新人教PEP版小學(xué)五年級(jí)英語下冊(cè)Recycle1優(yōu)質(zhì)教案Period1Sarah’sweekend(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)教材第32到33頁的內(nèi)容，通過薩拉在電話里邀請(qǐng)朋友一起安排周末活動(dòng)以及薩拉的爸爸與羅賓對(duì)話的情景，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元的核心語言，即表示日常活動(dòng)的詞匯以及句型“—Whendoyou...？—At...”和“—Whatdoyoudoontheweekend？—Ioften/usually/always/sometimes...”。知識(shí)目標(biāo)1．復(fù)習(xí)和鞏固第一單元表示日常活動(dòng)的詞匯，并能在語境中正確運(yùn)用；2．能夠運(yùn)用句型“—Whendoyou...？—At...”談?wù)撘惶斓娜粘；顒?dòng)；3．能夠運(yùn)用句型“—Whatdoyoudoontheweekend？—Ioften/usually/always/sometimes...”談?wù)撃橙酥苣┑幕顒?dòng)安排；4．能夠完成本課的聽說活動(dòng)、補(bǔ)全對(duì)話活動(dòng)以及角色扮演任務(wù)。能力目標(biāo)1．提升學(xué)生的聽說能力；2．培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力。情感目標(biāo)教育學(xué)生要合理安排自己的時(shí)間，積極參加體育鍛煉。教學(xué)重點(diǎn)能夠綜合運(yùn)用第一單元的核心詞匯和句型談?wù)撘惶斓娜粘；顒?dòng)及周末的活動(dòng)安排。讓學(xué)生熟讀第一單元A、B兩部分Let’stalk環(huán)節(jié)的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的語感。隨后通過結(jié)對(duì)練習(xí)、師生問答、小游戲等教學(xué)方式反復(fù)操練核心知識(shí)，突破重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1．能夠模仿教材第32頁的聽力材料與同伴進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，計(jì)劃周末活動(dòng)；2．能夠制作父母的時(shí)間表并與同桌進(jìn)行角色扮演。老師呈現(xiàn)聽力材料，讓學(xué)生分角色朗讀兩遍，熟悉對(duì)話模式，隨后進(jìn)行模仿操練；老師帶領(lǐng)學(xué)生提前復(fù)習(xí)有關(guān)日常活動(dòng)的詞匯以及句型“—Whendoyou...？—At...”，為角色扮演任務(wù)做好準(zhǔn)備，隨后與一名學(xué)生進(jìn)行示范。多媒體課件、詞匯卡片、日歷圖片。Step1：Warm-up1．老師播放第一單元的主題歌曲Myweekend，學(xué)生翻到教材第70頁，看著歌詞跟唱兩遍。2．游戲：你比我猜老師準(zhǔn)備詞匯卡片(cleanmyroom、goforawalk、goshopping、takeadancingclass、playsports、domorningexercises、eatbreakfast等)。老師隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生抽取卡片，然后將卡片上的詞匯用動(dòng)作表演出來，其余學(xué)生根據(jù)表演猜出詞匯。3．老師就周末活動(dòng)安排與學(xué)生進(jìn)行自由問答。示例：T：Whatdoyoudoontheweekend?S1：Ioftengoswimming.S2：Ioftenplayping-pong.S3：Ialwaysgoshopping....通過一首歡快的歌曲點(diǎn)燃課堂氣氛，自然地引入“周末活動(dòng)”這一話題；再借助“你比我猜”小游戲以及師生自由問答，有效地復(fù)習(xí)了第一單元的核心語言，為接下來的教學(xué)做好準(zhǔn)備。Step2：Presentation1．教材第32頁·教材意圖此部分旨在通過薩拉在電話里邀請(qǐng)朋友一起安排周末活動(dòng)的情景，復(fù)習(xí)和鞏固第一單元的核心語言。·教學(xué)建議(1)老師出示本月的日歷圖片，將日歷中本周的周六和周日圈出來，然后提問：Theweekendiscoming.Whatwillyoudothisweekend？引導(dǎo)學(xué)生用“Iwill...”