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文檔簡介
2023年家訪記錄情況心得【五篇】例文(全文完整)
教師要與學生公平相待,不能把學生當下級任憑呵斥。經受了家訪的工作,你有著怎樣的感悟?不妨寫一篇家訪心得把自己的感悟記錄下來。你是否在找正預備撰寫“家訪記錄狀況心得”,下面收集了相關的素材,供大家寫文參考!
#504042家訪記錄狀況心得1
一、透過家訪,我們了解到大多數優生自覺性較高,父母對其學業比擬關懷,與子女的溝通較好。但也有一局部學生比擬喜愛看電視,存在必需的傲慢的心態,有個別優生心里承受潛力較弱。同時我們也發覺多數家長的綜合素養還不高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論學問。有的家長對孩子百依百順,當做小皇帝。有的家長對子女太偏愛,孩子生病了就能夠不做作業了。在日常生活中沒有與孩子進展常常的多方位的思想情感溝通等等。
二、很多學生父母外出打工,做生意等等,從而減弱了家庭教育的力氣。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,共性是與家長持續親密的聯系,發覺問題,準時解決,真正做到有的放矢。
在此次家訪中,很多家長也給了我們很多的意見和推舉:
一、期望讓教師和家長更加強聯系與溝通,能與孩子的學習生活更好的融合起來,幫助自己的孩子更好的學習。
二、開學初學校開展家長座談會活動,家長反映不錯,家長期望學校能多開展類似活動,能了解孩子在學校生活和學習狀況。
三、期望教師多鼓舞不夠主動發言的孩子。
四、期望每位教師都能采納各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校狀況,協作教師共同解決問題。
總之,透過家訪我感到,教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在熟悉根底上產生和構成的,培育學生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的職責。家訪工作只是我們下一步工作的開頭,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,找出學生不良行為構成的根本緣由,從根源著手,進一步加強對學生的教育。傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
#502760家訪記錄狀況心得2
由于本班兩位教師都是小班下學期剛新任的教師,所以,家長工作為工作之重,我們除了日常的接待以外,還必需要利用一切資源與家進步行溝通,除了網站溝通和交通本以外,家訪的作用是不行無視的,下面我來談幾點家訪中的體會總結如下:
一、我們利用下班時間登門訪問,不但表現出了教師的誠意,也讓家長體會到教師工作的辛苦,從某一個角度上,拋開教師的身份,也拉近了與家長之間的距離,能象一般朋友一樣談天溝通,而重點又是家長們最為關懷的孩子,能感覺到家長們拋開客套真心實意與我們交談,也增加對我們的信任,這會更好的便于我們開展今后的工作。
二、在家訪過程中,觀看每個幼兒的成長環境,家庭背景,通過與每個家庭成員的交談中,感受他們的文化背景與教育方式,這對我們的教學工作有很大幫忙,同時也留意觀看,家中孩子留下來的痕跡,專心的教師會盡收眼底,這會幫忙我們分析教育中的不同個案。
三、每個孩子在學校里和在家里的表現判若兩人,有的在園內很活潑大方,在家里看到教師就會很大方,不敢說話,有的則反之,看到教師家訪,過于興奮,想盡情的表現自己,我們可以通過家訪更全面的去熟悉孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
四、家訪賜予我們雙方充裕的時間來溝通,我們可以反映幼兒在園內的各種表現和進步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個別幼兒進展相關的教育,通過和家長的共同爭論而達成共鳴,找到最適合個體的教育方法。
五、家訪是我們師生、家長之間感情的提升。家訪完后再見孩子和家長,會有一種特殊的親切。這都是在走入家庭里一對一溝通感情的提升。
這次的新生家訪和期末家訪對我的收獲很大,在網上我也公布了這訪心得,也得到了家長們的共鳴!信任我們的工作和生活都會越來越好!
