《荷葉傘》教學實錄課堂實錄：師：你們認字認得真不錯，為了獎勵你們老師給你們帶來了一段優美的動畫，想看嗎？生：想。播放寶蓮燈片斷。師：看了這段動畫你有什么感受??？生：很美。生：太美了。還想看。師：今天可不能再看了，相信大家對這個片斷很熟悉，我們的課文也很美，今天我們也來拍一部短片吧。好不好？生：好。師：好，導演就是大家，演員也是大家。請同學看具體要求：仔細讀課文，選擇你喜歡的角色，想象你的動作表情。例如：小蜻蜓是怎么躲在荷葉下的？它可能做些什么？說些什么？”（大屏幕出示要求）好，下面咱們就分組排練吧。小組內排練。師：剛才看同學們準備的很熱鬧，我這兒還給大家準備了一把漂亮的道具傘（出去綠色的傘）。下面我們請一組來前面表演，這是試拍階段，所以大家可以隨時叫停，看他哪兒表演的不好我們隨時重來。一組同學開始表演。一個人是畫外音，然后有荷葉姐姐、小蜻蜓、小魚、小青蛙畫外音：下雨了。荷葉姐姐像一把翠綠的傘站在池塘里。荷葉姐姐拿著傘站到前面。生：老師，這兒荷葉姐姐演得不好。荷葉姐姐像一把翠綠的傘，“翠綠”就是特別綠，多美啊。她應該站得美一點，笑得美一點。師：這個意見提得好，請我們的荷葉姐姐美一點。荷葉姐姐重新上來一次。師：請畫外音再來一次。也要讀得美一點。接著演。（畫外音）“一條小魚游過來”小魚雙手做游的姿勢，上場。對荷葉姐姐說：“荷葉姐姐，你真好。”荷葉姐姐拉過小魚說：“快來吧。別淋濕了”學生：老師，這兒她讀的不好，應該把“游”讀重點，好讓大家知道小魚是游過來的而不是飛過來或走過來的。師：說得對。誰來試著讀一下？生站起來讀。（畫外音）“一群蜻蜓飛過來。”小蜻蜓飛過來對荷葉姐姐說：“荷葉姐姐謝謝你，我以后會每天來看你，給你講好聽的故事，”荷葉姐姐說：“好啊，歡迎你常到我這兒來?！鄙豪蠋?，這兒應該停一下，課文中說的是“一群蜻蜓飛過來”，他們這是一只蜻蜓。師：這個意見提得好。可是他們組的演員都上臺了，那這個小蜻蜓應該怎么辦呢？生：請別的組的演小蜻蜓的來幫忙。一組的同學去跟別的組的同學商量。表演繼續。（畫外音）“一只青蛙跳過來”一個戴著青蛙頭飾的小同學跳過來，對荷葉姐姐說：“荷葉姐姐，謝謝你，我以后一定像你一樣去幫助更多的人。”荷葉姐姐笑笑把小青蛙拉到自己的傘下。接著又有一個戴著烏龜頭飾的同學慢慢的爬過來。師：“你們怎么還有小烏龜?。俊鄙骸皶虾竺嬗惺÷蕴?，我們在7課學過了，就表示還會有許多小動物，我們就編了個小烏龜?！睅煟骸澳銈兿氲谜婧?。那小烏龜是怎么過來的呢？能不能像書上那樣說一句話呢？”生：“一只烏龜爬過來，躲在她的傘下?！睅煟骸罢f的真好。別的組的同學都想出了什么小動物?。俊鄙骸拔覀兘M是一只蝴蝶飛過來?！鄙骸拔覀兘M是小螞蟻劃著花瓣船過來。”師：“你們想得可真奇妙，我想有一天我們中間會出個有名的編導呢。我們請一組同學接著表演吧?！碑嬐庖糇x接下來兩段，小動物們緊緊的圍在荷葉姐姐的周圍。師：看來這一部分的表演大家很認同啊。不過我有點不太滿意，荷葉姐姐為了給別人遮雨，自己淋濕了，你有什么感覺呢？生：“感動!”師：感動？為什么？生1：因為她不顧自己，為別人帶來了溫暖和快活。生2：因為她心里裝著別人。生3：老師，我知道該怎么讀了，我讀一下。（生讀）師：你們覺得他讀得怎么樣??？生：我覺得他讀得很不錯，讓人能聽出他的感。我也想讀一下。師：大家讀得真不錯。我還有個問題想問一個美麗的荷葉姐姐，你都淋濕了，為什么還要笑??？演荷葉姐姐的學生：因為幫助了別人，我很快樂。給別人帶來溫暖就是我最大的幸福。師：多么無私的荷葉姐姐啊。多么美麗的荷葉姐姐啊。（課件配樂播放優美的荷葉風景圖片。）師：看著這么美的荷葉，聽著這么美的音樂，你們想不想再把課文讀一讀?。可合?學生自己讀課文。師：誰愿意站起來給大家讀一讀？生：我讀。（一名學生讀課文。）師：荷葉姐姐這么美，你想不想也來做一把大大的荷葉傘？生：想。師：那你做荷葉傘想做什么呢？就讓我們以我多想變做一把大大的荷葉傘，開頭說一句話吧。（多媒體播放音樂。）生1：我多想變做一把大大的荷葉傘，讓小魚在我的傘下開心的游玩。生2：我多想變做一把大大的荷葉傘，讓青蛙在我的傘下幸福的聊天。生3：我多想變做一把大大的荷葉傘，讓小鳥在我的傘下安心的休息。生4：我多想變做一把大大的荷葉傘，給更多的朋友帶來開心、幸福和溫暖。師：你們說的真好。老師把你們剛才說的整理了一下，就讓我們在優美的音樂中一齊讀一讀這首由你們自己做的小詩吧。全班齊讀。教后反思：在整個教學過程中，我一直被孩子們感動著。他們對課文的理解，對課文的拓展，讓我感到意外。在一開始設計這課時，讓他們拍課本劇會有什么樣的結果，我心里一點底也沒有，我想如果他們能理解到一點就可以了，然后我再相機引導，