進(jìn)行回答。(2)老師在課件中呈現(xiàn)薩拉的人物圖片，問：WhatwillSarahdothisweekend？讓學(xué)生猜測(cè)薩拉的周末活動(dòng)。學(xué)生猜測(cè)后，老師呈現(xiàn)教材上的第一張圖片，引入聽力活動(dòng)：ItisSaturdaymorning.Sarahiscallingsomeofherfriendstoplayping-pongwithher.WhatwillSarah’sfriendsdothisweekend？Whowillplayping-pongwithher？Let’slistenandfindouttheanswers.(3)老師讓學(xué)生觀察教材上的四張圖片，明確聽力的重點(diǎn)——給每一個(gè)活動(dòng)匹配正確的人物。(4)老師播放音頻，學(xué)生認(rèn)真聽，初步感知對(duì)話內(nèi)容。(5)老師再次播放音頻，學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容記錄姓名。隨后學(xué)生再聽一遍音頻，核驗(yàn)自己的答案。最后老師帶領(lǐng)全班學(xué)生核對(duì)。注意：此部分的音頻內(nèi)容較長(zhǎng)，共有三段對(duì)話。每播完一段對(duì)話后，老師暫停十秒，給學(xué)生作答的時(shí)間。(6)老師呈現(xiàn)聽力材料，學(xué)生看著材料與同伴分角色朗讀兩遍。(7)老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和理解教材右下方的五個(gè)詞組，并拓展其他已學(xué)的表示日常活動(dòng)的詞匯。(8)老師設(shè)置情景：假如明天就是周末，陳麗打算邀請(qǐng)她的朋友和她一起……讓學(xué)生根據(jù)此情景，四人一組，一人扮演陳麗，其余三人扮演她的朋友，模仿此部分聽力內(nèi)容與同伴進(jìn)行問答練習(xí)。隨后老師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話。示例：(假設(shè)S1為陳麗)S2：Hello.S1：Hi，Jack.ThisisChenLi.AreyoufreethisSundayafternoon?S2：No，Iwillpickappleswithmyparents.S1：Well...Iwanttoaskyoutogoshoppingwithme.S2：Maybenexttime.S1：OK....S1：Hi，Mary.ThisisChenLi.S3：Hi，ChenLi.S1：IwillgoshoppingthisSundayafternoon.Willyoucomewithme?S3：Yes，I’dliketo.S1：Cool!Seeyouthen!S3：Seeyou！2．教材第33頁·教材意圖此部分通過薩拉爸爸與羅賓對(duì)話的情景以及制作時(shí)間表和角色扮演的任務(wù)，復(fù)習(xí)與鞏固第一單元談?wù)撊粘；顒?dòng)的詞匯和句型。·教學(xué)建議(1)老師與學(xué)生進(jìn)行自由問答，談?wù)撘惶斓娜粘；顒?dòng)。示例：T：Whendoyougetup?S1：At6:55a.m.T：Whendoyougotoschool?S2：At7:33a.m....(2)老師呈現(xiàn)薩拉的人物圖片以及教材上薩拉爸爸和羅賓的圖片，導(dǎo)入教學(xué)：ItisSundaymorning.Sarahplayedping-pongwithAmyyesterday，soshewasverytired.Nowherfatherishomeafterwork.Sarahisstillasleep，butRobinisup.HeistalkingwithSarah’sfather.Let’sgoandseewhattheyaresaying.(3)讓學(xué)生瀏覽對(duì)話，了解對(duì)話的大致內(nèi)容。隨后讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話旁邊方框中的提示，補(bǔ)全對(duì)話。老師邀請(qǐng)一名學(xué)生說出自己的答案，并帶領(lǐng)全班學(xué)生核對(duì)。(4)老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀一遍補(bǔ)充完整的對(duì)話。(5)將學(xué)生分為兩人一組，分角色朗讀對(duì)話。老師邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演對(duì)話，并予以點(diǎn)評(píng)。