10.然世界與人工界【教材析】本科按照由面到點(diǎn)的邏輯順序逐漸深入安排了四個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)比較野外的景物和游樂(lè)場(chǎng)景物的不同，從面上了解自然物和人造物的特點(diǎn)，知道自然物構(gòu)成自然世界，人造物構(gòu)成了人工世界。第二個(gè)活動(dòng)是區(qū)分人造物和自然物，通過(guò)觀察一些具體的物品，發(fā)現(xiàn)人造物和自然物的不同，自然物是自然生長(zhǎng)出來(lái)的，是大自然本來(lái)就有的，而人造物是人們創(chuàng)造出來(lái)的，是大自然本來(lái)沒(méi)有的。第三個(gè)活動(dòng)是利用老師提供的幾個(gè)自然物，比如用樹(shù)枝、樹(shù)葉搭建一個(gè)小棚子，當(dāng)學(xué)生親身經(jīng)歷，把自然物改造成人造的這個(gè)過(guò)程。第四個(gè)活動(dòng)是通過(guò)閱讀指導(dǎo)人們需為了滿足生活的需要，往往會(huì)利用自然物來(lái)制造物品，而這種制造是一步一步完成的，從而了解自然物和人造物之間的關(guān)系。根據(jù)上述的內(nèi)容，我們可以理清本課的教學(xué)目標(biāo)：本課的第一個(gè)目標(biāo)是通過(guò)讀圖和回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能舉例說(shuō)出一些自然物的名稱、一些人造物的名稱，并且能夠根據(jù)自然物和人造物的特征將它們分類，通過(guò)歸類活動(dòng)知道自然世界是由各種各樣的自然物組成的，人工世界是由各種各樣的人造物組成的，認(rèn)識(shí)到人工世界是由人創(chuàng)造出來(lái)的。第二個(gè)目標(biāo)就是要?jiǎng)邮郑ㄟ^(guò)自己動(dòng)手用自然物搭建一個(gè)小棚子或者說(shuō)一個(gè)人造物出來(lái)，知道人造物是由人們加工改造自然物而形成的，同時(shí)感受搭建小棚子活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。由上面的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我們可以知道本課的重點(diǎn)是了解什么是自然物，什么是人造物，要能夠區(qū)分自然物和人造物，尤其是要能夠發(fā)現(xiàn)人造物上面人們?cè)诩庸み^(guò)程中留下的痕跡。了解自然物是怎么變成人造物的，這是一個(gè)難點(diǎn)。本課的教學(xué)內(nèi)容就是這樣，所以老師要準(zhǔn)備一些自然物和人造物的圖片、視頻、實(shí)物等，要準(zhǔn)備一些樹(shù)枝、石塊、泥土等這些東西。【學(xué)情析】從學(xué)生角度來(lái)看他們所在的世界既有豐富多彩的自然世界又有龐大復(fù)雜的人工世界。但由于一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平有限，還做不到準(zhǔn)確的區(qū)分。因此本課應(yīng)在借助已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察對(duì)比、擺弄物品、視頻講解、動(dòng)手操作等多樣的教學(xué)形式來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)。同時(shí)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)逐步引導(dǎo)，形成一個(gè)具有較強(qiáng)邏輯性的答案。【教學(xué)標(biāo)】科學(xué)知識(shí)：1．讀圖和回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)出一些自然物和人造物的名稱，并且能夠根據(jù)自然物或人造物的特征將它們分類。科學(xué)探究：1．通過(guò)歸類活動(dòng)，知道自然世界是由各種各樣的自然物組成的，人工世界是由各種各樣的人蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元用雙手創(chuàng)造

