2023年做一名陽光教師演講稿字(11篇)做一名陽光教師演講稿字篇一

陽光是暖和的，它的暖和滋養著萬物。陽光是五彩的，它的顏色裝飾著世界。陽光是富有生命力的，是世間萬物勃發的根底。?假如教育有了陽光，就能給學生制造五彩的生活，使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦;假如教育有了陽光，就能給予學生生命的活力，在幸福中積極進取，假如教育有了陽光，就能使學生無時無刻都包涵在暖暖的關愛中，感受生命的美妙。“陽光”，是一種教育形象的外在表現，“陽光”，還是一種教育理念的內在輻射，陽光教師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內于中的內涵。羅曼﹒羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師心中的陽光就是一顆喜愛學生的心，有了愛心，面對學生才會多贊揚、多鼓勵、少訓斥、不嘲笑。用愛心努力使學生處在自由、民主、開放、歡樂的氣氛之中，才能使學生“親其師，信其道”。

有時，陽光就是一句關懷的話語,看似渺小,卻暖和人心。天下雨了，問一聲“要雨傘嗎”。摔倒了，問一聲：你疼嗎，學習有困難時靜靜問一句，需要幫助嗎，一句小小的問候，學生卻會常記心中。一句小小的問候能給孩子們帶來陽光般無盡的暖和。這種暖和無角落，不放棄。

有時，陽光就是一句“感謝”。我們教師總習慣凌駕于學生之上，對學生總喜愛頤指氣使。其實學生和我們一樣，也渴望得到教師的敬重，也需要公平。有時學生為我們做了事情或學生為班級爭得了榮譽，我們跟學生說一聲“感謝”，他們肯定會感覺好幸福，好歡樂!就像冬日里的太陽，陽光溫柔地落在身上，足以給人一天的好心情!

有時，陽光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感,帶給對方的是一種喜悅,能使人與人之間更加親近。作為教師的我們面對的是一群活潑得意的孩子,要想使教師的好形象在孩子心中扎根，我覺得微笑是一種必要手段。就由于你的一絲微笑卻換取了他們的信任、敬重與仰慕!他們就會發自內心地主動承受你和你所傳授的學問。

有時，陽光就是一份寬容。曾經看到一篇關于寬容的文章，其它內容早已忘卻，而有這樣幾句話，至今仍舊記憶猶新——“由于寬容，所以漂亮;我寬容，所以我漂亮。”很一般的一句話，但很值得玩味。教師對待學生要有一顆寬容心。面對眼前布滿奇怪和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中布滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下歡樂成長

有時，陽光就是一聲祝愿。每到有節日的時候，學生們經常會給我們賀卡、禮物，祝我們節日歡樂。在我們盡享祝愿的時候別忘了，假如我們也能給學生送上一句真誠的祝愿，“節日歡樂!學習進步!……”這些話語看起來或許毫無用處，但卻給人心靈一種滿意，一種歡快，就如早晨嚴厲的陽光，那么舒適、幸福

聞名心理學家、哲學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。”。讓“安康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極向上來充實我們的生活吧，不要動搖對抱負的追求，能夠忍受孤獨，內心燃燒著盼望的火，把自己的盼望點燃，用自己的盼望之火去點燃學生之盼望，用自己的抱負之夢去圓學生之夢，“陽光教師”就是文明的化身，就是人們常說的“大寫的人”。一個人不行能天生就“陽光”，一個教師也不行能時時都“陽光”，他也會有挫折，也會走彎路，也會犯錯誤，但心中的“陽光”不會滅，面對挫折，彎路與錯誤，仔細地去反思，在反思中奮起，在奮起中創新，在創新中前進。爭做陽光教師，給自己陽光，給學生撒播陽光，給大家帶來陽光。

做一名陽光教師演講稿字篇二

敬重的各位領導、教師們：

大家好!特別快樂有時機和大家一起共享我對教育的理解。幸福是什么?幸福對每個人而言都有不同的標準。

灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜美的一吻;

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命;

那么我們教師的幸福是什么呢?或許有人會說，教師的幸福應當是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案預備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡潔，課堂的勝利、學生的進步、家長的認可、同事的幫忙、領導的鼓舞……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說究竟，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發覺美的眼睛。”今日我要說：“工作中不是缺少幸福，而是缺少制造幸福的陽光心態。”作為一名教師，只有在你感受到生活布滿盼望、布滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能制造出幸福的課堂，教出幸福的學生。

在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個幸福的教師，能走進學生的心靈;一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂;一個幸福的教師，能享受到教育的歡樂;一個幸福的教師，能實現自身的價值……那么怎樣才能成為幸福的教師呢?

