Unit2Lesson2Whatareyoudoing？教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計】Whatareyoudoing？_英語_小學(xué)__一、課型：新授課二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞：wash,clothes,meal,water,flower2.學(xué)習(xí)句型“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”（二）能力目標(biāo)1.在生活中能運(yùn)用“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”詢問別人正在做什么事情。2.能運(yùn)用進(jìn)行自“I’m…ing”表達(dá)自己正在做的事情。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生在家里多幫父母做些力所能及的家務(wù)，做一個真正的好小幫手。三、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：wash,clothes,meal,water,flower2．能聽懂、會說并在真實(shí)生活情境中運(yùn)用句型“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”。（二）教學(xué)難點(diǎn)：單詞clothes,water(ing),flower的發(fā)音以及在實(shí)際生活中的句型運(yùn)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備Multimedia,wordcards,pictures,etc.五、教學(xué)方法Game-teaching,Cooperation-teaching,Scence-teachingandsoon.六、教學(xué)過程Step1:Warming---up:Greetings.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissChu.T:I’mgladtomeetyou.Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou,Andyou?T:I’mverywell,thanks.I’mhappytomakefriendswithyou.(走到學(xué)生中間，師生簡單對話)。Ithinkthisclasswecanhaveagoodtime.Yes?Ss:Yes,T:Areyouconfident?Ss:Yes!.(邊說學(xué)生邊做出加油的動作)。2、Haveachant:T:Wonderful,Firstlet’shaveachant:Clean,clean,clean,Cleantheshoes.Canyoucleantheshoes?Yes,Ican.Yes,Ican.Clean,clean,clean,Cleanthewindows.Canyoucleanthewindows?Yes,Ican.Yes,Ican.Clean,clean,clean.Cleanthefloor.Canyoucleanthefloor?Yes,Ican.Yes,Ican.（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊聽音樂邊做動作，說chant，既很好的復(fù)習(xí)了上節(jié)課的舊知，為新知的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時又很好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）Step2PresentationT:Goodjob!Boysandgirlsthischantisabouthousework,Icandomorehouseworkathome,forexampleIcancleanthefloor,Icanwashclothes,Ialsocancleanthewindows.NowIamcleaningthefloor.(白板展示我做家務(wù)的各種照片)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀cleaning,并且加以區(qū)分和clean有什么不同，我做掃地的動作，WhatamIdoing?(我正在做什么？)youcanaskme,whatareyoudoing?Sotodaywe’lllearnthenewlessonUnit2lesson2Whatareyoudoing?(設(shè)計意圖：導(dǎo)入環(huán)節(jié)直接有效，我通過chant直接引出我在家中做的家務(wù)勞動這一情景，直接引出新知。)2、T:Askmetogether.(師再次拖地)Ss:Whatareyoudoing?T:I’mcleaningthefloor.(讓學(xué)生拖地，師板書I’mcleaningthefloor,并且引導(dǎo)學(xué)生朗讀幾遍，接著讓學(xué)生上臺表演掃地，并回答。)3、（讓學(xué)生上臺表演不同的動作，一般都是第一課的詞組）T:Whowantstobehaveatry?Doanotheraction.Ok,thisboy/girl.Nowlet’saskhim/hertogether?Ss:Whatareyoudoing?S:I’m…T:Great!Givemefive,做動作。Anyoneelse?(再邀請幾個同學(xué)上臺表演，借此機(jī)會反復(fù)操練新句型，同時在此過程中我一定要注意多種方式評價學(xué)生，例如：excellent,You’resmart,Youractionisverywell…)Step3Practice1、T:Noweveryone,pleaselookatme,（做動作，我正在洗衣服）Howcanyouaskme?Ss:Whatareyoudoing?T:I’mwashingclothes.