幼兒園天氣預報教案反思

《幼兒園天氣預報教案反思》這是優秀的幼兒園教案設計文

章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看幼兒園

天氣預報教案反思！（1）中班科學優質課教案及反思《認識

天氣預報》

設計意圖：

最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時

候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了?！毙〗苷f：“我回

去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽

會出來?！毙‖撜f：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時

候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時

候不下雨了?！苯又蠹移咦彀松嗟刈h論起來，都說自己要

想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種

形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，

我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，

另一方面嘗試發掘生活中相關的教育資源，將兩者優勢互補，

使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天

氣奧秘的興趣和能力。活動目標：

1．通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，

認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單

的天氣預報。

1

2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾

種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、

探究能力和語言表達能力。

3．感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。

4．學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的

性格。

5．引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣?；顒訙蕚洌?/p>

1．經驗準備：

(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處

是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、

網絡等)?”

(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

2．材料準備：

(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象

員”、“有趣的天氣圖標”。

(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天

氣實景圖和天氣圖標)。活動過程：

1．戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的

關注。

2

(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環游中國的活動，剛

剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們

這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，

這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是

7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，

并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報

的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的

天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣

呢?”

適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了

解天氣的基本途徑。

2．通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣

預報的重要性。

(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴

我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還

有什么方法可以看到天氣預報?”

3

(2)幼兒根據經驗回答。

(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓

幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習

性的了解。

指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了

有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天

氣的?”

幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻

搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、

陰天、多云天氣。)指導語：“如果明天是周末，天氣預報是

晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

3．幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖

片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多

云等天氣圖標。

指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同

的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對?！?/p>

4

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連

續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與

教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名

稱。

(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8

攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝

氏度”。

4．幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句

播報天氣。

(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大

家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒

傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報

的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求

(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“2O13年1月8日，北

京，晴，-11℃～O℃”；“2013年1月8日，廣州，多云轉小

雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該

5

注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶

傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生

活。

5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，

按要求播報天氣。

(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一

些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖

標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

(2)幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣

標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期

一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，

嘗試在組內討論并修正。

(4)學做“天氣預報員”。

①教師再次強調播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清

楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7

日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，

北京，晴，一11℃～O℃’。”

②幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播

報天氣，同伴之間相互評價。

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③請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他(她)拿著

本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的

天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

④優秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。

⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉

多云”等有變化的天氣情況。

指導語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是

小雨，那我們應該怎么播報呢?”

教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示

幼兒。

指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以

先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們

可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘2013年1月8

日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’?！?/p>

6．結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，

相互用完整句式預報。

結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家

和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。

明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣?！被顒友?/p>

伸：

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1．在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄

每天的天氣情況。

2．在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣?；?/p>

動反思：

本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活

動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常

識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信

心。

活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像

卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提

問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報

的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更

加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學

的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組

合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜

集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴

之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼

兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話

中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活

經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探

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究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。