首先，懷著陽光的心態，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把暖和和光明大方無私地賜予人類和大自然，不管你是達觀貴人還是平民百姓，不管你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、暖和、熱忱傳遞給我們的學生，讓學生由于我們的愛學會愛，由于我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著轉變自己的心態，以積極的態度面對工作、面對生活。

其次，喜愛自己的事業，做一名心胸豁達的教師。

心睛的時候，雨也是睛;心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態打算一切，積極的心態會帶來積極的結果。不管教師這個職業的取得是偶然還是必定，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應當放棄不必要的攀比之心，擅長從自己的職業優勢中查找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠閑見南山”的閑適。不與經商者比財寶，你雖“財源茂密達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

假如我們都能把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和抱負，去尋求歡樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展現，那么我們肯定會幸福。

最終，善待全部的學生，做開啟孩子心靈的導師。

非洲前總統曼德拉由于追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特殊善待敵視、迫害過他的人，他說：“假如我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現在在哪里，其實還是在監獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比擬差的學生時，我們是否善待了他們呢?有時一個甜蜜的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓舞的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的勝利肯定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好教師;工作時遇到一位好師傅;成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好教師。

最終我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是看你如何把握;歡樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇。

我的演講完畢，感謝大家!

做一名陽光教師演講稿字篇三

敬重的各位領導，各位教師：

陽光是暖和的，它的暖和滋養著萬物。陽光是五彩的，它的顏色裝飾著世界。陽光是富有生命力的，是世間萬物勃發的根底。?假如教育有了陽光，就能給學生制造五彩的生活，使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦;假如教育有了陽光，就能給予學生生命的活力，在幸福中積極進取，假如教育有了陽光，就能使學生無時無刻都包涵在暖暖的關愛中，感受生命的美妙。“陽光”，是一種教育形象的外在表現，“陽光”，還是一種教育理念的內在輻射，陽光教師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內于中的內涵。羅曼﹒羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師心中的陽光就是一顆喜愛學生的心，有了愛心，面對學生才會多贊揚、多鼓勵、少訓斥、不嘲笑。用愛心努力使學生處在自由、民主、開放、歡樂的氣氛之中，才能使學生“親其師，信其道”。

有時，陽光就是一句關懷的話語,看似渺小,卻暖和人心。天下雨了，問一聲“要雨傘嗎”。摔倒了，問一聲：你疼嗎，學習有困難時靜靜問一句，需要幫助嗎，一句小小的問候，學生卻會常記心中。一句小小的問候能給孩子們帶來陽光般無盡的暖和。這種暖和無角落，不放棄。

有時，陽光就是一句“感謝”。我們教師總習慣凌駕于學生之上，對學生總喜愛頤指氣使。其實學生和我們一樣，也渴望得到教師的敬重，也需要公平。有時學生為我們做了事情或學生為班級爭得了榮譽，我們跟學生說一聲“感謝”，他們肯定會感覺好幸福，好歡樂!就像冬日里的太陽，陽光溫柔地落在身上，足以給人一天的好心情!

