情和動(dòng)作的句子，體會(huì)他內(nèi)心的想法時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生畫、讀表示阮恒獻(xiàn)血時(shí)神情和動(dòng)作的詞句，通過(guò)對(duì)表示神態(tài)和動(dòng)作的詞句質(zhì)疑，來(lái)理解他內(nèi)心變化過(guò)程，從而體會(huì)阮恒對(duì)朋友的真誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、交流，感悟深化。比方，一個(gè)學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)說(shuō)，從阮恒一次又一次的掩飾自已的害怕，可以看出他心里雖然非常害怕抽血會(huì)死去，但是他為了讓他的朋友能快點(diǎn)輸?shù)窖钕氯ィ麖?qiáng)忍著這種痛苦，堅(jiān)持為小女孩輸血。另一個(gè)學(xué)生迫不及待的補(bǔ)充說(shuō)，他不想讓別人知道他很害怕，因?yàn)榧偃玑t(yī)生知道他很害怕，就不會(huì)給他抽血，他的朋友就會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)輸?shù)窖廊ァ６嗝瓷罨捏w會(huì)，他結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)到了阮恒為了朋友不惜犧牲自已生命的思想品質(zhì)。然后，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖，再次想象阮恒心里是怎樣想的，醫(yī)生會(huì)怎樣撫慰他，他會(huì)怎樣說(shuō)。學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，充分揮想象，創(chuàng)新思維得到了充分的展示。在課后我還安排了一個(gè)寫對(duì)話的小練筆。把醫(yī)生和阮恒的對(duì)話寫成一段話。這樣，讀寫結(jié)合，學(xué)生不僅能更深化地體會(huì)到阮恒當(dāng)時(shí)的內(nèi)心思想，同時(shí)也到達(dá)了以讀促寫的目的。在教學(xué)中，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給了學(xué)生，把說(shuō)話的舞臺(tái)讓給學(xué)生。只有這樣，學(xué)生才能真正地成為學(xué)習(xí)地主人，在語(yǔ)文課堂上才能有所收獲。幼兒園大班音樂(lè)教案篇6活動(dòng)目的：1、遷移手指、手影游戲經(jīng)歷，把形物體創(chuàng)編歌詞進(jìn)展創(chuàng)造性演唱。2、變化手與手指的組合，并用相應(yīng)的歌詞邊唱邊用手指表演。3、體驗(yàn)在集體中勇于自我表達(dá)的快樂(lè)。4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的構(gòu)造，創(chuàng)編新歌詞并演唱。活動(dòng)準(zhǔn)備：玩過(guò)手指手影游戲。人手一件打擊樂(lè)器活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)《幸福拍手歌》。2、玩手指游戲在老師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體，并與老師和同伴們交流、欣賞。取一種姿勢(shì)，老師示范創(chuàng)編歌詞，如：兩手五指并攏，手背相靠，手指上下飛舞。老師編歌詞：兩只小手做蝴蝶，蝴蝶蝴蝶真美麗，飛呀飛，飛呀飛，飛呀飛呀飛飛飛。老師與幼兒邊說(shuō)歌詞邊玩手指游戲。3、熟悉歌曲旋律，主動(dòng)學(xué)唱。幼兒邊傾聽(tīng)旋律，邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲，輕聲學(xué)唱。幼兒練習(xí)，逐步做到邊唱邊進(jìn)展手指表演。變化手與手指的組合，創(chuàng)編新歌詞。由幼兒提出創(chuàng)編對(duì)象，老師參與共同探究第二段歌詞。并對(duì)提出創(chuàng)編內(nèi)容者拍手祝賀。邊唱邊用動(dòng)作表演例如："拍拍∣我用小手∣拍拍拍∣"后面三個(gè)"拍"字念的速度加快一點(diǎn)，使幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中，增加對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。也可以引導(dǎo)幼兒用"拎拎，我用小手拎籃子"，"拍拍，我用小手拍皮球"等。4、音樂(lè)活動(dòng)《小手歌》。老師：我們用小手除里能做許多事情，還能變出蝴蝶呢！幼兒邊隨音樂(lè)邊唱《小手歌》邊表演動(dòng)作，啟發(fā)幼兒仿編歌詞中的動(dòng)作。老師：我們除了用小手變蝴蝶，還可以用小手變什么？