美育教育觀后感美育是全面推動素養(yǎng)教育的重要一環(huán)，其地位已被黨和國家提到了前所未有的高度，但美育在實施中頗為滯后，主要緣由：

一、教育工未能深刻熟悉美育的重要性，不了解美育的根本目的，不明確美育的實施形式，教育工有必要提高對美育有關(guān)理論和實踐問題的學(xué)習(xí)熟悉。

二、美育教育不是“應(yīng)試教育”，不應(yīng)等同于藝術(shù)教育。美育的本質(zhì)是“以美育人”，不是單純?yōu)榱私o藝術(shù)領(lǐng)域培育、輸送藝術(shù)創(chuàng)作人才，也不是要培育藝術(shù)家拿大獎，目標(biāo)是強(qiáng)化審美意識、完善人格，從而自我建立審美人生，培育本真人性。

三、老少邊窮、鄉(xiāng)村留守兒童很少接觸到美育課，不利于當(dāng)?shù)亻_頭具備必需審美情趣和審美本領(lǐng)的青少兒培育綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維。

四、家庭教育普遍重視智力開發(fā)，對審美教育的關(guān)注意點(diǎn)僅僅放在各種技能特長的考試上，以期在將來的升學(xué)和求職中有一技之長，功利傾向明顯。

五、青少兒美育教育行業(yè)，機(jī)構(gòu)多，規(guī)模眾，模式寡，體系亂，師資水平參差，形式重于教育，參與藝術(shù)類競賽拿大獎是終極目標(biāo)，以“熟悉美、體驗美、喜愛美、制造美的本領(lǐng)”為教育核心的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并未構(gòu)成。

六、美育不等同于畫畫、唱歌、跳舞等簡潔的藝術(shù)技法教育，為了升學(xué)率，盲目增加藝考重量，把“藝考”當(dāng)成“低分考生出路”進(jìn)展職業(yè)化專業(yè)培訓(xùn)，把“特長生”的特長變成了美育教育的短處，已遠(yuǎn)離美育的本質(zhì)。

七、大多數(shù)學(xué)校，美育更多的停留在口號或觀念上，并未化為實際的教育實踐，或者把原來就有的音樂美術(shù)課程簡潔地等同于全部審美教育，有的學(xué)校甚至連音樂美術(shù)課也被其他主課許多占用。

美育教育觀后感2

美育是訴諸于人的情感活動的，以感情的激發(fā)和陶治的方式進(jìn)展，這也是美育的根本特點(diǎn)。對此蔡元培先生說到：“哲學(xué)之幻想，概念也，幻想也，皆毗于抽象者也。而美學(xué)觀念，以詳細(xì)者濟(jì)之，使吾人意識中，有安靜之人生觀。而不至于疲于奔命，是為美學(xué)觀念惟一之價值。”在那里，蔡先生為審美教育查找了一個情感上的落腳點(diǎn)和依據(jù)。審美教育不能用抽象的枯稿簡潔的說教，必需經(jīng)過感情活動的陶治作用

才能到達(dá)。僅有真正關(guān)于心靈的學(xué)問、訴諸情感的學(xué)問，才會完善人格、美化人生。審美活動有其自身的特別性，經(jīng)過在在審美過程中情感的激發(fā)和自由活動來適情悅性，產(chǎn)生高尚的精神，從而進(jìn)一步培育審美主體的健全人格，所以進(jìn)展高尚的審美活動，有助于削減、沖淡私有欲和狹隘的自私觀念，受到真善美的熏陶，提高人的情趣和精神境地，到達(dá)“陶冶活潑敏銳之性靈，養(yǎng)成高尚絕潔之人格”，實現(xiàn)美育之目的。

美育教育觀后感3

這幾天，我觀看了“美譽(yù)云端課堂”，它有音樂、美術(shù)、舞蹈、戲曲四大領(lǐng)域，邀請全國的藝術(shù)家參演，為全國大中小學(xué)生上演了一場藝術(shù)盛宴。活動以“用美育傳承延安精神”為宗旨，目的為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，用紅色文化培育時代新人，給我們帶來了美的享受。

其中我最感興趣的是5月25日，“盛·放”——全國10家藝術(shù)院團(tuán)接力聯(lián)播，中心音樂學(xué)院邀請中國交響樂團(tuán)、中國愛樂樂團(tuán)、中心芭蕾舞團(tuán)、中心歌劇院、國家大劇院管弦樂團(tuán)等10家聞名院團(tuán)為全國我們帶來的網(wǎng)上云展演、美育大講堂活動。我被悅耳的交響樂吸引了，開頭著手了解什么是交響樂。

交響樂是包含多個樂章的大型管弦樂曲，各樂章的體裁與奏鳴曲極似，規(guī)模更大，音樂主題有較大進(jìn)展，管弦樂法更豐富，表現(xiàn)戲劇性較強(qiáng)的內(nèi)容。交響樂隊是近代大型管弦樂隊，按規(guī)模大小，分為小、中、大等編制。通常由弦樂器、木管樂器、銅管樂器和打擊樂器等各組樂器組成。

