第4頁共4頁教師專業發展工作總結有幸于今年暑假參加了小學語文教師專業發展集中培訓。為期五天的培訓，使我受益匪淺，回味無窮。由于這次培訓的針對性很強，面向團體都是小學語文一線教師，培訓主題是語文教學中的問題分析與課堂實踐，培訓目的是幫助學員深入理解核心理念及新課程倡導的教學觀和學生觀，正確把握小學語文的學科特點，提升學員的認識能力和糾偏能力，提高學員的專業素養，促進學員的專業發展。如此富有針對性的培訓，真正達到了訓而能用、訓而有用的目的。在培訓中，我見到了許多在小語教育崗位上一線的優秀教師，如王雷英老師，陳芳老師；也見到了教育界的研究家，如金曉潤老師；還見到了運用別出心裁教育方式的老師，如張化萬老師，可謂精彩紛呈，名家薈萃，讓我直呼過癮。每個老師都在各個方面有自己獨特的教育見解，有自己特別的教育方法，對于我們這些剛走上工作崗位的新教師，就是一碗內容豐富的心靈雞湯，給我們無盡的思考和猜想。五天里，給我印象最深的是王雷英老師名為《陽春白雪與下里巴人》的講座。記得今年上半年參加在杭州舉行的千課萬人活動時就聽到過王雷英老師的課，當時最大的感受是王老師的課，猶如山間的涓涓細流一般，娓娓道來，絲毫感受不到任何人工雕琢的痕跡，在不知不覺中，孩子們跟隨著王老師的思路，一步一步進入課文，深入課文，最后融會貫通。記得王老師在講座開始之時給我們看了兩句話，其中有一句話，仿佛小錘子錘在我的心上，特別的不是滋味，那就是“‘本用來遮風擋雨的空間,卻與居住無關?！居脕碡筘髮W語的課堂，卻與孩子無關?！笔前?，現在的很多課堂，強調了教師的引導，強調了多媒體的使用，但最基本的，上課的主體——孩子，卻被忽略了，孩子的認知程度，孩子的閱讀能力，孩子的接受程度，卻被教師忽略了，這難道不是一種普遍的問題嗎？王老師告訴我們：我們期待的理想教學就是“相遇”的境界，即教師、學生、知識三者的激情相遇。這種相遇是理智的探險，是學生產生精彩觀念、教師生成教學智慧的過程，更是追求視界融合的過程。作為教師，我們只有把孩子的期盼作為教學的起點利用簡約、有趣、實用的教學策略才能讓孩子們學得容易一些，學的深刻一些，學的有趣一些。王老師更是創造性的提出：小學語文教育，有九個關鍵詞：文本的主題與重心、語文的內容與形式、學生的基點與提升度、課眼、課脈、課感、情趣、規范、實效。只有教師全面注重這九個關鍵詞，才能讓課堂得到最大程度的收獲，而不是絞盡腦汁，極盡繁瑣之后的空洞無物。記得在一本刊物上讀到過，年輕教師的課堂容易遇到這樣的毛?。夯颂嗟臅r間在課件制作和課文的閱讀上，卻忽略了學生本身的認知程度和興趣所在，以至于一堂課看上去精彩紛呈，氣氛活躍，但是學生其實并沒有學到什么，玩過鬧過，也就算了。我想，這樣的課堂不是我們想要的目標，而王老師的講座，讓我在這一方面有了比較大的觸動。在講座中，最讓我醍醐灌頂的是王老師的“語文教學揉讀論”！王老師告訴我們，在課文教學中要扣詞閱讀，而這閱讀，就是要“揉讀”，所謂“揉讀”，顧名思義自然是“揉著讀”，“讀著揉”，“讀揉著”。“揉”，詞典的解釋是“用手按摩，揉”?！叭嘧x”——按摩著語句讀，即用眼、用口、用心去揉搓課文中的典范語言，在揉搓語言中解其要義，得其聲韻，悟其神魂，獲其語感。運用“引讀、復沓、補文、視像”四種方法，“揉”凝聚文本靈魂的詞語、“揉”體現文本主旨的重要語句、“揉”涉及文本核心的精彩語段，將文本的精華取出收為己用，糟粕泛讀鍛煉語感，不失為一種語文教學的好方法。在“揉讀”中，要求1、選準揉點。2、親密接觸。3、施加力度。4、回旋往復。5、情感與溫度。在講座的最后，王老師給我們舉了兩個教學實例，分別是《紅樓夢》中《“鳳辣子”初見林黛玉》教學片段和《蒙娜麗莎之約》課堂實錄，引導我們教師從文本的各個方面，如外貌描寫，服飾描寫，動作描寫，以及文中的各種細節特征來體會人物形象和中心思想，我覺得：每個人發生故事不是必然的，而是在一個具體的環境之下的偶然狀況，跟外界和內部都有一定的關聯，這就要求我們教師在授課過程中不局限于書本，而是通過文本中的字詞推敲及課外知識想結合，才能達到事半功倍的效果，否則教師講破嘴皮，學生還是一知半解。