復(fù)習(xí)打擊樂(lè)活動(dòng)幼兒園大班音樂(lè)教案篇7活動(dòng)目的體驗(yàn)人和動(dòng)物相處的和諧氣氛，感受歌曲幽默和活潑的情趣能根據(jù)歌曲內(nèi)容，選擇適宜的動(dòng)作，大膽演唱歌曲學(xué)會(huì)歌曲，初步掌握歌曲的節(jié)奏、間奏和說(shuō)白練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：積極主動(dòng)地演唱歌曲和表演游戲，體驗(yàn)人和動(dòng)物相處的和諧氣氛難點(diǎn)：掌握歌曲中的間奏和說(shuō)白活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)歷準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減，認(rèn)識(shí)狗熊物質(zhì)準(zhǔn)備：操作教具一套(大樹一棵，黑狗熊一只，計(jì)算卡片假設(shè)干)；黑狗熊頭飾一個(gè)教學(xué)過(guò)程一、聽(tīng)《黑狗熊》的樂(lè)曲，學(xué)做狗熊律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。二、發(fā)聲練習(xí)《狗熊，狗熊在哪里》1．“狗熊家門關(guān)著，我們一起來(lái)敲敲門”，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏型。2．“我們來(lái)叫一叫，狗熊在哪里”，幼兒根據(jù)老師的旋律配上歌詞，進(jìn)展發(fā)聲練習(xí)，音量從輕到響亮。(幫助幼兒翻開喉腔，訓(xùn)練幼兒對(duì)聲音的控制才能)三、學(xué)習(xí)唱歌表演《黑狗熊》1．老師出示圖片，邊演唱邊根據(jù)演唱內(nèi)容演示“黑狗熊”教具。提問(wèn)：①“為什么會(huì)有人笑狗熊?”②“這幾道題應(yīng)該怎么做?”(要求有節(jié)奏答復(fù)。)2．老師演唱歌曲第二遍。請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作告訴老師歌曲的內(nèi)容，根據(jù)幼兒的答復(fù)，老師組織幼兒集體學(xué)唱歌曲，肯定幼兒編的動(dòng)作。3．幼兒和老師一起完好演唱兩遍，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。4．引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)變化，有表情地演唱歌曲兩遍。四、游戲《黑狗熊找老師》1．老師講解游戲規(guī)那么：狗熊聽(tīng)到你們也在笑它，有些生氣，說(shuō)想讓你們也來(lái)做算術(shù)，在唱好一遍歌后，停住不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，就讓他做一道算術(shù)題。做對(duì)了就和他交朋友，當(dāng)狗熊的小老師，做錯(cuò)了可不能再笑他咯！2．幼兒集體游戲兩遍，老師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒。3．男女分組游戲兩遍，老師小結(jié)。五、聽(tīng)音樂(lè)做狗熊律動(dòng)出活動(dòng)室。延伸活動(dòng)在表演區(qū)中放置一些數(shù)學(xué)卡片、頭飾，讓幼兒自由地進(jìn)展小組游戲。活動(dòng)評(píng)析一、設(shè)計(jì)意圖“黑狗熊”這首歌，歌詞興趣盎然、富有情節(jié)性，曲中所描繪的黑狗熊笨拙而得意，深得孩子們的喜歡；樂(lè)曲節(jié)奏感強(qiáng)，合適大班幼兒表現(xiàn)；歌詞中還涉及加減運(yùn)算的內(nèi)容能激發(fā)幼兒的運(yùn)算愿望，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)中運(yùn)用情境性語(yǔ)言，把整個(gè)活動(dòng)串成一個(gè)具有有趣情節(jié)的故事，使幼兒成為故事中的角色，和歌中的黑狗熊親密接觸，引導(dǎo)幼兒自然地從一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)(去狗熊家――尋找狗熊――狗熊做算術(shù)――狗熊找老師)。使幼兒身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃烈的情緒可以感受，有有趣的游戲可以投入。二、效果分析^p在發(fā)聲練習(xí)中以狗熊家門關(guān)著為由，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的敲門、呼喚，使幼兒自然地掌握了歌曲中說(shuō)白的節(jié)奏和樂(lè)曲的主要節(jié)奏型，還讓幼兒用歌聲呼喚狗熊，使幼兒自然熟悉歌曲旋律，激發(fā)了幼兒想見(jiàn)狗熊的強(qiáng)烈愿望。學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程也成了幼兒熟悉狗熊、和狗熊交往的過(guò)程。幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)了狗熊的得意形象，樂(lè)此不疲地學(xué)著狗熊的各種動(dòng)作：學(xué)著狗熊胖墩墩的樣子，學(xué)著狗熊爬樹的樣子，學(xué)著狗熊做算術(shù)的樣子……在游戲環(huán)節(jié)中，自編的游戲增加了唱歌表演的興趣性，使幼兒更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲，幼兒已和狗熊成為好朋友，大家一起練習(xí)運(yùn)算，互相進(jìn)步。