(板書)。(出示單詞卡片,學(xué)生由以前學(xué)過的wish引出新詞wash,當(dāng)學(xué)clothes時，先出示this和that這兩個詞，讓學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音，進(jìn)而來學(xué)習(xí)clothes就容易好多，接著讓學(xué)生開火車，或者男女分讀來鞏固詞組)T:Nowchildrenlet’shaveachant(通過一個chant來鞏固新詞組，同時將新詞組融入到新句型中，反復(fù)操練，便于學(xué)生記憶。)T:Whowantstobethefronttodotheactions?Theothersasktogether.(一同學(xué)做動作，全班問Whatareyoudoing？該同學(xué)回答I‘m…，讓全班同學(xué)再重復(fù)一遍)用同樣地方式學(xué)習(xí)wateringtheflowers這一詞組，學(xué)習(xí)cookthemeal這一詞組時，為了避免方式過于單調(diào)，這個時候我可以出示我在廚房做飯的圖片，讓學(xué)生來問我：“Whatareyoudoing?”我來回答I’mcookingthemeals.T:Nowchildren,Let’sreviewthenewwordsandphrasestogether.OK？(我呈現(xiàn)單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生來鞏固新單詞。)T:Nexttimelet’sdoapairwork,Oneasks,anotherdotheactionandanswer,Areyouclear?(此環(huán)節(jié)是把活動2Let’stalk提前了)。T:Everyoneisagoodactor.Nowpleaselookatthepicture,Whataretheydoing?Nowlet’slisten.(出示課文圖片，很直接的引出新課)。Firstlistenandhaveamatch.T:OK,thistimelet’slistenagainandfilltheblanks.(屏幕上出示幾個填空題，有關(guān)于本節(jié)課的重點(diǎn)知識)Q1:WhatareyoudoingMum?I’m..Q2:WhatareyoudoingDad?I’m,Q3:WhatareyoudoingDanny?I’m.（設(shè)計意圖：所提出3個問題的答案同時也是本課重點(diǎn)句型，在真實(shí)的語言情境中再次操練I’mwashingclothes,I’mcookingthemeal.I’mwateringtheflower）。T:Great,Howcleveryouare!T:Thistimelet’slistenandimitate,payattentiontothepronunciationandthetune.（設(shè)計意圖：聽音模仿跟讀課文，充分利用教材提供的情景引導(dǎo)學(xué)生聽說，幫助學(xué)生形成正確的語音、語調(diào)。）Readinyourgroupandthenlet’shavearoleplay.(邀請兩三組帶著頭飾到講臺前表演)Step4ProductionFlowerdrumgame.T:Whenthemusicbegins,Pleasepasstheboxandaskthequestion“Whatareyoudoing?”Whenthemusicstops,theonewhogetstheboxandanswers“I’m…”.(我會把游戲規(guī)則更詳細(xì)的出示在白板上，此時老師只是做一個簡單的交代)。T:(游戲結(jié)束)，Children,Doyouenjoythisgame?Ss:Yes.T:Metoo,Ithinkwe’llhaveachancetoplaysoon.(設(shè)計意圖：做一個擊鼓傳花游戲，學(xué)生興致盎然，做到寓教于樂，更大程度地激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣)。2、T:Lookhere(指向白板)，Here’sachantforyou.TandSs:Askaquestion,askaquestion,Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?Iamwashingclothes.That’sverynice.That’sverynice.……(用兩只老虎的節(jié)奏來說這個chant)（設(shè)計意圖：chant的設(shè)計，將本節(jié)課的新知很好的總結(jié)到了一起，學(xué)生在歌曲的節(jié)奏中，輕松的復(fù)習(xí)了本節(jié)課的新知。）3、（屏幕出示幾張孩子做家務(wù)的照片）T：Whataretheydoing?Theyaredoinghousework.Childrenourparentsishardtoworkeveryday,Soafterclass,weshouldhelpthemtodomorehousework.Weshouldloveourparents.(設(shè)計意圖：情感升華，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知，同時又很好的得到了道德教育，回家好好孝敬自己的父母。)Step5SummaryT:Howtimeflies,It’stimetosaygoodbye,Let’ssumupwhatwehavelearnedthisclass.找同學(xué)起來總結(jié)所學(xué)知識。Step6HomeworkListenandimitate.2、Choosetodo:Helpyourparentsdomorehouseworkathomeandthensharewhatyou’velearnedwithyourparents.