該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同

維度明確幼兒應達到的水平。活動過程能巧妙運用網絡、課

件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動

幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用

規范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內容與生活實際的

聯系。

該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協作，如

誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確；同時引導幼兒相互

評價并推選出“優秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。（2）

大班科學活動教案《天氣預報》含反思設計思路：

自從保健醫生將一支溫度計放到活動室里后，孩子們每天都

會到那里看看今天幾度了？于是我們的“稚語心聲”里又多

了新任務“天氣預報員”。漸漸地，孩子們從關心溫度到關心

今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預報等。為了進一步

發展我班幼兒在相互交往中的合作意識，鼓勵幼兒自己結伴，

共同合作探索天氣預報的秘密。一、活動目標：

1、了解獲取天氣預報的各種辦法和途徑。

2、感受天氣預報與生活之間的密切關系。

3、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

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4、培養探索自然的興趣。二、活動準備：

幼兒記錄的天氣預報表

圖片若干大班科學活動教案《天氣預報》三、活動過程：

1、分組介紹了解天氣預報的不同途徑，分享經驗

這幾天，我們大家都一起關注天氣預報，今天就來介紹一下

你們組是從哪里知道天氣預報的？

幼兒分組介紹

2、感知天氣預報與生活密切相關

原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預報，你們家里

平時還有誰聽天氣預報的？

幼兒交流

為什么我們大家都要聽天氣預報？有什么用？

我們看看除了你們說的，還有誰也很關心天氣預報的

出示暖棚的圖片：農民伯伯為什么這么關心天氣預報？

逐一出示司機圖片、游客圖片，進一步感知天氣與生活的密

切關系。

小結：天氣預報真有用，它給我們帶來了許多方便。

3、交流天氣預報記錄表，提出問題

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出示幼兒幾天來的天氣預報記錄表，請部分幼兒交流記錄表。

引導幼兒發現問題：為什么同樣是今天的天氣，但是有的最

高溫度和最低溫度不同呢？教學反思1、應讓在配合說天氣與

星期后，增加幼兒完整的用語言說明天氣和星期，讓幼兒學

會完整表達2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時應該更新穎4、能帶幼兒在各種天氣模

擬里去體會理解更好（3）大班科學游戲教案《我是天氣預報

員》含反思活動目標1.了解天氣預報中的主要信息，知道天

氣變化與人們生活之間的關系，學會根據天氣及時增減衣服。

2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。3.

樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。4.使小朋友們感到

快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識?；顒訙蕚?.提

前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。2.本

地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂：教師教

學資源。3.紙、筆每人一份。4.《我是天氣預報員》教學掛

圖?；顒舆^程1.聯系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預

報中的主要信息。(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣

服，為什么要這樣穿，引出天氣預報。(2)請幼兒說一說從哪

里能預先知道天氣。小結：我們可以通過看電視、電腦、手

機、報紙、和聽廣播等方法預先知道天氣。(3)出示本地當天

的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解當天的天氣情況

和天氣預報中的主要信息。根據需要可設計以下提問：如濟

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南表示什么?10月15日表示什么?晴表示什么?12-24表示什

么?北風3-4級表示什么?小結：天氣預報主要告訴人們的信

息有城市、日期、天氣、溫度、風力、方向等。2.認識天氣

符號，了解其代表的天氣情況。3.了解天氣變化與人們生活

之間的關系，知道天氣預報對我們生活的幫助。(1)請幼兒回

憶一下平時在家里還有誰關注天氣預報，并說說為什么我們

大家都要關注天氣預報。(2)教師和幼兒一起討論如何根據天

氣變化做準備，如增減衣物或準備雨具，天氣預報給我們帶

來那些幫助。(3)出示冬暖式大棚，司機、游客等圖片，知道

更多的人們在關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的

密切關系。小結：天氣預報可以提醒我們根據天氣的變化增

減衣服，也可以根據天氣的情況決定是否出行，還可以提前

知道一些惡劣天氣，提前做好防護準備。4.請幼兒設計天氣

預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。提醒幼兒用數字、符號

表示各種天氣情況。5.游戲：看天氣做動作。教師隨機出示

天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如出示晴天，幼兒做出跑

步跳繩等動作：出示雨天，幼兒做出打傘的動作?；顒友由欤?/p>

1.為幼兒提供氣溫統計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一

周的天氣記錄。2.每天利用生活環節，組織幼兒開展“我是

天氣預報員“的活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣

預報。教學反思：這節課中，我覺得我的活動提問較之前有

了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，

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提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更

會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激

發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮

了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。（4）

小班科學優質教案《天氣預報》含反思

設計意圖:

孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現象,已有一定

的生活經驗。我設想通過這一活動,引導幼兒積極主動地觀察

自然現象,關心周圍事物的變化,培養幼兒對大自然的濃厚興

趣。

活動目標：

1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特點。

2、嘗試用動作來表示不同的方法。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、發展幼兒的觀察力、想象力。

活動準備：

天氣牌（晴天、雨天、刮風）

活動過程：

一、觀察天氣

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1、小朋友看，今天是什么天氣呀？

2、引導幼兒觀察窗外的情景，說說今天是晴天還是雨天，有

沒有刮風，風大不大。

3、如果是下雨是大雨還是小雨。

二、認識天氣牌。

1、分別出示晴天、雨天、刮風、下雪的天氣牌，小朋友知道

這是什么嗎？

2、幫助幼兒了解天氣的種類及其特征,教幼兒認識天氣牌告

訴幼兒有太陽的是晴天,畫了小雨點的是雨天.