本次活動(dòng)，幼兒不僅很好地學(xué)唱了歌曲，而且加深了愛(ài)動(dòng)物的情感，收到了很好的效果。幼兒園大班音樂(lè)教案篇8活動(dòng)目的：1.根據(jù)繪本《咔嚓咔嚓剪胡子》的故事內(nèi)容和樂(lè)譜提供的線索，理解音樂(lè)aba的構(gòu)造，感受樂(lè)曲歡快活潑、輕松詼諧的音樂(lè)形象。2.探究用各種創(chuàng)造性的身體動(dòng)作合拍地表現(xiàn)梳、剪胡子以及各種情緒體驗(yàn)的動(dòng)作。3.感受創(chuàng)造的樂(lè)趣，享受與同伴合作的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.音樂(lè)《單簧管波爾卡》2.樂(lè)譜一張、胡子造型單3.繪本課件4.在進(jìn)展了第一課時(shí)《咔嚓咔嚓剪胡子》的繪本閱讀活動(dòng)之后，幼兒對(duì)繪本內(nèi)容根本熟悉的根底上進(jìn)展的第二課時(shí)活動(dòng)。活動(dòng)流程：回憶故事——欣賞音樂(lè)——?jiǎng)?chuàng)造動(dòng)作——合作表演。活動(dòng)過(guò)程：1．回憶故事，理解故事情節(jié)開展的線索。●剛剛，我們一起看了一本有趣的繪本，出示封面《咔嚓咔嚓剪胡子》。是誰(shuí)在咔嚓咔嚓剪胡子呢？●第一天，喬波奇咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)卷卷胡，他是怎么剪的呢？出示節(jié)奏型：咔嚓︱咔嚓︱咔咔咔︱嚓嚓嚓︱●第二天，喬波奇又咔嚓咔嚓剪胡子，剪了一個(gè)小帥胡，他又是怎么剪的呢？出示節(jié)奏型：咔—︱嚓—︱咔嚓︱嚓嚓嚓嚓嚓︱●正當(dāng)他忙得不可開交時(shí)，店里來(lái)了一個(gè)徒弟，他很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但是，經(jīng)常把客人的胡子剪壞，客人們?cè)趺礃幽兀俊駟滩ㄆ婧苣托牡亟蹋降芎苷J(rèn)真地學(xué)習(xí)，漸漸地，徒弟的程度越來(lái)越高，他要自己回家開店了，是《喬波奇剪胡子店二號(hào)店》。這里生意怎么樣？●小熊徒弟的手法很靈敏，手藝也很了不起，就和師傅剪的一樣棒。2．欣賞音樂(lè)，理解音樂(lè)的構(gòu)造和形象。●欣賞第一遍，初步感受音樂(lè)歡快、輕松、詼諧的形象。出示樂(lè)譜，在樂(lè)譜上指示音樂(lè)的進(jìn)展。聽(tīng)后提問(wèn)：這首樂(lè)曲聽(tīng)上去怎么樣？●欣賞第二遍，在繪本故事的線索中理解音樂(lè)aba的構(gòu)造。圖譜中的標(biāo)記表示什么意思？樂(lè)曲可以分成幾段？重點(diǎn)理解第二段：圖譜中的波浪線表示什么意思？嘗試表演小熊發(fā)抖、緊張的樣子，客人的各種表情。●欣賞第三遍第1遍，老師指示圖譜，幼兒自由表演。第2遍，加上梳、撣的動(dòng)作跟隨老師表演。3．創(chuàng)造動(dòng)作，能跟著音樂(lè)合拍地表現(xiàn)各種剪胡子動(dòng)作。●欣賞老師的表演老師很喜歡這首樂(lè)曲，并且請(qǐng)我的好朋友鈕老師一起來(lái)表演。看完后簡(jiǎn)單提問(wèn)：表演得好在哪里？〔一起學(xué)一學(xué)表情的互相交流〕●為a段創(chuàng)編動(dòng)作。出示圖片，喬波奇還有很多漂亮瀟灑的剪胡子動(dòng)作，能剪出很多的胡子造型，看，他是怎么剪的？請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面示范表演自己的創(chuàng)造動(dòng)作。跟著音樂(lè)自由創(chuàng)造、表演。4．合作表演，感受和表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)快樂(lè)。●如今，我們也來(lái)開一個(gè)剪胡子店吧，我們的喬波奇剪胡子店3號(hào)店正式開張了，請(qǐng)跟你旁邊的朋友商量一下，誰(shuí)剪胡子，誰(shuí)做顧客。●互相交換一次。●完畢：你們的手藝真是了不起，都剪出了漂亮的胡子，一起來(lái)秀一秀自己的胡子吧。幼兒園大班音樂(lè)教案篇9活動(dòng)目的：1、積極參與活動(dòng)，能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。2、遵守游戲規(guī)那么，體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。重點(diǎn)：對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的根底上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子難點(diǎn)：在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：已有知識(shí)經(jīng)歷，圖片，《喜洋洋》音樂(lè)，活動(dòng)