在這五天中我感悟頗豐。書本上說：“語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。”在教學中我們一定要牢牢把握住這個本，向優秀的教師前輩們學習，從關注內容到關注語言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西。“以讀代講，以讀促悟”中要更好地體現教師的引導、點撥作用，在“尊重體驗、個性化解讀和創設自主、合作、探究的學習方式”中要有清醒的理念導航，認真鉆研，努力探究，把自己變成一個探究型的教師，讓自己的教育事業蒸蒸日上。教師專業發展工作總結（二）本學年度，我仍然一如既往,兢兢業業，熱愛本職工作。我仍然以這份“教書育人”的工作為榮。愛身邊的孩子，愛這份工作。而且在工作中常常換位思考,為孩子們著想.盡一切可能地對孩子們給予理解、寬容、尊重、愛。我更是常常這樣想：教師，啟迪孩子的心志，是教書育人者，教師的政治思想覺悟會直接影響到孩子的行為。因此，在思想上就應該高定位，更應本著求實好學的精神積極參加各項政治學習活動，做到人到思想到，認真體會其精神實質，并做好記錄，貫徹到實際工作中，遵守考勤紀律等等，尤其要在孩子們面前,樹立良好的教師形象。本著總結經驗,進行反思,彌補不足的思想,對自己的個人專業發展情況做以下總結：一、在上級部門及本校組織的相關活動中，本人力求做到以提高自身素質為準繩，提升新課程教學理念為基準的思想，積極參加各級部門組織的培訓活動。1、積極爭取參加信息技術教師專業知識培訓等；2、參加了有關部門及本校組織的師德等培訓活動，在培訓活動中提升了自身能力，并得到了鍛煉和提高，促進了自身素質的不斷更新；3、利用課余時間研究了教育教學刊物上發表的文章，吸取精華，積極參與教科研課題，使自己的教育科研水平更有了相應的提高；4、利用學校的現有資源積極開發校本課程，大膽嘗試，使自己的教材開發及處理能力再上了一個臺階，同時，利用網絡資源,在與其他教師研討交流并實踐的過程中,不僅加強了自己在計算機方面的能力，也提高了自己在教學中與其他學科整合的能力和理念。二、根據自己《計劃》中的“重點提高內容”，在本學年我對《計劃》中的以下部分進行了重點學習和參加培訓，以提高自己的素質和能力，盡量保持和《計劃》一致。1、在信息技術水平方面，參加了有關部門組織的信息技術知識及繼續教育等培訓，提高了自己的計算機教學水平和能力；2、在教育教學水平方面，積極參加了學校組織的各種教研活動，在與其他教師的探究交流中更進一步提高了自己的教育教學水平，例如根據實際情況臨時應變處理教材能力、教學中對突發事件的處理能力等，但在教學設計過程中還是存在著不足，我將在以后的學習交流過程中將繼續深入學習。三、本學年在個人專業發展中所獲成績和所做的其他一些具體工作：1、多次撰寫論文。2、在課堂教學中與本校的其他教師進行了學習交流，汲取精華，并結合自己的實際教學進行了恰當的應用性嘗試；3、在信息技術方面，通過擠時間自修得到提高，以適應教育教學對信息技術教師的更高要求；4、在專業知識和技能方面，積極參加了學校組織的各種教育教研活動，主動學習，積極討論交流，更進一步提高了自己的教育科研水平，以探求適合自己所教學生的教學模式。本學年的教育教學工作結束了，雖然取得了一些成績，但仍需要繼續更進一步的提高，我現在初步計劃在下一學年里更加繼續深入學習，使自己的自身素質和能力得以不斷完善。對于上級組織的各類培訓，我將不遺余力地積極參加，并且以認真的態度對待每一次培訓。同時珍惜每一次培訓學習的機會，在培訓中務實、求真，做到學有所獲，學有所用，從提高自身素質和能力的角度出發，彌補自身不足，