千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦幼兒園班級管理學習心得3篇范文xx班級管理學習心得3篇xx

幼兒園班級管理學習心得篇一雙休日，陪兒子去博庫書城，在書架的最下面我看到了《幼兒園班級管理》這本書，初一看這本書的書名，幼兒園班級管理這不是與我們平常的日常班級工作有著很大的密切關系，想想看了這本書以后一定會對我以后的工作有很大的協助，于是我就買了這本書。

在家里利用下午空閑的時光我打開了這本書，書中講到的不管是小、中、大的班級管理的辦法有5種，分布是規章引導法、情感交流法、互動指導法、榜樣激勵法、目標指導法。特殊對小、中、大等不同年齡段的孩子班級管理，舉行了具體的敘述，因為本學期我帶的大班，因此我著重看了大班的班級管理?；又笇Хㄎ矣X得是針對大班孩子來說是很實用的一種辦法，對我們教師來講，活動中缺乏幼兒的參加，缺乏幼兒制造力的發揮，這樣的管理結果往往是事倍功半的。而過份強調幼兒自主，老師沒有適當的指導，這種管理又是盲目的無秩序的管理。對幼兒互動指導還要注重適當性、適時性和適度性。

確實說得一點也不錯，升入大班以后，我們對區域嬉戲舉行了二次調節，每次在嬉戲活動之前我們教師對新增的區域作了一個容易的介紹，，大家都挑選好嬉戲主題，以商議或謙讓的方式分配好了角色，按意愿開展著嬉戲情節。因為孩子是初次玩，我觀看到在美發沙龍里的美發師，沒有顧客來的時候，他就在那里不知道到干什么，不知道怎樣來招攬顧客，即使是顧客來了，一會兒就幫顧客洗好了，顧客一走他又不知道干什么了。

每次只要一看到這情形，我就走過去說：您好，能幫我洗一頭嗎?可以我要干洗，我要這種洗發水好的你們這里沒有新的發型有的然后美發師拿出了兩本發型書（注：幼兒畫的發型，然后制定成的書籍），我認真的看了一下說：你能幫我選擇一個上適合我的發型嗎?可以然后他像生活中的美發師一樣，很仔細的幫你選擇合適的發型，學著理發師的樣子，很認真的做發型，做好了我在鏡子前左右看了看，十分的好，感謝，再見不用謝，歡迎下次再來好的。在才智天地里通過孩子們自己靈巧的雙手制作的假發套賣到美發沙龍里，讓美發沙龍天天都有不同的發型。在教師的引導與參加下，我發覺孩子的交往能力、口語表達能力都有不同程度的提高。下學期，在一日常規、教導教學、區域嬉戲的管理方面進一步加強管理，爭取做得更好。

俗話說：讀書破萬卷，多看書無論對你的工作或身心方面都有很大益處。通過學習了這本書，使我學到了以后在管理班級方面變得越發有信念、有辦法。

幼兒園班級管理學習心得篇二幼兒園的工作是復雜而詳細的。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教導教學活動、嬉戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等無數小的細節和工作。

這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好生活習慣和幼兒園一日活動得以順當開展中不行缺少的重要環節。因此，仔細做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了，通過這學期的學習我感到以下幾點是最深刻的：

一.幼兒教導的需要

在幼兒教導中，常規教導是為了實現幼兒園的保育和教導目標，讓幼兒活潑又有序是常規教導的目的之一，幼兒常規的穩定才干保證幼兒在園健康、活潑、歡樂的成長。

二.班級管理中老師對幼兒要做到：體貼、親愛、慈祥。

三.班級的日常教導教學工作方面：

1、對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。由于幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能認識，了解幼兒的共性和習慣，并結合幼兒的這些特點才干制定出符合本班幼兒進展的常規管理辦法。

2、常規教導要日常抓，抓日常。俗話說得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開頭，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規章意識的培養等等。老師都要按照幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有方案的開展教導教學工作。

3、常規教導要抓重點、反復地抓

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱。要讓幼兒養成良好的常規意識，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應當怎樣做，進而提高幼兒辨別是非的能力。但是因為

幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的。還需要我們在教導中遵循幼兒的身心進展邏輯，要將常規教導曉之以理，要考究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的轉變形式，以此協助幼兒養成良好的常規意識。

