小學兒童的注意9753答案：數字分別是9，7，5，3

總和：24問：圖上寫著什么數字？它們的總和是多少？呈現的圖形都有哪些形狀？每種圖形的顏色分別是什么？圖形的順序是怎樣的？97531.注意的概述2.注意與心理過程3.注意的種類一、注意的概述（一）注意及其外部表現

1.注意是指心理活動對一定對象的指向和集中。（1）指向是心理活動有選擇地指向某些對象，并且能長時間地保持。（2）集中是對周圍的其余對象“視而不見，聽而不聞”

2.注意最顯著的幾個外部表現有：適應性運動，無關運動的停止和呼吸運動的變化。

是指人在注意時，出現一些適應注意某種事物時的動作。如目光，身姿等。

1)適應性動作側耳傾聽舉目凝視全神貫注2)無關動作的停止

是指人在注意時停止與注意某事物無關的動作。

例如，兒童聽老師講故事，聽得出神了，抬著頭一動也不動地望著老師。

3)呼吸變得輕微而緩慢

人在注意時，呼吸變得輕微而緩慢，一般來說，吸氣更短促，而呼氣更延長。在緊張注意時，常發生呼吸暫時停止情況，即所謂“屏息”現象。1.選擇功能2.維持功能3.調節功能注意的功能二、注意與心理過程

1注意不是獨立的心理過程，它總在各種心理過程中表現出來，是各種心理過程所共有的特點。

2注意的作用是掌管起航，負責領航，護航。

3關系：注意不是獨立的心理過程，任何一個心理過程自始自終都離不開注意，但沒有心理活動就沒有注意，兩者相互聯系，不可分割。三、注意的種類

1根據注意產生和維持有無預定目的以及是否需要意志努力，可將注意分為無意注意（不隨意注意）和有意注意（隨意注意）兩種。

2無意注意是指沒有預定的目的，也不需要做意志努力的注意。例：上課時，一同學的文具盒掉地上，大家會不由自主地轉頭朝向他。

3無意注意產生的條件（規律）（1）客觀條件：強烈的刺激容易引起無意注意（刺激物的程度）對比關系的刺激容易引起無意注意（刺激物之間的對比關系）運動變化的刺激容易引起無意注意（刺激物的運動變化）新異性的刺激容易引起無意注意（刺激物的新異性）

（2）主觀條件：人對事物的需要、興趣人的情緒和精神狀態（例如：“風聲鶴唳”“草木皆兵”）人的知識經驗4.當主客觀條件同時具備時，無意注意最容易發生5有意注意是指有預定的目的，在必要時還需要做一定意志努力的注意（必須明確學習的目的和要求）6引起和保持有意注意的條件：（1）對目的任務的理解（2）用堅強的意志排除干擾（3）用智力活動與實際操作結合起來（4）培養間接興趣（間接興趣指事情的結果引起人們的興趣）7

無意注意和有意注意的關系在有效的實際活動中，不可能只有無意注意或只有有意注意參與，因為只有有意注意伴隨的活動，容易使人感到枯燥乏味和疲勞，投入程度不高，反之，只有無意注意伴隨的活動，難以使活動持久，深入地進行下去，只有兩種注意相互配合，互相交替，才能使人們自覺地，有興趣地投入到活動中去，使活動達到最佳的效果（有效活動）。8無意注意的局限性：難以持久、深入地進行下去有意注意的局限性：枯燥乏味而疲勞第二節小學兒童的注意在小學教育的影響下，其發展表現在兩大方面：一、小學兒童注意有意性的發展二、小學兒童注意品質的發展一、小學兒童注意有意性的發展

1小學兒童注意有意性的發展是指有意注意在認識中的地位、作用逐漸提高和注意的有意性由被動到主動。

2小學低年級兒童無意注意已相當成熟，因此他們的認識活動常常依賴無意注意，到了小學中、高年級，兒童的有意注意迅速發展，兒童在日常學習活動中更多地依賴有意注意。

3小學低年級兒童的有意注意缺乏自覺性，表現為自己不會主動確立目的，需要教師或其他成人給定目的，小學高年級兒童逐漸能力自行確定，并根據一定的目的，獨立地組織自己的注意。如何評價一個人注意力的好壞?注意品質包括以下四個方面：1.注意的廣度2.注意的穩定性3.注意的分配4.注意的轉移二、小學兒童注意品質的發展1、注意的廣度注意的廣度也叫注意的范圍，是指一個人在同一時間里能清楚地把握對象的數量。

影響注意廣度的因素:1.知覺對象的特點。

2.個人的活動任務和知識經驗。

圖中有多少個小圓點？圖中有多少個小圓點？TCIAHNEGTEACHING圖1圖2成人注意的平均廣度黑色圓點8~9個；外文字母4~6個；幾何圖形3~4個；漢字3~4個。小學兒童注意的特點：（1）小學兒童注意廣度比較小（2）小學生中注意廣度存在著性別差異，無論低年級或高年級，女生的注意廣度高于男生。

注意的穩定性是個體在較長時間內將注意集中在某一活動或對象上的特性。2.注意的穩定性請你聚精會神地看這個圖形，

你看到了什么？當人專注某一對象時，視、聽感覺器官會產生周期性的加強和減弱的變化，這種現象稱為注意的起伏。注意的起伏是不隨意的，是意識很難直接控制的。注意起伏是正常的注意現象，它具有防止疲勞，提高注意穩定性的作用。注意的起伏注意的對象（單調、靜止——復雜、變化）人的積極性（態度積極，有濃厚興趣）人的身體狀況（失眠、疲勞、生病——健康）影響注意穩定性的因素小學兒童注意的穩定性的特點：（1）小學兒童注意穩定性隨年齡增長而提高，其發展的速度超過幼兒期和中學階段（2）注意穩定性在小學生中也具有性別差異，女生的穩定性高于男生。

~7歲的兒童能聚精會神15分鐘左右，7~10歲的兒童可達20分鐘，10~12歲的兒童可達25分鐘，高中生一般能堅持30~45分鐘。超常兒童與普通兒童相比，表現出高度的注意穩定性。小資料重視集中注意的自我訓練前蘇聯心理學家普拉托諾夫（platonov）說：“要想使自己成為一個注意力很強的人，最好的方法是，無論干什么事，不能漫不經心！”培養自己注意力的可靠途徑就是訓練自己能在各式各樣的環境條件下都專心學習或工作。一旦確定了要干的事，你就有計劃有目的集中注意力，去干好要干的事，不受其它刺激的影響和干擾。據說毛澤東主席青少年時為了自己的注意力，就常到繁華鬧市去讀書，而且能不受周圍的影響。堅持無論讀書學習，還是干事情，都把它們當作鍛煉注意力的機會和場合，經常訓練就會逐步形成良好注意的習慣。

注意的分配是指個體的心理活動同時指向不同的對象的特點。

3.注意的分配“邊看書，邊思考”和“一手畫圈一手畫方”已是注意的分配的體現。“眼觀六路，耳聽八方”反映反映了注意的分配和注意的廣度。《神雕俠侶》中，小龍女可以“一手畫圈一手畫方”注意分配的條件注意分配的條件是，同時進行的活動只有一種是不熟悉的，其余活動都達到了自動化的程度。學生的書寫能力差異學自行車的人。注意分配能力的發展小學生的注意分配能力還較低，難以同時兼顧兩件事情。初中低年級