高三數學復習方法總結整理

高三數學復習方法總結1

1.回來課本，鞏固基礎：高考倒計時是回來課本的時候了，不要把課本丟下，著重看課本上的公式、理論、定理，學會變換，把基礎打牢了自然能舉一反三，敏捷運用。

2.避開題海戰術：對于一看就會的題型干脆pass掉，做精題，精做題。不要什么都做沒有選擇，沒有安排，假如每一題都做不僅會奢侈時間而且也提高不了多少。

3.不專注于難題：不會的題不要一個人在那死扣，假如一道題你看了20分鐘都沒有思路，無從下手，要么請教高手要么放棄，不要專注于難題。盡量做一些看起來會但是不能全面做出來的題，克服會而做不對，對而做不全，這樣提升空間比較大。

4.各類題的解題方法：不同的題型有不同的解題方法，要擅長歸納和整理。要選擇填空題可以選擇解除法、帶進去驗證、直覺、數形結合的方法。簡潔的題答得時候盡量要全面。壓軸題，選擇、填空、答題都各自的壓軸題，會做就做不會做就短暫放棄，先把會的題做出來后再回過頭看。

5.訓練考試意境：把每次訓練都當做高考，數學的復習離不開做題，但是做題量不能太大，做題的時候更應當模擬高考的時間和場景，下午三點到五點考數學，所以在復習的時候也在這個時間做題，適應高考模式。

6.關于大題：簡潔的大體要盡量的把步驟寫具體，盡量不要遺漏步驟，檢查的時候比較便利。也能讓改卷老師無話可說。難一點的大題，在題中你能得到什么信息就寫上，做不全的題把自己會的寫出來也會有步驟分的。解題過程中發覺自己做錯了先把正確的步驟寫下，然后把錯誤的劃掉。假如第一步做不出來可以用其次步的結論做第一步的題。

高三數學復習方法總結2

課后一分鐘回憶剛好復習

數學的基本概念、定義、公式，數學學問點的聯系，基本的數學解題思路與方法，是第一輪復習的重中之重。回來課本，先對學問點進行梳理，把教材上的每一個例題、習題再做一遍，確保基本概念、公式等堅固駕馭，要扎扎實實，不要盲目攀高，以免欲速則不達。復習課的容量大、內容多、時間緊。要提高復習效率，必需使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑。沒有預習，聽老師講課，就抓不住老師講的重點;而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取舍，把重點放在自己還未駕馭的內容上，從而提高復習效率。同時預習還有利于培育自己的自學實力。

上完課的當天，必需做好當天的復習。復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是實行回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題;分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對比一下還有哪些沒記清的，抓緊補完，這樣不僅能把當天上課內容鞏固下來，而且也能檢查當天課堂聽課的效果如何，同時也可改進聽課方法及提高聽課效果。我們可以簡記為“一分鐘的回憶法”。

避開“會而不對”的錯誤習慣

解題時應細致閱讀題目，看清數字，規范解題格式，養成良好解題習慣。部分同學(尤其是腦子比較好的同學)自我感覺很好，平常做題只是寫個答案，不留意解題過程，書寫不規范。但在正規考試中即使答案對了，由于過程不完整而扣分較多。還有一部分同學平常學習過程中自信念不足，做作業時免不了相互對答案，也不細致找出錯誤緣由并加以改正。這些同學到了考場上常會出現心理性錯誤，導致“會而不對”，或是為了保證正確率，反復驗算，費時費勁，影響整體得分。這些問題很難在短時間得以解決，必需在平常養成良好解題習慣。

“會而不對”是高三數學學習的大忌，常見的有審題失誤、計算錯誤等，平常都以為是馬虎，其實這是一種不良的學習習慣，必需在第一輪復習中逐步克服，否則，后患無窮。可結合平常解題中存在的具體問題，逐題找出緣由，看其究竟是行為習慣方面的緣由，還是學問方面的缺陷，再有針對性地加以解決。必要時要作些記錄，也就是“錯題筆記”。每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷復習一遍。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標記，以后再看這本書時就會有所側重。

重視“一題多解”“多題同解”

