《居室的色搭配》說稿瀘縣城中學一說材（）材地，點作

劉麗平本課出自人美版八年級第十五冊中的第九課，屬“設計應用學習領域的一個內容同時也是色彩搭配系列知識的組成部分學生已具備的色彩搭配相關知識，如《生活中的色彩搭配色彩搭配》等課；居室設計方面的知識，《布置理想家居設的藝術的裝飾布等系列教學內容，本課繼續學習居室色彩搭配知識運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。（）計念本次課程改革的重要理念就是加強學習活動的綜合性和探索性重美術課程與學生的生活經驗緊密關聯，發展學生創造美好生活的愿望和能力，即“生活美術”的概念，加之本課的題目就是《居室的色彩搭配“住”是人生存需要的一個重要組成部分，因此更不應該游離于生活，在此基礎上，美術教師還應注重拓展教材的廣度和深度最大限度地開闊學生的視野豐富其知識面，鼓勵學生的個性化創作。（）學標：1、知識與技能：通過大量圖片和創設情境使學生掌握居室色彩搭配的相關知識提高學生的賞析能力、發現問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。2、過程與方法：引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發學生的學習興趣，以引起學生對生活中的色彩，尤其是居室設計中色彩美的關注。3、情感態度與價值觀：使學生認識到居室色彩搭配“以人為本”設計思想，從而關注、熱愛生活，產生創造美好生活的愿望。（四）

教重：運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。（五）

教難變抽象知識為直觀的色彩感受學生認識色彩指導學生的色彩實踐。

（六）材處理我以課標和教材為依據但不局限于書本教材對教材做了適當的調整，選用教材中不同色彩搭配的居室環境和生活中其他的色彩搭配聯系在一起在此基礎上我增加了一些大自然風景的色彩搭配圖片讓學生從大自然中感受色彩的美從而激發創作的靈感。更注重運用色彩來表現主觀情感以此拓寬學生的思維。（七）情分析初二年級的學生在初一的時候已學《生活中的色彩搭配一課對于色彩相關的理論知識有一定的基礎但我們發現學生在小時候雖然對于色彩知識知道得并不多卻能無拘無束的用色彩來表現自己的真實情感隨著認知的成長學生反而失去了那種純真的藝術表現如何讓學生在掌握色彩搭配知識的同時又激起學生那種純真的藝術表現是我們所要解決的問題少些條條框框，多一些情感的發泄，是學生樂意接受的。二、說法（一）講授法：通過講解色彩搭配基礎知識，使學生了解了色彩的有關知識，提高了學生的賞析能力。（二）引導教學法：在學生掌握現有知識的基礎上，我注重引導學生了解：居室色彩的設計風格與設計方法應該融于居室環境的整體設計中造出符合居住者生活情調的不同的空間氣氛為滿足居住者個性化的要求而進行設計色彩搭配必須要結合居室環境中其他造型因素及功能的要求同要求的居室要有與之相應的色彩設計而且要告訴學生盡管居室色彩搭配有很多規律性的東西，但要始終貫穿著以人為本”的理念，即：你喜歡的，就是最適合你的。（三）談話式教學法采取談話式教學法討論生活中的其他色彩搭配從而拉進師生之間的距離使師生處在一個平等的位置上這樣有利于調動學生參與課堂教學的積極性，同時也能體現教學的民主性。三、說法（一）小組合作學習法：學生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養學生合作意識整體協調能力既提升學生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創造能力。（二）體驗學習法：學生在欣賞作品過程中體驗、感受居室色彩的運用。體驗色彩搭配的多樣性，這也是一種創新學習的心智活動。（三創新學習法：鼓勵學生尋找適合自己的學習方法，如在觀念上突破以

前的定式，在表現手法上大膽突破，力求在原來的基礎上有所創新。四、說

教準：自制多媒體教學課件室內居室空白線稿與本課相關的可以找到的教學資源??五、說

教過（）.教學動教學過程課前準備

教師活（1）試多媒體設備（2）備教具（3）織教學（課前2分鐘）

學生活準備學具

設計意導入新課分鐘

在上課之前做幾個色彩搭配談談自己對生活的選擇題示圖片：分別是服裝中的色彩搭配的的色彩搭配和食物的色彩搭配而想法。引入話題見色彩搭配在我們生活中是多么的重要我們的居室色彩搭配也一樣重要嗎（出示圖片張進行了不同色彩搭配的圖片析它們的色彩搭配特點可見，居室的色彩搭配更不能另外今天我們的話題就是圍繞著居室的色彩搭配來展開的么這節課我們的主要任務就是運用所學的色彩知識來解決居室色彩搭配和進行色彩實踐問題。（板書—居室的色彩搭配）