有時，陽光就是一絲幑笑。微笑能給人一種親切感,帶給對方的是一種喜悅,能使人與人之間更加親近。作為教師的我們面對的是一群活潑得意的孩子,要想使教師的好形象在孩子心中扎根，我覺得微笑是一種必要手段。就由于你的一絲微笑卻換取了他們的信任、敬重與仰慕!他們就會發自內心地主動承受你和你所傳授的學問。

有時，陽光就是一份寬容。曾經看到一篇關于寬容的文章，其它內容早已忘卻，而有這樣幾句話，至今仍舊記憶猶新——“由于寬容，所以漂亮;我寬容，所以我漂亮。”很一般的一句話，但很值得玩味。教師對待學生要有一顆寬容心。面對眼前布滿奇怪和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中布滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下歡樂成長

有時，陽光就是一聲祝愿。每到有節日的時候，學生們經常會給我們賀卡、禮物，祝我們節日歡樂。在我們盡享祝愿的時候別忘了，假如我們也能給學生送上一句真誠的祝愿，“節日歡樂!學習進步!……”這些話語看起來或許毫無用處，但卻給人心靈一種滿意，一種歡快，就如早晨嚴厲的陽光，那么舒適、幸福

聞名心理學家、哲學家威廉·詹姆士說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣;播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。”。讓“安康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極向上來充實我們的生活吧，不要動搖對抱負的追求，能夠忍受孤獨，內心燃燒著盼望的火，把自己的盼望點燃，用自己的盼望之火去點燃學生之盼望，用自己的抱負之夢去圓學生之夢，“陽光教師”就是文明的化身，就是人們常說的“大寫的人”。一個人不行能天生就“陽光”，一個教師也不行能時時都“陽光”，他也會有挫折，也會走彎路，也會犯錯誤，但心中的“陽光”不會滅，面對挫折，彎路與錯誤，仔細地去反思，在反思中奮起，在奮起中創新，在創新中前進。爭做陽光教師，給自己陽光，給學生撒播陽光，給大家帶來陽光。

做一名陽光教師演講稿字篇四

敬重的各位領導，各位教師：

下午好!

在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：在一個特殊的日子里，北風、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把外套脫下來。北風上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結果行人反而把外套扣得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風和日麗，氣候宜人，行人開頭解開衣扣，最終把外套脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今日我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說，教師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來?!

是啊!教師的確夠忙的、夠累的。早晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最終送走晚霞的還是教師;剛面對的是一雙雙渴求學問的眼睛，現在又要批改小山似的作業;學校布置的學習“奔馳精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學生安全治理成了我們全部的生活，疲乏、苦惱與我們結伴同行。面對這一切，我們無法躲避。由于我們選擇了一份特別的職業-------教書育人的職業，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必需贏。要贏就必需奔馳起來，在工作中消退庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你轉變不了環境，就適應環境;你轉變不了事實，就轉變態度;你轉變不了別人，就轉變自己;你左右不了天氣，就轉變心情;你選擇不了容貌，就呈現笑容。換一種心態，風平浪靜;換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風，一身的輕松;懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，靜靜的讀普希金的詩，悄悄地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力氣;煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，專心傾聽教學悅耳的旋律，用歡樂捕獲成長漂亮的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。總之無論絢爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我們都應當大力發揚縣委縣政府突出的“奔馳”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者”的士氣，歡樂地面對它并擁有它，它是照射我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、歡樂、專心、愛心!

是的，陽光是漂亮的。當你沉迷于教學的藝術境地，醉心于領悟教學的真諦，品嘗親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光芒的瞬間。陽光是永恒的，我永久牢記這樣一句話“把每一件簡潔的事做好就是不簡潔，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永久都堅信：給點陽光，我就絢爛。