上海交響樂團(tuán)的演奏讓我感到耳目一新，不同于其他交響樂的古樸，它有一股蓬勃的朝氣。開頭，圓號和小提琴的聲音流淌，緊隨其后的是長號，蕭和鼓的聲音傳出……到后來急轉(zhuǎn)直下，又猛然上升……一曲完畢，我沉醉在音符的海洋中，感到回味無窮。

這次的音樂會，讓我感到很震撼，這震撼的效果離不開他們平日里的努力練習(xí)，讓我感受到音樂的美。美育是培育學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、制造美的力量的教育。美育以直觀形象感人，寓情于理，以情動人，陶冶人的高尚情操，提高人的審美力量。興趣是最好的教師，是求知的前提。我們的興趣、奇怪心和探究精神是觀賞、感知美育的必要前提，智育為美育供應(yīng)了必要的審美學(xué)問，學(xué)問面越廣，越能區(qū)分真?zhèn)魏兔莱蟆?/p>

美育教育觀后感4

“美育云端課堂”中觀賞到了多所音樂院校師生及陜西延安、山西呂梁青海化隆等地中小學(xué)生在網(wǎng)上共同合唱的抗疫作品《我們》；中心音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院等10所音樂學(xué)院以“音有愛、樂先行”為主題的線上展播。作品唱歌祖國山河、傳遞團(tuán)結(jié)友愛、增加戰(zhàn)疫信念，同時，又以《黃河大合唱》和《白毛女》為主題，連線音樂名家，講解“黃河”故事，傳紅色文化，弘揚(yáng)延安精神。

延安精神，一種能夠興奮人心的力氣。在這片我們喜愛的土地上，以往，有多少革命戰(zhàn)士，有多少人文烈士，有多少布滿熱血活力的漢子，為了生活為了...，為了新中國，奉獻(xiàn)出他們的生命！中國人的血，不是白流，中國人的努力，不是白費(fèi)，中國人的幻想，不是白色的夢！中國，一個具有堅忍不拔，堅韌意志的少年，在災(zāi)難與挑戰(zhàn)面前威猛不屈，在劇烈與炙熱的競爭中所向披靡！

延安精神，靠的是人民，延安精神，依的是政府，延安精神，講的是實際！

延安精神，在我們心中，延安精神，在我們身邊，延安精神，在我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中就有。堅持.....的領(lǐng)導(dǎo)，堅持人民民主專政，堅持延安精神！

假如沒有延安精神，那中國還是一條沒有醒來的龍，假如沒有延安精神，現(xiàn)代化還是一個遙遠(yuǎn)的夢，假如沒有延安精神，我們，還是止步不前，還是人心散亂，還是東方的小矮子！

延安精神，一個令人向前奮斗的令牌，一種令人發(fā)奮圖強(qiáng)的力氣！

美育教育觀后感5

5月23日，“美育云端課堂”暨其次屆中心音樂學(xué)院·延安5.23藝術(shù)節(jié)在網(wǎng)上開幕。在當(dāng)晚的開幕式中，由中心音樂學(xué)院院長俞峰擔(dān)當(dāng)指揮，全國百余所院校近萬名師生共同合唱、合奏抗“疫”音樂作品《我們》，國際鋼琴大師郎朗、聞名音樂家呂思清等和國內(nèi)各大樂團(tuán)首席等近百人參加演奏。

本屆藝術(shù)節(jié)舉辦日期為5月23—28日，為期6天，共40余場藝術(shù)活動，將經(jīng)過網(wǎng)上藝術(shù)展演、名家講堂、音樂黨課等形式，面對全國學(xué)生開展一次別開生面的思想政治教育和美育教育。

本屆藝術(shù)節(jié)是我國重點(diǎn)藝術(shù)院校、國家級藝術(shù)院團(tuán)的一次集結(jié)展演，藝術(shù)節(jié)吸引了上海音樂學(xué)院等10所音樂學(xué)院以及中心美術(shù)學(xué)院等280余所藝術(shù)院校的參加，同時邀請到中國交響樂團(tuán)等10家聞名藝術(shù)院團(tuán)，共同帶來“云”展演和美育大講堂等活動。

在活動中，包括詩人賀敬之，老一輩唱歌家郭淑珍、郭蘭英，演播家瞿弦和，作曲家葉小鋼、關(guān)峽，畫家范迪安，舞蹈家馮英等在內(nèi)的我國幾代聞名藝術(shù)家將團(tuán)體亮相。活動將集中展現(xiàn)近現(xiàn)代和當(dāng)代的中外音樂精品力作，用藝術(shù)致敬延安精神，用美育傳承紅色文化。