色彩搭配引入從加關注生活引起學生探索熱情，進入新課學習。

新授設計12分鐘

其實要想進行合理的色彩搭配，我們還得先了解一下色彩搭配的一些基本的方法。色彩搭的幾種方法：（1）同類色的搭配（2）近色的搭配（3）對比色的搭配①色相對比②明度對比③補色對比④冷暖對比

利用課件講授在學生討論作答。的客觀----色彩的各種對比變抽象感受。這樣就可合生活實際興趣色彩知識從而提析欣賞圖片并思考能力使學生明關于色彩的基礎知識就暫時了解這么多當然色彩搭配除了色彩之間的關系外，還要注意色彩面積、形狀等因素有這樣才能真正創造美的空間環境這個就有待同學們自己下去觀察了解了。

欣賞圖片并思考歸納回答。

彩搭配會帶給人的心理感受為接色彩實踐作準備。感受

（1）居室色彩搭配范例賞析（出示分別適合兒童、適合不同年齡段的居室色彩搭配少年、中年和老聯系生活感受與探究

據圖片中的色彩搭配猜他們的主年。人分別是哪個年齡段的人？你是怎么看出來的？（2鐘）歸納起居室的設計既有變化又里的色彩豐

色彩欣賞居室設計范例開闊學生視野打開學生思路引起學很統一

富，而且活潑鮮

好（2）我們，同學們一定很喜歡去一明、有個性，所個地方且非常喜歡吃里面的食物以氣氛很溫馨，吧示肯德雞和麥當勞的圖片）熱烈。你注意到了里里面境色彩嗎？給人什么樣的感覺？（2鐘）第一題有影響，夏

事物的關注。論計（3）分析問題（小組辯論賽,分為小組，6個小組辯論，剩一個小組當裁判）老師說過用我們學過的色彩知識來解決居室色彩搭配的問題么現在開始：色彩對室內的溫度感有無影響如不同的季節對居室的色彩搭配有沒有不同的要求我們在不同

天天氣炎熱，通常選用冷色系，會帶給我們清爽靜的感覺；冬天天氣寒冷，選用暖色系，會帶給我們溫暖舒適的感覺......第二題

的三個問題分知識點冷暖色系們的心理感受色注意的幾個方面，彩現

的季節，都要重新裝修一次嗎？）同一色相在

人正方：有影響反方：沒有影響

搭配時要注意明度或純度的變

文關懷又能激興15分鐘

★在進行居室的色彩搭配時，化。多種色相在一般采用同一色相的色彩搭配還是搭配時應注意建不同色相的色彩搭配？立色彩之間的關正方：采用同一色相的色彩搭配系，以一種或一反方：采用不同色相的色彩搭配組色彩占據主導★課外延：地位。醫院的病房一般采用什么樣的第三題色彩搭配？是暖色還是冷色？正方：才用正方：采用暖色暖色，給病人溫反方：采用冷色暖適的感覺。反方：采用老師歸納：冷色，冷色給人以上講的都只是運用色彩的一幽靜、舒適，而般規律，當然，從張揚個性的角度病人需要安靜，居室的色彩搭配完全可以不拘一所以采用冷色。格。只要是你喜歡的，就是最適合你的搭配出示圖片）

趣。創作分鐘

（）解決問題實踐：說到色彩搭配多同學已經躍躍欲試了師很想和同學們共同完成一個設計以老師先為你們設計好了一張居室設計的布局圖你為它們渲染上你喜歡的色彩假如這是你的房間將如何進行色彩搭配？老師建議同學們：▲先確定基本色調和主要色相?！酵?，涂色要均勻、厚重。（2）創作靈感與情緒的激發大屏幕上老師為大家提供的圖片居室色彩搭配的范例也有大自然風光中豐富的色彩家在欣賞的同時要注意觀察系我們以前學過的有關同類色互補色的知識看看他們都采用了哪些色彩配置些色彩就好像是你的調色盤以幫你找到靈感。好，如果你已經有靈感了，現在就開始了??（教師播放演示課件）

學生實踐，教師室巡回指導并有針色彩搭配“以對性提示、輔導人為本”的設計思想。另外，已經指明色彩搭配”本課的重點因此教供線描稿讓學生把室的色彩搭配上，了時間。色彩搭配拓展了和深度開闊了學生的視野豐富其知識面打開學生的思路激創作熱情。

總結

最后，老師送大家一句話：了解色彩扮美生活雖然我們現在的設計還不夠完美，但請相信，只要我們多留心多發現時刻有一雙擅于發現美的眼睛斷積累美的知識與經驗大膽地表現自我那么每一位同學的未來生活都充滿著色彩，都會成為未來生活的主人。

術經聯的使學生關注生活美即生活美術的概念從創的愿望和能力。（二）學價計評價方：學生自評、互評為主，教師評價為輔。評價點1學生是否有興趣進行居室的色彩搭配；2、在欣賞室色彩設計作品時，能否總結出色彩搭配規律；3、學生