四、班級常規建立的辦法

1、讓幼兒在音樂中建立常規

大家都知道在區角活動或者是自由操作的活動中讓老師最苦惱的是收拾物品，如何讓幼兒迅速收拾又能迅速地寧靜集中講評呢?我們就開頭使用音樂的辦法，并且還收到了不錯的效果，詳細是這樣實施的。我們在活動臨近尾聲的時候，都會播放幼兒認識的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開頭收拾和集中（注：音樂的節奏感最好強勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣要老師喊了，同時減輕了老師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。

2、利用餐前小故事促進幼兒進餐常規如何讓幼兒能寧靜、迅速、整潔地用餐也是老師常會遇到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做的不是很好?，F在通過餐前小故事的辦法，幼兒的長進也很大。

每次餐前我們都會按照幼兒昨天的進餐狀況或者是當日的食譜，自編一個相關的小故事，固然還少不了須要的要求。

通過這樣的辦法也能促進幼兒的進餐質量?？傊?，管理班級常規的辦法還有無數，只要能始終貫通在我們的一日活動中，能擅長觀看，老師與老師間能密切的協作，一定能促進班級幼兒的常規管理。

五.與家長建立良好的相信關系。

一個班級管理工作的勝利與否，還要看老師的家長工作做的是否到位。只要每位教師都能熱誠地接待家長，每位家長都會愜意而來，愜意而歸。幼兒園與家庭的交流有無數形式，有家長會、家長開放日、家訪、家長園地等。

總之，班級的管理工作要求班主任要有一顆敏銳而細致的心，洞察一切事，處理好方方面面的關系，切實為老師、為幼兒，為家長營造一個寬裕、和睦、平安、衛生、舒服的精神環境和物質環境。

幼兒園班級管理學習心得篇三利用寒假，我閱讀了《幼兒園班級管理》這本書。感覺到此書真得是一本難得的好書!該書從九大章具體的介紹了幼兒園班級管理的一些策略及辦法。第一章是：幼兒園班級概述。其次章是：幼兒園班級管理環節。第三章是：幼兒園班級管理體系。第四章是：幼兒園小班的管理。第五章是：幼兒園中班的管理。第六章是：幼兒園大班的管理。第七章是：混合班的班級管理，第八章是：學前班的班級管理。第九章是：殘障兒童回歸主流的班級管理。這書細細的介紹了一些好的辦法，讓我看了以后感到受益非淺!

幼兒園的工作是復雜而詳細的。光幼兒園的一日生活就包括：特地的教導教學活動、嬉戲活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中的生活常規活動又包括：用餐、就寢、入廁等無數小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順當開展不行缺少的重要環節。因此，仔細做好班級的管理工作,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。

那么，我們老師在面向繁瑣而緊急的教導學活動時，要怎樣做才干二者兼顧呢?看了這本書后就自己的觀點談幾點思量:

一、班級管理的含義

班級管理是班級老師通過組織、方案、實施、調節等環節，把幼兒園的人、財、物、時光、空間、信息等資源充分運用起來，以便達到預定的目的。

二、xx常規建立的須要性

1、幼兒教導的需要

在幼兒教導中，常規教導是為了實現幼兒園的保育和教導目標，讓幼兒活潑又有序是常規教導的目的之一，幼兒常規的穩定才干保證幼兒在園健康、活潑的成長。

2、幼兒進展的需要

俗話說：三歲看到老。正說明幼兒期是形成和培養良好素養的最佳時期。幼兒園不僅對幼兒舉行教導，也在為幼兒形成良好的共性品質，使之為今后的一生打好基礎。

三、班級管理中老師的職責和地位

雖然我是一名新老師，也沒有當過班主任，但天天都和那些天真、可愛的孩子們在

一起。只要和幼兒打交道，最能打開局面的就是情，而班級的管理中，情更應是始終貫通其中的主線。對幼兒要做到：體貼、親愛、慈祥。

1、給幼兒多一點體貼、理解和關愛，做好班級管理工作需要正確地處理好各方面的關系。如：老師與幼兒的關系、老師與家長的關系、幼兒與幼兒的關系、家長與家長的關系等。惟獨互相彼此的了解、敬重和相信，才干增加班級的凝結力，幼兒惟獨在情感上接納老師，班級的各項工作才干順當開展。因此，老師要常常和幼兒舉行思想溝通，多創設一些輕松愉悅的氛圍讓幼兒傾吐心聲，準時地了解幼兒的內心世界，對于不同共性的孩子賦予不同的協助，讓幼兒時刻感覺到老師的關心和愛。