（設(shè)計意圖：分層布置家庭作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。）七、板書設(shè)計Unit2Lesson2Whatareyoudoing?I’mwashingclothes.I’mcookingthemeal.I’mwateringtheflowers.Whatareyoudoing？學(xué)情分析【學(xué)情分析】Whatareyoudoing？_英語_小學(xué)__本單元的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們熱愛英語課，對英語有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情。這一年齡段的學(xué)生愛玩、愛動，注意力的時間較短，因此，教師在課堂上要設(shè)計生動活潑、形式多樣的活動吸引孩子們的注意。不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的難度分析：在本單元中，他們會對教材中豐富多彩的家務(wù)勞動感興趣。他們求知欲和表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，但學(xué)生的水平參差不齊，因而，應(yīng)該設(shè)計不同層次的活動。對于學(xué)習(xí)上較為吃力的學(xué)生來說，對于單詞的發(fā)音可能存在問題，我采用循序漸進(jìn)，以舊引新，很好的發(fā)揮知識的遷移作用，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)單詞，便于理解。個別學(xué)生可能會對單詞的發(fā)音及相似單詞的區(qū)分存在問題。在單詞的發(fā)音部分中，通過升降調(diào)的練習(xí)，口型展示發(fā)音，學(xué)生在回答問題的過程中及時糾正。表演環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生上臺表演，同時及時而又自然的幫助改正錯誤。使每個學(xué)生都參與到課堂活動之中，鼓勵他們積極參與、大膽發(fā)言，讓他們都有不同程度的收獲。讓英語課堂更貼近生活，更富童趣。相關(guān)知識銜接：本單元Lesson1主要句型為“Canyouclean…其中運(yùn)用句型詢問你能做什么，本課中我很好的通過chant復(fù)習(xí)舊知，很直接引出新知，學(xué)生能夠在原有基礎(chǔ)上對本課句型進(jìn)行理解與掌握。本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)就是能夠運(yùn)用句型詢問你正在做什么，而學(xué)生在日常生活中都會接觸到家務(wù)勞動，課堂活動中也會出示各種家務(wù)的圖片，所以學(xué)生對家務(wù)應(yīng)該不陌生，情感教育中我教育學(xué)生回家多做家務(wù)，關(guān)愛自己的父母。Whatareyoudoing？效果分析【效果分析】Whatareyoudoing？_英語_小學(xué)__山科版四年級下冊UNIT2Lesson2《Whatareyoudoing？》的功能是談?wù)摷覄?wù)及詢問對方正在做什么。學(xué)習(xí)任務(wù)是：句型“Whatareyoudoing?I’m….”并運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)摷覄?wù)。本課學(xué)習(xí)新知練習(xí)題過程中（Lookandmatch.)為根據(jù)課文，看圖，連線。該題能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生對本堂重點(diǎn)知識進(jìn)行梳理，從學(xué)生的基礎(chǔ)知識出發(fā)，考查本課單詞、句型的運(yùn)用與掌握，對詞組認(rèn)讀及圖片的匹配，注重學(xué)生對綜合知識的運(yùn)用，關(guān)注學(xué)情，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識，體驗(yàn)知識，努力實(shí)踐，很好的貫徹了在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，增強(qiáng)了學(xué)困生的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)欲望，加深對本課重點(diǎn)知識的掌握與記憶。同時在本節(jié)課中我多出加入chant,既能很好的將本節(jié)課的知識進(jìn)行總結(jié)梳理，同時讓學(xué)生有節(jié)奏的說唱，很好的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擊鼓傳花游戲的加入，讓學(xué)生在游戲中輕松鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)知識，課堂氣氛活躍。最后我加入了情感教育，讓學(xué)生回家多幫父母做家務(wù)，關(guān)愛我們的父母，起到了很好的德育目的。Whatareyoudoing？教材分析【教材分析】Whatareyoudoing？_英語_小學(xué)__山科版小學(xué)英語第四冊第二單元，本教材生動有趣貼近實(shí)際生活，以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為主要路線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際運(yùn)用能力和目的的語言任務(wù)。1.注重語言的運(yùn)用(本單元主題是Housework，主要是圍繞做家務(wù)的話題展開講述的，是幾個小朋友及父母相互之間進(jìn)行詢問,體現(xiàn)了交際運(yùn)用。）2.注重能力的培養(yǎng)（運(yùn)用活動，如：Listenandsay./Let’stalk./Let’ssing./Let’schant.Playagame.