3、讓幼兒說說自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡，為什么不喜

歡。

三、用動作表示天氣

1、這些天氣我們可以用動作來表示，小朋友想一想都可以用

什么動作來表示，晴天可以用什么動作來表示，下雨天又可

以用什么動作來表示，下雪可以做什么動作。

2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當作太陽，

表示晴天。

3、我們五指張開，從頭頂向下搖動手腕，表示下雨。

4、高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風。

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5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。

6、老師高舉某一個天氣牌，幼兒根據天氣牌指示的天氣表演

相應的動作。

四、游戲介紹游戲玩法：

找一個朋友，讓他背對自己，在好朋友背上用手的動作表示

天氣，讓他猜猜是什么天氣。

活動反思：

在教學中我始終以天氣的的變化為導線，根據天氣的變化同

時出示各種天氣符號的標志，晴、陰、小雨、大雨、雨夾雪

等，引導孩子們分別認識了這些標志符號，結束部分天氣又

變的晴朗，和孩子們一起繼續去郊游，前呼后應。以游戲的

形式讓孩子們關注了天氣的變化，并認識了各種天氣的標志

符號，本節課使孩子們在愉快的游戲中學到了知識，學得輕

松快樂。（5）大班科學教案《我是天氣預報員》含反思

活動目標

1.了解天氣預報中的主要信息，知道天氣變化與人們生活之

間的關系，學會根據天氣及時增減衣服。

2.嘗試用多種方式記錄天氣，能用連貫的語言播報天氣。

3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究

科學現象。

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4.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1.提前觀看電視中的天氣預報，豐富有關天氣預報的經驗。

2.本地當天的天氣信息圖片，天氣符號圖片、背景音樂、教

師教學資源。

3.紙、筆每人一份。

4.《我是天氣預報員》教學掛圖。

活動過程

1.聯系幼兒生活，組織談話活動，了解天氣預報中的主要信

息。

(1)請幼兒說一說自己今天穿的是什么衣服，為什么要這樣

穿，引出天氣預報。

(2)請幼兒說一說從哪里能預先知道天氣。

小結：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等

方法預先知道天氣。

(3)出示本地當天的天氣信息圖片，引導幼兒仔細觀察，了解

當天的天氣情況和天氣預報中的主要信息。

根據需要可設計以下提問：如濟南表示什么?10月15日表示

什么?晴表示什么?12-24表示什么?北風3-4級表示什么?