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造物組成的，認(rèn)識(shí)到人工世界是由人創(chuàng)造出來(lái)的。科學(xué)態(tài)度：1．動(dòng)手用自然物搭建一個(gè)小棚子（人造物知道人造物是由人們加工改造自然物形的，感受到搭建小棚子活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。科學(xué)技術(shù)社會(huì)與環(huán)境：了解生活中的自然物和人造物，體會(huì)人們對(duì)自然的改造。【教學(xué)點(diǎn)】了解什么是自然物，什么是人造物。【教學(xué)點(diǎn)】區(qū)分自然物和人造物發(fā)現(xiàn)人造物上人們加工留下的痕跡了解自然物是怎樣變成人造物的。【教學(xué)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：樹(shù)枝或樹(shù)葉若干。【教學(xué)間】1課時(shí)【教學(xué)程設(shè)計(jì)】探究活

教師活1．齊讀課：自然世界與人工世界。

學(xué)生活

探究意［設(shè)計(jì)圖：游樂(lè)2示圖片：游樂(lè)場(chǎng)）去過(guò)這個(gè)地方1學(xué)生介紹自己場(chǎng)是學(xué)生最歡的嗎？玩過(guò)啥？怎么玩的？

的經(jīng)驗(yàn)。

地方，游樂(lè)場(chǎng)導(dǎo)一、創(chuàng)情境，入新課

3．在游樂(lè)，你們到底見(jiàn)過(guò)哪些東西？這些東西好玩嗎？喜歡嗎？4．下面我你們?nèi)ヒ粋€(gè)跟這里完全不一

入可以學(xué)生一下子激發(fā)學(xué)生的興2．讓學(xué)生猜測(cè)，趣額，將他的注樣的地方。你們猜，我會(huì)帶你們?nèi)ツ模?/p>

激發(fā)學(xué)生興趣。

意力集到課堂上（注意分辨有沒(méi)人造的地方）1．過(guò)渡示圖片：山水）你們說(shuō)，1學(xué)生比較自然

來(lái)。]［設(shè)計(jì)圖：自然二、認(rèn)自然世與人工界

游樂(lè)場(chǎng)跟這個(gè)地方到底有哪些不同？游樂(lè)場(chǎng)有的東西，這里有沒(méi)有？一樣一樣的說(shuō)。在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。2．學(xué)生匯。像這樣我們就可以稱之為野外。接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看看野外的風(fēng)景。

世界與人工世界的不同。

世界和工世界在學(xué)生的概念中已有構(gòu)建只需要幫助學(xué)生當(dāng)?shù)恼硖K教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元用雙手創(chuàng)造

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游樂(lè)場(chǎng)有這些東西嗎？游樂(lè)場(chǎng)構(gòu)成的那個(gè)世界跟這個(gè)世界是不一樣的。

再加以固便可以幫助學(xué)完成新概3們來(lái)了解一下野外構(gòu)成的世界，3學(xué)生辨別身邊念的建設(shè)。野外有什么了？（日月星辰、山川河流）這樣的世界我們稱之為自然世界。游樂(lè)

的自然世界和人工世界。場(chǎng)的世界我們稱之為人工世界。為什么成為人工世界了？（人造出來(lái)的）那我們的教室是人工世界還是自然世界？你家呢？公園呢？（有人工世界，也有自然世界）4示圖片）辨別一下哪些是人工世界，哪些是自然世界。5．來(lái)點(diǎn)難度的出示風(fēng)景圖）你能從這一場(chǎng)景中找出三種自然的，三種人工的？擦擦小眼睛，再看一看。6示課本33頁(yè)圖）區(qū)分哪些是自然的，哪些是人造的？7．完成活手冊(cè)第頁(yè)活動(dòng)一意4學(xué)生利用身邊表達(dá)的方式：ＸＸ是自然的（人造的）8．你能制出一個(gè)人造物品出來(lái)嗎？9．學(xué)生展自己的作品。

