海洋教育四年級上冊10、海上運動活動目標：1．通過創設情境，聯系自己生活實際，初步了解海上運動含義及其種類；2．通過小組合作學習，探究了解帆船的基本結構及常見類型。3．了解帆船駕駛訓練，培養對帆船運動的興趣和愛好，激發健康向上的生活情趣。活動重難點：通過小組合作學習，探究了解帆船的基本結構及常見類型。活動準備：教師準備：搜集拖傘、沖浪、滑水、快艇、摩托艇、沖浪風箏等海上運動的的圖片和視頻，并制作成多媒體課件，作為激趣導入的內容；搜集帆船歷史發展進程的文字信息，以及各類帆船船型和圖片、音像資料；拍攝小帆手駕駛帆船的技巧和經驗體會，制作互動視頻課件；收集帆船船型、結構等相關圖片和信息作為小組合作學習資料包。學生準備：課前查閱帆船歷史進程、結構、類型等相關信息，簡單了解各種船型，做好課上交流準備。活動過程： 一、創境激趣，初識海上運動。6’1、師：之前海洋教育課上，我們了解了大海給我們提供了寶貴的資源，而給大家帶來了無限的歡樂。這節課，你們想不想去海邊運動一下呀？那就讓我們一同去感受一下海上運動帶給我們的樂趣吧。2、師：海上運動都有哪些？老師這里有一些圖片，我們邊欣賞邊想想，你都認識這些運動嗎？認識的話喊出他們的名字吧!【課件出示圖片】（生交流喊出名字：深海垂釣、沖浪、滑水、拖拽傘、游艇、快艇、摩托艇、帆船、帆板、風箏帆板……）3、師：認識了這么多海上運動，你有什么感受？（生：驚險刺激、好玩、有趣……）師追問：除此之外你還知道哪些海上運動？（生：游泳、潛水、帆船……）小結：通過大家的交流我們知道了，海上運動可以分為：海釣、滑水、拖傘、快艇、摩托艇、帆船、帆板……這些運動項目。4、你能說一說什么是海上運動嗎？（生交流：在海上進行。引導學生知道有的在海面上，也有的是在海底。）【出示定義】海上運動指全部過程或主要過程都是在海下、海面或海上進行的各種形式的體育比賽和活動。師小結：只要是在海上區域范圍內舉行的運動，不僅僅是海面上，在海底、海面上空，這都屬于海上運動。【板貼：海上運動】今天就讓我們一起走進海上運動的世界，去探究了解一下吧。【設計意圖：通過播放滑水、沖浪等海上運動圖片和視頻，引導學生認識海上運動包括滑水、拖傘、快艇、摩托艇、海釣、帆船、帆板等內容，讓學生帶著愉悅的心情進入本課的學習，調動學生探究海上運動的興趣。引導學生了解海上運動是在海上區域范圍內進行的運動，感受它帶給人們無限的樂趣，為后續研究帆船和帆船運動做好鋪墊。】二、初步了解帆船運動及其發展過程。4’1、師過渡:：我們青島作為沿海城市擁有得天獨厚的條件，在諸多刺激有趣、充滿挑戰的海上運動中，知道咱們青島最具特色、最有影響力的海上運動是哪一種？【板書：帆船】師追問：為什么是帆船運動呀？（非常欣喜自豪表情）（生交流：我們青島舉辦過奧運會帆船項目；奧帆中心有許多帆船；被稱為帆船之都。）2、師：作為“帆船之都”的小公民，大家對帆船又了解多少呢？（通過課前預習，學生根據自己收集的資料進行交流。）預設：帆船運動；帆船發展史【出示課件】3、師總結：老師把剛才同學們搜集的帆船運動資料制作成了帆船運動歷史事件表。平時同學們在查閱資料時，像這樣按照時間和主要歷史時間梳理，就更加清楚明了。其實，其他的海上運動也可以抓住主要時間和歷史事件來了解他的發展過程，課下大家可以這樣了解自己喜歡的海上運動發展。