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小結：天氣預報主要告訴人們的信息有城市、日期、天氣、

溫度、風力、方向等。

2.認識天氣符號，了解其代表的天氣情況。

3.了解天氣變化與人們生活之間的關系，知道天氣預報對我

們生活的幫助。

(1)請幼兒回憶一下平時在家里還有誰關注天氣預報，并說說

為什么我們大家都要關注天氣預報。

(2)教師和幼兒一起討論如何根據天氣變化做準備，如增減衣

物或準備雨具，天氣預報給我們帶來哪些幫助。

(3)出示冬暖式大棚、司機、游客等圖片，知道更多的人們在

關注天氣預報，進一步感知天氣與人們生活的密切關系。

小結：天氣預報可以提醒我們根據天氣的變化增減衣服，也

可以根據天氣的情況決定是否出行，還可以提前知道一些惡

劣天氣，提前做好防護準備。

4.請幼兒設計天氣預報表，嘗試用多種方式記錄天氣。

提醒幼兒用數字、符號表示各種天氣情況。

5.游戲：看天氣做動作。

教師隨機出示天氣符號圖片，幼兒作相應動作。如，出示晴

天符號，幼兒做出跑步跳繩等動作;出示雨天符號，幼兒做出

打傘的動作。

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活動延伸

1.為幼兒提供氣溫統計表，請幼兒每天堅持觀察，并做好一

周的天氣記錄。

2.每天利用生活環節，組織幼兒開展“我是天氣預報員“的

活動，請幼兒在背景音樂中播報當天的天氣預報。

活動反思

在走上講臺前，需要充分地備課?，F在的備課不僅僅是利用

教學參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在

天氣預報中所能出現的任何相關問題，并且要認真研讀教學

參考書學習其中有利的東西。雖然我們的課堂模式沒有統一

的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，

尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設置。應該說現在

的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學的效果。

在制作多媒體的時候，我們需要找到相應的最近的中央電視

臺的《天氣預報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網頁顯

示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作

時，沒有辦法找到天氣預報欄目，那么多媒體也就沒有制作

的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學

生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效

果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關的圖片

作為背景，尤其是在課件的首頁上。

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到了正式上課的時候，首先需要注意的是環境氛圍的設置。

在現在的課堂，不僅僅是要求學生掌握一定知識了，還需要

讓他們在學習活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在

蘇北目前的經濟條件下，我們可以設置的環境主要是由音樂

提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應該將背景音樂

放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學生從上

一節課的疲勞中解放出來的時候，在優雅的輕音樂的陪伴下，

他們是能夠很快進入學習的角色的。背景音樂需要在課前就

開始播放。

上課鈴響過后，就可以讓學生進入角色了。在講授新的知識

前，需要讓學生快速地瀏覽一下課文內容，做到心中有數，

而不至于學生不知老師講的是哪個地方的內容。在這一節公

開課中，學生就必須通過看書了解和天氣預報相關的知識點，

如衛星云圖上的顏色設置，天氣預報中常用的符號等等。

當學生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺

的整個的《天氣預報》欄目。學生在看節目時，是非常專注

的，教者這個時候是不需要打擾學生的，甚至是最好不要發

出任何聲響?；蛟S有人認為看節目只需要直接看其中的預報

部分，別的內容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一

個情境的設置是需要時間來調配的，同樣學生也是需要時間

來適應這個情境設置的，否則急功近利是得不償失的。學生

們是喜歡看整個地節目，因為這樣更可以貼近他們的真正的

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生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我

們必須要這樣做，從而提高學生的學習積極性。當學生習慣

了后，我們才可以簡單些。

看過節目后，我們可以結合天氣預報欄目，有重點地解剖相

關的內容。首先是衛星云圖的認識。衛星云圖不一定用天氣

預報中的，可以到網上下載一些最新的云圖。在投影時，必

須要將衛星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，

并結合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組

各自討論，然后匯報；也可以讓學生自己單個地進行匯報。

這個環節可以留教多的空間給學生，需要讓他們充分地練習

認識。認識衛星云圖是課文的一個重點內容，也是一個難點

內容。后來，我通過抽樣發現基本上所有的同學都能認識衛

星云圖上的簡單常識，即使是個別反應慢的同學把海洋看成

了“河”，也是非?？上驳摹＃?）中班科學優質課教案《認識

天氣預報》含反思

【活動目標】

1.通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，

認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單

的天氣預報。

2.能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾

種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、

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探究能力和語言表達能力。

3.感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

4.體驗解決問題的成就感。

5.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

【活動準備】

1.經驗準備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天

氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報

紙、手機短信、網絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關于動物習性

與天氣變化方面的知識。

2.材料準備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、

“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具：幼兒人手一

套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。

【活動過程】

1.戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的

關注。

(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環游中國的活動，剛

剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們

這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，

這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是

21

7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，

并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報

的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的

天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣

呢?”

適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了

解天氣的基本途徑。

2.通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣

預報的重要性。

(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴

我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還

有什么方法可以看到天氣預報?”

(2)幼兒根據經驗回答。

(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓

幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習

性的了解。

22

指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了

有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天

氣的?”

幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻

搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、

陰天、多云天氣。)指導語：“如果明天是周末，天氣預報是

晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

3.幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖

片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多

云等天氣圖標。

指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同

的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對。”

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連

續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與

教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名

稱。

(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8

23

攝氏度”;如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝

氏度”。

4.幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句

播報天氣。

(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大

家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

活動反思：

本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活

動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常

識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信

心。該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協作，

如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確；同時引導幼兒相

互評價并推選出“優秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。

（7）大班主題教案《天氣預報》含反思

活動目標

1.能看懂常用的天氣預報標志。

2.感知天氣變化與人們日常生活的關系。

3.了解一些簡單的氣象知識。

4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

24

教學重點、難點

重點：幼兒可以積極主動的去觀察天氣變化，并了解不同天

氣情況對人和自然的影響(如下雨天，出門就要打雨傘;太陽

天，出門就要減衣服;下雪天，出門就要穿厚厚的衣服)，認

真比較各種天氣的特點(如看到晴空萬里，有太陽，就是大晴

天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。

說明：由于幼兒生活經驗貧乏，有些天氣的特點不是很明顯，

有的時候很難分辯出各種天氣的情況，以致于在生活中感到

好奇和困惑。因此，應對各種不同的天氣進行長時間的觀察，

從而有所感知!

難點：幼兒可以用完整，明了的語言，說出各種天氣的標志，

并能說出在人們日常生活中遇到什么天氣，要做怎樣的準

備!(如。在下雨的時候，我們需要用到雨傘或雨衣等)

說明：幼兒年幼無知，語言不流暢，只有時常糾正，改變幼

兒的說話說“后半句”的習慣，才會真正的讓幼兒說出完整，

明了的句子，積極的講解才會引起幼兒的重視并能主動地響

應，真正地“導之以行”在日常生活中時常用完整話語的引

入才會真正的使幼兒用恰當的詞語說出心里所想，所感。

活動準備

1.各種天氣的卡片。

25

2.操作材料《會變的溫度》。

3.晴雨轉盤模具。

活動過程

一、布展與認知

——這個時候是什么季節呢?(冬季)

——我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請小朋友舉手告

訴老師)

——好的，有的小朋友說自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，

有很多云等現象，對吧!(對)

——那老師馬上表演電視里面的氣象臺主持人，來總結一下

我們小朋友看到的外面的天氣。但是，老師表演完之后，小

朋友們要回答老師，今天是什么天氣，好嗎?(好)

——老師表演：今天小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫

13~19攝氏度，請小朋友們增減衣服，以防感冒!

——播報完畢，有哪個小朋友可以告訴老師今天是什么天氣

呀?(舉手回答)

——很好，謝謝**小朋友，那老師今天講的新課內容是《天

氣預報》(板書)

26

詳細過程：

——老師這里有幾張圖片，你們看看今天的天氣像哪一張圖

片。

(幼兒回答，老師根據回答作出相應的評判。)

——很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，老師手里還有其

他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;

——小朋友還能想到其它的天氣嗎?

(引導幼兒進行討論，如平時見到過的天氣和天氣預報里看到

的天氣)

——不同的天氣我們應該怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、

雷電)我們應該怎么做?

—小小郵遞員送信

游戲目標：

小朋友們通過游戲，認識不同天氣的標志，從而使小朋友們

對天氣有更深的印象，并對其產生更加濃厚的興趣和好奇感，

以至于小朋友們自覺主動地去觀察天氣變化等?；顒友由?/p>

——如果一直是一個天氣，比如說一直下雨、一直下雪等對

我們好不好?