的自然物制作出人造物。1示兩塊石頭）哪塊是人工的？哪1學(xué)生辨別哪塊

[計(jì)意圖：工世三、聯(lián)生活，析自然界與人世界

塊是自然的？都是石頭，為什么說(shuō)左邊的是人造的？2示盆景）盆景是自然的，還是人工的？哪邊是自然的，哪邊是人造的？我們把自然的拿過(guò)來(lái)湊成一個(gè)盆景就是人造的。也就是說(shuō)我們可以把自然的通過(guò)加工變成人造的。3本34頁(yè)圖是怎么來(lái)的？4．發(fā)揮你的想象力，老師這兒有一些樹(shù)、棉花、泥土（若無(wú)可用小木片代替，

石頭是人造物并說(shuō)明理由。2學(xué)生了解身邊常用物體是由什么自物制作

界是建在自然世界之上，人類用自己的手和智慧創(chuàng)造了彩的人工世界，們?cè)陉P(guān)注人工世的同時(shí)，也要關(guān)注自然世界，只合理的轉(zhuǎn)換才能人工世界更美好]蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元用雙手創(chuàng)造

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但需與學(xué)生說(shuō)明，或鼓勵(lì)學(xué)生課后完成你可以把它們變成什么？（完成活動(dòng)手冊(cè)第10活動(dòng)二）5．學(xué)生活畫圖或文字）6．學(xué)生報(bào)，讓它們來(lái)個(gè)大變身（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，想出更多變化）7．今天我就研究到這里。【板書(shū)計(jì)】

的。zìránshījiēyūréngōngshījiē10.自然世界與

人工

世界zīránwùrénzàowù自

然物

人造物蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元用雙手創(chuàng)造

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12.子的故事【教材析】《輪子的故事》是一年級(jí)上冊(cè)第四單元的最后一課。這一課有四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：第一是體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)用兩種不同的方式推動(dòng)一個(gè)重物，體會(huì)有輪子和沒(méi)有輪子的效果是不一樣的，由此引出一個(gè)技術(shù)發(fā)明——輪子。第二是閱讀輪子的發(fā)明史，了解輪子從古至今是怎么一步步發(fā)展和改進(jìn)的，知道隨著輪子的改進(jìn)使人們?cè)诔俗囕v的時(shí)候越來(lái)越安全、便捷、舒適。第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)用簡(jiǎn)單的材料給小車安裝輪子，從而知道安裝了軸套可以使輪子轉(zhuǎn)動(dòng)得更加靈活。這個(gè)活動(dòng)的目的就是讓學(xué)生親身經(jīng)歷一次制作、體會(huì)的過(guò)程。第四交流輪子在日常生活中方方面面的運(yùn)用，既體現(xiàn)出輪子的重要性，也拓展了學(xué)生的視野，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來(lái)的美好。選擇輪子作為研究對(duì)象，是因?yàn)檩喿釉谌祟惖目萍及l(fā)明史上的意義非常重大。有人是這樣評(píng)價(jià)的：輪子的發(fā)明與火的使用具有同等的價(jià)值。輪子是怎樣被發(fā)明的呢？當(dāng)今世界，在汽車、火車、飛機(jī)以及各種各樣的機(jī)器上面到處都能看到輪子，你甚至很難想象一個(gè)沒(méi)有輪子的世界。輪子是一項(xiàng)偉大的發(fā)明，它改變了人類用雙腳定義的空間。可以這么說(shuō)，輪子是人類想象力的一次突破。本課的教學(xué)目標(biāo)有以下幾點(diǎn)第一通過(guò)推重物的對(duì)比活動(dòng)體會(huì)到輪子具有省力的作用。第二，通過(guò)閱讀輪子的發(fā)展史，了解輪子在發(fā)展演變過(guò)程中的一些關(guān)鍵性的變化。第三，通過(guò)做小車的活動(dòng)，學(xué)生要學(xué)會(huì)給小車安裝輪子，學(xué)會(huì)用吸管做軸套，并發(fā)現(xiàn)軸套的作用，從而體會(huì)到自己動(dòng)手制做，并解決問(wèn)題所帶來(lái)的樂(lè)趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)輪子的作用、發(fā)明過(guò)程，難點(diǎn)是動(dòng)手制作輪子。【學(xué)情析】輪子的應(yīng)用在生活中處處可見(jiàn)，只不過(guò)沒(méi)有上升到知識(shí)和理論的范疇。所以，孩子們對(duì)輪子并不陌生，有一定的生活積累，這是本課教學(xué)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)要充分利用學(xué)生已有基礎(chǔ)，通過(guò)模擬探究、了解輪子的發(fā)展史、做小車等活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在體會(huì)到輪子的作用，體會(huì)人類智慧的發(fā)展。【教學(xué)標(biāo)】1．通過(guò)推重物的對(duì)比活動(dòng)，體會(huì)輪子的省力作用。2．閱讀輪子發(fā)展史，了解輪子在發(fā)展過(guò)程中的關(guān)鍵變化。3．做小車，學(xué)會(huì)給小車安裝輪子和吸管軸套，發(fā)現(xiàn)軸套的作用，體會(huì)動(dòng)手解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。【教學(xué)點(diǎn)】蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元用雙手創(chuàng)造

