歐陽(yáng)道創(chuàng)編 歐陽(yáng)道創(chuàng)編 2021.03.06歐陽(yáng)道創(chuàng)編 歐陽(yáng)道創(chuàng)編 2021.03.06時(shí)間：2021.03.06創(chuàng)作：歐陽(yáng)道N和L不辨的人…請(qǐng)轉(zhuǎn)走?…來(lái)源：戴琳的日志n和l發(fā)音辯證普通話中的n和l是對(duì)立的音位，容易混淆。方言區(qū)中有很大一部分n和l是不分的，首先需要讀準(zhǔn)n和1,然后要知道哪些字的聲母是口，哪些字的聲母是1,這需要有個(gè)記憶過(guò)程。發(fā)音方法：n發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開(kāi)鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)。如：“能耐”、“泥濘”的聲母。l發(fā)音時(shí)，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動(dòng)聲帶，從舌頭兩邊通過(guò)。如“玲瓏（16口8）“、“嘹亮”的聲母。發(fā)音特點(diǎn)：n發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔通過(guò)，所以發(fā)出的聲音帶有“鼻音”l在發(fā)音時(shí)注意舌頭的動(dòng)作，即在發(fā)音前，舌頭向上卷，發(fā)音時(shí)，舌頭伸平，不帶有鼻音，即使用手捏住鼻子也能發(fā)音。對(duì)比辨音：無(wú)賴(lài)應(yīng)一無(wú)奈nai水牛niu一水流liu男nan褲一藍(lán)lan褲旅lu客一女nu客腦n&o子-老lao子連lian夜一年nian夜留念nian一留戀lian 濃n6ng重一隆16ng重南nan部一藍(lán)lan布爛泥山一爛梨H牛niu黃-硫liu磺 大娘niang一大梁liang語(yǔ)感對(duì)比：哪里nali納涼naliang奶酪nailao腦力naoli內(nèi)澇neilao能力nengli來(lái)年lainian老農(nóng)laonong冷暖lengnuan流腦liunao留念liunian嶺南lingnan牛奶niunai惱怒nWonD扭捏ni^nie能耐nengnai呢喃nin京n 男女nAnn百 履歷lull理論lilun聯(lián)絡(luò)lianluo 流露liulu老練laolian拉力lali劉郎戀劉娘，劉娘戀劉郎，劉郎牛年戀劉娘，劉娘年年戀劉郎，郎戀娘來(lái)娘念郎，念娘戀娘念郎戀郎，念戀娘郎柳林鎮(zhèn)有個(gè)六號(hào)樓，劉老六住在六號(hào)樓。有一天，來(lái)了牛老六，牽了六只猴；來(lái)了侯老六，拉了六頭牛；來(lái)了仇老六，提了六簍油；來(lái)了尤老六，背了六匹綢。牛老六、侯老六、仇老六、尤老六，住上劉老六的六號(hào)樓，半夜里，牛抵猴，猴斗牛，撞倒了仇老六的油，油壞了尤老六的綢。牛老六幫仇老六收起油，侯老六幫尤老六洗掉綢上油，拴好牛，看好猴，一同上樓去喝酒。針對(duì)學(xué)生n、l不分的情況，我們可以使用以下的方法：讓學(xué)習(xí)者自己親身感覺(jué)：劉照雄主編『普通話水平測(cè)試大綱』中指出，n為鼻音，發(fā)音時(shí)舌尖頂住上齒齦，氣流全部從鼻腔通過(guò)，但l為邊音，發(fā)音時(shí)氣流不從鼻腔通過(guò)。根據(jù)這兩個(gè)區(qū)別，我們可用實(shí)驗(yàn)方法讓學(xué)生自己感受n和l的分別。我們可先讓學(xué)生捏著鼻子，鼻腔振動(dòng)而發(fā)不出音，再把手指松開(kāi)，便是發(fā)出了口。