回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽光。20xx年我擔當了學校“以課代訓”的公開課教學，在做課過程中，一次次潛心打磨教學設計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多么好的歷練時機時，我渾身布滿了力氣。那是一個難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過的輕松，眼前一片明朗。盡管這節課還有很多缺乏之處，但聽著專家、同仁的點評之詞，我收獲不少。我第一次體會到了辛苦著并歡樂著的真正含義!更重要的是，學校連續兩年讓我擔當六年級的語文教學及班主任工作，我深知自己肩上的擔子，如何才能順當完成學校制定的目標任務，我生怕由于自己教學方法的欠妥和學問的貧乏拖了學校的后腿，所以我每節課都細心預備，對新教材的每篇課文都仔細專研，上網查找資料，請教其他教師，課后準時對學生的信息進展反應，六年級要上早晚自習，說實話我也不情愿，由于我的孩子還小早晚沒人照看，但是一想到教室里還有學生在等著我所以不管是嚴寒的冬天，還是酷熱的夏天，早晚自習我從不遲到、早退，有時為了輔導個別差生連飯也沒吃。特殊是在冬天的早晨，天剛微亮，我帶著五歲多的女兒，冒著冬晨的風霜趕早自習，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又頑強的向學校走去;晚自習時，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺，我堅持上完課才背著女兒回家。也體會到忙并歡樂著的真正含義。前幾天，一個學生見我接近七點還沒回家，她說：“馮教師，你渴嗎?我給你買個雪糕。”盡管我沒吃，但有學生的這句話，我也覺得我的付出值得。在網絡時代和學問經濟并駕齊驅的今日，為了“給學生一碗水”自己要有“長流水”，我常常利用休息時間給自己“充電”，還報考了專升本函授學習。我信任只要付出了總會有收獲的，雖然忙、累，但我依舊歡樂，自然想起了我陽光生活中的八個字：勤奮、歡樂、專心、愛心，更深刻的品位到了這八個字的內涵這八個字依舊鼓舞著我、鼓勵著我，讓我為大家展現了一個陽光的我，展現了一個全新的我。我把我的心扉翻開，和全部胡小教師一起共享教育教學的酸甜苦辣，一起探究和開創胡小教育的將來。

在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要專心去撞，撞出精彩，撞出宏大而漂亮的效果來。

有的人說我干工作有一股倔勁，對。這些年來，不管是公開課還是每一節的日常教學，不管學校大型活動還是班隊活動，還是批改一本最簡潔的作業，我都秉持自己專心的倔勁，才會有一次次的佳績。我的倔勁不是偏執，是布滿陽光的執著。

我常常這樣認為，一個布滿陽光歡樂的教師，他才能給孩子們陽光。我要用布滿陽光的慧眼，去發覺沉沙中的每一粒金子。

朋友們!同行們!讓我們用慈祥呵護純真，用才智孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛抱負，用陽光話語去暖和學生，做一個實實在在的陽光教師。

感謝大家!

做一名陽光教師演講稿字篇五

敬重的各位領導、教師們：

大家好!特別快樂有時機和大家一起共享我對教育的理解。幸福是什么?幸福對每個人而言都有不同的標準。

灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜美的一吻;

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命;

那么我們教師的幸福是什么呢?或許有人會說，教師的幸福應當是沒有夜以繼日的作業批改，沒有嘔心瀝血的教案預備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡潔，課堂的勝利、學生的進步、家長的認可、同事的幫忙、領導的鼓舞……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說究竟，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發覺美的眼睛。”今日我要說：“工作中不是缺少幸福，而是缺少制造幸福的陽光心態。”作為一名教師，只有在你感受到生活布滿盼望、布滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能制造出幸福的課堂，教出幸福的學生。

在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個幸福的教師，能走進學生的心靈;一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂;一個幸福的教師，能享受到教育的歡樂;一個幸福的教師，能實現自身的價值……那么怎樣才能成為幸福的教師呢?

首先，懷著陽光的心態，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把暖和和光明大方無私地賜予人類和大自然，不管你是達觀貴人還是平民百姓，不管你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、暖和、熱忱傳遞給我們的學生，讓學生由于我們的愛學會愛，由于我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著轉變自己的心態，以積極的態度面對工作、面對生活。

其次，喜愛自己的事業，做一名心胸豁達的教師。

心睛的時候，雨也是睛;心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態打算一切，積極的心態會帶來積極的結果。不管教師這個職業的取得是偶然還是必定，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應當放棄不必要的攀比之心，擅長從自己的職業優勢中查找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱;處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠閑見南山”的閑適。不與經商者比財寶，你雖“財源茂密達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

假如我們都能把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和抱負，去尋求歡樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展現，那么我們肯定會幸福。

最終，善待全部的學生，做開啟孩子心靈的導師。

非洲前總統曼德拉由于追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特殊善待敵視、迫害過他的人，他說：“假如我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現在在哪里，其實還是在監獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比擬差的學生時，我們是否善待了他們呢?有時一個甜蜜的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓舞的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的勝利肯定得擁有鮮花和掌聲?孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好教師;工作時遇到一位好師傅;成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好教師。

最終我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關鍵是看你如何把握;歡樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇。

我的演講完畢，感謝大家!