【設計意圖：以學生最熟悉的帆船運動為例，引導學生探究學習帆船及帆船運動的發展過程和方法。通過課前了解帆船信息，引導學生學會抓主要時間和歷史事件，了解它的發展過程。學會用這種方法舉一反三，了解其他喜歡的海上運動，提高學生自主探究和積累知識的能力，最終達成教學目標的要求。】三、合作探究，認識帆船。1、師：同學們，一提起帆船或帆船運動，我們青島人總會產生一種特別的情結，可是我們對于帆船和帆船運動的了解又有多少呢？如果有朋自遠方來，作為青島的小主人，你能給遠道而來的游客介紹帆船及帆船運動嗎？（看來還都不自信是吧？來，讓我們通過今天的學習來試著做一個合格的奧帆城市小主人）這里有四個關于帆船的問題（出示問題），同學們可以結合課前了解以及老師提供的資料包，小組合作解決，一會兒我們比一比進行游戲搶答，看看哪些同學收獲的知識最多，還能講解清楚明白，將頒發給她們帆船勛章。2、【播放音樂，合作學習】出示學習提示：借助老師提供的資料，通讀后用筆畫出關鍵信息答案，用自己的話說一說，讓大家都聽明白。（10分鐘）3、游戲搶答環節。船的基本構成是哪些部分？4’

1、師：我們請舉手最多的小組同學來選擇吧！生交流師：大家評價一下他講解怎么樣？大家都聽明白了嗎？2、師：我們還是請兩位小帆船手評判一下，邊聽邊想帆船的共同組成部分是哪些？【播放視頻】3、我來找位小游客提問一下，看看他聽明白了沒有？教師板書：船體（帆體）、桅桿、帆桿、穩向板（龍骨）、舵、帆、索具。追問同學：大家知道這些部件都有什么作用？（生簡單交流）4、過渡語：不同的帆船他們的基本結構卻是相同的，不外乎這7大件。恭喜你們小組答對了，獎勵你一枚帆船勛章（智慧星）。☆運動帆船分為哪幾類？主要區別是什么？3’1、生交流，教師板書：穩向板船、龍骨船、多體船和帆板。預設生：穩向板船有一塊可收縮的穩向板，1、2人駕駛，船體比較小；龍骨船：船體比較大，一般是3-15人駕駛，船體大一些。兩個船體和在一起叫做雙體船；三個以上的船體合在一起叫做多體船。帆板：一個人駕駛操作。2、師根據學生交流畫圖。這個小組講的清楚明白嗎？我們找個同學回答看看他是否聽明白了。（生說區別）評價：根世界上帆船種類繁多，隨著帆船運動的發展，國際帆聯據船體的大小，載人數、器材等我們可以將帆船分為這四大類。3、出示青島號大帆船（考考大家），你認識嗎？（出示資料信息一生介紹）你們能根據所學知識說說它屬于什么類別帆船嗎？（龍骨船）教師評價：這位小講解員講得真專業，同學們都會區分帆船類型了，看來我們可以聘請你當全校的帆船知識小老師啦！★結合卡片，認識帆船船型有哪些？猜猜我是誰？把我分分類。5’1、師：你知道常見的帆船船型有哪些？（生交流：470級、星級、芬蘭人級、英凌級，激光雷迪爾，托納多級，RS:X,米斯特拉級……）2、師：老師這里有一些帆船圖片，你們認識他們嗎？找一同學邊看邊喊出他們的名字吧！3、只知道名字可不行？誰來介紹介紹這些帆船呢？（生交流）師小結：不同級別賽事，對帆船船型的要求也各不相同，比如說同學們知道的龍型、火球型、索林型等等，都屬于比較常見的船型。但是這些船型，根據船體大小、操作人數等都可以歸屬于這四大類。教師追問：老師要考考大家，認識了這些船型，你能把這些帆船對號入座分分類別嗎？對號入座：穩向板型：OP帆船、470級、芬蘭人級、激光雷迪爾；龍骨船型：英凌級、星級；多體型：托那多級。