然后再用手捏著鼻子，鼻腔沒(méi)有振動(dòng)，發(fā)的便是1。要多重復(fù)幾次，讓學(xué)習(xí)者多作感受機(jī)會(huì)，使他們區(qū)別出n和l兩個(gè)聲母的不同。從廣州話作出輔助：在《速成學(xué)習(xí)漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音技巧》力.68)一書(shū)中提出，既然「粵語(yǔ)及普通話中均有n和l的聲母，而且大致相同，這就可以從學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)入手，讓他們以廣州話中的n和l的區(qū)別以輔助普通話。」如讓學(xué)生先用廣州話讀「男」(2、「藍(lán)」⑴，「泥」行)、「黎」⑴，「牛」(n)、「流」(1」等詞組，再試用普通話去朗讀。多聆聽(tīng)兩者區(qū)別及進(jìn)行練習(xí)，讓他們分清及注意n和l的不同，不但有助廣州話去除懶音，更能對(duì)學(xué)說(shuō)普通話中的n和l有相輔相成的作用。我們可透過(guò)詞語(yǔ)收尾的音節(jié)去幫助學(xué)習(xí)者發(fā)出正確的邊音（1）及鼻音（2。許耀賜在《漢語(yǔ)拼音教學(xué)》中8.66）提供了很好的方法：「要準(zhǔn)確發(fā)出n音，先利用一個(gè)前鼻音n收尾的音節(jié)，以這個(gè)收尾字音為發(fā)n這個(gè)聲母的字作好準(zhǔn)備，只要把兩字緊密連讀，促使后一音節(jié)的n聲母發(fā)準(zhǔn)。」例如：新年（xinnian）門(mén)內(nèi)（mennei）人呢（renne）看哪（kanna）要準(zhǔn)確發(fā)出l這個(gè)聲母，則要借用g、k的幫忙。在發(fā)出g和k時(shí)，舌根高抬，以限制軟顎下降，使他不便于發(fā)鼻音而便于發(fā)邊音。例如：可樂(lè)出。le）各類(lèi)（gelei）閣樓5。lou）隔離（geli）n和l的分辨還可利用詞語(yǔ)對(duì)比練習(xí)。在何國(guó)祥的《學(xué)習(xí)普通話常見(jiàn)的困難及建議的解決方法》8.196）中亦有列出這種練習(xí)方法。以強(qiáng)調(diào)及區(qū)別n和l兩個(gè)聲母的不同，如女客（口）和旅客（1）、大怒（口）和大路（1）、泥巴（口）和籬巴（1）等，在《普通話難讀普記憶手冊(cè)》（張勵(lì)妍著）更說(shuō)出若想令學(xué)生學(xué)習(xí)更有趣，除了直接的n和l字詞的對(duì)比外，可讀一些夾雜n和l的繞口令，吸引學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如劉（1）小柳（1）和牛（口）小妞"在《小學(xué)正音手冊(cè)》8.66）中，又舉出一些具有n和l的繞口令。如：新腦（口）筋，老（1）腦筋，老腦筋可改變成新腦筋，新腦筋不學(xué)習(xí)就會(huì)變成老腦筋。門(mén)外有四輛（1）大車(chē)，你愛(ài)拉（1）哪（n）兩輛（1）就拉（1）哪（n）兩輛。na那拿；nai耐奶；nan男難；nang攮囊；nao孬鬧；nong農(nóng)弄；nou耨；ne呢訥；nei內(nèi)餒；nen嫩恁；neng能；ni你擬；nian念年；niang娘；niao鳥(niǎo)尿；nie捏孽；nin您；ning凝；niu妞牛；nu怒奴；nuan暖；nuo娜諾；nU女；nUe虐瘧la拉辣；lai來(lái)賴(lài)；lan藍(lán)蘭；lang浪彳狼lao老勞；lo咯；long龍隆；lou樓漏；le勒了；lei果類(lèi)；leng冷