做一名陽光教師演講稿字篇六

敬重的各位領導，各位教師：

大家上午好!

在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個特殊的日子里，北風、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把外套脫下來。北風上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結果行人反而把外套扣得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風和日麗，氣候宜人，行人開頭解開衣扣，最終把外套脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今日我演講的題目是《做一名陽光型教師》。

有人可能要說，教師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來呢?!

是啊!教師的確夠忙的、夠累的。早晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最終送走晚霞的還是教師;剛剛面對的是一雙雙渴求學問的眼睛，現在又要批改小山似的作業;學校布置的學習“奔馳精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學生安全治理成了我們全部的生活，疲乏、苦惱與我們結伴同行。面對這一切，我們無法躲避。由于我們選擇了一份特別的職業-------教書育人的職業，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必需贏。要贏就必需奔馳起來，在工作中消退庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你轉變不了環境，就適應環境;你轉變不了事實，就轉變態度;你轉變不了別人，就轉變自己;你左右不了天氣，就轉變心情;你選擇不了容貌，就呈現笑容。換一種心態，風平浪靜;換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風，一身的輕松;懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，靜靜的讀普希金的詩，悄悄地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力氣;煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，專心傾聽教學悅耳的旋律，用歡樂捕獲成長漂亮的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。總之無論絢爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我們都應當大力發揚“奔馳”的精神，以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者”的士氣，歡樂地面對它并擁有它，它是照射我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、歡樂、專心、愛心!

陽光是漂亮的。當你沉迷于教學的藝術境地，醉心于領悟教學的真諦，品嘗親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光芒的瞬間。陽光是永恒的，我永久牢記這樣一句話“把每一件簡潔的事做好就是不簡潔，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永久都堅信：給點陽光，我就絢爛。

當一個學生告知我，從不喜愛數學的他開頭喜愛上數學，僅僅是由于喜愛聽我講課時，你知道，我有多快樂嗎?

當一個女生在下課的空隙，靜靜地塞給我一包潤喉片時，你知道，我有多幸福嗎?

我常常這樣認為，一個布滿陽光歡樂的教師，他才能給孩子們陽光。我要用布滿陽光的慧眼，去發覺沉沙中的每一粒金子。

打算做一個陽光型的教師，用我的光和熱，暖和泛泛書海中孤獨的靈魂;

打算做一個陽光型的教師，引領年輕的歲月，走一段不尋常的人生;

打算做一個陽光型的教師，和學生們一起學習，關于努力，關于開朗，關于生命的寶貴與喜愛;

打算做一個陽光型的教師，對整個世界微笑!

朋友們!同行們!讓我們用慈祥呵護純真，用才智孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛抱負，用陽光話語去暖和學生，做一個實實在在的陽光型教師。

感謝大家!我的演講完畢。

做一名陽光教師演講稿字篇七

教師為什么令我們難忘，是由于我們的心田里傾注了教師的愛。教師為什么令我們感動，是由于我們的靈魂深處凝聚了教師的真情。

“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛是一種無私的愛，他們對學生的愛從不求回報。在工作中，無論遇到什么樣的不理智和被誤會的事情，他們決不因此而影響到對學生的教導和關愛，他們決不會把對學生的愛與自己的個人目的和利益聯系起來。

一日為師，終生為父。教師的愛是一種最高尚的愛。教師的愛不僅是出于他們職業本身的責任和義務，教師們更是把學生看作是他們自己的兒女，傾注全部的心血。教師的愛更肩負著祖國的將來和民族的盼望，肩負著振興中華的重任。