帆板：RS:X米斯特拉級師：大家能活學活用，按照類別將各種船型分分類，以后觀看比賽時遇到新的帆船，我們也可以仔細觀察船體大小，操作人數，了解穩向板的靈活度，來判斷帆船的類別啦。帆船運動對自然條件的要求有哪些？帆船運動對環境的基本要求是什么？2’（生交流，預設：運動水域要開闊，不能有垃圾、漁網等；水質空氣質量好，能見度1500米以上；風力應該持續達到每秒三米以上，但是風力超過每秒20米，要考慮安全問題。……）教師小結：看，一節課的學習，我們同學們都成為帆船之都合格的小主人了！今天大家合作學習效果非常棒！以后啊，你們完全可以給遠道而來的親朋好友，講講帆船知識，讓更多人了解、認識帆船運動。【設計意圖：通過小組內的合作探究，組內或提問，或講解，了解帆船的常見類型，調動學生的已有經驗，初步解決問題，鍛煉學生自主探究，解決問題的能力。以游戲闖關形式，調動學生積極性，了解帆船結構，認識各種帆船類型并嘗試給這些帆船分類，培養學生分析問題，解決問題的能力。】四、走進帆船訓練營，體驗帆船訓練。6’1、過渡語：如今，帆船已成為沿海地區人們度假、旅游和娛樂的新興活動。越來越受到人們的喜愛。青島作為“奧帆之都“，為國家輸送了許多優秀的帆船選手，同學們你們體驗過駕駛帆船的樂趣嗎？老師今天邀請了帆船訓練營的小選手，想不想聽聽他們的分享啊？【播放視頻】2、生生視頻互動：同學們你們知道駕駛帆船體驗前都要做好哪些準備嗎？（3生交流）教師過渡：同學們說的都是簡單的裝備，真正駕駛帆船，做一名小帆手，都要做好哪些準備呢？我們還是請小帆手親自給我們解答一下吧。【播放視頻】3、練習防眩暈的轉圈活動；指導學生打繩結。教師小結：隨著人帆船運動地普及與發展，海上運動已經并派生出許多新的運動項目，比如風箏滑板就是一項驚險刺激的新生項目，感興趣的同學課下也可以利用這節課研究帆船運動的方法去了解更多的海上運動。【設計意圖：通過與小帆手互動，拉近學生與帆船運動的距離，進一步調動學生參與帆船運動的積極性，了解學習駕駛帆船的基本準備。通過大象鼻子轉圈，學習打繩結，體驗感受學習帆船的樂趣。】板書設計：海上運動穩向板型：OP帆船、470級、芬蘭人級、激光雷迪爾；帆船龍骨船型：英凌級、星級；多體型：托那多級。帆板：RS:X米斯特拉級海洋教育四年級上冊10、海上運動學情分析基隆路小學四年級的學生基本上具有探究海洋，了解海洋的熱情，和基本的學習方法。本次活動主題海洋運動的帆船運動學生比較熟悉，就在我們身邊見過，但是要想真正的了解探究這一運動項目，學生還是比較陌生的。因此我借助帆船夏令營有經驗的同學，他們成為小組合作的組織者，引導學生更好地參與合作學習和交流。小組合作探究、運用表格梳理區別帆船的類型，更加清楚的認識到各種帆船的種類。學生的這種能力需要在合作學習中培養訓練。海洋教育四年級上冊10、海上運動效果分析基隆路小學這節課，我通過播放滑水、沖浪等海上運動圖片和視頻，引導學生認識海上運動包括滑水、拖傘、快艇、摩托艇、海釣、帆船、帆板等內容，讓學生帶著愉悅的心情進入本課的學習，調動學生探究海上運動的興趣。引導學生了解海上運動是在海上區域范圍內進行的運動，感受它帶給人們無限的樂趣，為后續研究帆船和帆船運動做好鋪墊。以學生最熟悉的帆船運動為例，引導學生探究學習帆船及帆船運動的發展過程和方法。通過課前了解帆船信息，引導學生學會抓主要時間和歷史事件，了解它的發展過程。