美育教育觀后感6

今日，我觀看了《美育云端課堂》，觀看到了我們中國的宏大壯舉。

李小兵教授，作曲了——《我們》，有兩百多名音樂家在線唱歌，歌聲悅耳，曲調(diào)美麗，其中，有一句歌詞觸動了我的心靈“一起面對風(fēng)和雨”多么簡潔的一句歌詞，可它卻凝固著我們中華民族上下約幾十億人團(tuán)結(jié)的心，在音樂快完畢時，一整個屏幕的名字、單位標(biāo)志，立刻讓我震撼，那些數(shù)不清的字幕，是這首樂曲的參加者，也是在為這首樂曲悄悄奉獻(xiàn)的人，我發(fā)自內(nèi)心地佩服他們。

“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”咦？這不是冼星海先生寫的《黃河大合唱》嗎？我小時候就聽過，那時我就深深記住了“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國”，劉小瑛奶奶今年93歲，她敘述了自己11歲時參與的《黃河大合唱》的演出，在那時，她就在自己幼小的心靈里播下了一顆愛國的種子，長大后，屢次指揮了《黃河大合唱》，還開展了近幾年指揮演唱的”片段，她的精神嚴(yán)厲，雖然已經(jīng)93歲，但她指揮時，仿佛讓我覺得她還是那個年輕時的劉小瑛奶奶，讓我很佩服。

郭淑珍奶奶是一位93歲的女高音家，她展現(xiàn)了近幾年唱歌的《黃河大合唱》聲音還是那么悅耳、美麗，這歌聲讓我知道了黃河是宏大祖國的象征。

宏大的國家是哺育我們的母親，宏大的祖國是我們的傲慢，我們是祖國含苞待放的花朵，祖國等著我們開放，為它爭光添彩，使它富強(qiáng)興盛。

美育教育觀后感7

“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮，黃河在咆哮……”熟識的旋律蕩漾在耳邊，我不經(jīng)跟著輕輕合唱。

為提高青少年審美素養(yǎng)，以美育人、以文化人，5月23—24日，職教中心全體學(xué)生線上參與了由中心禮貌辦三局、教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司、中心音樂學(xué)院等單位共同舉辦的“美育云端課堂”活動。

留下深刻印象的就是《黃河大合唱》，《黃河大合唱》堪稱我們宏大中華民族的千古絕唱。她的膚淺、悲壯、激揚(yáng)、雄偉、雄渾，到達(dá)了思想性、藝術(shù)性、民族性的完善結(jié)合，是中華民族的最強(qiáng)音，是從我們民族的靈魂中迸發(fā)出的心聲，是一座難以逾越的音樂頂峰，前無古人，后無來者，我們永久感謝冼星海，他是我們民族的傲慢。黃河大合唱是我們民族的音樂豐碑，聽黃河大合唱，我的心靈受到洗禮，心靈感受到劇烈的震撼。

藝術(shù)點(diǎn)亮生命，美育豐盈人生。經(jīng)過本次活動，用紅色文化藝術(shù)加強(qiáng)全體學(xué)生幻想信念教育、厚植愛國主義情懷，傳承紅色基因、培育禮貌風(fēng)氣，不斷滿意青少年精神文化需求，幫助他們?nèi)孢M(jìn)展、安康成長。

美育教育觀后感8

美育，無論是作為一種學(xué)理概念，還是作為一種教育幻想，在中外文化史上早已有其特別地位，是在教育進(jìn)展過程中成長起來的，是教育的重要組成局部。我國最早的教育，就很重視美育，《饒典》載：“帝曰，蔸！汝典樂，教胄子”；孔子主見禮樂治國：“興于詩，立于禮，成于樂”；東漢靈帝時設(shè)鴻都門學(xué)，是世界上最早討論文學(xué)藝術(shù)的一所大學(xué)；隋唐以文辭詩賦取士，多與美育有關(guān)；唐宋的書學(xué)，宋代的畫學(xué)，都是特地培育美育人才的；宋朝以后的書院也有美育的意義；在近代教育史上，王國維、蔡元培、魯迅都從培育目標(biāo)的要求提倡美育，是三位重視美育的突出代表，王國維對美育做過特地討論，1906年，他撰寫《論教育之宗旨》一文，認(rèn)為教育的宗旨在于培育完全的人，把美育作為教育的組成局部，和德智體相提并論；中國現(xiàn)代美學(xué)的主要奠基人蔡元培，強(qiáng)調(diào)“修養(yǎng)德性，則莫如提倡美育”，提出“美育代宗教”說；作為新文化運(yùn)動的宏大旗手，魯迅明確提出“有利于世”的美學(xué)觀點(diǎn)，使他的美育思想獨(dú)具特色；建國后，以馬克思主義的教育思想為指導(dǎo)，美育與德育、智育、體育和綜合技術(shù)教育構(gòu)成實施全面進(jìn)展教育的整體。

美育教育觀后感9

我此刻很愛讀經(jīng)典，這是跟我們教師學(xué)的，我每一天上學(xué)早自習(xí)的時候都要讀。剛開頭時，我還不算那么愛讀，可是此刻，我已經(jīng)喜愛上了它，我每一天晚上都要讀一會兒，在睡覺之前，我總要讀上兩段。此刻我已經(jīng)會背許多了，里面的意思也越來越明白