第二屆河南最具成長力教師頒獎典禮發言稿各位教育同仁：你們好！“河海不擇細流，故能成其深”，XX年來，我堅守著教育的幻想，將執著追求與腳踏實地植入自己的教育生命，靠著教育工作中的點滴付出與積累，在奮力拼搏中自己也得到了不斷成長。能夠被評比為“其次屆河南最具成長力老師”，我感到非常幸運，感謝教育時報給我這次訴說心聲的時機，與大家共享成長中的歡樂。一、幻想在堅守中生根始終以來，中科院心理探究所張梅玲教授的話深深的觸動著我：每個人都應當有夢，夢在每個人心里，駕馭在每個人手中，我們應當寫自己的書，走自己的路，做最好的自己。有所追求，就要有所舍棄，選擇堅守，就要享受孤獨，追求勝利，就是要讓自己的人格熠熠生輝。11015年，年僅17歲的我師范學校畢業后，被安排到家鄉最差的一所中學，每天面對的是其他學?！斑^濾”后的問題學生，當時就有人宛轉提示：這么年輕來到這樣的學校，有什么奔頭？面對志向與現實的巨大落差，我曾經感到失落和無奈，但是走上講臺的的第一天，看著學生天真而又期盼的眼神，心靈深處的那股源泉油然而生。我要有自己的幻想與追求，無論條件多么艱辛，我都不能讓這種現狀影響我對工作的追求，動搖我心中的志向。然后，我便不再多想，把自己的熱忱和執著投入到了土房子改建而成、沒有窗戶、不蔽風日的昏暗教室內，一干就是七年，七年中，可喜的改變讓我有了更多駛向志向此岸的沖動。二、讀寫為我插上翅膀“學然后知缺乏，教然后知困?！弊隽死蠋?，才知道學問的貧乏，于是把書籍作為自己成長的土壤。農村的生活單調而貧乏，孤獨而安靜，為我供應了良好的學習環境，我學會了與書為伴，專心思索，同大師對話?？梢哉f：無論是床頭、辦公桌，只要屬于自己的地方，全部被書籍占滿，記得最初為了領會《河南教育》的風采，我幾乎跑遍了全鄉的全部學校，還記得拿到《給老師的建議》這本書時，我如獲至寶，不到兩天的時間，我便把它讀完?！爸挥胁胖堑慕逃拍茉炀统霾胖堑娜耍挥杏胁胖堑睦蠋煵拍茉炀统鲇胁胖堑膶W生。當老師忙到沒有時間看書思索的時候，教育的資源也就徹底枯竭，為了找到源頭活水，我時時沉醉于教育類、文學類、生活類等書籍的閱讀。近幾年來，我還先后訂閱了《小學青年老師》《河南教育》、《小學數學教育》等十多種教學雜志，而今上網閱讀也為我學習供應了便利，書籍不斷充溢著我，為我注入新的能量，我愿在讀書的道路上，走得更深更遠。我在新浪網以“山高人為峰”為名注冊了博客，每天堅持在網校和博客記錄自己教育生活的點滴，為自己的教育生活留下剪影。在不斷對教學診斷、糾錯、創新、總結、反思中改良，讓課堂因為思索而變得更有深度和特色。大量的、高品位的閱讀，英勇地、大膽的思索，自由地、深刻的抒寫，促使自己在反思教學中形成自己的風格，在專業開展道路上走的更遠，離名師和專家型老師的距離更近。三、賽課促我振翅翱翔這些年的讀書歷程，豐富了我的思想內涵，使我對教學的解讀更加深刻。《細微環節確定成敗》讓我明白教學無小事，細微環節確定成敗，《吳正憲與小學數學》讓我學會了如何和學生一起走進數學樂園，《黃愛華與才智課堂》讓我了解課堂如何設計巧、效率高、氣氛活，如何由“學數學”變成“做數學”，我嘗試著將自己學習后的所思所悟用在教學中，締造性地改良自己的教學工作，在教學中的新方法也越來越多。為了讓數學課堂在理性的土壤里成長出激情來，讓數學課堂有深度，有恒力。在教學中，我始終堅持廣泛涉獵，融匯貫穿，不純粹的教數學課，聽數學課，特殊注意數學課與其他學科的聯系，加強其他學科老師的溝通，看語文學科方面的書籍，每學期嘗試上2節數學以外的課，這些嘗試讓我學到了很多數學學科之外的學問，讓我對問題的思索漸漸理性。朱永新教授曾經說過，一個人勝利有兩個前提，一是堅信自己能夠勝利，二是追求勝利。XX年以來，我六次參與市優質課競賽，XX年作為許昌唯一選手參與省教育系統老師技能大賽，XX年頭表市參與省優質課競賽，在不斷磨礪中獲得成長的歡樂。在XX年的市優質課評比活動中，為上好《相識圓柱》這節課，我讓全校講過這節課的教師一個個談上這節課的體會。每講一遍課，就修改一次教學設計,草紙也不知揉掉了多少張，我整整設計了60多遍教案，一次次備課，一次次試講，一次次修改，時間最驚慌的時候,往往是下午修改教學設計,晚上熟識教學流程，打算教具，其次天上午進展試講,為了多一些練習的時機，我經常把課桌當做學生。每講一次課，都要進展一次反思：一個詞語，一個動作，一張幻燈片中的一個字，都反復斟酌。為了設計出一個精彩的課堂練習，我查遍了蘇教、北師大、新世紀版的教材。我在家進展了上百次的演練，家人成了我的忠實聽眾，即使和孩子上街,我嘴里也在叨念著教學實錄,多數次的演練竟讓我那4歲多的孩子都會說:爸爸，我來給你講講這節課吧。經過屢次優質課大賽的磨煉，我越來越追求返璞歸真的效果：復原數學本色，讓數學課堂簡潔、清楚、豐富、深刻，進而實現課堂教學的優質和高效。參與優質課競賽也為我翻開了另一扇窗，讓我領會了多數的精彩。講課，評課；再講課，再評課，通過優質課讓我經驗一個珍貴的教學反思過程，也讓我在優質課大賽的歷練中漸漸完成跨越式的成長，在這樣反復地、螺旋式上升的探究和實踐中，我的教學水平有了突飛猛進的提高。因為有一次次春蠶式的蛻變，所以前進的動力更加強大；因為飽受“煎熬”，經驗了心跳與期盼、欣喜與苦痛的情感體驗，才有了