注意：老師要多邀請(qǐng)平時(shí)表現(xiàn)相對(duì)不那么活躍或基礎(chǔ)相對(duì)較弱的學(xué)生，給他們開口說的機(jī)會(huì)，讓他們感知學(xué)習(xí)英語的樂趣。(6)讓學(xué)生瀏覽教材左下方的時(shí)間表，補(bǔ)全空白，制作一份父母的時(shí)間表。(這一步可提前一天讓學(xué)生在家采訪父母后完成)(7)老師邀請(qǐng)兩人分角色表演薩拉和羅賓之間的對(duì)話。將學(xué)生分為兩人一組，一人扮演學(xué)生自己，一人扮演父親或母親，就補(bǔ)全完整的時(shí)間表進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。老師與一名學(xué)生進(jìn)行示范。示例：T：Whendoyoucookbreakfast，Mum?S：Ioftencookbreakfastat7:00a.m.T：Whendoyougotowork?S：At8:00a.m....Step3：Practice1．游戲：開火車讓全班學(xué)生參與游戲，談?wù)撘惶斓幕顒?dòng)安排。老師用句子“Whendoyou...？”詢問第一位學(xué)生(S1)的日常活動(dòng)。第一位學(xué)生回答完成后，用句子“Whendoyou...？”詢問下一位學(xué)生(S2)。以此類推，直到全班學(xué)生都參與了一遍游戲。示例：T：Whendoyoueatbreakfast?S1：Ieatbreakfastat7:33a.m.Whendoyougotoschool?S2：At7:44a.m.Whendoyoueatlunch?S3：At11:22．Whendoyougobackhome?...通過簡(jiǎn)單易操作的“開火車”小游戲，讓全班學(xué)生參與到課堂上來，達(dá)到共同復(fù)習(xí)、共同進(jìn)步的目的。2．游戲：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤老師用多媒體課件呈現(xiàn)一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的周圍是一些表示日常活動(dòng)的圖片。老師邀請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)喊停，指針指在哪張圖片上，學(xué)生就立即用英語說出圖片表達(dá)的活動(dòng)。回答正確，則換另一位學(xué)生繼續(xù)游戲；回答錯(cuò)誤，其他學(xué)生可舉手搶答。Step4：Consolidationandextension1．熟讀教材第33頁的對(duì)話內(nèi)容，并與同伴分角色朗讀。2．熟讀第一單元的課文內(nèi)容。3．完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)。Recycle1—Whendoyou...?—At...—Whatdoyoudoontheweekend?—Ioften/usually/always/sometimes...一、根據(jù)句意及中文提示寫出單詞。1．Don’tbe__late__(遲)forschoolnexttime.2．Whendoesyourmothergoto__work__(工作)?3．That__sounds__(聽起來好像)likealotoffun.4．I__always__(總是)goswimminginsummer.5．Ourschool__starts__(開始)at8:22a.m.二、單項(xiàng)選擇。(B)1．Let’sgo________awalkafterdinner.A．on B．for C．in(A)2．Ialways________at7:22a.m.onschooldays.A．eatbreakfast B．eatlunch C．eatdinner(C)3．—________doyoufinishclassintheafternoon?—At4:33p.m.A．Why B．How C．When(C)4．I________apenciltowrite.A．play B．pick C．need三、根據(jù)圖片提示補(bǔ)全對(duì)話。1．—WhatdoyoudoonSaturdaymorning?—I__domorningexercises__withmyfamily.2．—Whendoyougetup?—__At7:00a.m.__3．—Whatdoesyourmotherdoontheweekend?—Sheusually__goesshopping__.4．—Whendoyou__takeadancingclass__,Mary?—At2:00p.m.5．—Doyouoften__cleanyo