LJ九(上)教學課件第二節體驗化學探究一、由問題開始科學研究由問題開始，科學研究來解決問題。二、通過科學探究解決問題1、初探蠟燭（燃燒前）觀察蠟燭的顏色、組成、硬度、密度等。結論：蠟燭是有石蠟和棉線組成、白色、質地較軟、密度較小。觀察蠟燭燃燒并提出有探究價值的問題2、再探蠟燭（燃燒時）（1）燃燒著的蠟燭形狀有什么改變？蠟燭的火焰分為幾層？（2）哪一部分的溫度最高？哪一部分溫度最低？試設計實驗進行探究實驗方案：把一根火柴梗平放在蠟燭的火焰中約1-2秒鐘，取出火柴梗，火柴梗有什么變化？實驗現象：外焰處火柴梗燒焦先變黑，焰心處火柴梗無明顯變化。外焰溫度最高焰心溫度最低結論：明白為什么？蠟燭火焰可以分成三層，第一層焰心（淡藍色），在靠近燈芯的部分,是燈焰的最內層，氧氣不足，燃燒不充分，有很多的碳粒，但溫度低，所以光度暗。第二層內焰（金黃色），在燈心的外圍，燃料燃燒相對充分，因為有多量的碳粒在內焰燃燒，溫度較高，所以內焰是燭焰最亮的部分。第三層外焰（淡黃色），在燈焰的最外圍，由於空氣充足而完全燃燒，所以溫度最高，但所含的碳粒較少，所以光度比內焰暗。固體物質燃燒時，會發光；液體、氣體物質燃燒時，主要是火焰.（1）蠟燭燃燒有哪些現象？猜一猜蠟燭燃燒可能生成什么物質？

（2）將一個干燥的冷燒杯罩在火焰的上方，杯壁

上有什么現象產生？

（3）將內壁涂有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，有什么現象產生？（4）將燒杯底放在火焰上方，有什么現象？2、再探蠟燭（燃燒中）剛點燃時：火焰較小、蠟燭芯周圍的石蠟融化，棉線上吸有融化的石蠟，火焰逐漸變大；正常燃燒：放出熱量、火焰呈黃白色，分為三層（焰心、內焰、外焰）；石蠟繼續融化（流淚），外焰溫度最高（火柴梗兩端先變黑）；杯壁有水霧（小水珠），說明（）。澄清石灰水變渾濁說明（）、杯底變黑說明（）?，F象與結論有水生成有二氧化碳生成有炭黑生成反思如何檢驗反應后的生成物中是否有水蒸汽、是否有二氧化碳？實驗方法現象檢驗水蒸氣檢驗二氧化碳干燥的冷燒杯澄清石灰水燒杯內壁有水霧澄清石灰水變渾濁3、三探蠟燭（熄滅后）熄滅的瞬間你觀察到什么現象？有白煙產生提出問題：蠟燭剛熄滅時，總會有一縷白煙冒

出，它的成分是什么呢？做出猜想：白煙是燃燒時生成的二氧化碳；B．白煙是燃燒時生成的水蒸氣；C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體。收集證據（設計實驗方案、進行實驗等）

（1）吹滅蠟燭，立即用一個沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗證假設____（填序號），但這樣做并不能得出正確的結論。原因是:

________________________________________。A剛熄滅時蠟燭周圍還有燃燒殘留的二氧化碳（2）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒有出現水霧，說明白煙不是________。水蒸氣（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點白煙（注意不要接觸燭芯），發現蠟燭重新被點燃，說明白煙具有_____性，這為假設___提供了證據。同時可排除假設____，因為

。C水和二氧化碳都不能燃燒AB可燃獲得結論：白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟小顆粒反思與評價：

也有人提出：白煙中可能還有燃燒產生的一氧化碳氣體，你能設計實驗證明嗎？體驗化學探究石蠟燃燒探究結論1.氣態石蠟比液態或固態石蠟更容易燃燒；2.熄滅后的白煙是石蠟小顆粒（蒸汽遇冷形成的）；體驗化學探究化學探究活動的基本環節觀察并提出問題提出猜想與假設設計驗證猜想的方案根據方案進行實驗收集證據獲得結論反思與評價表達與交流提出新問題體驗化學探究根據蠟燭燃燒觀察到的現象，提出有探究價值的問題燃燒過程中，石蠟在不斷融化并聚集在燭芯周圍（多了還“流淚”），這是否說明液體石蠟也不能燃燒，而是在燭芯周圍液體石蠟被氣化后燃燒呢？課堂練習

提出問題、猜想與假設、

收集證據、獲得結論、反思與評價、表達與交流等。2.大家討論人呼出的氣體中是否有二氧化碳，小明同學提出，可以用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳，就這一過程而言屬于科學探究環節中的是（）A.猜想與假設B.獲得結論C.收集證據D.反思與評價