27

(不好)

——舉例，一直下雨就會引起水澇災害，如泰國最近的洪災，

水深兩米，小朋友都不能去學校上學，并且家里的冰箱、電

視機都被洪水沖走了;一直出太陽，我們的莊稼就會被曬死，

我們就沒有食物可以吃了;一直下雪，我們的小朋友會冷得受

不了。

活動總結

氣候的變化與人們的活動關系很密切，世界上萬物生長需要

多樣的氣候條件，但是持續長的過冷、過熱、干旱、水澇都

會給人們造成災害，所以要學會尊重自然規律、愛護自然、

保護我們生存的環境。

教學反思

1、應讓在配合說天氣與星期后，增加幼兒完整的用語言說明

天氣和星期，讓幼兒學會完整表達

2、引出各種天氣時，可以用聲音引出，如錄音等

3、如何讓主題引出時應該更新穎

4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體會理解更好（8）大班科

學領域教案《動物是天氣預報員》含反思

活動目標

1、初步了解一些動物反常行為與氣象變化之間的關系。

28

2、體驗與同伴分享自己調查成果的快樂。

3、幼兒能積極參與活動，激發幼兒的探索意識。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備

1、幼兒事先進行了動物是天氣預報員的調查。

2、動物反常行為圖片。

活動過程

（一）活動導入：

1、播放天氣預報廣播。

2、這是什么？出示卡片"天氣預報"。

3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？

（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）

小結：我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網知道天

氣情況，還能根據天空中云的變化、小動物們的特殊行為知

道天氣的變化。

價值分析：大班幼兒在日常生活中已經積累了一定的知識和

經驗，本環節在幼兒原有的經驗基礎上激發了幼兒繼續探索

氣象秘密的愿望。

29

（二）小小天氣預報員

1、最近小朋友們也回家和爸爸媽媽一起做了一些這方面的研

究，今天就請你們把自己的研究成果拿出來和伙伴們分享一

下好不好？

2、我發現你們調查了很多動物，有水里游的、天上飛的、地

上走的，今天我們就分成這三組把調查的結果匯總一下好

嗎？

要求：分成三組，把自己的調查結果記錄在紙上，然后一起

匯總在統計表上，再與小組同伴互相交流你們的調查成果。

3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀察指導。

4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介

紹一下你們這一組研究的結果。

小結：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、

風速的大小等天氣情況，小動物們也可以用自己不同的行為

來告訴我們天氣的變化，小動物這種用自己的行為預告天氣

現象就叫物象天氣預報。

價值分析：請幼兒介紹自己研究的根據動物的特殊表現推斷

天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開

活動，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。

（三）"天氣預報"我知道

30

1、現在我們已經知道了這么多的物象天氣預報，那么接來我

們一起來進行一次競賽好不好？

2、要求：分兩個環節進行：第一環節，必答題，每隊成員輪

流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環節，搶

答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯扣一分。

3、統計哪個小組得分最多。

小結：得分最多的小組說明你們已經了解了物象天氣預報了，

現在可以成為小小氣象預報員，可以根據自己觀察到的物象

變化為別人預報天氣了。

價值分析：這個環節以競賽游戲的形式，使幼兒的知識經驗

得到了再一次的提升和鞏固。

（四）、活動延伸

以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做

一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋

友。

附錄：能預報雨水的小動物

螞蟻成群出洞，預示大雨降臨。俗話說："螞蟻成群，明天勿

晴。""螞蟻壘窩全天將雨，""螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬

家，大雨要下。"雨前，空氣中水汽加多，蟻穴變潮，致使螞

蟻不能安居而離巢穴。

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蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮

游，蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是

即將有風雨的征兆。

春夏季節，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說：

"蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動物。雨前氣壓低，

水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。

活動反思

這次活動中孩子們樂于參與，積極發現。通過觀看多媒體課

件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經驗。教師總結幼兒今天

的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒

在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。

同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也

能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對科學活動的興

趣。（9）小班教案《天氣預報》含反思

活動目標：

1、了解天氣預報中的晴雨雪標志，了解這三種天氣的特征。

2、嘗試用動作表現這三種天氣。

3、培養觀察天氣的能力。

4、大膽說出自己對天氣預報的理解。

重難點：

32

重點：了解天氣預報中的晴雨雪標志。

難點：掌握這三種天氣的特征。

活動準備：

物質準備：晴、雨、雪、風，天氣標志，特征圖

經驗準備：幼兒看過天氣預報。

活動流程：

引題——認識晴雨雪——游戲環節——結束

活動過程：

一、引題：

小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來

幫個忙。你們想幫助他嗎？那就仔細聽哦！前幾天小熊準備

去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，

明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來

幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看

了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰明。那我們也來認識

一下天氣預報的標志吧！

二、認識晴雨雪：

（出示晴天標志）你們看，這是什么？那你們知道這個標志

表示天氣嗎？我們給它一個好聽又好記的名字，叫晴天。晴

33

天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以干什么？晴天

我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就

是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓酥荆┠沁@又是什么天氣呢？嘩啦啦下

雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要注意什么呢？對了，

要撐雨傘。（出示雪天標志）你們來告訴我這是什么天氣？是

雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標志下

貼上相應的特征圖）。

三、游戲環節：

除了看圖片，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來

想一想，用什么動作來表示呢？（幼兒發揮想象力進行表現）。

好，那現在我們來做個游戲，我來出示圖片，你們用動作來

表示，好不好？（進行游戲）。

四、結束：

今天我們認識了晴天、雨天和雪天的標志，回家去之后你們

也可以教給你的爸爸媽媽，以后看天氣預報的時候，你也可

以告訴爸爸媽媽我們今天學的東西。

活動反思：

整個活動是建立在幼兒已有的生活經驗基礎上，幼兒有時會

看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天

氣。但是幼兒只知道標志上面的圖案，而了解天氣種類，所

以經常有老師問幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或

34

者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的

種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯

的圖案中感受了解天氣的特點，再將特征圖與天氣標志進行

相對應，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的積極性比

較高，但是作為科學活動，還可以增添操作的環節，以讓幼

兒更好的接收活動的內容。（10）中班教案《天氣預報》含反

思

活動目標：

1．通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，

認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單

的天氣預報。

2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾

種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、

探究能力和語言表達能力。

3．感知天氣與人們日?；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

4．發展幼兒的觀察力、想象力。

5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1．經驗準備：

(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處

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是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、

網絡等)?”

(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

2．材料準備：

(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象

員”、“有趣的天氣圖標”。

(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天

氣實景圖和天氣圖標)。

活動過程：

1．戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的

關注。

(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環游中國的活動，剛

剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們

這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，

這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是

7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，

并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報

的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

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(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的

天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣

呢?”

適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了

解天氣的基本途徑。

2．通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣

預報的重要性。

(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴

我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還

有什么方法可以看到天氣預報?”

(2)幼兒根據經驗回答。

(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓

幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習

性的了解。

指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了

有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天

氣的?”

幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻

37

搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、

陰天、多云天氣。)指導語：“如果明天是周末，天氣預報是

晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

3．幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖

片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多

云等天氣圖標。

指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同

的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對?！?/p>

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連

續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與

教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名

稱。

(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8

攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝

氏度”。

4．幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句

播報天氣。

38

(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大

家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒

傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報

的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求

(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。

①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“2O13年1月8日，北

京，晴，-11℃～O℃”；“2013年1月8日，廣州，多云轉小

雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該

注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶

傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生

活。

5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，

按要求播報天氣。

(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一

些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖

標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

(2)幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣

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標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期

一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，

嘗試在組內討論并修正。

(4)學做“天氣預報員”。

①教師再次強調播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清

楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7

日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，

北京，晴，一11℃～O℃’?！?/p>

②幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播

報天氣，同伴之間相互評價。

③請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他(她)拿著

本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的

天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

④優秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。

⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉

多云”等有變化的天氣情況。

指導語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是

小雨，那我們應該怎么播報呢?”

教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示

40

幼兒。

指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以

先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們

可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘2013年1月8

日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’?！?/p>

6．結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，

相互用完整句式預報。

結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家

和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。

明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

活動延伸：

1．在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄

每天的天氣情況。

2．在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

活動反思：

本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活

動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常

識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信

心。

活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像

41

卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提

問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報

的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更

加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學

的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組

合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜

集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴

之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼

兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話

中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活

經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探

究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特