教師的愛是一種理智的愛。教師思索的是學生將來的長遠進展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就。教師的理智是超人的，他們對蕓蕓眾生能夠區分對待，因人施教，做到對好學生不溺愛，對差學生不操之過急、循循善誘。教師的愛包含母愛且勝于母愛，在于這種愛是嚴格要求和細心施教的完善結合，在于它突破了母親的那種一味的溺愛。

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣!”我們的教師所賜予的愛恰恰就是這種神圣。“教育沒有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵漂亮的心靈之花。

對教師的愛，學生的感受是最真實的：

你給了我整片的星空，

好讓我自由地去來。

你給了我一盞學問的明燈，

為我照亮了前方的道路。

我知道

我享有的是一份博大寬廣的愛。

報效國家是我們中華民族傳統文化的第一要義。對于報國，人們首先想到的是沖鋒陷陣的戰斗英雄。對于報國，人們還會想到維護國家名譽和地位的政治家、外交家。然而，教師卻用另外一種方式擔當起了教育報國的重任，不彰顯，只盡責。

做一名陽光教師演講稿字篇八

陽光，象征著光明、暖和，寄寓著積極向上。做一名陽光教師，在賜予別人陽光的之前，要先實現自我的陽光。

做一名陽光教師，性格為首

兒時，我自認為是一名布滿活力與童真的學生;年滿18，我自認是一名布滿朝氣與熱忱的青年;而如今已是“奔三”的人，我更自認是一名布滿陽光與自信的幼兒教師。父母從沒有賜予我富有的家境、優質的教育，但卻將樸實、和善、開朗、頑強的性格作為最珍貴的財寶贈予我一生，伴隨著我的成長與進展……

做一名陽光教師，心態為重

大家常說我有“黃牛”的精神，但我卻對大家說我有“阿q”的精神。固然我的“阿q”精神與魯迅先生筆下的阿q精神截然不同。遇到困難，我會堅決信念，鼓舞自己：“我能行!”;面對失敗，我會收起失落，勸慰自己：“沒關系!”;有了勝利，我會總結閱歷，告誡自己：“再努力!”這又何嘗不是一種陽光的心態呢?陽光心態有這樣五大精華，雖然不完全是我自己原創的，但卻是我堅持為做的：第一，不能轉變環境就要適應環境;其次，不能轉變別人就要轉變自己;第三，不能轉變事情就要轉變態度;第四，不能向上比擬就應向下比擬;第五，不能贏得昨天就要利用今日。

每個人做人處事的方式方法，除了性格干擾，最重要的就是一種心態定位。性格難以轉變，但心態可以調整。要做一名陽光教師，先學會做自己心靈的調整師，這樣才能在取悅自己的同時，更簡單被別人所接納。

做一名陽光教師，素養為貴

素養即素養與修養。做一名陽光教師，不僅要具備過硬的教師職業素養，更要以樂學、善思、博愛的精神塑造教師自我修養。“活到了學到老”、“走到哪兒學到哪兒”，或學人、或學事、或自學、或互學……這都是一種樂學的表現。有所學必要有所思，基于問題的思索，源于課堂的反思，可以獨立思索，可以集體討論，從中獵取新知，贏得閱歷。

做一名陽光教師，更要有博愛的胸懷。由于在我的家庭中曾由于教育的不公而留下了記憶的傷疤。

初三那年，我與妹妹分別報考了幼兒示范與濟南師范。同樣都是班長的我們，贏得一次中考評優加分的時機，但只能推選一人。原本雙方班主任與我們的父母商定后打算把時機給妹妹，讓她在中考更有把握。可誰知，等成績公布妹妹落榜時才發覺，她的班主任因私人關系擅自將加分名額給了別人。一向比我各方面都表現優異的妹妹，就這樣在人生的第一個轉折點上失敗了。99年的暑假，一家人幾乎是以淚度日，但大家都是在夜深的時候偷偷哭泣，心里的那份圓滿和對班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記。直到現在，每當看到我取得成績獲得榮譽時，父母照舊會靜靜的感慨：“當年要是老二考上師范，肯定也是位精彩的教師。”

