應用行為分析：孤獨癥兒童的康復教育策略讀書筆記模板01思維導圖讀書筆記目錄分析內容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導圖孤獨癥康復行為應用兒童孤獨癥章教學策略行為案例孤獨癥中國康復分析師教學回合試驗教育人才培養本書關鍵字分析思維導圖內容摘要內容摘要第一章孤獨癥兒童康復教育概覽；第二章應用行為分析（ABA）與孤獨癥譜系障礙（ASD）；第三章ABA基本原理、原則及策略；第四章ABA教學策略；第五章行為界定與評量；第六章ABA教學方法；第七章語言行為的評估與教學；第八章ABA的其它應用；第九章國內ABA孤獨癥康復實踐成果；第十章應用行為分析師認證體系。讀書筆記讀書筆記里邊兒很多論文看過，果然是編的書，比較方便，不用去找論文了。對于備考的人來講，很系統的闡釋了ABA的應用，以及在國內外的應用。里面有很多關于應用行為ABA康復教育的專業性知識，是從事相關教育工作者采用應用行為ABA康復教學的好幫手，能夠更好的去進行康復教學。不知何時地球出現了友好的“外星群體”，他們陸陸續續“入侵”。精彩摘錄精彩摘錄ABA操作的核心原理是根據兒童能力水平確立學習目標，并為其設計教學情境和選定強化物，以操作制約方法去改變兒童的行為問題，通過適當的干預措施來塑造新的適應行為，消除或改善問題行為。孤獨癥的核心癥狀有兩種，即社會交往障礙、行為刻板和興趣狹窄（之前三種核心癥狀包括“語言障礙”）孤獨癥的主要癥狀可歸納為六個方面：興趣與行為問題、溝通障礙、社會交往障礙、感知覺異常、情緒情感障礙和認知異常。兒童孤獨癥也稱兒童自閉癥，是一類起病于3歲前，以社會交往障礙，溝通障礙和局限性、刻板性、重復性行為為主要特征的心理發育障礙，是廣泛性發育障礙中最有代表性的疾病。如果ABA治療能在孤獨癥兒童早期（3～4歲）進行每周40個小時的密集干預，并且持續兩年以上，那么一些早期被診斷為孤獨癥的孩子可能變得與同齡普通兒童無異（即最好結果）。1.很少或幾乎沒有目光對視。孤獨癥是一種神經系統廣泛發育性障礙，其核心癥狀是社會交往障礙和行為刻板、興趣狹窄。在6歲前的黃金康復年齡階段，體現在康復方面不僅是認知、行為、語言和情緒的發展與調控，還包括生活處理能力和溝通技能。目錄分析【導讀】【案例】第一節關于孤獨癥第二節孤獨癥康復教育現狀第一章孤獨癥兒童康復教育概覽【思考】第三節基于循證的孤獨癥康復干預方法第一章孤獨癥兒童康復教育概覽【導讀】【案例】第一節ABA結緣ASD第二節ABA概述第二章應用行為分析（ABA）與孤獨癥譜系障礙（ASD）第三節發展趨勢【思考】【拓展閱讀1】【拓展閱讀2】第二章應用行為分析（ABA）與孤獨癥譜系障礙（ASD）【導讀】【案例】第一節反應型行為與操作型行為第二節強化第三節懲罰12345第三章ABA基本原理、原則及策略第四節削弱【思考】第五節積極行為支持策略第三章ABA基本原理、原則及策略【導讀】【案例】第一節模仿第二節行為塑造第四章ABA教學策略第三節連鎖第四節提示第五節自我管理【思考】第四章ABA教學策略【導讀】【案例】第一節行為的界定第二節行為的評量與記錄第五章行為的界定與評量【思考】第三節行為的功能分析第五章行為的界定與評量【導讀】【案例】第一節回合試驗教學法第二節操作回合試驗教學的技巧第三節回合試驗教學案例12345第六章ABA教學方法【思考】第四節自然情境教學第六章ABA教學方法【導讀】【案例】第一節語言行為第二節語言操作第七章語言行為的教學與評估【思考】第三節語言行為評估第七章語言行為的教學與評估【導讀】【案例】第一節ABA與生活自理第二節ABA與運動第三節ABA與游戲12345第八章ABA的其他應用【思考】第四節ABA與社會規則適應第八章ABA的其他應用【導讀】第一節國內ABA發展歷程第二節ABA本土化研究與人才培養【思考】第九章中國ABA孤獨癥康復實踐成果【導讀】【案例】第一節如何在中國成為行為分析師——獲取執照第二節保持執照第十章行為分析師認證體系