#504041家訪記錄狀況心得3
1、家庭教育對學生的成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進展學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣,有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學習上的指導雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地和善,只要在學習方法上多加以指導,一般會有較大的進步。
還有少數家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已消失“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是盼望通過學校教育來轉變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大局部學生在學校里各方面表現都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業,成天看電視、上網,什么家務都不干,這對學生綜合素養與力量的培育特別不利,直接導致其課外學問極度欠缺,動手實踐力量相對較差,必將影響其將來的進展。
通過一段時間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中連續有目的、有規劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進孩子的安康成長。
#286954家訪記錄狀況心得4
都說“情感是教育的橋梁”,現在的聯系方式許多,諸如電話、手機、互聯網等,為什么還要到學生家庭跟家長面對面的溝通呢?可是當我帶著班上的任課教師踏入本次家訪之路以后,我才真正體會到了電話家訪所不能到達的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。
今年3月開頭,我和班上的教師兵分幾路,深入到了學生家中,進展家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應手。同時大局部家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名教師的驕傲。
很多學生的家長對我們的到來,感到非常意外和興奮,特殊是一些有點淘氣的學生家長,聽說我們來家訪,簡直有點受寵若驚的感覺。當我們給他們簡要介紹了當前教育的理念與進展,匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作以后,家長們更是連連點頭,像學生馮宇的媽媽,當聽到我說,對孩子的教育,不是為了看他能考多少分,而是為了學會如何更好的與人交往,如何更好的融入這個社會,如何更好的在這個社會生存和進展。她感動的對我們說:“教師,你說的太好了,我們就說不出來這個道理!今后對孩子的教育,我們肯定會和學校、教師加強聯系,爭取讓馮宇能有進步!”面對面的促膝暢談,全部的家長對我們教師都賜予了高度評價與鼓舞,最終我說到:“我們由于精力有限,對孩子的教育難免有疏漏之處,我們做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的進展、班級建立有什么好的建議請盡管提出來。”高鴻浩的家長說:“真的沒有想到教師對學生是如此牽掛和關懷,就沖教師們大老遠的來我們家,我們的孩子放在你們學校,就是放心,你們這是在辦人民滿足的學校。我們家長肯定大力支持學校的工作。”
許多家長對教師的到來,接待的特別熱忱,他們覺得暖和,倍感興奮,他們認為教師沒有輕視自己的孩子,學生本人也感到:原來自己并不是一個被“遺忘的角落,自己在教師的心中不是可有可無的,教師總是在凝視和關懷著自己。學生孫曉靜說:“教師,您這次家訪,給了我很大力氣,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現。”這次家訪,使家長和學生感到非常親切,從內心深處特別感謝教師。學生楊鑫見到我的到來,開頭特別緊急,站在門口不知所措,可怕我是來向家長“告狀”的,沒想到我只字不提他表現不好的地方,而是鼓舞他要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越快樂,把自己的志向、思索統統都講給教師聽,家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西,對孩子的表現越來越滿足。最終,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并盼望教師常常到家。
在家訪中,我還了解到有相當一局部家長整個忙于生計,極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒方法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關懷的孩子。許多家長都反映:教師說的,孩子會聽進去的。作為學生的教師也特感動于這句話,教師的魅力無極限。固然快樂之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進展學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女消失的一些不良傾向只會叨念,卻拿不出或狠不下心實行措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已消失了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,敏捷調整,在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商議、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然協作。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本緣由,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的親密聯系,同時注意學生的個別教育,真正到達“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
#286953家訪記錄狀況心得5
在這次家訪活動中,我對本班的14名學生進展了家訪。家長對學校的家訪活動很是支持,對教師的到來表現得非常熱忱。其實家長情愿跟教師溝通一些孩子的狀況,但出于各種緣由無法去跟教師見面,也就無法知道其孩子在學校的一些狀況,而家訪馬上家長與教師聯系起來了。
11月份我利用空閑時間對這14名學生一一進展了家訪。對于本次家訪,許多家長對此活動很是快樂、滿足,也特別的熱忱他們覺得暖和,倍感興奮;學生本人也感到:原來自己并不是一個被遺忘的角落,自己在教師的心中不是可有可無的,教師總是在凝視和關懷著自己。
通過家訪了解了學生在家的根本狀況。有8個學生其父母均在外地打工,他們就交于爺爺奶奶照看,根本放月假就回家一次;有3個學生其父親在外打工,母親在家照看孩子,有的就在學校租公寓照看其孩子;有3個是走讀生,父母在身邊。作為試驗班的學生普遍比擬聽話,故都反映在家能幫著做些力所能及的家務,對老人父母都比擬孝順。但大局部學生學習主動性欠缺,自制力差,故在家主動學習的少,有的孩子根本就不怕爺爺奶奶,一有時間就看電視、玩手機、上網。
通過家訪也了解了學生存在的一些問題。一、一些學生從小就跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶過于溺愛,導致孩子過于嬌慣,怕吃苦;二、有些學生從小不在父母身邊,故跟父母缺少溝通,不情愿與父母多溝通,產生了隔膜;三,少數家長過于關懷孩子的分數,但力量有限不能為其供應有效的幫忙,只能不停的嘮叨,讓學生有了厭煩心理;四、由于一些家庭的緣由導致有些學生的性格過于偏激,家長對此也倍感頭疼。
通過家訪讓教師與家長、教師與學生的距離更拉近了,教師能更多的了解學生在學校之外的生活、學習狀況,家庭狀況,性格取向。家長也能通過教師切切實實了解學生在學校的學習問題,有家長說今日教師不跟我說孩子的考試成績那我是
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