正是有了這樣一段刻骨銘心的經受，才讓我更加懂得珍惜，更加追求教育的公正。從我踏上教師崗位的第一天，我就對自己說：“我要喜愛我的職業，我更要公正的愛對待我的每一個孩子。”

面對孩子，我會送上陽光般絢爛的笑臉;面對同事，我會賜予陽光般暖和的態度;面對家長，我會送上陽光般真誠的溝通;面對教育，我會擁有陽光般平和的心態;面對教研，我會投入陽光般向上的熱忱;面對進展，我會儲藏陽光般不息的能量;只因我要做一名陽光教師。

做一名陽光教師演講稿字篇九

敬重的各位領導、教師們：

和朋友談天談起工作時，他們總會用艷羨的口氣說:你的工作最好了，每天和孩子們一起玩多快樂呀!是呀，許多人都覺得幼兒園教師的工作很輕松很滿意!確實，在園中，孩子是歡樂的，除了教師帶給了他們玩的、吃的、學的樂趣外，還有教師為他們制造的舒適、寬松的生活環境!教師是愛孩子的，全身心的去愛，但是很少有人會考慮幼兒教師所處的環境。每個孩子的共性不同，喜好不同，習慣不同等等。諸多的不同，帶給教師的不僅是欣喜，同時不行避開的是更多的挑戰、困惑和艱辛。

開頭踏上工作崗位時，我是信念十足的。然而，想象究竟不能與現實等同，面對孩子們頑皮搗蛋，面對他們不聽我的指揮，面對他們之間常常消失的打鬧等等，面對這一切，我開頭茫然……我束手無策，無計可施。更叫人頭痛的是戶外活動的時候，他們會滿場地亂跑，讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時的我，開頭疑心自己的價值何在?我能否勝任一名肩負著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我，我想到了一句名言：最大的敵人不是別人，而是自己，戰勝自我就是獲得了勝利。

有時我經常問自己：一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?是扎實的根本功，是愛。除了這些我覺得最應當具備的是劇烈的責任心，責任感，沒有劇烈的責任感，責任心。一切都無從談起。

由于我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要公平地觀賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或損害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子供應均等的進展時機，讓每一位孩子幸福得像花一樣安康成長。

作為一名幼兒教師還要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，把握先進的教學技術和手段。

對天真無邪的孩子來說，世界是奇妙的，他們的小腦袋里總是裝著“為什么”，在孩子的眼中，教師是無所不知的天才，腦子里布滿了才智，孩子們都想從教師那得到滿足的答案。可見，幼兒教師的實際工作量、所擔當的社會責任、所要把握的教育技能都是其他教師所無法比較的。

我信任每個孩子都是獨立的、進展的個體，認為孩子應成為活動的主體，教師必需敬重兒童的合法權益與人格。我把這個理念應用在實際教學中，我要求自己做到公平的對待每一個孩子，我把孩子們比作幼苗;比作新玉，我悉心的澆灌他、培育他;呵護他、雕琢他。每天早晨我都帶給每一個孩子全新的笑容，讓他們開地渡過每一天。

家長朋友們說：我們會好好協作教師的工作。或者是幼兒園開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地協作;再者是家長對你說：“教師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個教師真不錯。”就這么一句話或幾句話，說明教師的工作得到家長、社會的認可和敬重，家長的支持、協作、理解是教師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。

我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中，悄悄地奉獻著自己的青春和熱血，查找自己的人生價值。

做一名陽光教師演講稿字篇十

敬重的各位領導，各位教師：

下午好!

在我的記憶深初有這樣一則寓言故事：在一個特殊的日子里，北風、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把外套脫下來。北風上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結果行人反而把外套扣得更緊了;后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風和日麗，氣候宜人，行人開頭解開衣扣，最終把外套脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今日我演講的題目是《做一名陽光教師》。有人可能要說，教師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來?!