學好數學要做大量的習題，但做了大量的題，數學都未必好，為何會出現這種反差呢?究其緣由，是片面追求做題數量，而沒有發揮做題的效果。進入復習階段后，大量的試題遮天蔽日而來，這時我們確定要保持醒悟的頭腦，要有所為，有所不為。學習數學不做題確定不對，但不能陷入題海不能自拔，要充分發揮教材在學問形成過程中的作用，留意典型例題的示范價值，能夠舉一反三，重視“一題多解”和“多題同解”，做到以一題帶一片。要有針對性地做題，典型的題型，應當規范完成，同時還應了解自己，有選擇地做一些課外的題;要按部就班，由易到難，對做過的典型題型有確定的體會和變通，即按“學、練、思、結”程序對待典型的問題，這樣做才能起到事半功倍的效果。

另外，獨立思索是數學的靈魂，遇到不懂或困難的問題時，要堅持獨立思索，不要一遇到不會的習題就立刻去問別人，自己不動腦子，而應當要自己先細致地思索一下，盡量依靠自己的努力克服其中的困難。如經過努力仍不能解決的問題，再虛心請教別人，請教時，不要把問題問得太透。應學會提出問題，提出問題往往比解決問題更難，而且也更重要。

弄清自己錯在哪里

每次試卷發下來，要細致分析得失，總結（閱歷）教訓，尤其是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類：

第一類問題——缺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題。比如說，“審題之錯”是由于審題出現失誤，看錯數字等造成的;“計算之錯”是由于計算出現差錯造成的;“抄寫之錯”是在草稿紙上做對了，往試卷上一抄就寫錯了、漏掉了;“表達之錯”是自己答案正確但與題目要求的表達不全都，如角的單位混用等。出現這類問題是最懊悔的事情。要消退缺憾必需弄清缺憾的緣由，然后找出解決問題的方法，如“審題之錯”，是否出在急于求成?可實行“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快。

“計算錯誤”，是否由于草稿紙用得太亂等。建議將草稿紙對折分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便于回頭查找。“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決。

“表達之錯”，留意表達的規范性，平常作業就嚴格依據規范書寫表達，學習高考評分標準寫出必要的步驟，并嚴格按著題目要求規范回答問題。

其次類問題——似非之錯。記憶不精確，理解不透徹，應用不自如;回答不嚴密、不完整;第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，后來又改對了;一道題做到一半做不下去了等等。

“似是而非”，就是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的數學基礎不堅固，確定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的學問網絡;全面、精確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶;加強對易錯、易混學問的梳理;要多角度、多方位地去理解問題的實質;體會數學思想和解題的方法;當然數學的學習要有確定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。

第三類問題——無為之錯。由于不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。在高三復習的第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，駕馭了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。在高三復習時間較緊的狀況下，第一階段要有所為，有所不為，但平常考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。

高三數學復習方法總結3

一、構建學問網絡，留意基礎，重視預習，提高復習效率

數學的基礎學問理解與駕馭，基本的數學解題思路分析與數學方法的運用，是第一輪復習的重中之重。對學問點進行梳理，形成完整的學問體系，確保基本概念、公式等堅固駕馭。要扎扎實實，對每個學問點都要理解透徹，明確它們要求以及與其他學問之間的聯系。復習課的容量大、內容多、時間緊。要提高復習效率，必需使自己的思維與老師的思維同步。而預習則是達到這一目的的重要途徑，要做到“兩先兩后”，即先預習后聽課，先復習后作業。以提高聽課的主動性，削減聽課的盲目性。而預習了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內容有所取舍，把重點放在自己還未駕馭的內容上，從而提高復習效率。預習還可以培育自己的自學實力。

二、提高課堂聽課效率，勤動手，多動腦。

高三的課一般有兩種形式：復習課和評講課，到高三全部課都進入復習階段，通過復習，學生要能檢測出知道什么，哪些還不知道，哪些還不會，因此在復習課之前確定要弄清那些已懂那些還不懂，增加聽課的主動性。現在學生手中都會有一種復習資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發覺的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有駕馭好的有關的舊學問，可進行補缺，以削減聽課過程中的困難;有助于提高思維實力，自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;體會分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就確定能舉一反三，提高思維和解決問題的實力。此外還要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點，思維方法等作出簡潔扼要的記錄，以便復習，消化，思索。三建好錯題檔案，做好查漏補缺。

這里說的“錯”，是指把平常做作業中的錯誤收集起來。高三復習，各類試題要做幾十套，甚至更多。假如平常做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把“錯題筆記”或標記錯題的試卷看一看。查漏補缺的過程就是（反思）的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，剛好歸納。每次訂正試卷或作業時，在做錯的試題旁邊要寫明做錯的緣由大致可分為以下幾類：

1、找不到解題著手點。