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了解輪子的作用和發(fā)明過(guò)程。【教學(xué)點(diǎn)】動(dòng)手制作小車。【教學(xué)備】教師材料：課件。學(xué)生材料：每組六角鉛筆根、圓形鉛筆根、橡皮筋2根、新華字典1本、小車組裝材料一套【教學(xué)間】1課時(shí)【教學(xué)程設(shè)計(jì)】探究活

教師活1．在上節(jié)我們了解了古代人的生活，今天這節(jié)課我們還是從古代開(kāi)始。

學(xué)生活

探究意[計(jì)意圖：字塔作為人歷史上最2示金字塔建造圖片）埃及有個(gè)非1學(xué)生思考金字有名的人工筑之一、回歷史，入新課

常獨(dú)特的建筑，叫做（金字塔字塔是用什么建造的？（巨大的石頭）這么大的石頭大不大？重不重？這么重的石頭要一層一層的壘上去，可困難了，當(dāng)時(shí)人們想了很多辦法。你有辦法嗎？

塔的建造方式。

一，其造過(guò)程吸引了無(wú)人的猜想與探究以金字塔的建造入，既可以導(dǎo)入題，又可二、模

1．接下來(lái)們就用字典來(lái)模擬大石頭，1用字典模擬石用橡皮筋模擬繩子，先用手在桌面拉一頭，讓學(xué)生拉一拉，看一看需要用多大的力才能拉動(dòng)它。拉。（怎么判斷你用了多少力呢？）

以引領(lǐng)生明白科學(xué)的偉之處。[計(jì)意圖：生解決問(wèn)題過(guò)程就是科學(xué)探的開(kāi)始，這種過(guò)程是曲折探究，知輪子發(fā)展史

2．老師教一個(gè)省力的辦法，想不想我發(fā)個(gè)材料給你？（每組發(fā)兩支六角鉛筆）用鉛筆能不能輕松一點(diǎn)？在小組內(nèi)輪流體驗(yàn)一下。3．請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么做的。鉛筆是怎么墊的？哪一種更省力？還有你

2使用六角鉛筆初步體會(huì)輪子的作用。3學(xué)生思考如何做實(shí)驗(yàn)。

的，就輪子發(fā)明的歷史在時(shí)光的卷軸中點(diǎn)點(diǎn)的改進(jìn)、點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)，也只有不斷的前進(jìn)，科才能走得蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元用雙手創(chuàng)造

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怎么知道你省力呢（看橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度）？4．小組輪流實(shí)驗(yàn)（注意引導(dǎo)學(xué)生建4學(xué)生小組內(nèi)實(shí)