是啊!教師的確夠忙的、夠累的。早晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最終送走晚霞的還是教師;剛面對的是一雙雙渴求學問的眼睛，現在又要批改小山似的作業;學校布置的學習“奔馳精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學生安全治理成了我們全部的生活，疲乏、苦惱與我們結伴同行。面對這一切，我們無法躲避。由于我們選擇了一份特別的職業-------教書育人的職業，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必需贏。要贏就必需奔馳起來，在工作中消退庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你轉變不了環境，就適應環境;你轉變不了事實，就轉變態度;你轉變不了別人，就轉變自己;你左右不了天氣，就轉變心情;你選擇不了容貌，就呈現笑容。換一種心態，風平浪靜;換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風，一身的輕松;懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，靜靜的讀普希金的詩，悄悄地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力氣;煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，專心傾聽教學悅耳的旋律，用歡樂捕獲成長漂亮的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。總之無論絢爛，還是陰霾，在教育教學之路上，我們都應當大力發揚縣委縣政府突出的“奔馳”精神，以“搶跑者”的銳氣、“領跑者”的豪氣、“長跑者”的士氣，歡樂地面對它并擁有它，它是照射我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、歡樂、專心、愛心!

是的，陽光是漂亮的。當你沉迷于教學的藝術境地，醉心于領悟教學的真諦，品嘗親歷過的每一個教學細節，你會體驗自己人生歷程中每個光芒的瞬間。陽光是永恒的，我永久牢記這樣一句話“把每一件簡潔的事做好就是不簡潔，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永久都堅信：給點陽光，我就絢爛。

回首這些年的教壇之路，一切就像明媚的陽光。20xx年我擔當了學校“以課代訓”的公開課教學，在做課過程中，一次次潛心打磨教學設計，一次次不厭其煩的試講，一次次不厭其煩的研討，勞累、辛苦盡在不言中。但一想到對我一個年輕教師來說這是多么好的歷練時機時，我渾身布滿了力氣。那是一個難忘的日子，4月23日，我講完課，感到從未有過的輕松，眼前一片明朗。盡管這節課還有很多缺乏之處，但聽著專家、同仁的點評之詞，我收獲不少。我第一次體會到了辛苦著并歡樂著的真正含義!更重要的是，學校連續兩年讓我擔當六年級的語文教學及班主任工作，我深知自己肩上的擔子，如何才能順當完成學校制定的目標任務，我生怕由于自己教學方法的欠妥和學問的貧乏拖了學校的后腿，所以我每節課都細心預備，對新教材的每篇課文都仔細專研，上網查找資料，請教其他教師，課后準時對學生的信息進展反應，六年級要上早晚自習，說實話我也不情愿，由于我的孩子還小早晚沒人照看，但是一想到教室里還有學生在等著我所以不管是嚴寒的冬天，還是酷熱的夏天，早晚自習我從不遲到、早退，有時為了輔導個別差生連飯也沒吃。特殊是在冬天的早晨，天剛微亮，我帶著五歲多的女兒，冒著冬晨的風霜趕早自習，女兒而凍哭了，我心酸了，我捧著女兒的手在胸前捂了捂，又頑強的向學校走去;晚自習時，孩子睡著了，我用兩張椅子并攏，當作床用棉衣做被蓋讓女兒睡覺，我堅持上完課才背著女兒回家。也體會到忙并歡樂著的真正含義。前幾天，一個學生見我接近七點還沒回家，她說：“馮教師，你渴嗎?我給你買個雪糕。”盡管我沒吃，但有學生的這句話，我也覺得我的付出值得。在網絡時代和學問經濟并駕齊驅的今日，為了“給學生一碗水”自己要有“長流水”，我常常利用休息時間給自己“充電”，還報考了專升本函授學習。我信任只要付出了總會有收獲的，雖然忙、累，但我依舊歡樂，自然想起了我陽光生活中的八個字：勤奮、歡樂、專心、愛心，更深刻的品位到了這八個字的內涵這八個字依舊鼓舞著我、鼓勵著我，讓我為大家展現了一個陽光的我，展現了一個全新的我。我把我的心扉翻開，和全部胡小教師一起共享教育教學的酸甜苦辣，一起探究和開創胡小教育的將來。

在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要專心去撞，撞出精彩，撞出宏大而漂亮的效果來