學會用這種方法舉一反三，了解其他喜歡的海上運動，提高學生自主探究和積累知識的能力，最終達成教學目標的要求。通過小組內的合作探究，組內或提問，或講解，了解帆船的常見類型，調動學生的已有經驗，初步解決問題，鍛煉學生自主探究，解決問題的能力。以游戲闖關形式，調動學生積極性，了解帆船結構，認識各種帆船類型并嘗試給這些帆船分類，培養學生分析問題，解決問題的能力。通過與小帆手互動，拉近學生與帆船運動的距離，進一步調動學生參與帆船運動的積極性，了解學習駕駛帆船的基本準備。通過大象鼻子轉圈，學習打繩結，體驗感受學習帆船的樂趣。海洋教育四年級上冊10、海上運動基隆路小學教材分析教材分為以下四個板塊：情境導入：以教材呈現的情境為依托，引導學生走進帆船世界，激發學生喜歡、熱愛帆船的興趣。小小帆船迷：“帆船圖鑒”，通過圖片認識不同類型的帆船及其主要特征，認識各種類型的帆板以及帆板的結構，引發學生探究興趣，了解更多的帆船。“運動史話”，引導學生閱讀資料卡，探究帆船運動的發源、歷程，及其與奧運的淵源，引導學生探究青島奧帆賽。快樂小帆手：“出航早知道”，引導學生了解、探究帆船運動對天氣等環境的要求；“駕駛全攻略”，指導學生初步了解駕駛帆船的基本步驟，并引導學生探究關于帆船運動的相關知識。走，看比賽去：“運動達人”，引導學生認識、了解帆船運動“明星”，了解他們的運動生涯及取得的成績；“暢享精彩”，引導學生了解帆船運動的規則、運動術語、比較著名的比賽城市等，引導學生懂得比賽規則，學會觀看帆船比賽，鼓勵學生積極投身到帆船運動中去。海洋教育四年級上冊10、海上運動測評練習基隆路小學船的基本構成是哪些部分？船體（帆體）、桅桿、帆桿、穩向板（龍骨）、舵、帆、索具。運動帆船分為哪幾類？主要區別是什么？穩向板船、龍骨船、多體船和帆板。穩向板船有一塊可收縮的穩向板，1、2人駕駛，船體比較小；龍骨船：船體比較大，一般是3-15人駕駛，船體大一些。兩個船體和在一起叫做雙體船；三個以上的船體合在一起叫做多體船。帆板：一個人駕駛操作。★結合卡片，認識帆船船型有哪些？猜猜我是誰？把我分分類。（生交流：470級、星級、芬蘭人級、英凌級，激光雷迪爾，托納多級，RS:X,米斯特拉級……）對號入座：穩向板型：OP帆船、470級、芬蘭人級、激光雷迪爾；龍骨船型：英凌級、星級；多體型：托那多級。帆板：RS:X米斯特拉級海洋教育四年級上冊10、海上運動課后反思基隆路小學《海上運動》一課，通過播放滑水、沖浪等海上運動圖片和視頻，激發學生的學習探究興趣。認識海上運動包括滑水、拖傘、快艇、摩托艇、海釣、帆船、帆板等內容，了解海上運動是在海上區域范圍內進行的運動，像沙灘排球等運動項目并非在海上區域范圍內，不屬于海上運動的范疇。帆船運動是青島學生比較熟悉的海上運動項目之一，它帶給人們無限的樂趣。以學生最熟悉的帆船運動為例，學生探究學習帆船及帆船運動的發展過程和方法。通過課前了解帆船信息，引導學生學會抓主要時間和歷史事件，了解它的發展過程。學會用這種方法舉一反三，了解其他喜歡的海上運動，提高學生自主探究和積累知識的能力，最終達成教學目標的要求。認識帆船類型是本節課的重點也是難點。通過小組內的合作探究，組內或提問，或講解，了解帆船的常見類型，調動學生的已有經驗，初步解決問題，鍛煉學生自主探究，解決問題的能力。以游戲闖關形式，調動學生積