更遠(yuǎn)。立實(shí)驗(yàn)規(guī)則、有序?qū)嶒?yàn)）5．老師這還有一個(gè)更好的材料，你做好了嗎？做好的組準(zhǔn)備發(fā)新材料（發(fā)放圓鉛筆比較一下方鉛筆與圓鉛筆有什么不同呢？小組內(nèi)輪流實(shí)驗(yàn)意：鉛筆塞到橡皮筋里不省力）怎樣才能讓鉛筆很省力了？為什么墊在橡皮筋里面不省力？思考后再回答動(dòng)）看圖中埃及人有沒(méi)有滾動(dòng)的木頭？圓木頭還是方木頭？圓木頭才省力。6．古代人圓木滾動(dòng)省力的啟發(fā)之下，就發(fā)明了一種非常重要的工具——輪子。來(lái)看看輪子是怎么發(fā)明的：用滾木運(yùn)送重物——從大木頭上砍下一節(jié)來(lái)做輪子，再加上一個(gè)軸（演示什么叫軸）7．出示圖，尋找軸。但是這種實(shí)心的輪子很笨重，后來(lái)人們?cè)谏厦婕恿丝蜃兂闪塑嚒?lái)看看最古老的輪子。8．人們繼想讓它滾得更快一點(diǎn)，更輕松一點(diǎn)。前面的我們可以稱之為實(shí)心輪子，后來(lái)了（出示空心輪子圖片）與前面的輪子比較，哪里不同？（有線）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)？你們知道他剛才數(shù)的東西叫什么嗎？從中間一個(gè)個(gè)過(guò)去的，它有個(gè)名字叫（輪輻上這個(gè)車輻有什么好處？你們覺(jué)得實(shí)心輪和空心輪誰(shuí)可以更大一些？說(shuō)說(shuō)理由。接著想一想是小一點(diǎn)的輪子滾起來(lái)快，還是大一點(diǎn)的輪子滾得快？當(dāng)有了車輻之后，輪子變得

驗(yàn)。5使用圓鉛筆進(jìn)一步體會(huì)輪子的作用。6學(xué)生了解輪子的發(fā)展史蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第四單元用雙手創(chuàng)造

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三、實(shí)動(dòng)手，驗(yàn)輪子作用

又大又輕巧，車跑起來(lái)就非常輕快了。9．后來(lái)人發(fā)現(xiàn)車跑快了之后，車輪老壞。于是就想辦法加固車輪，用什么辦法加固的？（出示圖片）包上鐵皮，車輪就結(jié)實(shí)，也就可以承重更多的東西了。剛才前面最多只有兩輪車，到了現(xiàn)在包上鐵皮以后，可以做四輪車了。．后來(lái)人們覺(jué)得車輪硬邦邦的，一蹦一蹦、一顛一顛的，坐著很不舒服，怎么辦了？想辦法更輕松一點(diǎn)。加輪胎，輪胎用什么來(lái)做？（橡膠）輪胎里面是什么？（空氣）空心輪加上橡膠輪胎以后，自行車出現(xiàn)了，后來(lái)小汽車出現(xiàn)了。人們?cè)谳喿由线€在繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)研究，那你們看，人們還會(huì)對(duì)這個(gè)輪胎做哪些研究呢？11學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法破防滑、耐磨、牢固……）12其實(shí)科學(xué)家、工程師們一直在研究。1．接下來(lái)老師就要獎(jiǎng)勵(lì)大家了，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一些輪子，老師這里還有金屬的小棒，這些是干什么用的？（軸）車廂，老師只有平面的，你得自己折好并用膠帶封好。2．分發(fā)器（每組個(gè)車廂4輪子、2軸、吸根個(gè)膠帶1剪刀）并分組制作意用適當(dāng)?shù)姆绞浇M織教學(xué)）3．發(fā)吸管大家，吸管有什么用了？4．今天我想辦法給小車裝上了輪子，關(guān)于輪子還有很多值得我們?nèi)パ芯康模?/p>

1學(xué)生動(dòng)手制作小車，進(jìn)一步體會(huì)輪子的作用。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解軸。

[計(jì)意圖：踐對(duì)于學(xué)生說(shuō)是他們最高興事，但想要科學(xué)實(shí)踐卻需要?jiǎng)邮?/p>