20n年12月12日：幼兒園教師專業標準（試行）幼兒園教師專業標準（試行）（征求意見稿）2011-12-12為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，根據《中華人民共和國教師法》，特制定《幼兒園教師專業標準（試行）》（以下簡稱《專業標準》）。幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。《專業標準》是國家對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規范，是引領幼兒園教師專業發展的基本準則，是幼兒園教師培養、準入、培訓、考核等工作的重要依據。一、基本理念（一）幼兒為本尊重幼兒權益，以幼兒為主體，充分調動和發揮幼兒的主動性；遵循幼兒身心發展特點和保教活動規律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。（二）師德為先熱愛學前教育事業，具有職業理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業道德規范。關愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。（三）能力為重把學前教育理論與保教實踐相結合，突出保教實踐能力；研究幼兒，遵循幼兒成長規律，提升保教工作專業化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業能力。（四）終身學習學習先進學前教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法；優化知識結構，提高文化素養；具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范。二、基本內容

維度領域基本要求.重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。.注重保教結合,培育幼兒良好的（三）幼兒保育和教育的態度與行為意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。.注重保護幼兒的好奇心,培養幼兒的想像力,發掘幼兒的興趣愛好。.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。..重視生活對幼兒健康成長的重要價值，積極創造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。.注重保教結合,培育幼兒良好的（三）幼兒保育和教育的態度與行為意志品質，幫助幼兒形成良好的行為習慣。.注重保護幼兒的好奇心,培養幼兒的想像力,發掘幼兒的興趣愛好。.重視環境和游戲對幼兒發展的獨特作用，創設富有教育意義的環境氛圍，將游戲作為幼兒的主要活動。.重視豐富幼兒多方面的直接經驗，將探索、交往等實踐活動作為幼兒最重要的學習方式。.重視自身日常態度言行對幼兒發展的重要影響與作用。.重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。（四）個.富有愛心、責任心、耐心和細心。人修養17.樂觀向上、熱情開朗，有親和力。與行為18.善于自我調節情緒，保持平和心

態。.勤于學習，不斷進取。.衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。專業知識（五）幼兒發展知識.了解關于幼兒生存、發展和保護的有關法律法規及政策規定。.掌握不同年齡幼兒身心發展特點、規律和促進幼兒全面發展的策略與方法。.了解幼兒在發展水平、速度與優勢領域等方面的個體差異，掌握對應的策略與方法。.了解幼兒發展中容易出現的問題與適宜的對策。.了解有特殊需要幼兒的身心發展特點及教育策略與方法。（六）幼兒保育和教育知識.熟悉幼兒園教育的目標、任務、內容、要求和基本原則。.掌握幼兒園環境創設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法。.熟知幼兒園的安全應急預案,掌

專業理念與師德（一）職業理解與認識.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規。.理解幼兒保教工作的意義，熱愛學前教育事業，具有職業理想和敬業精神。.認同幼兒園教師的專業性和獨特性，注重自身專業發展。.具有良好職業道德修養，為人師表。.具有團隊合作精神，積極開展協作與交流。（二）對幼兒的態度與行為（三）幼兒保育和教育的態度與行為（四）個人修養

與行為（五）幼兒發展知識（六）幼專兒保育業和教育知知識31.具有一定的自然科學和人文社識（七）通會科學知識。.了解中國教育基本情況。.掌握幼兒園各領域教育的特點識性知識與基本知識。.具有相應的藝術欣賞與表現知識。.具有一定的現代信息技術知識。36.建立良好的同伴關系，讓幼兒感到（八）環境的創設與利用溫暖和愉悅。（八）環境的創設與利用.建立班級秩序與規則，營造良好的班級氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。.創設有助于促進幼兒成長、學習、游戲的教育環境。專業能力40.合理安排和組織一日生活的各.專業能力40.合理安排和組織一日生活的各（九）一

日生活

的組織個環節，將教育靈活地滲透到一日生活中。（九）一

日生活

的組織.科學照料幼兒日常生活，指導和協助保育員做好班級常規保育和衛生工作。與保育42.充分利用各種教育契機，對幼兒進行隨機教育。.有效保護幼兒,及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒。/上、 、、/（十）游44.提供符合幼兒興趣需要、年齡特戲活動的支持與引導（十一）教育活動的計劃與實施戲活動的支持與引導（十一）教育活動的計劃與實施點和發展目標的游戲條件。.充分利用與合理設計游戲活動空間，提供豐富、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲。.鼓勵幼兒自主選擇游戲內容、伙伴和材料，支持幼兒主動地、創造性地開展游戲，充分體驗游戲的快樂和滿足。.引導幼兒在游戲活動中獲得身體、認知、語言和社會性等多方面的發展。.制定階段性的教育活動計劃和具體活動方案。.在教育活動中觀察幼兒，根據幼兒的表現和需要，調整活動，給予適宜的指導。.在教育活動的設計和實施中體現趣味性、綜合性和生活化，靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式。.提供更多的操作探索、交流合作、表達表現的機會，支持和促進

幼兒主動學習。激勵與評價（十三）溝通與合作.關注幼兒日常表現，及時發現和賞識每個幼兒的點滴進步，注重激發和保護幼兒的積極性、自信心。53.激勵與評價（十三）溝通與合作.有效運用評價結果，指導下一步教育活動的開展。.使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作。.善于傾聽，和藹可親，與幼兒進行有效溝通。.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發展。.與家長進行有效溝通合作，共同

促進幼兒發展。.協助幼兒園與社區建立合作互助的良好關系。（十四）反思與發展.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進保教工作。（十四）反思與發展.針對保教工作中的現實需要與問題，進行探索和研究。.制定專業發展規劃，不斷提高自身專業素質。三、實施建議（一）各級教育行政部門要將《專業標準》作為幼兒園教師隊伍建設的基本依據。根據學前教育改革發展的需要，充分發揮《專業標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高幼兒園教師培養培訓質量。制定幼兒園教師準入標準，嚴把幼兒園教師入口關；制定幼兒園教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的幼兒園教師隊伍管理和督導機制。（二）開展幼兒園教師教育的院校要將《專業標準》作為幼兒園教師培養培訓的主要依據。重視幼兒園教師職業特點，加強學前教育學科和專業建設。完善幼兒園教師培養培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視幼兒園教師職業道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事幼兒園教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。（三）幼兒園要將《專業標準》作為教師管理的重要依據。制定幼兒園教師專業發展規劃，注重教師職業理想與職業道德教育，增