2、做幼兒的好伴侶

教導家贊可夫說過：就教導工作效果來說，很重要的一點要看師生之間的關系如何。我認為在當今教導中，這種重要的師生關系應是一種平等、和睦的伴侶關系。在新《綱要》中明確指出：老師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者。

在班級管理中，教師要以身作則，成為幼兒的表率，在幼兒和班級組織的集體活動中，教師也是其中的一員，是他們的伴侶之一，最重要的是教師作為

幼兒的伴侶，要敬重他們，愛惜他們，這樣良好的班級氛圍就會漸漸地形成了。

第二，老師要和幼兒平等待人，與幼兒談心談天，成為幼兒最忠實的聽眾。

3、給幼兒xx般的愛

在學習和生活中，時刻把幼兒的利益放到第一位，注重從一點一滴的小事做起，把暖和送到每個幼兒心頭，從點滴的小事中逐漸讓幼兒接受集體生活，讓幼兒感到教師也有一顆慈母心，時刻在關懷、協助著他們，讓愛彌漫囫圇班級，彌漫幼兒的心房，使幼兒感觸到學習和成長的歡樂。

四、老師自身素養在管理中的作用

1、品德素養。

在品德素養上，老師應具有優良的思想品德，做到熱愛祖國，獻身教導，遵循邏輯，教書育人，勤奮學習，不斷提高，熱愛幼兒，誨人不倦，關懷集體，團結配合，以

身作則，為人師表。

2、智能素養。

老師要形成學問、智力、能力的有機結合體，建立合理的學問結構，包括系統而完整的專業學問，懂得教導科學學問，把握教導教學邏輯，并通過學習學問和工作實踐來進展智力，培養能力。

五、班級的日常教導教學工作方面：

1、對班級幼兒能有全面的了解

我覺得作為一名工作在第一線的老師，將班級常規帶好的一個前提條件是對本班幼兒能有全面的了解。由于幼兒之間本身就存在著年齡和生理上的差異性，老師假如能對每個幼兒都能認識，了解幼兒的共性和習慣，并結合幼兒的這些特點才干制定出符合本班幼兒進展的常規管理辦法。

2、常規教導要日常抓，抓日常俗話說得好千里之行，始于足下，幼兒良好的常規也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開頭，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規其實是很廣泛的，它包括了生活常規、學習常規，而生活常規隱含了幼兒良好的衛生習慣、在園的生活習慣、集體規章意識的培養等等，老師都要按照幼兒在幼兒園的一日生活的內容，有內容、有方案的開展教導教學的工作。

3、常規教導要抓重點、反復地抓幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養成良好的常規意識，老師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應當怎樣做，近而提高幼兒辨別是非的能力，但是因為幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規養成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教導中遵循幼兒的身心進展邏輯，要將常規教導曉之以理，要考究培養的形式，要不怕反復的練習，并不斷的轉變形式，以此協助幼兒養成良好的常規意識。

六、班級常規建立的辦法

1、讓幼兒在音樂中建立常規

大家都知道在區角活動或者是自由操作的活動中讓老師最苦惱的是收拾物品，如何

讓幼兒迅速收拾又能迅速地寧靜集中講評呢?我們可以使用音樂的辦法，并且還收到了不錯的效果，詳細是這樣實施的。我們在活動臨近尾聲的時候，都會播放幼兒認識的音樂，幼兒聽到這段音樂后就要馬上開頭收拾和集中（注：音樂的節奏感最好強勁一些），而且幼兒聽到音樂后，就不用再像以前那樣老師喊了，同時減輕了老師的負擔，又提高幼兒自我服務的意識。

當幼兒在體育活動或者是餐后活動、午睡后，我們都會使用比較嚴厲的音樂（如：搖籃曲），幼兒聽到后也會很自覺的歇息了。

2、利用餐前小故事促進幼兒進餐常規

如何讓幼兒能寧靜、迅速、整潔地用餐也是老師常會遇到的問題，我們班的孩子在以前進餐前這幾個方面都做地不是很好?，F在通過餐前小故事的辦法