《石縫間的生命》導(dǎo)學(xué)案一、課外古詩(shī)背誦題大庾嶺北驛宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)？江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。【賞析】：十月鴻雁南飛，飛到此地即轉(zhuǎn)回。我卻行程無(wú)盡頭，何日才能歸？大潮退去江月靜，瘴氣繚繞山林暗。明早登高望故鄉(xiāng)，折枝梅花送親人。這首詩(shī)是詩(shī)人在被貶嶺南途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。抒發(fā)了他被貶的悲傷和對(duì)親人的思念。詩(shī)中寫(xiě)景抒情融為一體，感情真實(shí)動(dòng)人。二、課前準(zhǔn)備（一）生字識(shí)記潸（shān）：形容流淚。如：潸潸。擷（xié）：摘下，取下。如：采擷。吮（shǔn）：吮吸，嘬。如：吮乳。扼（è）：1．用力掐住。如：扼殺。2．把守，控制。如：扼守。本文取此義。瘠（jí）：1．瘦。如：枯瘠。2．不肥沃。如：瘠田。本文取此義。蔓：1．（màn）細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖。多用于合成詞。如：蔓草。2．（wàn）細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖。如：豆蔓兒。本文取此義。義同“蔓”（màn），用于口語(yǔ)。厄（è）：1．險(xiǎn)要的地立。如：險(xiǎn)厄。2．災(zāi)難：如：受厄。本文取此義。3．受困。如：海輪厄于風(fēng)浪。遜（xùn）：1．讓出（帝王的位子）。如：遜位。2．謙虛。如：謙遜。3．差，比不上。如：遜色。本文取此義。犀（xī）：1．哺乳動(dòng)物，奇蹄目，形狀略像牛。如：犀牛。2．（武器、言語(yǔ)等）鋒利，銳利。如：．犀利。本文取此義。懾（shè）：害怕，使害怕。如：懾服。（二）詞語(yǔ)識(shí)記潸然：流淚的樣子。 扼制：抑制，控制。采擷：采摘。 困厄：艱難窘迫。倔強(qiáng)：剛強(qiáng)不屈。 蒼勁：蒼老挺拔。（三）預(yù)習(xí)效果反饋1．本文的寫(xiě)作目的是什么？2．作者為什么選取野草、蒲公英和松柏這三種生命？3．給加粗字注音：蒼勁（）蒲公英（）黑黝黝（）倔強(qiáng)（）（）三、課堂跟講（一）背記知識(shí)隨堂筆記1．而石縫間的蒲公英，卻遠(yuǎn)不似田野上的同宗生長(zhǎng)得那樣__________。它們因山風(fēng)的__________而不能長(zhǎng)成高高的軀干，它們因山石的___________而不能擁有眾多的葉片，它們的莖顯得_____________，它們的葉因___________而失去光澤；只有它們的根竟似那柔韌而又________的筋條，似那_________的藤蔓，深埋在石縫間的間隙里。2．文學(xué)常識(shí)：林希，原名___________，他的詩(shī)集___________獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)第二屆新詩(shī)獎(jiǎng)，及1983～1984年度天津___________文學(xué)特別獎(jiǎng)。四、重難點(diǎn)句子和段落詮釋?zhuān)ㄒ唬┲仉y點(diǎn)句子1．生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己、從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己。這句話是作者對(duì)生命的思考，表現(xiàn)了作者對(duì)困境的認(rèn)識(shí)，使我們想到《生于憂患，死于安樂(lè)》中孟子的思想。2．石縫間頑強(qiáng)的生命，它既是生物學(xué)的，又是哲學(xué)的，是生物學(xué)和哲學(xué)的統(tǒng)一。石縫間頑強(qiáng)的生命，它的生物學(xué)的認(rèn)識(shí)價(jià)值，是指它表現(xiàn)出的尊貴的生物本能；哲學(xué)的認(rèn)識(shí)價(jià)值是指物競(jìng)天擇，適者生存，但強(qiáng)者會(huì)以自己的拼搏去戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，去爭(zhēng)得自己的生存空間。（二）對(duì)課文第6自然段的詮釋本段詳細(xì)地描述了那令人景仰的參天松柏，表達(dá)了作者對(duì)松柏的贊美之情。五、當(dāng)堂練習(xí)1．作者贊揚(yáng)了石縫間的生命的什么精神？2．用下列詞語(yǔ)造句。適者生存：_______________________