等活動鼓勵學(xué)生能主動思考、主動做事、注重用英語做事情的能力。）3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（圖文并茂的課文對話，生動有趣的課堂活動。如歌曲、chant、猜的游戲等，在活動中感知語言，習(xí)得語言。）本課的功能是：談?wù)摷覄?wù)，以及詢問對方正在做什么。學(xué)習(xí)任務(wù)是：句型“Whatareyoudoing?I’m….”并運(yùn)用所學(xué)句型學(xué)會詢問對方正在做什么。教材內(nèi)容豐富有趣，能激起學(xué)生的求知欲和強(qiáng)烈的好奇心。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并認(rèn)讀單詞：wash,clothes,meal,water,flower2.學(xué)習(xí)句型“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”（二）能力目標(biāo)1.在生活中能運(yùn)用“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”詢問別人正在做什么事情。2.能運(yùn)用進(jìn)行自“I’m…ing”表達(dá)自己正在做的事情。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生在家里多幫父母做些力所能及的家務(wù)，做一個真正的好小幫手。教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1．能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：wash,clothes,meal,water,flower2．能聽懂、會說并在真實(shí)生活情境中運(yùn)用句型“Whatareyoudoing?”“I’m…ing”。（二）教學(xué)難點(diǎn)：單詞clothes,water(ing),flower的發(fā)音以及在實(shí)際生活中的句型運(yùn)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備：多媒體課件、講課用的實(shí)物、頭像、單詞卡片等。課時安排：1課時課型：新授課Whatareyoudoing？課堂鞏固評測練習(xí)【測評練習(xí)】Whatareyoudoing？_英語_小學(xué)__本課學(xué)習(xí)課文過程中出現(xiàn)的練習(xí)題為看圖，連線。為了充分引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識，我設(shè)計本次的鞏固練習(xí)題。Lookandmatch:連線Whatareyoudoing？課后反思【課后反思】Whatareyoudoing？_英語_小學(xué)__本堂課在創(chuàng)設(shè)的和諧、民主、舒適的課堂學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行，運(yùn)用多種有效手段進(jìn)行教學(xué)活動。在教學(xué)過程中我著重注意了一下幾點(diǎn)：1、在課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，結(jié)合之前chant的內(nèi)容，教師出示自己在家做家務(wù)的圖片，來用本節(jié)課的重點(diǎn)句型描述，從而引出本節(jié)課的新知，很好的為本課內(nèi)容做鋪墊。2、在本節(jié)課的教學(xué)中，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生循序漸進(jìn)的領(lǐng)悟知識（例如新單詞的學(xué)習(xí)我先用watch,fish兩個舊詞，引出新詞wash），通過各種寓教于樂的活動，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中用，使學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮他們的主觀能動性，通過讓學(xué)生自主參與,模仿課文中的角色，做對話（學(xué)生能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用到實(shí)際生活，由此作出的對話），激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)，去觀察，在貼近生活實(shí)際的語境中進(jìn)一步操練了句型。同時注重新舊知識的聯(lián)系，使教學(xué)活動符合四年級小學(xué)生的心里特點(diǎn)和知識水平。3、本課中多次運(yùn)用“Let'schant”這一環(huán)節(jié),句型朗朗上口，節(jié)奏鮮明，將本課的重點(diǎn)知識融于一起，學(xué)生在朗讀的過程中很投入，加深記憶，鞏固句型。縱觀全課，還存在以下不足：對新單詞的操練形式過于簡單可以加上單詞卡片，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生的語音缺陷沒有及時糾正，今后在教學(xué)中會隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾正，另外，自己在語言前后銜接過渡方面還需要進(jìn)一步的提高，對學(xué)困生照顧的不夠細(xì)致，在小組合作中還不能更好的調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，在以后的教學(xué)中要通過積極有效的形式，鼓勵能力強(qiáng)的同學(xué)多幫助他們，使其共同成長。今后還需不斷反思自己，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己